Portal de Periódicos da UECE (Universidade Estadual do Ceará)
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ENTEROBACTÉRIAS ISOLADAS EM Didelphis albiventris ORIUNDOS DO MUNICÍPIO DE BOM JESUS /PIAUÍ
Full text linkThe Enterobacteriaceae family is represented by more than 260 species and subspecies of bacteria that make upthe intestinal microbiota of several animal species, and may present pathogenic characteristics for them andhumans when in contact with susceptible organisms. In this sense, this study aimed to isolate and describe thepresence of enterobacteria in the intestinal microbiota of D. albivenntris, a marsupial mammal of anthropiccharacter, which has an important ecological role including participation in the endozoochory process. Biologicalsamples were collected from the anal mucosa of nine animals using sterile swabs. The samples were cultured onBlood, Levine, Brilliant Green, and Salmonella Shiguella Agars, and incubated for 24h. Forty-seven colonies wereevidenced and analyzed morphotintorially by means of Gram staining, all in the form of Gram-negative rods. Atotal of 23 out of 47 (51%) isolates were identified as Klebsiella aerogenes, 10/47 (21%) as Klebsiella pneumoniae,4/47 (8%) as Proteus vulgaris, 3/47 (6%) as Escherichia coli, 3/47 (6%) as Proteus mirabilis, 2/47 (4%) asKlebsiella cloacae, and 2/47 (4%) belonged to the Salmonella genus. The samples were also submitted to thesensitivity test against antimicrobials with the disk-diffusion method in Mueller-Hinton Agar and disks soaked withantibiotics, presenting different resistances. Salmonella spp. exhibited 100% resistance to ofloxacin, Escherichiacoli showed 100% resistance to doxycycline and rifampicin, Klebsiella aerogenes showed 95.6% resistance torifampicin and 86.9% to cefixime and sulfonamides, Proteus spp. showed 71.4% resistance to tetracycline anddoxycycline, and Klebsiella pneumoniae exhibited 60% resistance to tetracycline and rifampicin.A família Enterobacteriaceae é representada por mais de 260 espécies e subespécies de bactérias que compõem amicrobiota intestinal de diversas espécies animais, podendo apresentar caráter patogênico para eles e os sereshumanos quando em contato com organismos susceptíveis. Neste sentido, objetivou-se com este estudo isolar edescrever a presença de enterobactérias na microbiota intestinal de Didelphis albivenntris, um mamífero marsupialde caráter sinantrópico, que possui um importante papel ecológico incluindo a participação no processo deendozoocoria. Foram coletadas amostras biológicas da mucosa anal de nove animais com o uso de swabs estéreis.As amostras foram cultivadas nos Ágares Sangue, Levine, Verde Brilhante e Salmonella Shiguella e incubadas por24h. Foram evidenciadas 47 colônias e estas analisadas morfotintorialmente por meio da coloração de Gram, todasem formato de bastonetes gram negativos. Foram isoladas 23/47 (51%) da espécie Klebsiella aerogenes, 10/47(21%) Klebsiella pneumoniae, 4/47 (8%) Proteus vulgaris, 3/47(6%) Escherichia coli, 3/47 (6%) Proteusmirabilis, 2/47 (4%) Klebsiella cloacae e 2/47 (4%) do gênero Salmonella. As amostras também foram submetidasao teste de sensibilidade frente a antimicrobianos com o método disco-difusão em Ágar Mueller-Hinton e discosembebecidos com antimicrobianos, apresentando diferentes resistências. Salmonella sp. apresentou 100% deresistência a Ofloxacina e Escherichia coli 100% de resistência a Doxiciclina e Rifampicina, Klebsiella aerogenes95,6% de resistência a Rifampicina e 86,9% a Cefixima e Sulfonamidas; Proteus spp. 71,4% a Tetraciclina eDoxiciclina; Klebsiella pneumoniae 60% de resistência a Tetraciclina e Rifampicina
MORFOFISIOLOGIA OVARIANA COMPARADA ENTRE MAMÍFEROS E PEIXES TELEÓSTEOS
Full text linkAnimal experimentation is fundamental to the advancement of scientific knowledge regarding speciesreproduction. Mammals, such as rats and mice, are widely used, and their contribution is well-established.However, mammalian models entail high maintenance costs and greater variability in group assessments whencompared to some fish species. Consequently, there is an increase in the use of alternative models, such aszebrafish (Danio rerio) and medaka (Oryzias latipes). The use of these teleost fish species as substitutes formammalian models has raised questions about the feasibility of this substitution, considering the differencesbetween these vertebrate groups, especially regarding reproductive