Sistema de Gestión de Revistas Electrónicas de Unemi (Universidad Estatal de Milagro)
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ALTERNATIVE SOLUTION OF CONFLICTS OF THE EXERCISE OF TENANCY OF BOYS, GIRLS AND ADOLESCENTS
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In Ecuador, the mediation system is recognized in the 2008 Constitution and regulated by the Arbitration and Mediation Law. It is used for the voluntary resolution of conflicts. Mediation is conducted by an impartial third party who helps to identify the points of conflict and reach a fair and legal solution, through which the obligation to comply with voluntary and mutual agreements is born. Regarding custody, the principle of parental co-responsibility is recognized, and custody decisions must be based on the best interests of the child or adolescent, and must be adapted to his or her needs and decisions, guaranteeing his or her progressive autonomy. Family mediation is a successful and quick way to resolve conflicts compared to court proceedings, especially in related issues such as child custody. Mediation helps the parties in conflict to communicate and find satisfactory solutions and, above all, for the well-being of the children. The Constitution and CONA establish the principle of the best interest of the child as a guiding principle in decision making in cases involving children. Mediation agreements are considered enforceable judgments and res judicata. Mediation centers can only deal with extrajudicial agreements, and family, women, children and adolescents judges are competent to initiate proceedings for the execution of mediation acts in case of non-compliance.
Keywords: Mediation, conflict resolution, family, custody, out-of-court settlementEn Ecuador el sistema de mediación, se encuentra reconocido en la Constitución del 2008 y regulado por la Ley de Arbitraje y Mediación. Se utiliza para la solución voluntaria de conflictos. La mediación es dirigida por un tercero imparcial que ayuda a identificar los puntos de conflicto y llegar a una solución justa y legal, por medio de la cual nace la obligación de cumplir con los acuerdos voluntarios y mutuos. En cuanto a la tenencia, se reconoce el principio de corresponsabilidad parental, y las decisiones sobre la custodia deben basarse en el interés superior del niño, niña o adolescente, y se deben adaptar a sus necesidades y decisiones, garantizando su autonomía progresiva. La mediación familiar es una forma exitosa y rápida de resolver conflictos en comparación con los procesos judiciales, especialmente en temas relacionados como la tenencia de los hijos. La mediación ayuda a que las partes en conflicto se comuniquen y encuentren soluciones satisfactorias y, sobre todo, para el bienestar de los niños. La Constitución y el CONA establecen el principio del interés superior del niño como un principio rector en la toma de decisiones en casos relacionados con los niños. Los acuerdos de mediación se considera sentencia ejecutoriada y cosa juzgada. Los centros de mediación pueden tratar solo acuerdos extrajudiciales, y las juezas y jueces de familia, mujer, niñez y adolescencia tienen competencia para iniciar procesos de ejecución de actas de mediación en caso incumplimiento.
Palabras Clave: Mediación, resolución de conflictos, familia, tenencia, acuerdo extrajudicia
METACOGNITIVE SKILLS IN LEARNING PROCESSES IN HIGHER EDUCATION: A SYSTEMATIC REVIEW 2017-2022
Get PDFAbstract: Metacognition is attracting more and more interest in the field of education, since it allows analyzing thought processes, their functioning and structure. It is positioned as an essential element in the understanding of learning today, by generating awareness, control and autonomy, encouraging the student to discover their way of learning, which leads to the investigation of various variables such as knowledge, skills, strategies, motivation, among others, and its effects on learning. The objective was to determine the metacognitive strategies used by university students in their learning process, through a systematic review between the years 2017 and 2022. The methodology was based on the PRISMA Declaration and the search was carried out in the Springer databases. and Taylor; Based on the purification criteria, 50 articles were analyzed. In the reviewed articles, it was found that the learning strategies that are used most frequently among university students correspond to feedback, reflection journals, peer learning, among others. These results allowed us to conclude that it is necessary to determine and deepen the effectiveness of some strategies such as feedback, although its effectiveness has been questioned frequently.Resumen: La metacognición cada vez capta mayor interés en el campo de la educación, ya que permite analizar procesos de pensamiento, su funcionamiento y estructura. Se posiciona como un elemento imprescindible en la comprensión del aprendizaje en la actualidad, al generar conciencia, control