Buckinghamshire New University
Not a member yet
17928 research outputs found
Sort by
Coffee Club; An Innovative Approach to Supporting Students to Develop a Wellbeing Toolbox
No full textI felt we were being used like guinea pigs.: COVID-19 vaccine hesitancy among older minority ethnic people in the United Kingdom
No full textEnhancing Subsurface Reservoir Characterisation via Predictive LSTM Model of NPHI
No full textSubsurface well logging is a cornerstone in the oil and gas industry, providing critical insights into reservoir properties and aiding in reservoir characterisation. Neutron Porosity Index (NPHI) is a key parameter derived from well logging data, offering valuable information about reservoir porosity. Accurate prediction of NPHI is essential for reservoir evaluation and production forecasting. Traditional methods often rely on empirical relationships or physics-based models, which may be limited in their ability to capture the complex relationships present in the data. With the advancement of machine learning techniques, there has been a growing interest in developing data-driven models for well logs prediction. In this study, we proposed a novel approach for predicting NPHI in subsurface formations via multivariate time series analysis using Long Short-Term Memory (LSTM). To demonstrate the performance advantage of the proposed method, we also conduct a comprehensive comparative analysis of the normal Artificial Neural Networks (ANN). Both LSTM and ANN models are rigorously evaluated on the dataset from Volve oil field well 15/9-F-1A. LSTM has exceeded the aforementioned ANN model during forecasting, thereby offering valuable insights for reservoir characterisation and hydrocarbon exploration in the oil and gas industry
Refugee women's trauma. The approach of social workers to providing women-oriented emergency assistance at the reception of refugees
No full textÍ mannkynssögunni hafa aldrei verið fleiri einstaklingar á flótta í heiminum en nú. Stríðsástand, náttúruhamfarir og pólitískar ógnir valda því að sífellt fleira fólk leggur á flótta frá heimasvæðum sínum. Konur og stúlkur á flótta lifa við þá stanslausu ógn að verða fyrir kynbundnu ofbeldi, yfir þeim vofir að þær verði beittar kynferðislegu ofbeldi eða teknar í mansal. Með því að leggja áherslu á kvenmiðaða aðstoð er hugað að sértækum þörfum kvenna þegar tekið er á móti fólki á flótta og því skipta ákvarðanir um skipulagningu stuðnings miklu máli. Þessar kvenmiðuðu þarfir, sem geta falist í þáttum eins og að tíðavörur séu aðgengilegar, aðgengi sé að hreinlætisvörum fyrir barnshafandi og að salernisaðstaða sé vel upplýst í flóttabúðum, gleymast oft í stóru myndinni og þá sérstaklega þegar aðeins kemur einsleitur hópur að borðinu þegar verið er að taka stórar ákvarðanir. Áföll kvenna á flótta geta verið frábrugðin þeim áföllum sem karlar á flótta lenda í og konur og stúlkur í slíkum aðstæðum eiga það frekar á hættu að þróa með sér áfallastreituröskun. Því er mikilvægt að þær fái viðeigandi þjónustu á öllum stigum og að þær upplifi öryggi þegar þær fá vernd í nýju landi. Starf félagsráðgjafa við að veita kvenmiðaða aðstoð til kvenna og stúlkna sem hafa verið á flótta er því afar mikilvægt. Þá er ávallt mikilvægt að félagsráðgjafinn taki mið af og sýni aðstæðum kvenna og stúlkna sem hafa verið á flótta skilning með því að valda ekki frekari skaða
The Relationship Between Post-Traumatic Stress Disorder and Social Anxiety Disorder
No full textThe aim of this paper is to provide a review of the association between post-traumatic stress disorder (PTSD) and social anxiety disorder (SAD). Research on the comorbidity between PTSD and SAD suggests that these disorders are highly comorbid and that women could be at even more risk than men for developing comorbid PTSD and SAD (PTSD-SAD) than they are for developing either disorder alone. There are similarities between theoretical models of PTSD and SAD which concern individual appraisals of traumatic experiences, information processing, negative beliefs about oneself, others, and the world, social emotions, avoidance, hypervigilance, and biological factors. Research on the association between PTSD and SAD has suggested some shared vulnerability factors