morphology and physiology (mammals andfish). For this reason, studies on the similarities in the reproductive biology of these species, aimed at comparingboth models, are of utmost importance in the field of human and animal reproduction. In this context, the presentreview aims to characterize the anatomical and physiological structures of the reproductive systems of femalemammals and fish, focusing on the germinal epithelium, oogenesis and folliculogenesis processes, includingfactors involved in follicular development and zona pellucida formation, as well as oocyte maturation and ovulation.A experimentação animal é fundamental para a evolução dos conhecimentos científicos a respeito da reproduçãodas espécies. Mamíferos, como ratos e camundongos, são amplamente utilizados e sua contribuição é bemestabelecida. Entretanto, modelos mamíferos exigem um custo elevado de manutenção e maior discrepância emavaliações em grupo quando comparados a algumas espécies de peixes. Neste sentido, há um aumento na utilizaçãode modelos alternativos, como é o caso do zebrafish (Danio rerio) e medaka (Oryzias latipes). A utilização destasespécies de peixes teleósteos em substituição ao modelo mamífero tem causado questionamentos acerca daviabilidade da substituição, considerando a distinção entre esses grupos de vertebrados, especialmente a respeitoda morfologia e fisiologia reprodutiva de tais grupos (mamíferos e peixes). Por esta razão, estudos referentes asemelhança entre a biologia reprodutiva dessas espécies com o intuito de comparar ambos os modelos, se fazemde extrema importância no âmbito da reprodução humana e animal. Neste contexto, a presente revisão buscarácaracterizar as estruturas anatômicas e fisiológicas dos aparelhos reprodutivos das fêmeas de mamíferos e peixes,com foco para o epitélio germinativo, os processos de oogênese e foliculogênese, incluindo os fatores envolvidosno desenvolvimento folicular e formação da zona pelúcida, bem como na maturação oocitária e ovulaçã
Relações raciais no curso de Medicina da Universidade Federal do Pará: vivências de estudantes negros e brancos
Full text linkIn this article, we analyze the perceptions of black and white students regarding race relations in the Bachelor’s Degree Program in Medicine at the Federal University of Pará, Altamira Campus. We conducted a field study with a qualitative approach, collecting data through open interviews and simple observation. The results reveal the complexity of racial dynamics in the studied context, with harmonious coexistence and episodes of racial tension. In this context, silence is used as a strategy to avoid confronting racial issues. Furthermore, racism affects the subjectivity of black students, who face stigmas and stereotypes that question their legitimacy. There is also the formation of support groups and solidarity networks among black students as forms of resistance and strategies for remaining in the course, which highlights their resilience as well as the limitations of institutional policies in promoting a truly inclusive and anti-racist university environment.Neste artigo, analisamos as percepções dos discentes negros e brancos sobre as relações raciais no curso de Bacharelado em Medicina da Universidade Federal do Pará, Campus Altamira. Realizamos uma pesquisa de campo de abordagem qualitativa, sendo os dados coletados por meio de entrevista aberta e observação simples. Os resultados revelam a complexidade das dinâmicas raciais no campo investigado, coexistindo convivência harmoniosa e episódios de tensão racial. Nesse contexto, há a utilização do silêncio como estratégia para evitar o enfrentamento das questões raciais. Além disso, o racismo afeta a subjetividade de estudantes negros, que enfrentam estigmas e estereótipos que colocam em dúvida sua legitimidade. Há ainda a formação de grupos de apoio e redes de solidariedade entre estudantes negros como forma de resistência e estratégias de permanência, o que revela a resiliência desses discentes, assim como os limites das políticas institucionais na promoção de um ambiente universitário verdadeiramente inclusivo e antirracista
A educação para as relações étnico-raciais no município de Macapá: marco legal e realidade educacional
