The International University of Kagoshima Repository System
Not a member yet
1019 research outputs found
Sort by
A Study on Supervision Utilizing Process Records
Get PDFapplication/pdf本研究の目的は、逐語記録を活用したスーパービジョンによるスーパーバイジーのふりかえりと気づきの内容を明らかにすることである。調査対象は逐語記録を活用したスーパービジョンを経験したスーパーバイジー８名である。半構造化面接による個別インタビューを実施した。分析方法は質的データ分析法である。
分析対象となった発話内容は333である。分析の結果、【ふりかえりのツール】【実践の可視化とふりかえりの焦点化】【スーパーバイザーとの関係性】【言語化への挑戦】【評価と実践への還元】の５つのカテゴリと27のサブカテゴリを抽出した。５つのカテゴリをスーパーバイジーの変化に着目して、分析した結果、〔ふりかえりと可視化〕〔気づきの深化〕〔言語化と評価〕のプロセスが示された。スーパービジョンで逐語記録を活用することで、スーパーバイジーの成長に資することが示唆された。The purpose of this study is to clarify the nature of supervisee’s reflection and awareness through supervision utilizing process records. The subjects of the study were eight supervisees who had experienced supervision using process records. Individual interviews were conducted using semi-structured interviews. The data were analyzed using a qualitative data analysis method.
A total of 333 statements were analyzed. As a result of the analysis, five categories and 27 subcategories were extracted: [Tools for Reflection], [Visualization of Practice and Focusing Reflection], [Relationship with the Supervisor], [Challenge of Verbalization], and [Feedback and Application to Practice].
Focusing on the changes in the supervisees, five categories were analyzed, revealing the processes of [Reflection and Visualization], [Deepening of Insights], and [Verbalization and Evaluation]. The findings suggest that utilizing process records in supervision may contribute to the growth of upervisees.論文(Article)departmental bulletin pape
A Classical Proof of the Riemann Hypothesis
Get PDFapplication/pdfIn this paper we prove the Riemann Hypothesis using the classical method.
Theorem 2,3 of the previous paper [5] are changed to be new ones and the proofs
become to be simplyfied rather than previous ones [5]. Corollary 1 the proof of
which is rather long but is similar to Theorem 1 is needed to derive Theorem 2,3.この論文では古典的な方法により Riemann 予想を証明する。前論文 [5] の定理 2,3 は
新しいもので置き換えられ, 証明は前論文に比べ簡明となっている。定理 1 と類似して
いる系 1 の証明は長いが定理 2,3 を導くのに必要である。論文(Article)departmental bulletin pape
知的障害のある子どもの個別最適な学び ―個別最適な学びを保障する考え方と記号接地の観点から振り返る授業実践―
Get PDFapplication/pdf論文(Article)departmental bulletin pape
Double Falsehood or, The Distressed Lovers: A Japanese Translation (2)
No full textapplication/pdf論文(Article)departmental bulletin pape
Fickle Fate, The Story of a Japanese Soldier as told by Masao Handa
No full textapplication/pdf論文(Article)departmental bulletin pape
ISLAND LIFE an account of life in rural and corporate Japan 1982–1993
No full textapplication/pdf論文(Article)departmental bulletin pape