Journals of University of Babylon
Not a member yet
3400 research outputs found
Sort by
تقصي العلاقة الارتباطية بين الفهم القرائي والتفكير الاستراتيجي لدى طلبة المرحلة الإعدادية من العراقيين دارسي اللغة الإنجليزية لغةً أجنبية
No full textL2 learning research has long focused on the significance of strategic thinking as a significant factor in academic performance. Individual variations in language acquisition are still as significant as intrapersonal and interpersonal abilities and learning methodologies. One of the receptive abilities that children should cultivate early in their English language education is reading. Students who develop this creative ability will be better able to master other language-related abilities including speaking, writing, and listening. The problem pf the study is clarified as it is intended to answer the following questions: First, Do Iraqi EFL students possess sufficient reading comprehension and strategic thinking? The second is there a correlation between Iraqi EFL between reading comprehension and strategic thinking in Iraqi EFL preparatory school students? Because of this, this study is a correlational study, and the total number of participants is 100 students from various Iraqi EFL preparation schools in the 2024-2025 academic year. To accomplish the goals of this study, two tools are utilized: The British Council\u27s reading comprehension exam is used to assess students\u27 reading comprehension skills, while John Pisapia\u27s (2014) questionnaire has been used to determine students\u27 strategic thinking. The two instruments are used on the study sample after the psychometric properties have been verified. The results show that students\u27 reading comprehension is moderate and their strategic thinking skills are strong. Moreover. The results also show a statistically significant relationship between the participants\u27 reading comprehension and strategic thinking. Additionally, the strategic thinking of Iraqi EFL preparation school students assists to explain the difference in reading comprehension.ركزت أبحاث تعلم اللغة الثانية منذ مدة طويلة على أهمية التفكير الاستراتيجي بوصفه عاملا مهما في الأداء الأكاديمي. لا تزال الاختلافات الفردية في اكتساب اللغة مهمة بقدر أهمية القدرات الشخصية والتفاعلية ومنهجيات التعلم. إحدى القدرات التقبلية التي يجب على الأطفال تنميتها في وقت مبكر من تعليمهم للغة الإنجليزية هي القراءة. سيكون الطلاب الذين يطورون هذه القدرة الإبداعية أكثر قدرة على إتقان القدرات الأخرى المتعلقة باللغة بما في ذلك التحدث والكتابة والاستماع. ووضحت مشكلة الدراسة لأنها تهدف إلى الإجابة على الأسئلة التالية: أولاً، هل يمتلك الطلاب العراقيون الذين يدرسون اللغة الإنجليزية لغة أجنبية فهمًا كافيًا للقراءة والتفكير الاستراتيجي؟ ثانيًا، هل هناك علاقة بين فهم القراءة والتفكير الاستراتيجي لدى طلاب المدارس الإعدادية العراقية الذين يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية؟ لهذا السبب، تعد هذه الدراسة دراسة ارتباطية، ويبلغ العدد الإجمالي للمشاركين100 طالب من مختلف مدارس إعداد اللغة الإنجليزية لغة أجنبية العراقية في العام الدراسي2024-2025. لتحقيق أهداف هذه الدراسة، استُخدمت أداتان: اختبار فهم القراءة للمجلس الثقافي البريطاني لتقييم مهارات فهم القراءة لدى الطلاب، واستبيان جون بيسابيا(2014) لتحديد التفكير الاستراتيجي لديهم. استُخدمت الأداتان على عينة الدراسة بعد التحقق من الخصائص السيكومترية. أظهرت النتائج أن فهم القراءة لدى الطلاب متوسط، ومهارات التفكير الاستراتيجي لديهم قوية. وأظهرت النتائج وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين فهم القراءة لدى المشاركين والتفكير الاستراتيجي. بالإضافة إلى ذلك، يُساعد التفكير الاستراتيجي لدى طلاب المدارس الإعدادية العراقية لتعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في تفسير الفرق في فهم القراءة
Discourse Emphasized with Particles in Surahs that Begin with Oaths: A Semantico-Syntactic Study
No full textتختصّ الدراسات اللغويّة لألفاظ القُرآن الكريم بتفسير الإعجاز اللغوي، ويكون الجانب التركيبيّ ركيزتها الأولى، فلا سبيلَ إلى فقه الإعجاز اللغوي دون تحليل لغوي للعلاقات بين الألفاظ، من هنا تهدف هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على الخطاب المؤكّد بالحرف المشبه بالفعل في السور المبدوءة بالقسم دراسة تركيبيّة دلاليّة.