Full text linkThis study aims to analyze the implementation and developments of affirmative action public policies targeting ethnic-racial relations in the municipality of Macapá, state of Amapá, in light of the legal and institutional frameworks established at the national level. Based on the theoretical framework of decolonial thought, the work adopts bibliographic and documentary research as its methodology, seeking to understand the local dynamics of implementing these policies. The results demonstrate that, although the last two decades have been marked by significant normative advances in the field of affirmative action, in the Macapá context, persistent structural and circumstantial challenges hinder their consolidation. Notable among these challenges are institutional fragility, the lack of specific investments, and the intensification of conservative political discourses and practices, which promote setbacks in addressing structural racism. These elements highlight the need for a critical in-depth analysis of the actual conditions under which anti-racist policies are implemented in peripheral contexts of the federation, such as the Brazilian Amazon.Este estudo tem por objetivo analisar a implementação e os desdobramentos das políticas públicas afirmativas voltadas para as relações étnico-raciais no município de Macapá, estado do Amapá, à luz dos marcos legais e institucionais estabelecidos em âmbito nacional. Fundamentado no referencial teórico do pensamento decolonial, o trabalho adota como metodologia a pesquisa bibliográfica e documental, buscando compreender as dinâmicas locais de efetivação dessas políticas. Os resultados evidenciam que, embora as últimas duas décadas tenham sido marcadas por avanços normativos significativos no campo das ações afirmativas, observa-se, no contexto macapaense, a persistência de desafios estruturais e conjunturais que dificultam sua consolidação. Entre esses desafios, destacam-se a fragilidade institucional, a escassez de investimentos específicos e a intensificação de discursos e práticas políticas de cunho conservador, que promovem retrocessos no enfrentamento do racismo estrutural. Tais elementos apontam para a necessidade de um aprofundamento crítico sobre as condições reais de aplicação das políticas antirracistas em contextos periféricos da federação, como a Amazônia brasileira
Sistematização da experiência extensionista “Laços do Colo”: educação em saúde para a prevenção do câncer de colo do útero
Full text linkThis paper reports on the experience of the university extension project "Laços do Colo" (Ties of the Cervix), a health education initiative on the prevention of Cervical Cancer (CCU) carried out in May 2025 in Fortaleza, Ceará, Brazil. Using the Systematization of Experiences methodology as a framework, this paper critically analyzes the intervention led by biomedicine undergraduate students. The strategy, guided by the principles of Popular Health Education, combined dialogical approaches with accessible materials, highlighting the importance of decoding technical knowledge and the potential of university extension to foster a more critical and humane academic education. The study concludes that the experience proved to be a powerful tool for operationalizing the principles of Health Promotion, yielding insights to enhance future interventions.Este artigo relata a experiência do projeto de extensão “Laços do Colo”, uma iniciativa de educação em saúde sobre a prevenção do Câncer do Colo do Útero (CCU) realizada em maio de 2025 em Fortaleza-CE. Adotando como referencial a Sistematização de Experiências, analisa-se criticamente a ação conduzida por acadêmicos de biomedicina. A estratégia, orientada pela Educação Popular em Saúde, combinou abordagens dialógicas com materiais acessíveis, evidenciando a importância de decodificar o saber técnico e o potencial da extensão universitária para uma formação acadêmica mais crítica e humana. Conclui-se que a experiência se mostrou uma potente ferramenta para operacionalizar os princípios da Promoção da Saúde, gerando aprendizados que qualificam futuras intervenções
Práticas de estágio em meio à pandemia de coronavírus: um relato de experiência de licenciados