y autonomía, incentivando al estudiante a descubrir su forma de aprender, lo cual conduce a la investigación de diversas variables como el conocimiento, habilidades, estrategias, motivación, entre otras, y sus efectos en el aprendizaje. El objetivo fue determinar las estrategias metacognitivas que emplean los estudiantes universitarios en su proceso de aprendizaje, a través de una revisión sistemática entre los años 2017 a 2022. La metodología se basó en la Declaración PRISMA y la búsqueda se desarrolló en las bases de datos Springer y Taylor; con base en los criterios de depuración se analizaron 50 artículos. En los artículos revisados se encontró que las estrategias de aprendizaje que se emplean con mayor frecuencia entre estudiantes universitarios corresponden a la retroalimentación, diarios de reflexión, aprendizaje entre pares, entre otros. Estos resultados permitieron concluir que es necesario determinar y profundizar la efectividad de algunas estrategias como la retroalimentación, aunque se emplea con frecuencia su efectividad ha sido cuestionada
ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PANDEMIA: RETOS Y ALCANCES DURANTE LA EMERGENCIA SANITARIA POR COVID
Get PDFAbstract: The COVID pandemic generated an educational crisis reflected in the deterioration of learning and wreaking havoc on the physical and emotional health of students. The purpose of this communication is to present the results of a qualitative research, using the participatory action-research design, with 18 students of the Bachelor\u27s Degree in Educational Psychology from the National Pedagogical University (UPN) in Mexico, with the aim of training them from the beginning. field of educational guidance and with emphasis on emotional support. In the methodological strategy, three actions were proposed for the intervention: professional practices, social service and degree by thesis. The results obtained indicated that the implemented strategy made it possible to build an adequate training alternative to face the psychological and learning havoc brought by the pandemic. It is concluded that this intervention carried out in precarious conditions made it possible to develop institutional structures and processes, even in the midst of the pandemic crisis, in support of the university community.Resumen: La pandemia por COVID generó una crisis educativa plasmada en deterioro de los aprendizajes y en estragos en la salud física y emocional de los estudiantes. Esta comunicación tiene como propósito presentar los resultados de una investigación de tipo cualitativo, utilizando el diseño de investigación-acción participativa, con 18 estudiantes de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) en México, con el objetivo de formarlos desde el ámbito de la orientación educativa y con énfasis en el apoyo emocional. En la estrategia metodológica se plantearon tres acciones para la intervención: prácticas profesionales, servicio social y titulación por tesis. Los resultados obtenidos señalaron que la estrategia implementada permitió construir una alternativa formativa adecuada para enfrentar los estragos psicológicos y de aprendizaje que trajo la pandemia. Se concluye que esta intervención realizada en condiciones precarias posibilitó desarrollar estructuras y procesos institucionales, aún en medio de la crisis pandémica, en apoyo a la comunidad universitaria
RELACIÓN ENTRE VIOLENCIA FAMILIAR Y HABILIDADES SOCIALES EN ADOLESCENTES DEL CANTÓN BAÑOS
Get PDFAbstract: Family violence is one of the psychosocial problems with the greatest impact worldwide, affecting family members and their quality of life, particularly the development of adolescents. The present investigation had as objective of this research was to evaluate the relationship between family violence and social skills in a group of 250 adolescents from the Baños canton. The study was quantitative, descriptive, correlational and comparative. Its design was non-experimental and cross-sectional, in which non-parametric tests such as Mann Whitney\u27s U and Kruskal Wallis were used on the data collected through the instruments: Family Violence (VIFA), and Social Skills CHASSO III. The results showed that 79.6% of the adolescents presented a medium level of family violence, while 78.4% of them presented a medium level in relation to social skills. It was determined that the relationship between the variables is inverse and not significant (Rho=-.108; p=.088) and likewise, it was found that there is no statistically significant difference in family violence (Mann U -Whitney= 7669.000; p=0.804) and social skills (Mann-Whitney U=7394.000; p=0.309) according to sex. Regarding the type of family, the findings presented the same previous behavior both for family violence (Kruskal-Wallis=0.936; p=0.626) and for social skills (Kruskal-Wallis=1.625; p=0.531). It was concluded that, there is no statistically significant evidence to determine a relationship between the variables analyzed.Resumen: La violencia familiar es una de las problemáticas psicosociales con mayor impacto a nivel mundial, afectando a los integrantes de la familia y su calidad de vida, en particular al desarrollo de los adolescentes. La presente investigación tuvo como objetivo evaluar la relación existente entre la violencia familiar y las habilidades sociales en un grupo de 250 adolescentes del cantón Baños. El estudio fue cuantitativo de tipo descriptivo, correlacional y comparativo. Su diseño fue no experimental y de corte transversal en el que se utilizó pruebas no paramétricas como U de Mann Whitney, y Kruskal Wallis sobre los datos recopilados mediante los instrumentos: Violencia Familiar (VIFA), y Habilidades Sociales CHASSO III. Los resultados evidenciaron que, el 79,6 % de los adolescentes presentó un nivel medio de violencia familiar, mientras que un 78,4 % de los mismos presentó un nivel medio en relación a las habilidades sociales. Se determinó que la relación entre las variables es inversa y no significativa (Rho=-,108; p=,088) de la misma manera, se encontró que no existe una diferencia estadísticamente significativa de la violencia familiar (U de Mann -Whitney=7669,000; p=0,804) y habilidades sociales (U de Mann -Whitney=7394,000; p=0,309) de acuerdo al sexo. En cuanto al tipo de familia los hallazgos presentaron el mismo comportamiento tanto, para violencia familiar (Kruskal-Wallis=0,936; p=0,626), como para habilidades sociales (Kruskal-Wallis=1,625; p=0,531). Se concluyó que, no existen evidencias estadísticamente significativas para determinar una relación entre las variables analizadas
PSYCHOMETRIC PROPRIETIES OF THE SPANISH VERSION OF THE INTERNET ADDICTION TEST IN UNIVERSITY STUDENTS
Get PDFAbstract: Internet addiction is characterized by the need to be online all the time, lack of initiative to perform other activities, especially in college students has increased access to it, they surf for several hours on websites and entertainment applications, this leads to the population being exposed to suffer from internet addiction, which can bring problems at physical, psychological and social level. The main objective of the study was to determine the psychometric properties of the Spanish version of the Internet Addiction Test (IAT) in university students. An instrumental, cross-sectional, descriptive-correlational design was used. A total of 468 students were evaluated, 70.3% were women and 29.7% were men. The results indicate that the IAT in its Spanish version has a Cronbach\u27s Alpha of 0.915 and is divided into three factors (interference in the emotional state due to excessive use of the Internet, affectation in daily performance and loss of control of connection time). It is concluded that it is a valid and reliable instrument, since it presents adequate psychometric properties to be applied in the Ecuadorian context. Males present greater addition to the Internet compared to females.Resumen: La adicción al internet se caracteriza por la necesidad de estar en línea todo el tiempo, falta de iniciativa para realizar otras actividades, especialmente en estudiantes universitarios se ha incrementado el acceso al mismo, navegan por varias horas en sitios web y en aplicaciones de entretenimiento, esto lleva a la población estar expuesta a padecer adicción al internet, lo cual puede traer consigo problemas a nivel físico, psicológico y social. El objetivo principal del estudio fue determinar las propiedades psicométricas de la versión en español del Internet Addiction Test (IAT) en estudiantes universitarios. Se empleó un diseño de tipo instrumental, de carácter transversal, con un alcance descriptivo-correlacional. Se evaluó a 468 estudiantes, el 70,3 % fueron mujeres y el 29,7 % hombres. Los resultados indican que el IAT en su versión español tiene un Alfa de Cronbach de 0.915 y se divide en tres factores (interferencia en el estado emocional debido al excesivo uso del internet, afectación en el desenvolvimiento diario y pérdida de control de tiempo de conexión). Se concluye que es un instrumento válido y confiable, ya que, presenta adecuadas propiedades psicométricas para aplicar en el contexto ecuatoriano. Los hombres presentaron mayor adición al internet en comparación con las mujeres
Impacto del confinamiento en niños y adolescentes a partir de la pandemia de COVID- 19