and maintenance processes underlying these disorders including a fear of negative evaluation, intolerance of uncertainty, anxiety sensitivity, negative self-beliefs, a feeling of shame, dissociation, and depression. Genetic factors and an interplay between genes and environment could also be involved in the development of PTSD-SAD. Research has suggested that an experience of threat may be involved in the development of PTSD-SAD. In a subset of individuals, symptoms of PTSD and SAD may emerge in response to a threatening experience as one integrated condition, rather than two separate disorders. This could have implications for theoretical models, case conceptualization, and treatment
Snillistund : the effect of student-centered and interest-based teaching in science education
No full textÍ áhugadrifinu námi eru nemendur í forgrunni, tengt er við áhugasvið þeirra og styrkleikar þeirra nýttir. Rannsóknir hafa leitt í ljós ýmsar hindranir þegar kemur að því að styðja við áhugadrifið nám nemenda. Veturinn 2022-2023 vann ég rannsókn þar sem ég þróaði áfram nálgun í kennslu sem hefur reynst mér vel. Nálgunin er kölluð Genius hour og ég kýs að kalla Snillistund á íslensku. Þróunin fólst í því að nemendur ynnu áhugasviðsverkefni innan náttúrugreina þar sem þeir velja og byggja á hæfniviðmiðum aðalnámskrár grunnskóla. Tilgangur rannsóknarinnar var að efla sjálfræði og áhuga nemenda í náttúrugreinanámi. Markmiðið með rannsókninni var að skoða hvernig mér gekk sem fagmanneskju að stýra áhugadrifinni kennslu í náttúrugreinum og styðja við sjálfræði fjölbreytts nemendahóps í námi. Rannsóknin var starfendarannsókn með blönduðum aðferðum þar sem gagna var aflað með ýmsum hætti. Þátttakendur voru ég sjálf og 15 barna nemendahópur sem ég kenndi á unglingastigi grunnskóla. Áður voru tekin einstaklingsviðtöl við þrjá reynda náttúrugreinakennara sem kennt hafa í anda áhugadrifins og nemendamiðaðs náms. Ég skrifaði rannsóknardagbók, gerði vettvangsathuganir í kennslustundum og skráði athugasemdir úr samtölum mínum við nemendur. Nemendur tóku viðhorfskönnun tengda náttúrugreinum fyrir og eftir Snillistund. Ég safnaði einnig myndum af verkefnum nemenda og vitnaði í vinnudagbók þeirra eftir atvikum. Niðurstöðurnar sýna að með áhugadrifnum og nemendamiðuðum kennsluháttum í náttúrugreinum tengdist ég nemendum mínum með auknum hætti og átti auðveldara með að auka áhuga þeirra á náttúrufræðilegum viðfangsefnum. Jafnframt var ávinningurinn af kennsluháttunum aukin virkni og sjálfstæði nemenda. Hæfniviðmið aðalnámskrár leggja áherslu á þekkingarsköpun en reyndust áskorun þegar kom að áhugadrifnu námi. Það er mín upplifun að kennsluaðferðir nemendamiðaðs og áhugadrifins náms geti aukið áhuga nemenda á námi almennt en þörf er á viðhorfsbreytingum um nám og tilgang þess.In student centered learning students´ interests are the driving force and their strengths are actively enhanced. Research has shown that there are certain obstacles when it comes to supporting interest-based teaching in education. I developed further the teaching approach called Genius hour, that has proven effective to me. The development included students doing an interest-based project in science and focusing on a competence statement from the Icelandic National Curriculum. The aim of the study was to explore how I as a professional managed to implement interest-based teaching in science and supporting students‘ autonomy in learning in a diverse classroom. Through the process I analyzed potential challenges in such teaching methods and the advantages. The study was a mixed methods action research with data that was collected in various ways. The participants were myself and a group of 15 students at upper levels of primary school in my science classroom. Before starting my action research project I interviewed three experienced science teachers that all have practiced student-centered and interest-based learning methods in their science classroom. I wrote a research journal and observed my students in the classroom and made notes from conversations with students regarding their studies. The students answered a survey regarding their attitudes towards science education before and after teaching in Genius hour. I collected