1285 research outputs found
Sort by
Semiconductor Type Dependent Comparison of Electrical Characteristics of Pt/InP Structures Fabricated by Magnetron Sputtering Technique in the Range of 20-400 K.
No full textThe paper describes how electrical properties of Pt/InP Schottky diode were affected by semiconductor
type. We fabricated Pt/p-InP and Pt/n-InP Schottky diodes and measured electrical characteristics
from 20 K to 400 K. Thicknesses of less than 30 nm of platinum were deposited on the two types of indium
phosphide substrates using magnetron sputtering technique after the creation of Zn-Au ohmic back contact.
We discussed basic diode parameters of idealiy factors, barrier heights and serries resistances of the two type
of contacts. Additionly, unusual temperature characteristics of the the diodes were highlighted. These results
were evaluated in terms of semiconductor type comparision of Pt/InP Schottky structures
Production of Kokoreç from Rainbow Trout (Oncorhynchus mykiss, Walbaum 1792) and Determination of Shelf life
No full textIn the present study, kokoreç which is one of our traditional food was produced from the rainbow trout
(Oncorhynchus
mykiss)
meat instead of intestine. The fish kokoreç obtained from mixture of trout meat, tomato, green pepper, garlic,
thyme, chili pepper flakes and cumin was stored at 4±1ºC by using transparent watertight packages (PET). The shelf life of
the product was determined by applying analyses of sensory, chemical (pH, total volatile basic nitrogen and thiobarbituric
acid) and microbiological (total mesophilic aerobic bacteria, total psychrophilic aerobic bacteria, total mold and yeast,
coliform bacteria) in every day. In addition, it was found that the fish kokoreç has 70.54% moisture, 16.24% crude protein,
8.63% crude lipid and 2.28% crude ashcontent. The chemical and microbiological analysis findings did not exceed
acceptability limit values. When the sensory analysis results were considered, the shelf of the product at 4±1ºC was
determined as 5 days. The effect of storage time on the sensory analyses was not significant statistically ( P <0.05)
Science teacher candidates' causal attribution of succes and failure on mathematical proof
No full textİnsanoğlunun etrafında meydana gelen olaylara karşı duyarsız kalması,
neden ve sonuçları hakkında fikir yürütmemesi düşünülemez. Bu nedenle
gündelik hayatta kendimize en fazla sorduğumuz soruların başında ‚Neden‛
sorusu gelmektedir. Atıf teorisi bireylerin meydana gelen olaylara nasıl atıflar
yaptığıyla ilgilenmektedir. Birey bir atıfta bulunduğunda, genellikle meydana
gelen sıra dışı bir olayın gerçek nedeni hakkında tahminde bulunmaktadır. Atıf
teorisiyle ilgili literatür öğrencilerin akademik performanslarını açıklama
biçimleriyle akademik başarıları arasında bir ilişki olduğunu göstermektedir.
Bilişsel psikologlar öğrencinin başarı ya da başarısızlık olasılığı ve nedenleri
hakkındaki inançlarının akademik başarıları üzerinde çok önemli bir etkiye sahip
olduğu sonucuna varmışlardır. Bu araştırmanın amacı, fen bilgisi öğretmen
adaylarının matematiksel ispat yapabilmede başarı ve başarısızlığa atfettikleri
nedenleri ortaya koymaktır. Araştırmaya fen bilgisi öğretmenliği anabilim
dalının birinci sınıfında okuyan 67 öğretmen adayı katılmıştır. Veri toplama aracı
olarak 5’li dereceli Likert tipinde hazırlanmış bir anket kullanılmıştır.