Full text linkDuring the coronavirus pandemic, the Brazilian educational environment was forced to reinvent itself based on a remote model. In undergraduate programs, internships within the curriculum had a direct impact on this change. This article reports on the experiences of Chemistry graduates from the Federal Institute of Ceará (IFCE) facing the challenges of working as interns in a new training model: remote supervised internships. The authors' experience as interns in the "Inorganic Chemistry" course was presented in a class of forty high school students in the Integrated Technical Program in Chemistry at the IFCE Maracanaú campus, from October 2021 to February 2022. Activities and pedagogical interventions were carried out in the virtual model, including a class taught by the interns with an online questionnaire to gather student feedback on the situation. This experience allowed for a greater appreciation of in-person supervised internship training alongside interpersonal education.Na pandemia de coronavírus, o ambiente educacional brasileiro foi obrigado a se reinventar aos moldes do modelo remoto. Nas licenciaturas, os estágios nas grades curriculares tiveram um impacto direto quanto à mudança. Este artigo trata-se de um relato de experiência de Licenciados em Química do Instituto Federal do Ceará (IFCE) frente aos desafios de atuar como estagiários em um novo modelo de formação, o estágio supervisionado remoto. Foi apresentado a experiência dos autores como estagiários na disciplina “Química Inorgânica” em uma turma de quarenta alunos do 2º do ensino médio do curso Técnico Integrado em Química do IFCE campus Maracanaú, durante out.2021/fev.2022. Foram realizadas atividades e intervenções pedagógicas no modelo virtual, entre elas, uma aula ministrada pelos estagiários com aplicação de um formulário online para ciência da opinião dos alunos quanto ao momento vivenciado. A experiência permitiu valorizar a formação presencial do estágio supervisionado junto à educação interpessoal
O uso de tecnologias digitais como ferramenta avaliativa no estágio supervisionado: um relato de experiência
Full text linkThis experience report aims to analyze the use of Digital Information and Communication Technologies (DICTs) as an evaluative tool during the supervised internship in Physical Education at the Elementary School level. The adopted methodology was the experience report, involving the application of an interactive quiz created on the Canva platform, consisting of 25 questions about Body Awareness Gymnastics. The results indicated greater engagement and participation from the students, including the more reserved ones, and suggested that evaluation can be lighter, more dynamic, and meaningful. The discussion emphasizes that when well integrated, DICTs enhance learning, the development of socio-emotional skills, and the formation of critical and innovative teachers. It concludes that the supervised internship is an essential space to experiment with pedagogical practices aligned with the digital reality, promoting a more comprehensive education connected to the current demands of education.Este relato de experiência tem como objetivo analisar o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) como ferramenta avaliativa durante o estágio supervisionado em Educação Física no Ensino Fundamental. A metodologia adotada foi o relato de experiência, com aplicação de um quiz interativo elaborado na plataforma Canva, com 25 perguntas sobre Ginástica de Conscientização Corporal. Os resultados indicaram maior engajamento e participação dos alunos, inclusive dos mais retraídos, e apontaram que a avaliação pode ser mais leve, dinâmica e significativa. A discussão reforça que, quando bem integradas, as TDICs favorecem a aprendizagem, o desenvolvimento de competências socioemocionais e a formação docente crítica e inovadora. Conclui-se que o estágio supervisionado é um espaço essencial para experimentar práticas pedagógicas alinhadas à realidade digital, promovendo uma formação mais completa e conectada às demandas atuais da educação
Avaliação do ensino da corrida de orientação na escola: saberes interdisciplinares no Ensino Fundamental II
Full text linkThis paper describes the practice and evaluation of orienteering with middle school students at a municipal school in Fortaleza, Ceará, focusing on student integration and guided exploration of the school environment. Using simple maps and clues designed as pedagogical tools, participants developed spatial orientation, logical thinking, and cooperation, in addition to reinforcing values such as equal participation and mutual respect. The methodology included theoretical preparation, execution of the course in mixed pairs or small groups, and a closing session with a discussion circle and experience recording. Assessment was formative and continuous, using