Buckinghamshire New University
Not a member yet
17928 research outputs found
Sort by
The experience of self-compassion training among NHS healthcare professionals
No full textSelf-compassion in healthcare professionals (HCPs) is under-researched and undervalued. Promoting self-compassion within healthcare could have far-reaching benefits. This research study explores the experience of four NHS HCPs receiving a single short self-compassion training, with recommended at-home practices completed over 4 weeks. Subsequently, semi-structured interviews gathered information about their experience, resultant wellbeing and any impact on colleagues and patients. The main themes emerging from analysis of the interviews were motivation, permission and prioritisation. The motivation to practise self-compassion, and share this learning resulted from improved understanding of its potential benefits. Permission ties in with the notion of common humanity in self-compassion and its impact on negative self-talk and negative attitudes to self-compassion in a workplace. Prioritisation acknowledges the challenges for HCPs of investing time in self-compassion practice despite overstretched HCP workloads. Further consideration of these themes may help to better target any future research into strategies for enabling self-compassion among HCPs
RePAIRing the student nurse journey: empowering interrupted students through innovative support strategies
No full textThis article reports on a study that evaluated an innovative 6-week summer returners' programme, part of the Health Education England RePAIR project, designed to support nursing students who have interrupted their studies. Held from May to July 2022, the programme addressed diverse needs through academic guidance, mental health and resilience workshops, creative arts, professional identity development, and practical nursing skills training. The programme ran alongside support from the programme team, student engagement services, and ongoing communication via phone and email. Despite non-mandatory sessions leading to varying attendance, the combined efforts facilitated the return of 67 out of 135 interrupted students. Thematic analysis identified four key themes: anticipation and fear, making contact and reaching out, preparing for return, and psychological wellbeing. The programme's effectiveness underscores the necessity of tailored support strategies to enhance retention and wellbeing. This innovative approach highlights the importance of personalised support in aiding nursing students' return to education and addressing nursing workforce shortages
Nurse Experience and Challenges of Dementia Care in Acute Settings: A Qualitative Study
No full textBackground: Acute hospital admission rates for people living with dementia are far higher than those without it. Dementia care in acute settings has its own challenges.
Aim: The study aims to explore the experience and challenges for nurses caring for people living with dementia in an acute setting.
Method: This qualitative research used semi-structure interviews. Eight registered nurses working in an acute NHS Trust discussed their experiences.
Findings: Three main themes were developed from the thematic analysis: attributes of dementia care; planning care effectively; and education and training needs for staff. Participants highlighted the importance of person-centred care and the difficulties of providing this due to staff shortages which resulted frustration, exhaustion, upset and stress.
Conclusion: Additional time is needed for nurses to improve skills and training. Family and carer involvement is important to provide good care for people living with dementia
Velferð barna: Einkenni og birtingarmyndir ofbeldis og vanrækslu
No full textOfbeldi og vanræksla gegn börnum er samfélagslegt vandamál sem getur haft alvarlegar afleiðingar í för með sér. Brýnt er að huga vel að réttindum barna og að börn séu ávallt vernduð gegn misbeitingu af öllu tagi og þá sér í lagi ofbeldi og vanrækslu. Einstaklingar sem starfa með ungum börnum líkt og innan leikskóla hér á landi eru í kjör stöðu til að fylgjast vel með líðan barna og ber þeim að gæta að uppeldisaðstæðum og aðbúnaði þeirra. Til þess að hægt sé að taka á þessu samfélagslega vandamáli þarf þekking að vera lögð til grundvallar á meðal þeirra sem starfa með ungum börnum. Með því er átt við að þekkja hvað felst í bæði ofbeldi og vanrækslu gegn börnum ásamt því að vita hverjar helstu birtingarmyndir þess eru. Lagt verður upp með tvær rannsóknarspurningar en markmið ritgerðarinnar að svara þeim spurningum og varpa með því ljósi á mikilvægi þess að einstaklingar sem starfa með ungum börnum hafi þekkingu á birtingarmyndum ofbeldis og vanrækslu. Einnig er ætlað að varpa ljósi á mikilvægi snemmtækrar íhlutunar til þess að dragar úr eða jafnvel koma í veg fyrir afleiðingar ofbeldis og vanrækslu. Fyrri rannsóknarspurningin er: Hvernig getur þekking á birtingarmyndum ofbeldis og vanrækslu meðal þeirra sem starfa með ungum börnum stuðlað að velferð barna? Seinni rannsóknarspurningin er: Hvernig getur slík þekking stuðlað að framfylgd á ákvæðum farsældarlaganna? Til þess að svara spurningunum var gögnum aflað úr ýmsum fræðibókum, ritrýndum greinum og fyrri rannsóknum ásamt því að skoða lög er efnið varðar og Samningi Sameinuðu þjóðanna um réttindi barnsins. Niðurstöður gefa til kynna að brýnt er að þeir einstaklingar sem starfa með ungum börnum að hafi þekkingu á birtingarmyndum ofbeldis og vanrækslu. Með þá þekkingu að baki er hægt að beita snemmtækri íhlutun og með því stuðla að velferð barna með því að grípa þau börn sem beitt eru ofbeldi eða þau vanrækt, veita þeim viðeigandi aðstoð og þannig gæta að velferð þeirra, farsæld og þroska. Þegar slík þekking er ekki til staðar er líklegra að barn sem er beitt ofbeldi og/eða vanrækslu falli á milli innan kerfisins og getur því fylgt alvarlegar áhrif á tilfinningalegan, líkamlegan og vitsmunalegan þroska barnsins sem kunna að vera óafturkræf
Bakpokinn - öll út!