تنطلق دراستي من المستوى التركيبي، أيّ المستوى النحوي للنصّ، بالاعتماد على القواعد التي تضبط نظام الجملة في اللغة، فعمدت إلى عرض الجمل المؤكّدة بالحرف المشبّه بالفعل(إنّ) وصورته الأخرى مفتوح الهمزة في السور المبدوءة بالقسم، ثمّ دراسة البنية التركيبيّة لها، من أجل بيان دلالتها في الاستعمال القرآني، ودراسة استعمال الخطاب التأكيدي من حيث التواصل والتأثير على المتلقي، وذلك لاستكناه الرسالة الإبلاغيّة في كل خطاب على حدة لكل أسلوب من أساليب التأكيد على المستوى اللغوي عامّة، وعلى المستوى القرآني خاصّة.
وأهم النتائج التي خلصت إليها الدراسة أنّ السور المبدوءة بالقسم كما اشتركت في أبنيتها الكبرى في بداية كل سورة، اشتركت أيضا في الأبنية الصغرى، فجاء التركيب اللغوي في الخطاب المؤكّد بالحرف المشبه بالفعل لتأكيد الحقائق ذاتها التي أكّدها القسم في بداية كلّ سورة.Linguistic studies of Qur’anic vocabulary are primarily concerned with elucidating the nature of linguistic iʿjāz (inimitability), and the syntactic dimension constitutes a foundational pillar in this endeavor. There can be no true understanding of the Qur’an’s linguistic miracle without a detailed linguistic analysis of the interrelations among its words and structures.
This study aims to shed light on emphatic discourse in the Qur’an introduced through particles resembling verbs (ḥurūf mushabbaha bi-l-fiʿl), particularly the particle inna and its variant with a fatha on the hamza (i.e., anna), as they appear in Surahs that begin with an oath. The analysis is conducted from both syntactic and semantic perspectives.
The research starts at the syntactic level by exploring the structural composition of these emphatic constructions, as governed by the rules of Arabic sentence formation. It then examines the specific use of these forms within Qur’anic discourse in terms of their communicative and rhetorical impact on the audience, seeking to uncover the informative and persuasive function embedded within each instance of emphasis—linguistically in general and within the Qur’anic text in particular.
Among the key findings is that the Surahs beginning with oaths not only share overarching structural patterns in their openings, but also converge at the microstructural level. The linguistic construction of emphatic discourse using inna serves to confirm the very truths already emphasized by the initial oaths
Attitudes of First-cycle Basic Education Teachers Towards Teaching Sexual Education in Aleppo
No full text هدف البحث إلى التعرّف على اتجاهات معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي نحو تعليم التربية الجنسية في مدينة حلب، والكشف عن الفروق في هذه الاتجاهات تبعاً لمتغيرات(الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، ونوع المدرسة). اعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي، واستخدم استبانة أعدها مكونة من(24)عبارة لقياس أبعاد الاتجاهات(المعرفية، الوجدانية، السلوكية)، تكونت عينة البحث من(200) مشارك من معلمي ومعلمات الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في عدد من المدارس الحكومية والخاصة بمدينة حلب. أشارت نتائج البحث أن اتجاهات المعلمين نحو تعليم التربية الجنسية جاءت بمستوى متوسط، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير الجنس ولصالح المعلمات الإناث، وفروق ذات دلالة إحصائية تبعاً للمؤهل العلمي لصالح المؤهل العلمي الأعلى (الإجازة الجامعية)، وفروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لسنوات الخبرة لصالح من لديهم سنوات خبرة (من5 حتى10سنوات)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لنوع المدرسة (حكومية أو خاصة). The study aimed to explore the attitudes of first-cycle basic education teachers in Aleppo toward teaching sex education, and to identify differences in these attitudes based on the variables of gender, academic qualification, years of experience, and type of school. The researcher adopted the descriptive-analytical approach and utilized a questionnaire developed specifically for this study, consisting of 24 items designed to measure three dimensions of attitude: cognitive, affective, and behavioral. The research sample included 200 participants male and female teachers from various public and private schools in Aleppo.
