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Dos ediciones de Cielonaranja y un prólogo de Antonio S. Pedreira
No full textEn 1939, Miguel Ángel Asturias rendía homenaje a Eugenio María de Hostos y Bonilla (Mayagüez, Puerto Rico, 11 de enero de 1893-Santo Domingo, 11 de agosto de 1903) en la revista Trópico de Guatemala: «El mejor recuerdo que puede hacerse de Eugenio María de Hostos es la lectura periódica de sus libros». La Editorial Cielonaranja de Santo Domingo, República Dominicana, acaba de publicar dos hermosos volúmenes uno con dos ensayos de Hostos, y el otro es la valiosa obra de Antonio S. Pedreira, Hostos, ciudadano de América (1932). Se trata, en el primero, de sus estudios sobre William Shakespeare, Romeo y Julieta y Hamlet: Estudio crítico. A pesar de que existía una edición de ambos ensayos, que había realizado la Editorial Edil en 1972, bajo el título Ensayos: Hamlet y Romeo y Julieta, y de que existía una edición de Hamlet: Ensayo crítico, muy hermosa, con un valioso estudio del Presidente de la Academia Puertorriqueña de la Lengua Española, José Luis Vega, editada en Madrid en 2018, esta de Cielonaranja tiene sus particularidades. En el primer volumen, el texto sobre Hamlet domina la atención y desplaza al de Romeo y Julieta a un segundo plano ─casi desaparece─ y copa la portada del volumen y la contraportada que lleva palabras del colombiano Rufino Blanco Fombona: «Nada existe en castellano hasta ahora, a propósito del Hamlet, que pueda parangonarse con la obra de Hostos. Nada que se le acerque». Romeo y Julieta, publicado en 1872 por primera vez, en la revisa que dirigían José Coll y Britapaja y Manuel Corchado y Juarbe. Las Antillas (Barcelona) ─donde, además, se publicó La Cuarterona de Alejandro Tapia y Rivera─, es mucho más breve y menos comentado por la crítica. Antonio S. Pedreira no lo analiza en su sección de Hostos, ciudadano de América dedicada a la literatura y la crítica. Luis M. Oraa no da cuenta de ese trabajo en el capítulo de su libro Hostos y la literatura. Sin embargo, no deja de tener importancia. Es el primer peldaño en el estudio que Hostos realiza del colosal dramaturgo inglés: «Un lustro antes de dar su comento del Hamlet, entregó a la publicidad, en Barcelona, su juicio sobre Romero y Julieta, valiosa contribución al estudio del genial dramaturgo inglés y feliz anuncio de la insuperable interpretación crítica del príncipe de Dinamarca». Posiblemente, Lidio Cruz Monclova sea quien mayor empeño puso sobre ese ensayo crítico de Romeo y Julieta, en el prólogo para la edición de Manuel Negrón Nogueras en 1939. Señalaba que Hamlet: Estudio crítico había tenido mayor suerte, mientras Romeo y Julieta quedó casi totalmente olvidado. Sobre ese texto seminal afirma...En 1939, Miguel Ángel Asturias rendía homenaje a Eugenio María de Hostos y Bonilla (Mayagüez, Puerto Rico, 11 de enero de 1893-Santo Domingo, 11 de agosto de 1903) en la revista Trópico de Guatemala: «El mejor recuerdo que puede hacerse de Eugenio María de Hostos es la lectura periódica de sus libros». La Editorial Cielonaranja de Santo Domingo, República Dominicana, acaba de publicar dos hermosos volúmenes uno con dos ensayos de Hostos, y el otro es la valiosa obra de Antonio S. Pedreira, Hostos, ciudadano de América (1932). Se trata, en el primero, de sus estudios sobre William Shakespeare, Romeo y Julieta y Hamlet: Estudio crítico. A pesar de que existía una edición de ambos ensayos, que había realizado la Editorial Edil en 1972, bajo el título Ensayos: Hamlet y Romeo y Julieta, y de que existía una edición de Hamlet: Ensayo crítico, muy hermosa, con un valioso estudio del Presidente de la Academia Puertorriqueña de la Lengua Española, José Luis Vega, editada en Madrid en 2018, esta de Cielonaranja tiene sus particularidades. En el primer volumen, el texto sobre Hamlet domina la atención y desplaza al de Romeo y Julieta a un segundo plano ─casi desaparece─ y copa la portada del volumen y la contraportada que lleva palabras del colombiano Rufino Blanco Fombona: «Nada existe en castellano hasta ahora, a propósito del Hamlet, que pueda parangonarse con la obra de Hostos. Nada que se le acerque». Romeo y Julieta, publicado en 1872 por primera vez, en la revisa que dirigían José Coll y Britapaja y Manuel Corchado y Juarbe. Las Antillas (Barcelona) ─donde, además, se publicó La Cuarterona de Alejandro Tapia y Rivera─, es mucho más breve y menos comentado por la crítica. Antonio S. Pedreira no lo analiza en su sección de Hostos, ciudadano de América dedicada a la literatura y la crítica. Luis M. Oraa no da cuenta de ese trabajo en el capítulo de su libro Hostos y la literatura. Sin embargo, no deja de tener importancia. Es el primer peldaño en el estudio que Hostos realiza del colosal dramaturgo inglés: «Un lustro antes de dar su comento del Hamlet, entregó a la publicidad, en Barcelona, su juicio sobre Romero y Julieta, valiosa contribución al estudio del genial dramaturgo inglés y feliz anuncio de la insuperable interpretación crítica del príncipe de Dinamarca». Posiblemente, Lidio Cruz Monclova sea quien mayor empeño puso sobre ese ensayo crítico de Romeo y Julieta, en el prólogo para la edición de Manuel Negrón Nogueras en 1939. Señalaba que Hamlet: Estudio crítico había tenido mayor suerte, mientras Romeo y Julieta quedó casi totalmente olvidado. Sobre ese texto seminal afirma..