Araştırmaya katılan öğretmen adaylarına göre, ispat yeteneği doğuştan sahip
olunan bir yetenek değildir. Ayrıca, öğretmen adayları ezber kabiliyetinin
olmasını, sayısal zekâya sahip olmayı ya da zekâ seviyesinin yüksekliğini ispatta
başarı ya da başarısızlığı etkileyen faktörler arasında saymamaktadır. Ayrıca,
ortaöğretimde görülen matematiğin sorgulama ve ispattan uzak olması, geçmiş
konulardaki eksiklikler, hangi teorem için hangi ispat yönteminin kullanılacağını
ve ispata nasıl başlanılacağını bilememe, önyargı, yeterince gayret göstermeme
ve çalışmama gibi nedenler de araştırmaya katılan öğretmen adayları tarafından
en çok vurgulanan başarı ya da başarısızlık nedenleridir.As human begins, it cannot be expected from us to remain indifferent to the events and happenings around us or not to think about their causes and effects. For that reason, people mostly seek to find the answers to the question ‚Why?‛ when they especially met unexpected or unpleasant something. Attribution theory deals with the question of how individuals make judgments. When a subject is made an attribution, she or he is usually guessing about the true cause of a particular action. Literature in the field of attribution theory suggests a relationship between the way students explain the causes of their academic performance and academic achievement. Cognitive psychologists conclude that student beliefs about their probability and causes for success and failure greatly influence their academic achievement. The aim of this study aimed to investigate science teacher candidates’ causal attributions of success and failure on mathematical proof. The participants in this study were 67 first year teacher candidates from this department. To gather data, a Likert-type questionnaire was administered. According to the participated teacher candidates, ability of proving is not an innate talent possessed by the individual. Ability to memorize, logical-mathematical intelligence or high level of
intelligence, are not counted among factors affecting success or failure on
mathematical proof. Causes such as distance of mathematics in secondary
education from proof and reasoning, deficiencies in past topics, being blind to
use which proof method for which theorem and how to start proving, prejudice,
lack of effort and working are the most frequently highlighted causal
attributions
Evaluation of Narrations about Abû Hanîfe in Tarikh al-Baghdâd
No full textTarihsel süreçte kendisini yetiştirmiş ve tarihe mal olmuş birçok
şahsiyet vardır. Ebû Hanîfe de bunlardan birisidir. Kitleler tarafından
kabul gören şahsiyetlerin hem sevenleri, hem de sevmeyenleri
olabilmiştir. Ebû Hanîfe’nin de sevenlerinin yanında sevmeyenleri
ve eleştirenlerinin olduğu tespit edilmiştir. Bu makalede, Hatîb
el-Bağdâdî’nin Târîhu Bağdâd’ında yer alan rivayetlerden, daha
çok Ebû Hanîfe’nin ismi zikredildiğinde gündeme gelen müspet ve
menfi iddialar incelenmiştir. Rivayetler isnad, zaman zaman da metin
açısından değerlendirilmiştir.There are several people who are self educated and stand out
from history in present times. Abû Hanîfa is one of these figures from
history. Important scholars in society was sometimes encouraged
and sometimes criticized. Abû Hanîfa is either encouraged by his supporters or criticized by others. In this article, we will investige both
positive and negative claims regarding Abû Hanîfain Târîhu Bağdad .
Narrations are evaluated according to the chain of reports or sometimes
through the aspect of the text. Also, Ravi, who is narrated according
to the chain of reports, is defined only in the aspect of disproving and
modulation
Error Estimates for Differential Difference Schemes to Pseudo-Parabolic Initial-Boundary Value Problem With Delay
No full textWe consider the one dimensional initial-boundary Sobolev problem with delay. For solving this problem numerically, we construct fourth order differential-difference scheme and obtain the error estimate for its solution. Further we use the appropriate Runge-
Kutta method for the realization of our differential-difference problem
The Declaration 90. Anniversary "Republic" of Enterprise and Outcomes
No full textOsmanlının son dönemleri, bir felaketler manzumesidir. Siyasî çeki melerle bo u an
Osmanlı devlet adamları, mevcut durumu kavrayıp tedbirler almak ferasetinden uzak olunca, Balkan
Sava larıyla (1912) ba layıp Cumhuriyet’in ilanına (1923) dek süren acılarla dolu 11 yıllık bir dönem
ya anır. Cumhuriyet; sadece “ça da la manın etiketi” de il, Türkiye’nin son iki yüz yıl içindeki
yenile me çabalarının varaca ı kesin hedefin de adıdır. Bir Irak Türkmeni olan Ha im Nahit Erbil;
tanı ı oldu u bu sancılı dönemin nihai meyvesini, “yepyeni bir yönetim sistemi olan Cumhuriyet
