Universidade Tecnológica Federal do Paraná: Revistas UTFPR - Pato Branco
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No full textEste trabalho teve como objetivo investigar o papel da tecnologia na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os desafios para sua incorporação na prática docente de docentes de Biologia. O estudo envolveu cinco escolas públicas da rede estadual das cidades de Apiacá, Bom Jesus do Norte - Espírito Santo e Bom Jesus do Itabapoana e Campos dos Goytacazes - Rio de Janeiro no ano de 2018. Como recurso metodológico, buscou-se discutir a noção de tecnologia proposta na BNCC; realizar um mapeamento dos recursos tecnológicos recomendados pela BNCC; investigar a desenvoltura dos professores com os recursos tecnológicos propostos pela BNCC; e compreender a percepção dos professores acerca da tecnologia. Os resultados apontaram que 60% dos pesquisados demonstraram conhecer a Base, como um documento plural que orienta a elaboração do currículo; 80% compreende a tecnologia como uma forma de tornar o ensino mais dinâmico; e, na prática pedagógica há limitações em relação ao uso dos aparatos tecnológico em sala de aula, tanto no que diz respeito à formação dos professores quanto à estrutura das escolas
No full textEste artigo se propõe a apresentar novas abordagens pedagógicas adotadas na universidade investigada com os recursos digitais de ensino, com o objetivo de analisar e compreender a formação docente e sua autoria didática com os recursos tecnológicos. Realiza-se a metodologia do relato de experiência baseada no referencial teórico de Paulo Freire e Agustín Ferreiro. Propõem-se algumas estratégias pedagógicas com a abertura para a educação hibrida, valorizando os fundamentos e os contextos onde se inserem as tecnologias da informação e comunicação no âmbito educacional. 
No full textO tutor possui papel importante no processo de ensino e aprendizagem na modalidade de ensino a distância. No entanto, os tutores de esbarram em diversos desafios durante sua trajetória. Dessa forma, o objetivo com esse trabalho foi avaliar as perspectivas e os desafios dos tutores na atuação em cursos de ensino a distância. Foi possível constatar que os desafios que permeiam a profissão são muitos e compreendem em grande parte razões de ordem técnica e de formação. Além dessas questões encontra-se a baixa valorização dos profissionais, que acarreta em duplas ou triplas jornadas, fazendo com que a qualidade da atuação dos tutores caia afetando de forma direta o desempenho dos alunos no curso. Fica evidente também, que a área de atuação pode se configurar em um desafio a mais para os tutores, principalmente os que atuam na área de ciências exatas
No full textO presente artigo tem como proposta investigar a inclusão e exclusão digital nas escolas em uma época de distanciamento social forçado, desde março de 2020, na rotina dos alunos na área da educação pela presença de um vírus letal, o Coronavírus (COVID-19), que se espalhou pelo mundo inteiro. O artigo consiste em uma análise de charges com referência à exclusão, apresentando discursos de acontecimentos vividos em uma época pandêmica, as questões que permeiam a sociedade e a política, com a conclusão de que a tecnologia precisa ser explorada por todos, promovendo conhecimento, buscando agilidade de informação e desenvolvimento do ser humano. Aborda as formas de adaptações das Instituições Educacionais, para garantir o ensino para os alunos em período de quarentena, buscando soluções para as dificuldades tecnológicas e a realidade dos estudantes. Contudo, verificamos que existe uma parcela que está excluída do acesso à internet, das tecnologias e, infelizmente, da educação durante a pandemia. 
