Portal de Revistas Académicas Universidad de Puerto Rico
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Los Estudios Generales en tiempos turbulentos: pandemia, corrupción y virtualidad
No full textThis article proposes the strengthening of General Studies as a fundamental element to understand and generate proposals to overcome the Covid-19 pandemics and corruption. To achieve both purposes, it is necessary to consider in an integrated manner all the dimensions that determine the turbulent times in which we currently find ourselves. This is precisely the role that General Studies should play in higher education today and in the future.En este artículo se propone el fortalecimiento de los Estudios Generales como elemento fundamental para entender y generar propuestas para superar las pandemias del Covid-19 y de la corrupción. Para alcanzar ambos propósitos es preciso considerar de manera integrada todas las dimensiones que determinan los tiempos turbulentos en los que nos encontramos actualmente. Este es, precisamente el papel que deben desempeñar los Estudios Generales en la educación superior actual y en el futuro
Consecuencias del Concordato de 1851 y la Real Cédula de 1858 en la plantilla de músicos de la Catedral de San Juan de Puerto Rico
No full textDiscusses aspects of the establishment of a permanent staff of musicians in the Cathedral of San Juan de Puerto Rico and the hiring of musicians that occurred before the middle of XIX century. Aspects of the administration of the Cathedral of San Juan de Puerto Rico are contrasted around the manifold, Factory Steward, and Chapter House. It highlights what the confiscation meant, the Concordat of 1851 and the Royal Cédula of 1858 for the church, and for the liturgical music in the cathedral enclosure San Juan de Puerto Rico. Data is brought about the musician Juan Vicéns as collector of the Mesa Capitular of the cathedral of San Juan and responsible for the payment of hiring musicians for the activities of the Cathedral of San Juan de Puerto Rico. The differentiated version of the Concordat of 1851 that was applied in Cuba and Puerto Rico stands out.Se discuten aspectos del establecimiento de una plantilla de músicos permanentes en la Catedral de San Juan de Puerto Rico a partir de la segunda mitad del siglo XIX, y la contratación de músicos que ocurría anteriormente. Se contrastan aspectos de la administración de la Catedral de San juan de Puerto Rico en torno a la colecturía, Mayordomo de Fábrica y la Mesa Capitular. Se destaca lo que significó la desamortización, el Concordato de 1851 y la Real Cédula de 1858 para la iglesia, y en particular para la música litúrgica en el recinto catedralicio San Juan de Puerto Rico. Se traen datos sobre el músico Juan Vicéns como colector de la Mesa Capitular de la Catedral de San Juan y responsable del pago de contratación de músicos para las actividades del recinto catedralicio de San Juan de Puerto Rico. Se destaca la versión diferenciada del Concordato de 1851 que se aplicara en Cuba y Puerto Rico
Aulas Interactivas en el Proyecto KOSKO
No full textThis article describes the exchange called Aulas Interactivas (Interactive Classrooms), which is part of the KOSKO project. The objective is to document a virtual and educational exchange experience between two countries. On this occasion, future teachers from Paraguay collaborated with graduate students from Puerto Rico. Participants from the Faculty of Exact and Natural Sciences in Asunción and the College of Education of the University of Puerto Rico in Río Piedras designed, implemented, and evaluated a virtual learning object (VLO), with topics relevant to their teaching careers. Traditionally, KOSKO links classes of future teachers; in Aulas Interactivas, future teacher students and graduate students worked together in a unique experience in the history of the project.Este artículo describe el intercambio llamado Aulas Interactivas, que forma parte del proyecto KOSKO. El objetivo es documentar una experiencia de intercambio virtual y educativo entre dos países. En esta ocasión, futuros maestros de Paraguay colaboraron con estudiantes graduados de Puerto Rico. Los participantes de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales en Asunción y de la Facultad de Educación de la Universidad de Puerto Rico en Río Piedras, diseñaron, implantaron y evaluaron un objeto virtual de aprendizaje (OVA) con temas pertinentes a sus carreras magisteriales. Tradicionalmente, KOSKO vincula clases de futuros maestros; en Aulas Interactivas, se dio entre estudiantes futuros maestros con estudiantes graduados, una experiencia única en la historia del proyecto
El desplazamiento de la culpa del TDPM al cuerpo fecundo: ¿Gaslighting médico o solo gaslighting?
No full textThe methodology of this study was the qualitative method, employing content analysis as the technique and working within a social constructivism theoretical framework to deconstruct women’s experience of PMDD, considering that they are subjected to socially preassigned scripts of femininity. Accordingly, I analyzed women’s position within society, particularly how the social construction of PMDD functions to segregate women and focuses not on their experience but on their perceived negative effect on others. Analyzing the position of women within society posed a counter to the medical discourse which aims to readapt women into their socially assigned roles, redirecting the blame for their unaccepted behavior to their "hormonally imbalanced" bodies, and consequently dismissing their claims as products solely of biological processes. Alternatively, I propose we should attempt to approach women’s emotions and behaviors not ascribed to the ideal femininity without immediately villainizing and irrationalizing her, instead by restituting a space for her voices and her experiences to be acknowledged.La metodología de este estudio fue el método cualitativo, empleando el análisis de contenido como técnica y trabajando en un marco teórico del constructivismo social para deconstruir la experiencia de las mujeres con el TDPM, considerando que están sujetas a guiones de feminidad socialmente preasignados. En consecuencia, analicé la posición de las mujeres dentro de la sociedad, particularmente cómo la construcción social del TDPM segrega a las mujeres, enfocándose en su efecto negativo en los demás. Analizar la posición de las mujeres dentro de la sociedad supuso una contraposición al discurso médico el cual tiene como objetivo readaptar a las mujeres en sus roles socialmente asignados, redirigiendo la culpa de su comportamiento no aceptado a sus cuerpos “hormonalmente desequilibrados” y, en consecuencia, descartando sus reclamos como productos únicamente de procesos biológicos. Alternativamente, propongo intentar abordar las emociones y los comportamientos no aceptados dentro de la feminidad ideal sin villanizar e irracionalizar a la mujer para restituirle un espacio donde se reconozca su experiencia
Ogaño
No full text¡Sancho Panza, salud! Ya todo es bajo,ya todo es corrupción de corrupciones;que se usurpan prestigios a destajo,y pasan por hidalgos los follones..