idaresi” eklinde izah eder. “Cumhuriyet”in bir anda gündeme getirilmedi ini söyleyen Ha im Nahit;
düzenlemelerin “ ekil”den ibaret olmaması için, siyasî ve toplumsal alandaki bu köklü zihniyet
de i iminin benimsenip geli tirilmesi adına, belli bir süreye ihtiyaç duyuldu unu ifade eder. Bu
çalı ma; döneme tanıklık eden Ha im Nahit’in eserlerinden hareketle, “Cumhuriyet”in olu um süreci
ile siyasî ve toplumsal açıdan Türkiye’ye kazandırdıklarını ortaya koyacaktır.The last period of the Ottoman Empire, a body of a disaster. Ottoman officials struggling
with political turmoil, to take measures to understand the current state of the remote when
ferasetinden, the Balkan Wars (1912), starting from the declaration of the Republic (1923), which lasted
11 years, a period full of pain experienced. Republican, only "modernization tag", but Turkey's reform
efforts in the last two hundred years, will arrive at the exact name of the target. Hashim Nahid is an
Iraqi Turkmen Erbil, the ultimate fruit of this painful period was a witness, "the Republican
administration of a new management system," he explains. "The Republic" in the agenda at a time
observance Hashim Nahid said; arrangements "feature" to not be limited to, political and social
development of the area adopted the name of this radical change in mentality, refers to the need for a
certain period of time. This study works of the period witnessed the movement Hashim Nahit's, "The
Republic" in the formation process will reveal the political and social gains of Turkey
Legal Development and Judicial Organization in the Period of Prophet
No full textBu makalede İslam Tarihinde ilk dönem hukuk oluşumu ve yargı örgütlenmesinin geçirdiği evreler, Hicaz geleneğine göre incelenmiştir. Konu, Hz. Peygamber devrini kapsamaktadır. Peygamber devrindeki hukuksal gelişimden önce İslam’dan önce Arap Yarımadasındaki hukuka kısaca değinilmiştir. Hukuk ve İslam hukuku kavramları açıklandıktan sonra, yeni kurulan İslam Devleti’nin yargısal örgütlenmesi incelenmiştir. Yargısal örgütlenme, hukuksal gelişim ve dönüşümün bir sonucu olarak ele alınmıştır. Bu nedenle İslam’dan sonra sosyal, ekonomik ve ahlaki alandaki yenilikler ile yargısal işleyişteki yenilikler irdelenmiştir. İslam’ın Mekke döneminde toplum olarak insanların zihnen ve ruhen yeniden şekillenmesi hedeflenmiştir. Ancak Medine döneminde her alanda yavaş yavaş teşkilatlanma başlamıştır. Hz. Muhammed, ilk iş, çevresinde bulunanlarla birlikte bir Anayasa hazırlamıştır. Daha sonra bu düzeni kuvvetlendirmek için, ayrıca Muâhat (Kardeşlik) antlaşmasını da yapılarak ümmet anlayışını desteklenmiştir. Hukûkî ve yargısal örgütlenme açısından bakıldığında, halkı ümmet olarak gören ve ümmet için adaleti gerçekleştirmeyi hedefleyen bir anlayışı tercih edilmiştir. Aynı zamanda Şura kavramı da toplum düzeni içine yerleştirilmiştir. Böylece dini kurallarla işleyen sosyal bir organizasyon (ümmet) ortaya çıkmıştır. Bu organizasyonun temel prensibi “ümmet genişledikçe organizasyon büyür” esasıydı. Bu prensip üzerine ilahi vahiy kanunlaştırılıyor ve düzenin birliğini güvence altına alınıyordu. Bu anlamda kanunun ve yargının her alanında bir yenilik ve ıslahat göze çarpıyordu. Buradaki oluşum ve örgütlenme daha sonraki hukuk işleyişine temel ve kaynak olmuştur. Bu dönem hukuksal işleyiş ve oluşumlar, İslam devletlerinin hukuk ve yargı anlayışlarının felsefesini ortaya koymaktadır.In this article, the stages that passed of first period law formation and juridical organization in the Islamic history, was analyzed according to Hejaz area. The subject was included Prophet Muhammad. Before the legal development of period of the Prophet, briefly mentioned the law of in the Arabian Peninsula before Islam. After explaining the concepts of law and Islamic law, judicial organization of the newly established Islamic state was investigated. Judicial organization, is discussed as a result of the legal development and transformation. For this reason, the innovations in the field of social, economic and moral with the judicial innovations in functioning were examined. Mental and spiritual people targeted remodeling as a community, Islam in Mecca. However the Medina period, the organization has started slowly in all areas. Hz. Muhammad, the first job prepared a Constitution with those found around. Then, in order to strengthen this scheme, also Muâhat (Brotherhood) made a covenant nation, supported the concept. In terms of the legal and judicial organization, is preferred an understanding of who the people of the ummah and aims to achieve justice for the ummah. At the same time, the concept of Shura, placed in order of society. Thus, a social organization (ummah) functioning religious rules has emerged. The basic principle of this organization, was the essence "grows ummah the organization expands". The law of divine revelation was made on this principle and was forced to guarantee the unity of order. In this sense, innovation and reform in all areas of the law and the judiciary stood out. This formation and organization was been basic and source that law processing in the later periods. Legal processing and formations of this period was explained philosophy of intelligence of law and juridical of Islamic States