Get PDFThe confinement from the COVID-19 epidemic meant the preventive, social and compulsory isolation of families and as a consequence, negative reactions arose in the human being: fear, uncertainty, sadness, frustration. Children and adolescents were not exempt from this reality, which is why numerous authors have reported that it is a problem to which much attention should be paid. This is a bibliographic review of scientific articles on the psychological impact of COVID-19 on children and adolescents that were published in the Scopus and Web of Science Databases from January 1, 2020 to July 31, 2020. 2021. 38 articles were analyzed, with Spain and Italy being the countries that published the most. Most of the articles highlight emotional and behavioral reactions in children and adolescents after confinement, such as: not doing homework, irritability, boredom, sadness, worry and anxiety. Other studies indicate protective factors during confinement such as: having a brother, being male, possessing social skills, having previously received intervention programs in stressful daily situations. The decrease in physical activity and the increase in the use of screens were related to anxious and depressive symptoms. Autism and conduct disorders were the most affected disorders during confinement.El confinamiento a partir de la epidemia de COVID-19 significó el aislamiento preventivo, social y obligatorio de las familias y como consecuencia, reacciones negativas surgieron en el ser humano: el miedo, la incertidumbre, la tristeza, la frustración. Los niños y adolescentes no estuvieron exentos de esa realidad, por lo que numerosos autores han reportado que es una problemática a la que se debe prestar mucha atención. Esta es una investigación de revisión bibliográfica de artículos científicos sobre el impacto psicológico del COVID-19 en niños, niñas y adolescentes que se publicaron en las Bases de datos Scopus y Web of Science desde el 1 de enero de 2020 hasta el 31 de julio de 2021. Se analizaron 38 artículos, siendo España e Italia los países que más publicaron. La mayoría de los artículos destacan reacciones emocionales y conductuales en niños y adolescentes a partir del confinamiento como: dejar de hacer tareas, irritabilidad, aburrimiento, tristeza, preocupación y ansiedad. Otros estudios señalan factores protectores durante el encierro como: tener un hermano, pertenecer al sexo masculino, poseer habilidades sociales, haber recibido con anterioridad programas de intervención en situaciones cotidianas estresantes. La disminución de actividad física y el aumento en el uso de pantallas se relacionó con sintomatología ansiosa y depresiva. El autismo y los trastornos de conducta fueron los trastornos más afectados durante el confinamiento
Discrepancia en el Classroom Environment Scale (CES) entre docentes y estudiantes de EFL en la educación superior
Get PDFResumen
El estudio del clima de aula percibido por estudiantes y docentes a nivel de primaria y secundaria es abundante, sin embargo, las herramientas probadas en este medio son escasamente puestas a prueba en el ámbito universitario. El presente estudio tuvo por objetivo evaluar las propiedades psicométricas de la Classroom Environment Scale (CES) en el ámbito universitario, así como evaluar la concordancia entre docentes y estudiantes. La versión del instrumento responde a la escala reducida propuesta por Prado Delgado et al. (2016). Para ello se aplicó esta escala en un número de 94 estudiantes y 5 docentes de una universidad privada en la ciudad de Cuenca, Ecuador. Se aplicó un análisis factorial exploratorio y un análisis factorial confirmatorio, así como se evaluó la fiabilidad de la herramienta y la concordancia en la evaluación que hacen estudiantes y docentes. Los resultados demuestran que, con excepción de las dimensiones de afiliación e implicación, no se cumple con un ajuste adecuado para declarar validez y fiabilidad del constructo en la población universitaria. Por otro lado, en lugar de probar la concordancia se comprueba que existe discrepancia en la evaluación que hacen estudiantes y docentes. Se plantean alternativas que podrían mejorar un proceso de adaptación del CES al ámbito universitario.
Palabras clave: CES, clima de aula universitario, concordancia, discrepanciaAbstract:
The study of the classroom climate perceived by students and teachers at the primary and secondary level is abundant; however, the tools tested in this environment are rarely tested in the university environment. The objective of this study was to evaluate the psychometric properties of the Classroom Environment Scale (CES) in the university environment, as well as to evaluate the concordance between teachers and students. The version of the instrument responds to the reduced scale proposed by Prado Delgado et al. (2016). For this, this scale was applied to a number of 94 students and 5 teachers from a private university in the city of Cuenca, Ecuador. An exploratory factorial analysis (EFA) and a confirmatory factorial analysis (CFA) were applied, as well as the reliability of the tool and the concordance in the evaluation made by students and teachers. The results show that, with the exception of the dimensions of affiliation and involvement, an adequate adjustment is not met to declare validity and reliability of the construct in the university population. On the other hand, instead of proving concordance, it is verified that there is a discrepancy in the evaluation made by students and teachers. Alternatives are proposed that could improve a process of adaptation of the CES to the university environment.