No full textVið sem störfum á vettvangi frítímans upplifum oft að börn á frístundaheimilum kvarta hástöfum vegna útiveru í byrjun starfsdags: „Mér leiðist úti, það er ekkert að gera, má ég koma inn?“ Mikilvægt er að við sem fagfólk á vettvangi frítímans séum hvetjandi fyrirmyndir í útiveru því hluti af þroska barna er að gera eins og þau sem þau líta upp til. Útinám býður upp á margt eins og sýnt verður fram á þessu verkefni, en verkefnið er tvískipt: Fræðileg greinargerð og Bakpoki með leiðarvísi. Bakpokinn hefur slagorðið Öll út! og er sniðinn að starfi frístundaheimila þótt hann nýtist í öllu starfi með yngri börnum. Markmið Bakpokans er að kynna fyrir fagfólki hagnýt staðartengd verkefni sem hvetja börn til útiveru og leiks. Verkefnin nýta möguleika grænna svæða í nærumhverfi frístundaheimila og skóla með fjölbreyttum hætti. Í greinargerð verkefnis verður fjallað um þann fræðilega bakgrunn sem leiðarvísirinn og Bakpokinn byggist á, þar á meðal skilgreiningar á hugtökum. Leiðarvísirinn lýsir innihaldi og útbúnaði Bakpokans. Bakpokinn er mikilvægt framlag til að stuðla meiri útiveru yngri barna á Íslandi
„Þetta er einhver öryggisventill sem mér líður vel með að hafa“ Rannsókn á ástæðu fólks fyrir að nota hefðbundna ferðaskrifstofu þegar það bókar ferð erlendis
No full textÍslendingar hafa til margra ára sóst í sólargeisla og skemmtun í útlöndum og hafa þeir bókað ferðir sínar á mismunandi vegu. Helstu leiðir til að bóka ferð erlendis eru í gegnum hefðbundna ferðaskrifstofu, net-ferðaskrifstofu eða að bóka beint hjá birgja. Í þessari rannsókn verður bókunarferli fólks skoðað og af hverju það velur að fara í gegnum hefðbundna ferðaskrifstofu. Ef rýnt er í af hverju fólk bókar hjá hefðbundnum ferðaskrifstofum kemur í ljós að öryggi er helsta ástæðan. Við rannsókn þessa var notuð blönduð rannsókn, sem inniheldur bæði viðtalsrannsókn og spurningakönnun. Niðurstöður leiddu m.a. í ljós að flestir velja að bóka beint hjá birgja, en að þeir sem velja hefðbundna ferðaskrifstofu velja hana út frá örygginu sem hún býður upp á. Öryggið er í formi skipulagðar pakkaferðar þar sem viðskiptavinurinn getur verið áhyggjulaus í útlöndum og einnig í formi fararstjóra sem sér um ábyrgðina.
Lykilorð: Hefðbundin ferðaskrifstofa, net-ferðaskrifstofa, öryggi, óvissa, pakkaferð.Icelanders have long been looking for sunshine and entertainment abroad and have booked their trips in different ways. The main ways to book a trip abroad are through a traditional travel agency, an online travel agency, or to book directly with a supplier. If you look at why people book with traditional travel agencies, it comes down to security. In this study, people's booking processes will be examined, as well as why they choose to go through a traditional travel agency. To find out, mixed methods research was conducted, which included both an interview study and a questionnaire survey. The results show, among other things, that most people choose to book directly with a supplier, but that those who choose a traditional travel agency choose it because of the security it offers. Security is in the form of organized package tours where the customer can be worry-free abroad, and also in the form of a tour guide who takes care of responsibility.