The results indicated that teachers’ attitudes toward teaching sex education were at a moderate level. Statistically significant differences were found based on gender in favor of female teachers, and based on academic qualification in favor of those holding higher degrees (university degree). Significant differences also appeared based on years of experience, favoring those with 5 to 10 years of experience. However, no statistically significant differences were found based on the type of school
Secondary School Teachers’ Attitudes towards Employing Objective Tests in Achieving Cognitive Objectives
No full textهدف البحث إلى معرفة اتجاه مدرسي المرحلة الثانوية نحو توظيف الاختبارات الموضوعية في تحقيق الأهداف المعرفية(تذكر، فهم، تطبيق، تحليل، تركيب، تقويم)، ولتحقيق أهداف الدراسة طبقت استبانة مكونة من(24 فقرة) موزعة ستة أبعاد كل بعد مكون من(4 فقرات) على عينة مكونة من(230) مدرسا ومدرسة موزعة ديموغرافياً تبعاً للجنس والأختصاص والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة. أظهرت النتائج أن اتجاه مدرسي المرحلة الثانوية نحو توظيف الاختبارات الموضوعية في تحقيق الأهداف المعرفية في الأبعاد(تذكر، فهم، تحليل، تركيب، تقويم) أعلى من المتوسط، في حين أن متوسط اتجاه مدرسي المرحلة الثانوية نحو تحقيق هدف التطبيق بشكل متوسط. وأظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات المدرسين نحو توظيف الاختبارات الموضوعية في تحقيق الأهداف المعرفية وأبعادها تبعاً لمتغير الجنس وسنوات الخبرة والمؤهل العلمي. وتوجد فروق توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات المدرسين نحو تحقيق الأهداف المعرفية(التذكر، الفهم، التطبيق، التحليل، التركيب، التقويم) بالاختبارات الموضوعية تبعاً لمتغير الاختصاص، وفي بعد الفهم تبعاً للاختصاص.
خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات أبرزها: ضرورة تدريب مدرسي المرحلة الثانوية على تصميم اختبارات موضوعية تقيس المستويات العليا من التفكير، خاصة مهارة "التطبيق"، وتعزيز التكامل بين الأساليب التقييمية المختلفة لضمان شمولية التقييم، مع توفير أدلة تربوية وبنوك أسئلة معيارية تراعي تصنيفات بلوم المعرفية. وتوصي الدراسة بإعادة النظر في برامج إعداد المدرسين لتشمل مكوّنات عملية في القياس والتقويم، وتشجع على إجراء دراسات مقارنة بين الاختبارات الموضوعية والبديلة، ودراسة اتجاهات الطلبة نحو هذه الاختبارات، إلى جانب تنفيذ تجارب ميدانية لتحسين جودة التقييم. وتوجه الدراسة توصيات لصناع القرار بضرورة اعتماد سياسة تقييم وطنية قائمة على أسس علمية، وتفعيل الإشراف التربوي، وإنشاء منصات إلكترونية للأسئلة، ومراجعة نظام الامتحانات العامة ليركّز على قياس الفهم والتفكير النقدي إلى جانب التذكر.