Examining the beliefs of prospective elementary and science teachers regarding reformed science teaching and learning
No full textTurkey following the footsteps of western education system is nowadays struggling to implement constructivist paradigm in its schools. The success of the integration of constructivist elements into the schools is heavily contingent upon the support of teachers. This necessitates that the ideas advocated in constructivist reform movements should be promoted adequately in the preparation of teacher candidates. Therefore, investigating the beliefs of prospective teachers regarding reformed science teaching and learning becomes crucially important for an accurate portrayal of the current structure of the teacher profiles. This study focuses on the beliefs of prospective elementary and science teachers regarding reformed science teaching and learning. An adapted version of the BARSTL (Beliefs about Reformed Science Teaching and Learning) questionnaire developed originally by Sampson, Grooms and Enderle (2013) was delivered to a total of 393 first-year elementary and science teachers. The reformed science teaching and learning beliefs of prospective teachers with respect to their majors, genders and type of high school from which they graduated was investigated using independent samples t-test statistics and one-way ANOVA statistics. The results of the study indicate that many prospective teachers regardless of their majors adopt traditional perspectives in science teaching and learning. Particularly, prospective elementary and science teachers scored lower on “how people learn about science” and “the nature of the science curriculum” sub-dimensions of the BARSTL questionnaire, which implies that traditional beliefs are more dominant in these two specific sub-dimensions. The mean scores of elementary and science prospective teachers differ statistically significantly in two sub-dimensions of the BARSTL questionnaire (“characteristics of teachers and the learning environment” and “the nature of the science curriculum”). With respect to gender, the mean scores of male teacher candidates are significantly higher than their female peers in two sub-dimensions of the questionnaire (“how people learn about science” and “lesson design and implementation”). No statistically significant difference is present between the mean scores of prospective teachers graduated from different types of high schools. The results obtained from the study indicate the limited acceptance of constructivist reform ideas by pre-service elementary and science teachers
Rutinin Dışına Çıkmak: Öğretmen Adaylarının Açık Uçlu Laboratuvar Uygulamalarına Dair Algıları
No full textBu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının eğitiminde işe koşulmak üzere tasarlanmış bir laboratuvar modelinin tanıtılması ve uygulamada doğrudan yer almış katılımcıların algı ve deneyimleri ile kendi anlam dünyaları bağlamında değerlendirmelerini sağlamaktır. Araştırmada nitel paradigma esas alınmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu bir devlet üniversitesinin birinci sınıfında öğrenim görmekte olan 45 (20 erkek, 25 bayan) fen ve teknoloji öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırmanın odağında, önerilen laboratuvar modelinin uygulamaya dâhil olan öğretmen adayları tarafından algılanış biçimi ve süreçle ilgili değerlendirmeleri yer aldığı için çalışmanın veri kaynağını da adayların süreçle ilgili açık uçlu sorulara verdikleri yazılı cevaplar oluşturmuştur. Açık uçlu sorular araştırmacılar tarafından geliştirilmiş ve sürecin (i)zorlukları, (ii)kazanımları, adayların (iii)laboratuvar ortamıyla ilgili önerileri ve (iv)benzer uygulamaları kullanma tercihleri gibi boyutları içermiştir. Açık uçlu sorular süreç tamamlandıktan sonra bir ders saatinde uygulanmış ve yazılı olarak alınan cevaplar nitel olarak analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları öğretmen adaylarının tecrübe ettikleri laboratuvar modelini yaşadıkları bilişsel zorluklar ve bunlara karşın edindikleri kazanımlar doğrultusunda değerlendirme eğiliminde olduklarını göstermiştir