Colaboradores
No full textBÁEZ RIVERA, Emilio Ricardo. Puertorriqueño. Doctor en Filosofía y Letras con concentración en Literatura Hispanoamericana de la Universidad de Sevilla, España (2005), y es catedrático del Departamento de Estudios Hispánicos de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras. Cuenta con más de una veintena de artículos sobre mística comparada y literatura colonial e hispanoamericana contemporánea, publicados en actas de congresos internacionales y en revistas arbitradas como Thémata, Hipogrifo, Isidorianum, ALPHA, Bibliotheca Salmanticensis, Revista de Estudios Hispánicos (UPR), Boletín de la Academia Puertorriqueña de la Lengua Española, entre otras. Las palabras del silencio de santa Rosa de Lima o la poesía visual del Inefable (Iberoamericana/Vervuert, 2012) es su primer libro, que recibió mención honorífica en el certamen del Instituto de Literatura Puertorriqueña. Ha publicado también Visiones y experiencias extraordinarias de la primera mística novohispana. Autobiografía de una pasionaria del amor de Cristo (Sociedad Mexicana de Historia Eclesiástica, 2013), edición paleográfica con estudio introductorio del diario espiritual de la mística criolla más antigua de la Nueva España (México) e Hispanoamérica colonial, y Jorge Luis Borges, el místico (re)negado (Biblioteca Nueva, 2017). En 2014 asumió el nombramiento de Visiting Scholar en el Department of Romance Languages and Literatures de Harvard University. Fue coordinador de Asuntos Graduados e Investigación de la Facultad de Humanidades (agosto de 2010-junio de 2011), director del Departamento de Estudios Hispánicos (enero de 2015-julio de 2017), decano interino de la Facultad de Humanidades (febrero-mayo de 2020) y es, actualmente, decano auxiliar de Asuntos Graduados e Investigación de la Facultad de Humanidades (UPRRP).
...BÁEZ RIVERA, Emilio Ricardo. Puertorriqueño. Doctor en Filosofía y Letras con concentración en Literatura Hispanoamericana de la Universidad de Sevilla, España (2005), y es catedrático del Departamento de Estudios Hispánicos de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras. Cuenta con más de una veintena de artículos sobre mística comparada y literatura colonial e hispanoamericana contemporánea, publicados en actas de congresos internacionales y en revistas arbitradas como Thémata, Hipogrifo, Isidorianum, ALPHA, Bibliotheca Salmanticensis, Revista de Estudios Hispánicos (UPR), Boletín de la Academia Puertorriqueña de la Lengua Española, entre otras. Las palabras del silencio de santa Rosa de Lima o la poesía visual del Inefable (Iberoamericana/Vervuert, 2012) es su primer libro, que recibió mención honorífica en el certamen del Instituto de Literatura Puertorriqueña. Ha publicado también Visiones y experiencias extraordinarias de la primera mística novohispana. Autobiografía de una pasionaria del amor de Cristo (Sociedad Mexicana de Historia Eclesiástica, 2013), edición paleográfica con estudio introductorio del diario espiritual de la mística criolla más antigua de la Nueva España (México) e Hispanoamérica colonial, y Jorge Luis Borges, el místico (re)negado (Biblioteca Nueva, 2017). En 2014 asumió el nombramiento de Visiting Scholar en el Department of Romance Languages and Literatures de Harvard University. Fue coordinador de Asuntos Graduados e Investigación de la Facultad de Humanidades (agosto de 2010-junio de 2011), director del Departamento de Estudios Hispánicos (enero de 2015-julio de 2017), decano interino de la Facultad de Humanidades (febrero-mayo de 2020) y es, actualmente, decano auxiliar de Asuntos Graduados e Investigación de la Facultad de Humanidades (UPRRP).