The aim of this study is to explore the attitudes of secondary school teachers toward employing objective tests in achieving cognitive objectives (remembering, understanding, applying, analyzing, synthesizing, and evaluating).To achieve the study’s objectives, a questionnaire consisting of 24 items was administered, distributed across six dimensions, with four items in each dimension. The sample included 230 male and female teachers, distributed demographically according to gender, specialization, academic qualification, and years of experience.
The results revealed that the attitudes of secondary school teachers toward employing objective tests in achieving the cognitive objectives in the dimensions of remembering, understanding, analyzing, synthesizing, and evaluating were above average, while their attitudes toward achieving the objective of application were at an average level. Furthermore, the results indicated that there were no statistically significant differences in teachers’ attitudes toward employing objective tests in achieving cognitive objectives and their dimensions according to gender, years of experience, and academic qualification. However, statistically significant differences were found in teachers’ attitudes toward achieving cognitive objectives (remembering, understanding, applying, analyzing, synthesizing, and evaluating) through objective tests according to specialization, and in the understanding dimension specifically with regard to specialization.
The study concluded with a set of recommendations and proposals, most notably the need to train secondary school teachers in designing objective tests that assess higher-order levels of thinking, particularly the skill of application. It further emphasized strengthening the integration of diverse assessment methods to ensure comprehensive evaluation, alongside the provision of pedagogical guides and standardized item banks aligned with Bloom’s cognitive taxonomy. The study also recommends revising teacher preparation programs to incorporate practical components in measurement and evaluation, encouraging comparative studies between objective and alternative assessments, and examining students’ attitudes toward such tests. In addition, the study calls for the implementation of field experiments aimed at improving the quality of assessment. At the policy level, the study advises decision-makers to adopt a national assessment policy grounded in scientific principles, to strengthen educational supervision, to establish electronic platforms for question banks, and to review the system of public examinations so that it focuses on measuring understanding and critical thinking alongside memorization
A Grey Wolf–Newton-Raphson Hybrid Algorithm for Solving Systems of Nonlinear Equations
No full textBackground: Solving systems of nonlinear equations (SNLEs) remains a fundamental challenge in computational mathematics, with applications spanning structural mechanics, financial modeling, and engineering design. While the Newton-Raphson method offers rapid local convergence, it is highly sensitive to initial guesses and often fails in high-dimensional or ill-conditioned systems. Metaheuristic algorithms, such as the Grey Wolf Optimizer (GWO), excel in global exploration but lack the precision and speed required for high-accuracy solutions. This study proposes a novel hybrid algorithm that synergistically integrates GWO with a curvature-aware, damped Newton-Raphson method to overcome the limitations of standalone approaches.
Methods: We developed a two-phase hybrid framework: (1) GWO performs global exploration to identify promising solution basins, and (2) a damped Newton-Raphson method, guided by Jacobian conditioning and adaptive damping, refines the solution locally. The transition between phases is criterion-based, triggered only when proximity to a root (∥F(x)∥ < 10⁻⁴) and numerical stability (Jacobian condition number κ < 10⁶) are ensured. The algorithm was rigorously evaluated on benchmark functions (CEC2020, Rosenbrock, Rastrigin) across dimensions ranging from n=2 to n=1000. Performance was statistically validated against classical solvers (fsolve) and pure metaheuristics (GWO, PSO) using Wilcoxon signed-rank tests and ANOVA (p < 0.05).
Results: The hybrid GWO-Newton algorithm achieved a 98% success rate across all benchmarks, significantly outperforming fsolve (72%), standalone GWO (65%), and PSO (70%). It reduced the average number of iterations by 43% compared to fsolve and delivered solutions with a mean residual error of 8.3×10⁻⁹ — three orders of magnitude more precise than metaheuristic alternatives. The adaptive damping and population resizing mechanisms proved critical for maintaining stability in ill-conditioned and high-dimensional problems.