photographs of students’ assignments and quoted their work diaries when needed. My findings indicate that interest-based and student-centered teaching in science enables the teacher to strengthen her relationships to his students and has a potential to increase their interests towards scientific subjects. Furthermore, the advantages of such teaching methods are more engaged students that show independence in learning because the methods support autonomy and increase students’ abilities to take responsibility of their own education. The competence criteria of the Icelandic curriculum for science emphasize knowledge creation but proved to be a challenge in supporting interestbased learning. My findings indicate that the teaching methods can increase students‘ interests towards learning in general but changes on the views on education and its purpose is needed
Glötuð tækifæri. Brotthvarf í framhaldsskóla
No full textBrotthvarf úr framhaldsskóla hefur undanfarið verið mikið áhyggjuefni í íslensku menntakerfi og hefur umræðan um það aukist í takt við það. Brotthvarf úr framhaldsskóla getur haft mjög neikvæðar afleiðingar fyrir einstaklinginn og samfélagið í heild sinni og því mikilvægt að sporna við því. Markmið þessarar ritgerðar var að leitast eftir því að svara hverjar ástæður og afleiðingar brotthvarfs séu og hvort greina mætti kynjamun í brotthvarfstíðni hérlendis. Þetta var skoðað út frá styttingu framhaldsskólanáms árið 2015. Einnig var skoðað hvaða úrræði gætu spornað við þessari þróun brotthvarfs. Brotthvarf úr framhaldsskóla tengist fjölmörgum einstaklings- og/eða umhverfisbundnum þáttum. Bent er á að brotthvarf er iðulega ekki afleiðing eins þátts heldur skapast af samspili marga þátta. Afleiðingar brotthvarfs úr menntakerfinu eru til að mynda auknar líkur á atvinnuleysi og minni samfélagsþátttaka. Til að takast á við þennan vanda er mikilvægt að leggja áherslu á aukinn stuðning og samstarf milli nemanda, fjölskyldu, skóla og samfélagsins og nýta úrræði sem aðstoða nemendur til að takast á við vanda sinn. Niðurstöður rannsókna sýna að árgangsbrotthvarf úr framhaldsskóla fór almennt minnkandi frá árunum 2010 til ársins 2021. Árgangsbrotthvarf var hærra meðal karla en kvenna og bendir það á þörf fyrir viðeigandi stuðning og úrræði sé meiri fyrir þá. Að lokum má álykta að með fjölbreyttum aðferðum og ríkum stuðningskerfum milli skóla og heimilis sé hægt að takast á við brotthvarf úr framhaldsskóla og stuðla að betri námsárangri og líðan nemenda
Examining The Relationship Between Urbanization and Food Security in China Impacts on Accessibilty, Affordability, and Food Quality.
No full textUrbanization is a major global trend that is affecting food systems and food security in many countries including China. As the most populous country with an unprecedented urban population increase during past few decades, China has experienced significant and rapid urbanization and city expansion which directly threatens cultivated land and agricultural production. With a focus on examining the relationship between urbanization and food security in China, this study attempts to unravel both positive and negative changes that urbanization has on food security. It will investigate food security status in respect to accessibility, affordability, and food quality through social, economic, and environmental lenses. A comprehensive literature review and a research design that involves qualitative analysis from cases study with six study subjects for data collection and analysis are applied in this research. By answering the question of what the impacts are, this thesis also intends to seek out potential interventions that can be implemented to improve food security and nutrition quality in urbanization impacted areas in China. Some of the identified approaches include the strengthening of food safety regulations, narrowing the income gaps among social groups, the promotion of nutrition education, and the development of more equitable food systems. The thesis provides important insights into the relationship between urbanization and food security in China and has great implications for policymakers, practitioners, and researchers working in the field of food security and nutrition