No full textNa educação, as TIC podem assumir um significado mais amplo do que meras ferramentas de ensino e aprendizagem, oferecendo também suporte para formação de um cidadão democrático com valores sociais e humanos. Em 2001, foi desenvolvido o Modelo Four in Balance, que tem como objetivo implementar e garantir o desenvolvimento do setor educacional em relação ao uso das TIC, tendo como base quatro eixos, Visão, Competência, Infraestrutura e Conteúdos e Recursos Digitais. Quando tais eixos estão em equilíbrio, a tecnologia para a educação atinge seu pleno potencial. Neste artigo, foi realizada uma pesquisa qualitativa com dois professores do Ensino Médio, de duas escolas públicas, uma no estado de São Paulo e a outra em no estado de Minas Gerais, com o objetivo de se investigar quais as suas compreensões acerca da utilização das TIC nas escolas públicas brasileiras, sob a perspectiva do eixo Visão do modelo Four in Balance. Os dados foram constituídos por meio de um questionário eletrônico aplicado a esses professores e analisados mediante Análise de Conteúdo. Os resultados mostraram a necessidade de formulação de políticas que levem em consideração as diferentes realidades entre os professores, oferecendo não só investimento em equipamentos, mas também a sua capacitação
No full textEste artigo objetiva analisar as percepções que os professores e professoras de EF têm a respeito da formação continuada a partir de suas narrativas. Esse estudo caracterizou por uma pesquisa de cunho qualitativo composta de uma pesquisa bibliográfica por meio de uma entrevista aos professores (as) de educação física nesse período de atividade remota. Os dados da pesquisa foram analisados por meio da técnica de conteúdo bibliográfico relacionado com as palavras chaves do estudo: Formação continuada, Professores, Recursos Tecnológicos e Prática Pedagógica. A formação contínua vai além dos cursos e palestras que visam à capacitação docente, podemos considerar as reuniões, encontros e eventos que ocorrem dentro da escola envolvendo a participação de docentes e outros profissionais de diversas esferas do âmbito escolar
No full textEste trabalho buscou analisar as representações que professores das ciências (Matemática, Química, Física, Biologia e Matemática) participantes de um curso de extensão sobre “Abordagens Pedagógicas Online” possuem a respeito do papel do professor em um ambiente online. Os dados de análise foram recolhidos no ambiente online do curso por meio de um questionamento antes dos professores participantes terem contato com as discussões do material e interação com outros colegas. Para conhecer as Representações Sociais dos participantes a luz da Teoria das Representações Sociais foi realizada a criação de redes semânticas com o auxílio do software ATLAS ti, e realizado a discussão dos resultados. A análise evidenciou que embora a maioria dos participantes tenham como Representações Sociais características diferentes do professor presencial, alguns participantes remetem Representações próximas às posturas deste profissional. A discussão apresentada neste trabalho visa contribuir não só como expressão da representatividade da temática, masa relevância de pesquisas futuras
No full textO artigo versa sobre os indícios nas pesquisas acerca do engenheiro-educador Roberto Mange no tocante à restruturação do ensino industrial brasileiro, na primeira metade do século XX. Esta pesquisa caracteriza-se pelo método indiciário a partir dos sinais evidenciados na coleta de dados obtidos no catálogo de Teses e Dissertações da Capes, a partir dos descritores “Educação Profissional”,“SENAI”,“Roberto Mange”,“Educação e Trabalho”, “Racionalização do Trabalho”, “Psicotécnica” e “Estradas de Ferro”, interligados ao booleano and. Sobre os resultados, os vestígios apontam que a maior produção do conhecimento sobre Roberto Mange está concentrada na região Sudeste do Brasil nos âmbitos das Universidades Estaduais, Federais e Católicas de São Paulo, onde se constituiu a indústria brasileira. A partir desse mapeamento, localizamos rastros através de fontes em acervos digitais, à exemplo da Hemeroteca da Biblioteca Nacional com acervo de periódicos, sendo estes: os Jornais “A Gazeta”, “O ESCUDO” e o “Estado de São Paulo”, além da Revista Senai São Paulo (1991) “De Homens e Máquinas”. Assim, apresenta-se um total de quinze produções que delineiam os lugares de fala de Mange, o qual dedicou-se à formação para o trabalho industrial brasileiro com base nas experiências internacional, mediante a utilização de métodos, técnicas e da psicologia industrial.Palavras-chave: Roberto Mange; Método indiciário; Racionalização do Trabalho; Educação Profissional; Ensino Industrial.