criteria such as active participation, peer cooperation, and problem-solving ability during the activity. As a result, increased student engagement, strengthened teamwork, and critical appropriation of the school space as a learning environment were observed.Este trabalho descreve a prática e avaliação da Corrida de Orientação com alunos do Ensino Fundamental II em uma escola municipal de Fortaleza, Ceará, centrada na integração dos estudantes e na exploração orientada do espaço escolar. Através de mapas simples e pistas elaboradas como instrumentos pedagógicos, os participantes desenvolveram a orientação espacial, o pensamento lógico e a cooperação, além de valores como igualdade de participação e respeito mútuo. A metodologia envolveu preparação teórica, execução do percurso em duplas ou pequenos grupos mistos, e encerramento com roda de conversa e registro da experiência. A avaliação teve caráter formativo e contínuo, utilizando como critérios a participação ativa, a cooperação entre os pares e a capacidade de resolver problemas durante o percurso. Como resultado, observou-se maior engajamento dos alunos, fortalecimento do trabalho em equipe e apropriação crítica do espaço escolar como ambiente de aprendizagem
IMPLEMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO EM SAÚDE DA FAMÍLIA NA VISITA DOMICILIAR AO IDOSO: UMA CONSTRUÇÃO BIBLIOGRÁFICAS
No full textO processo de envelhecimento humano tem sido tema de discussão em quase todos os países do mundo e, no Brasil, toma proporções alarmantes, visto que a estimativa de vida da população tem aumentado significativamente. Isso se deve à melhoria das condições de vida, de saneamento básico, de trabalho, de educação, bem como das condições tecnológicas que possibilitaram que se vivesse mais e com melhor qualidade. A visita domiciliar é uma maneira de contribuir para um melhor desenvolvimento na assistência prestada, é um instrumento utilizado pelas equipes para inserção e conhecimento do contexto de vida da população, assim como estabelecimento de vínculos entre profissionais e usuários. Diante disso, a pesquisa tem como objetivo descrever o processo de envelhecimento do idoso e a implementação da realização visita domiciliar pelo enfermeiro na atenção primária de saúde. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa e caráter descritivo. Após a associação de todos os descritores foram encontrados 36 artigos, excluídos 20 e selecionados apenas 16. Subsequente a seleção dos artigos, foi realizado uma leitura reflexiva dos trezes artigos, emergiu duas categorias: O envelhecimento do idoso e suas repercussões e A implementação da realização visita domiciliar pelo enfermeiro na atenção primária de saúde. Conclui-se que, a visita domiciliar desenvolvida pelo enfermeiro enseja a reflexão desta prática explicitando o seu potencial para fortalecer o cuidado familiar, especificamente o idoso, bem como permite trazer as dificuldades para a realização desta como espaço de construção coletiva da equip
Educação e Barbárie: Proposições educativas em tempos de pandemia
Full text linkThe article is the result of a conference, whose aim was to bring into discussion and reflection the role of art and philosophy in the process of human sensitization and development. As educational propositions in times of pandemic, the possibility of including animated short films, photographic images, and texts about art and philosophy is presented as relevant materials in the process of human development sensitization. Regarding the problem of barbarism, it seems fundamental to adopt educational practices that lead to an anti-barbarism process, as art does, by sensitizing and awakening critical thinking to ensure education for emancipation in a democratic societyO artigo é resultado de uma conferência, cujo objetivo foi trazer para discussão e reflexão o papel da arte e da filosofia no processo de sensibilização e formação humana. Apresentam-se como proposições educativas em tempos de pandemia, a possibilidade de inclusão de vídeos de animação imagens fotográficas e textos sobre a arte e a filosofia como materiais relevantes no processo de sensibilização da formação humana. No que tange ao problema da barbárie, parece fundamental a adoção de práticas educativas que conduzam a um processo de antibarbárie, como o faz a arte, ao sensibilizar e despertar para o processo crítico a fim de garantir uma formação para a emancipação numa sociedade democrática.