Mercedes López-Baralt. Miguel Hernández, poeta plural. Alicante: Universidad de Alicante, 2016.
No full textTal vez la forma más apropiada de comenzar a comentar el alcance y el singular valor de este bello estudio que la Dra. Mercedes López Baralt nos entrega hoy sobre la obra del gran poeta español Miguel Hernández es haciendo notar que este pormenorizado, abarcador esfuerzo crítico es, antes que todo, un testimonio vivo del decisivo, duradero, estremecedor poder que la gran poesía es capaz de ejercer en el alma del lector sensible. La primera parte del libro, que constituye una suerte de introducción al conjunto y cuyo título, “Miguel Hernández: poeta plural”, sirve de título a la obra, se inicia precisamente con un apartado subtitulado “Razones de amor”, en el que la autora describe esas razones de amor que hicieron de su primer encuentro con los arrasantes versos hernandianos un encuentro que, citando sus propias palabras, quedó “grabado a fuego en su corazón”. Relata la autora: “No fue en un curso, por cierto, sino de otra manera que creo que al poeta le gustaría más: de forma oral [que conocí la poesía de Miguel Hernández]. Fue el 3 de agosto de 1964. Mi primer amor, que en aquel momento no sabía que le esperaban años de cárcel por su disidencia política [con el régimen franquista] me acababa de regalar la tercera edición de Espasa Calpe de El rayo que no cesa (1959), que aún conservo. Y me leyó, en un autobús que recorría las calles de Madrid, estos versos que se grabaron a fuego en mi corazón.” Y enseguida añade: “Y Miguel no se fue nunca de mi vida, a partir de aquel encuentro no por casual menos necesario”. Ya en estas breves líneas testimoniales que hemos citado quedan sugeridos dos rasgos que definirán la tentativa crítica emprendida por la doctora López-Baralt en este estudio: de una parte, se trata de un texto que nace al calor de esa pasión abrasante que desata siempre el contacto con las formas más extraordinarias del arte y, de otra parte, se trata de un texto que es el resultado de una convivencia amorosa, demorada, constante con un conjunto poético al que se considera una fuente de belleza imprescindible e inagotable, y al que la mirada crítica de la autora ha ido asediando a lo largo de muchos años
Santiago López Ríos, Ph. D. Universidad Complutense de Madrid
No full textSantiago López-Ríos es profesor titular de Literatura Española, acreditado a catedrático por la ANECA (Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación), en la Universidad Complutense de Madrid, España, en donde también desempeña el cargo de Vicedecano de Relaciones Internacionales de la Facultad de Filología. Obtuvo con distinction de Master of Arts en estudios del Renacimiento por el Warburg Institute (Universidad de Londres) y el de doctor en Filología Hispánica por la Universidad Complutense con Premio Extraordinario. Ha sido investigador visitante en la Universidad de Harvard, Smith College, el Graduate Center de la City University de Nueva York, la Universidad de Oxford y en la École Nationale des Chartes (París). Ha dictado conferencias, por invitación, en numerosas universidades de Estados Unidos, el Reino Unido, Francia, Alemania o la República Checa. Entre otras revistas, ha publicado artículos en español y en inglés sobre literatura e historia cultural en: Journal of the Warburg and the Courtauld Institutes, Romance Philology, Bulletin of Hispanic Studies, Modern Language Notes, Nueva Revista de Filología Hispánica, Revista de Literatura Medieval, Journal of the History of Sexuality o Celestinesca.
Reflexiones sobre la experiencia de enseñar La Celestina en la Universidad de Puerto Rico, Río Piedras: sobre Melibea, la torre, los conversos, los moriscos y los neorricans
No full textHay en la ya inabarcable bibliografía sobre la Celestina una llamativa laguna. Aunque se ha escrito sobre prácticamente todo lo relacionado con la obra (desde el uso del “etc.” en el texto hasta los ballets que ha inspirado), resulta extraño que no se haya reflexionado mucho sobre cómo enseñar este clásico hoy día. Ha parecido oportuno, pues, corresponder con la gentil invitación del Dr. Miguel Ángel Náter, el director de Retorno, con un ensayo que dé cuenta de mi propia experiencia de dar clase sobre la Celestina en la misma universidad donde se publica esta revista, la Universidad de Puerto Rico, Río Piedras (en lo sucesivo, UPRRP)
Los cucubanos
No full textEn el musgo verdoso de la riberaQue circunda las aguas de claras fuentes,Cual ínfimas estrellas fosforescentesFulguran en las noches de primavera..