Keywords: CES, university classroom climate, concordance, discrepanc
DEPRESIÓN PERCIBIDA EN ADOLESCENTES Y ADICCIÓN AL INTERNET EN TIEMPOS DE PANDEMIA COVID-19
Get PDFABSTRACT: The development of the COVID 19 pandemic has significantly disrupted normal activities globally. During this time many people around the world faced various mental health problems. The present research study aimed at analyzing the relationship between internet addiction and depression in adolescents during COVID-19 outbreak. A sample size of 166 high school students at a High School in Quito-Ecuador were applied. The Chen Internet Addiction Scale, the 6-ITEM Kutcher Adolescent Depression Scale - KADS-6 and a Socio-demographic Questionnaire were applied, it also includes a non-experimental design, quantitative, correlational scope and cross-sectional approach. The results in the Pearson correlation analysis (r = .541), allows to observe a mean and significant positive relationship between internet addiction and depression. A linear regression analysis was performed with an R2 value of .293, which indicates that 29% of the variance of adolescent depression could be explained by internet addiction. It could be concluded that with the emergence of COVID-19 and the confinement caused by the pandemic as well as the observed increased time usage of the internet by adolescents, along with preexisting mental illness that the rates of depression could have significantly increased among the adolescent sample group. Future research is recommended in which the psychological consequences caused by the pandemic and the direct relationship to the internet use or the abuse needs to be investigated in greater depth.RESUMEN: El desarrollo de la pandemia COVID 19 ha interrumpido significativamente las actividades normales a nivel mundial. Durante este tiempo muchas personas en todo el mundo enfrentaron varios problemas de salud mental. En el presente estudio se analiza la relación entre la adicción al internet y la depresión en adolescentes durante el brote de COVID-19, en una muestra de 166 estudiantes de Bachillerato General Unificado de una unidad educativa en Quito-Ecuador. Se utiliza la escala Chen - Internet Addiction Scale, el 6-ITEM Kutcher Adolescent Depression Scale - KADS-6 y un Cuestionario Socio demográfico, incluye un diseño de tipo no experimental, enfoque cuantitativo, alcance correlacional y corte transversal. Los resultados en el análisis de correlación Pearson (r=.541), permitieron observar una relación positiva media y significativa entre la adicción al internet y la depresión. Se realizó un análisis de regresión lineal, con un valor de R2 de ,293 lo que indica que el 29 % de la varianza de la depresión adolescentes explicado por la adicción al internet. Debido al surgimiento del COVID-19 y al encierro ocasionado por el mismo, se ha observado que los adolescentes incrementen la cantidad de uso del internet, causando aislamiento y otros problemas mentales como depresión. Se sugiere posibles investigaciones a futuro en las cuales se indague más a fondo las secuelas psicológicas ocasionadas por la pandemia y la relación directa al abuso del internet
RELACIÓN ENTRE LA IDEACIÓN SUICIDA Y VIOLENCIA DE PAREJAS EN REDES SOCIALES EN ADOLESCENTES
Get PDFABSTRACT: Suicidaleation in adolescents is a universal and latent problem, this ideation is generated due to the different situations of vulnerability that young people go through, among them is violence in relationships through social network. The objective of this research was to study the relationship between partner violence in social networks and suicidal ideation in adolescents from educational institutions in the city of Milagro. For this, a non-experimental basic research was carried out, with a quantitative approach of cross-sectional and field correlational scope. The instruments used were the Partner Violence Scale in Social Networks in Adolescents (e-VPA) and the Beck Suicide Intent Scale (SIS), these tools were applied to 206 participants of 16 years of age average. The results showed that intimate partner violence in social networks is related to suicidal ideation in adolescents. It is possible that if these variables are not studied, adolescents in the medium term will be protagonists of dysfunctional homes or possible completed suicides.RESUMEN: Laeación suicida en los adolescente es una problemática universal y latente, esta ideación se genera debido a las distintas situaciones de vulnerabilidad que atraviesan los jóvenes, entre ellas está la violencia en las relaciones de pareja mediante las redes sociales. El objetivo de esta investigación fue estudiar la relación entre la violencia de parejas en redes sociales y la ideación suicida en adolescentes de instituciones educativas de la ciudad de Milagro. Para esto se realizó una investigación básica no experimental, con enfoque cuantitativo de alcance correlacional de campo y transversal. Los instrumentos empleados fueron la Escala de Violencia de Pareja en las Redes Sociales en Adolescentes (e-VPA) y la Escala de Ideación Suicida de Beck (Suicide Intent Scale, SIS), estas herramientas se aplicaron a 206 participantes de 16 años en edad promedio. Los resultados mostraron que la violencia de pareja en redes sociales está relacionada con la ideación suicida en los adolescentes. Es posible que de no estudiar estas variables los adolescentes a mediano plazo sean protagonistas de hogares disfuncionales o posibles suicidios consumados
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