Conclusions: The proposed hybrid framework successfully bridges the gap between global exploration and local precision, offering a robust, scalable, and highly accurate solver for complex nonlinear systems. The integration of adaptive, curvature-informed controls ensures reliable convergence where traditional methods fail. This approach redefines numerical root-finding by harmonizing stochastic and deterministic principles, making it a powerful tool for real-world scientific and engineering applications
The Postcolonial Vision of the Other\u27s Image in the Work of the Contemporary Iraqi Theatre Director: The Play "The Savage Wedding" as a Model
No full textاحتوت دراسة الباحث على أربعة فصول، ضمَّ الفصل الأول مشكلة البحث وأهميته والهدف الذي كان يتمحور حول: الكشف عن الرؤية ما بعد الكولونيالية لصورة الآخر لدى المخرج المسرحي العراقي المعاصر. ثم حدد الباحث حدوداً لدراسته، مكانية وزمانية وموضوعية، بعدها حدد مصطلحات دراسته. أما الفصل الثاني فضمَّ الإطار النظري الذي قسَّمه الباحث إلى مبحثين أولهما: نظرية ما بعد الكولونيالية، وثانيهما: صورة الآخر في رؤية المخرج المسرحي العالمي والعربي، ثم خرج البحث بأهم ما أسفر عنه الإطار النظري من مؤشرات. وإحتوى الفصل الثالث على إجراءات البحث التي شملت تحديد المجتمع وأدوات البحث ومنهجه لينصب جل الاهتمام بتحليل العينة. وقد توصل الباحث في الفصل الرابع إلى عدد من النتائج والإستنتاجات التي يعتقد أنها تُجيب عن مشكلة البحث وهدفه ومن أبرزها: سعي المخرج المسرحي العراقي إلى رسم صورة الآخر الكولونيالي عبر الإستعانة بالمقاربة ما بعد الكولونيالية متخذاً من فعل (التناص) المسرحي سبيلاً لذلك، فضلاً عن محاولته بيان ما يتركه الآخر من فعل تدميري على الأنا المُستَعْمَرة عبر منطق العنف والهيمنة الذي يشوّه صورتها ويمحو هويتها ووجودها. ثم أختتم البحث بقائمة المصادر.The researcher’s study consists of four chapters. The first chapter presents the research problem, its significance, and its main objective, which centers on uncovering the postcolonial vision of the image of the Other in the work of the contemporary Iraqi theatre director. The researcher then identifies the spatial, temporal, and thematic boundaries of the study, followed by defining its key terms.
The second chapter includes the theoretical framework, which the researcher divides into two sections: the first addresses Postcolonial Theory, and the second examines the image of the Other in the perspectives of both global and Arab theatre directors. The chapter concludes with the main indicators derived from the theoretical framework.
The third chapter covers the research procedures, including the identification of the research population, tools, and methodology, with primary emphasis placed on analyzing the selected sample.
In the fourth chapter, the researcher arrives at a set of findings and conclusions that are believed to answer the research problem and achieve its objective. The most prominent of these findings is that the Iraqi theatre director seeks to construct the image of the colonial Other by employing a postcolonial approach, using theatrical intertextuality as a key method. Additionally, the director attempts to reveal the destructive impact left by the Other on the colonized self through the logic of violence and domination—one that distorts its image and erases its identity and existence.
The study concludes with a list of references
Biologic Therapies in Autoimmune Diseases: A Review of Clinical Efficacy and Safety Trends
No full textBiologic therapies for rheumatologic illnesses, aimed at targeting molecules implicated in immune system mechanisms, offer an alternative to conventional treatments such as disease-altering anti-rheumatic medicines with additional immunosuppressive medications. Nonetheless, the existing limitations of biologic treatments, including the challenges of intravenous administration, the substantial prices of these pharmaceuticals, and the associated side events hinder their widespread use as first-line treatments. This review is an update on the recent research regarding the novel biologic medicines accessible. The review focuses on eight pharmaceuticals: Tocilizumab, Rituximab, Adalimumab, Ustekinumab, Infliximab Belimumab, Vedolizumab, and Secukinumab, utilized in the treatment of rheumatoid arthritis, spondyloarthritis, systemic lupus erythematosus, systemic sclerosis, or vasculitis
Radioactive Isotopes in Medicine: Handling, Applications, and Safety Measures: A Review
No full textMany elements on Earth occur in various atomic configurations called isotopes, which have identical atomic numbers but vary in atomic mass. Un-stable elements undergo disintegration through energy emission; isotopes that emit radiation are termed radioisotopes. The application of these isotopes in sectors including manufacturing, farming, medical services, and research institutions is presently of considerable significance. In the medical field, these isotopes are employed in nuclear medicine for diagnostic and therapeutic uses. Radionuclide imaging, or functional imaging, represents a medical specialty that uniquely enables the evaluation of physiological changes resulting from biochemical abnormalities, utilizing the radiotracer technique.