Key words: Traditional travel agency, online travel agency, security, uncertainty, package tour
Virkt tvítyngi í íslensku námsumhverfi : að byggja undir lesskilning með markvissri kennslu í námsorðaforða
No full textRitgerð þessi er B.Ed.-lokaverkefni í kennarafræði á grunnskólakjörsviði við Háskólann á Akureyri og er liður í því að öðlast dýpri skilning á því hvernig styrkja megi íslenskunám barna með annað móðurmál en íslensku og beita hentugum kennsluaðferðum sem styðja við virkt tvítyngi nemenda. Markmið verkefnisins er að kanna hvernig nám í íslensku menntakerfi getur leitt til þess að nemendur með annað móðurmál en íslensku farnist betur í námi sem og að finna hentugar leiðir til þess að beita virku tvítyngi í kennslu, svo nemendur nái að auka orðaforða og lesskilning í móðurmáli sínu og íslensku samhliða. Fjallað verður um þær breytingar sem hafa orðið á Íslandi síðastliðin ár með tilkomu mikilla fólksflutninga hingað til lands og fjölgunar barna í skólakerfinu sem hafa annað móðurmál en íslensku.
Ritgerðin er heimildaritgerð og sótti ég heimildir í kenningar fræðimanna sem hafa rannsakað málefni barna með erlendan bakgrunn. Ég vitna í ritrýndar greinar og sæki efni úr bókum og köflum sem varpa ljósi á aðstæður nemenda í skólakerfinu og áskorum sem mæta þeim í námi. Að auki nýti ég mér opinber gögn, lög á Íslandi og aðalnámskrá grunnskóla.
Niðurstöður ritgerðarinnar eru þær að nemandi með íslensku sem annað tungumál þarfnast meiri stuðnings í námi en gert er ráð fyrir. Gefa þarf þessum börnum nægan tíma til að læra íslensku sem annað tungumál á námstímanum og fylgja náminu markvisst eftir og vera með skýran tilgang gagnvart nemandanum. Finna þarf hentugar aðferðir í íslenskukennslu sem styðja vel við nemendur, veitir þeim öryggi og geta stuðlað að uppbyggingu námsorðaforða sem leiðir til lesskilnings. Samanlagður ávinningur gefur nemendum möguleika á bættari námsframvindu sem opnar fyrir fleiri tækifæri þegar grunnskóla lýkur. Mæta þarf kennurum með meiri stuðningi í kennslu, viðeigandi kennaraefni sem styður við námsefni í fjölmenningarkennslu. Haga þarf kennslu barna með erlendan bakgrunn á þann veg að þau hafi kost á að nota móðurmál sitt í náminu og séu hvött til að þróa með sér virkt tvítyngi. Einnig eru félagatengsl og tækifæri til að ræða saman í bekk mikilvægar forsendur fyrir nemendur með annað móðurmál en íslensku svo að þeir nái að þróa með sér færni í tjáningu og finna að þeir tilheyri í skólanum.This thesis is a final project for a B.Ed. degree in pedagogy studies at the University of Akureyri. The aim of the project is to gain a deeper understanding on how to strengthen the learning of Icelandic language for children with another first language, and to use suitable teaching methods that support active bilingualism and to find ways that support both languages in teaching. This could lead to increasing their vocabulary and reading comprehension in their first language and Icelandic simultaneously.
The changes that have taken place in Iceland in recent years will be discussed and the influx of migrants to this country leading to a significant increase in the number of children in the school system whose first language is not Icelandic.
This thesis will reference sources found in theories of scholars who have studied the challenges children with a foreign background face in schools. The thesis cites peer-reviewed articles and material from books and chapters that shed light on student situations in the school system and challenges they face in their studies. In addition, the thesis will use official governmental data, Icelandic laws and the primary school curriculum. The findings of the thesis will show that students with Icelandic as a second language require more support in learning than expected. These children need to be given adequate time to learn Icelandic as a second language during their study period. They need to be given a clear purpose towards their studies. It is necessary to find suitable methods in Icelandic pedagogy that will provide better support for students, provide them with security, and build their vocabulary which will lead to enhanced reading comprehension. The combined benefits will provide students the potential for improved academic progress, which opens further opportunities once primary school ends. Teachers need additional support with the appropriate teaching materials that support need for a curriculum in multicultural education. Children with a foreign background need the flexibility to use their own native language during their studies and while encouraged to develop their bilingual skills. Social interactions and the opportunity to converse together in class are important premises for students with Icelandic as a second language, so that they manage to improve their self-expression skills and have a sense of belonging in the school