Radioisotopes play a pivotal role in modern medicine, being widely used in diagnosis and therapy, contributing to improved disease detection accuracy and treatment effectiveness. In diagnostics, isotopes like technetium-99m (Tc) have been utilized in organ imaging via single-photon emission computed tomographic (SPECT), whereas fluorine-18 (F) was a crucial component in positron emission tomography (PET), facilitating the high-resolution identification of metabolic alterations within tissues. In therapy, isotopes like iodine-131 (I) were utilized to address thyroid diseases, while lutetium-177 (Lu) is an effective targeted therapy for some cancers. Despite the significant benefits of radioisotopes, challenges related to their availability, high cost, and radiation risks remain, necessitating the development of safer technologies and the production of isotopes using more efficient methods. The future of nuclear medicine depends on continued progress in targeted radiation therapy, improved imaging methods, and enhanced safety measures to ensure maximum therapeutic benefit with the least possible risks
Bernstein Polynomial Approximation for Fredholm Integro-Differential Equations of Fractional Order with Numerous Constant Delays
No full textBackground:
This study presents a useful new framework that uses Bernstein polynomials to improve a spectral collocation technique for numerically solving Fredholm integro-differential equations of fractional orders with variable coefficients and multi-time constant delay (FIFDEs-Delays) under boundary conditions.
Materials and Methods:
The approximate solutions are assumed to be in the form of the truncated Bernstein polynomial series. This novel approach is based on the use of a matrix technique to convert the display equation with conditions into an algebraic linear system of equations with unknown Bernstein coefficients.
Results:
This approach improves the accuracy of the solutions found while simultaneously simplifying the problem. The solution of this system determines the coefficients of the assumed solution. In addition, the integral operators employed in this technique were quantitatively evaluated using the Clenshaw-Curtis formula.
Conclusion:
we provide specific examples to showcase the accuracy of the method, and we employ the least-squares error methodology to minimize error terms within the given domain. Ultimately, the most common application suggested for the numerical approaches is implemented in a Python program
Predictive Intelligence Against Fake News Through Intent-Based Language Analysis
No full textThe proliferation of sophisticated, digitally disseminated misinformation poses a critical threat to public discourse and democratic processes. Existing fake news detection systems, primarily reliant on content veracity or superficial stylistic features, struggle to adapt to the evolving, multi-faceted nature of deceptive communication. Problem: Current models fail to explicitly account for the author’s underlying, often complex, manipulative intent, leading to limited generalizability and interpretability. Solution: This paper presents the Intent-Aware Fake News Detector (IAFND), a novel predictive system that employs a multi-label classification framework to identify five distinct authorial intents (Deceive, Sensationalize, Propagandize, Manipulate, and Incite) using fine-grained linguistic features. Key Findings: Through rigorous experimental validation on a large, publicly identified dataset (25,000 articles from LIAR, FakeNewsNet, and CoAID), the IAFND demonstrates statistically significant performance improvements over state-of-the-art baselines (p<0.001). Furthermore, the system’s intent-based interpretability module is quantitatively shown to be more robust and actionable than established XAI methods (LIME/SHAP), providing a transparent and scalable solution for combating real-world disinformation.