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Estudios Generales: la necesidad futura de un pasado postergado
No full textThe article deals with the temporal perception of current students and graduates with a minimum professional experience of twenty years. It raises reflections through a quantitative-qualitative analysis regarding the insertion of General Studies in professional training, discovers the disconnection in current students, It concludes that current students do not appreciate the importance of the EEGG as an essential part of their professional training and graduates with twenty years of experience do value the EEGG in their professional practice, especially when they address problems and solutions that are of particular area.El artículo trata sobre la percepción temporal de los actuales estudiantes y de los egresados con una experiencia profesional mínima de veinte años plantea reflexiones a través de un análisis cuantitativo - cualitativo respecto de la inserción de los Estudios Generales en la formación profesionista, descubre la desconexión en los estudiantes actuales, las causas de esta y la desvinculación con las asignaturas del área de carrera concluye que los estudiantes actuales no aprecian la importancia de los EEGG como parte esencial en su formación profesional y los egresados con veinte años de experiencia sí valoran los EEGG en su práctica profesional, sobre todo cuando abordan problemas y soluciones que son de área particular
Exploradores virtuales: navegando por los fundamentos de biología, la interacción y continuidad de la vida, en un curso del componente de Ciencias Naturales en los Estudios Generales
No full textCIBI 3016, Fundamentals of Biology: the interaction and continuity of life, was selected for online course offering. The course was developed using Moodle, the learning management system from the University of Puerto Rico at Río Piedras. The laboratories that accompany the course, in its virtual mode, were contracted through the Labster company. Sections of CIBI 3016 were programmed in the hybrid modality that served as pilots where professors and students evaluated the course. The online course is part of the academic offer of August 2023. This course offers flexibility in time to complete academic degrees considering diversity of settings such as people working, located abroad, among others.El curso de CIBI 3016, Fundamentos de biología: la interacción y continuidad de la vida, fue seleccionado para trabajarlo en la modalidad en línea. El curso se desarrolló utilizando Moodle, el sistema de gestión del aprendizaje de la Universidad de Puerto Rico en Río Piedras. Los laboratorios que acompañan el curso fueron contratados a través de la compañía Labster. Se programaron secciones de CIBI 3016 en la modalidad híbrida que sirvieron como pilotos en los cuales los profesores y estudiantes evaluaron el curso. El curso en línea forma parte de la oferta académica de agosto 2023. Este curso ofrece flexibilidad en el tiempo para completar grados académicos considerando diversidad de escenarios como personas que trabajan, ubicadas en el extranjero y otros
Cambio climático y la rehabilitación ambiental desde la transdisciplinariedad en el currículo de educación general
No full textClimate change impacts on environment promotes challenges that must be addressed from a transdisciplinary approach. Sustainable development includes the conservation of biodiversity through rehabilitation projects and the effective management of natural resources. Under this approach, the course Climate change, and the Caribbean ecological systems (CIBI-3027), integrated undergraduate students in rehabilitation projects conducted by community base organizations in Puerto Rico. By the application of theory and practice our students received the basic training to communicate relevant findings for ecological restoration and conservation efforts in populations of Stahlia monosperma (Cobana Negra) a critical endemic species of Puerto Rico and the Dominican Republic. Our results indicated a humid microclimate for the study areas and differences in terms of soil moisture, being higher in zone 2. The population of Cobana Negra that develops in zone 2 demonstrated a better state of foliar hydration compared to the population that develops in zone 1. Once this experience was developed, the students expressed in 81%, a change in paradigm in terms of the importance of conservation and protection of the environment and showed greater interest in science and its effectiveness to mitigate the impacts of climate change in our communities. The recommendations developed by the students are shared with the community-based organization Corredor del Yaguazo Inc., which develops conservation and rehabilitation projects for critical species.El cambio climático y sus impactos en la naturaleza y la sociedad impone retos que se deben atender desde un enfoque transdisciplinario. Los objetivos para un desarrollo sostenible incluyen el atender la pérdida de la biodiversidad mediante proyectos de rehabilitación enfocados en el manejo eficiente de los recursos naturales. Bajo este enfoque y a través del desarrollo de un curso sobre: Cambio climático y los sistemas ecológicos caribeños (CIBI-3027), se han integrado estudiantes universitarios a proyectos ambientales de rehabilitación que llevan a cabo organizaciones de base comunitaria en Puerto Rico. Los estudiantes mediante la teoría y práctica recibieron el entrenamiento necesario para comunicar hallazgos relevantes en esfuerzos de restauración ecológica sobre poblaciones de Stahlia monosperma (Cobana Negra), una especie crítica y endémica de Puerto Rico y la República Dominicana. Entre los hallazgos se puede resaltar que los parámetros abióticos evaluados indicaron un microclima principalmente húmedo para las zonas de estudio y diferencias en cuanto a la humedad de los suelos, siendo mayor en la zona 2. La población de Cobana Negra que se desarrolla en esta zona demostró tener un mejor estado de hidratación foliar en comparación a la población que se desarrolla en la zona 1. Una vez desarrollada esta experiencia los estudiantes expresaron en un 81%, un cambio de paradigma sobre la importancia de la conservación y la protección del medio ambiente, y demostraron un mayor interés por la ciencia y su efectividad para mitigar los impactos del cambio climático en nuestras comunidades. Las recomendaciones de rehabilitación desarrolladas por los estudiantes son compartidas a la organización de base comunitaria Corredor del Yaguazo Inc., los cuales desarrollan proyectos de conservación y rehabilitación de especies críticas en Puerto Rico
De Orilla a Orilla: iEARN-Orillas y el Proyecto KOSKO
No full textThis introduction provides information and a summary about the history of the De Orilla a Orilla Project. Started in 1985, it became the iEARN-Orillas Center in 1995. As part of its efforts, it developed the KOSKO project since 1999, aimed at achieving participation of future teachers in global learning networks.Esta introducción ofrece datos acerca de la historia del proyecto De Orilla a Orilla. Iniciado en 1985, este, posteriormente, se transforma en Centro iEARN-Orillas, en 1995. Como parte de sus trabajos, se desarrolla el proyecto KOSKO, desde 1999, cuyo fin es lograr la participación de futuros maestros en las redes globales de aprendizaje
Aburrimiento académico: Concepto y medida
No full textAcademic boredom is a psychosocial phenomenon that affects people in the academic context, and instruments to measure it in the Spanish-speaking context are relevant. This study aimed to develop a scale to measure academic boredom. The sample consisted of 1,151 university students in Puerto Rico between the ages of 21 and 57 years (60% female and 40% male). The Academic Boredom Scale was developed and adapted from a Work Boredom Scale. The results showed that the scale has excellent psychometric properties. It is concluded that having a reduced scale that adequately measures the experience of academic boredom will allow the expansion of the development of research on this phenomenon in Spanish-speaking educational contexts that could contribute to the improvement of the academic experience of students.El aburrimiento académico es un fenómeno psicosocial que afecta a las personas en el contexto académico y es pertinente la existencia de instrumentos para medirlo en el contexto hispanoparlante. El propósito de este estudio fue desarrollar una escala para medir el aburrimiento académico. La muestra constó de 1,151 estudiantes universitarios en Puerto Rico entre las edades de 21 a 57 años (60% femenino y 40% masculino). Se desarrolló la Escala de Aburrimiento Académico adaptada de una Escala de Aburrimiento Laboral. Los resultados demostraron que la escala cuenta con excelentes propiedades psicométricas. Se concluye que el tener una escala reducida que mida adecuadamente la experiencia del aburrimiento académica permitirá expandir el desarrollo de investigaciones sobre este fenómeno en contextos académicos hispanoparlantes que podrían contribuir en el mejoramiento de la experiencia académica en los estudiantes
El impacto del COVID-19 en la salud mental del estudiantado de la Universidad de Puerto Rico: Explorando diferencias por sexo en el Recinto de Río Piedras
No full textStudies indicate that college students have been the most affected in mental health by the COVID-19 pandemic. Likewise, there has been a higher incidence of depression, anxiety, stress, and loneliness in female university students after this period. However, studies aimed at understanding the impact of the post-pandemic on mental health among Puerto Rican youth are scarce. Considering this limitation, this study sought to evaluate the state of mental health and identify differences by sex in the post-pandemic period in a sample of 872 students from the University of Puerto Rico. The participants completed an online survey that collected information on sociodemographic variables and instruments to measure levels of depression, anxiety, stress, and loneliness. A descriptive analysis and a multivariate analysis of variance were conducted to explore differences between men and women on the scales evaluated. The statistical analysis revealed significant effects of sex on the levels of depression (p = .004), anxiety (p < .001), stress (p < .001), and loneliness (p = .015). Women scored significantly higher on all scales compared to men. The results of this study not only demonstrate the impact of the post-pandemic on the mental health of college students, but also these findings highlight the importance of considering women and men differences in the experience of mental health during adversity.Estudios señalan que los jóvenes universitarios han sido los más afectados en el ámbito de la salud mental por la pandemia del COVID-19. Igualmente, se ha relacionado mayor incidencia en depresión, ansiedad, estrés y soledad en mujeres universitarias después de este periodo. Sin embargo, los estudios dirigidos en conocer el impacto de la pospandemia en la salud mental en jóvenes puertorriqueños son escasos. Considerando esta limitación, este estudio buscó evaluar el estado de la salud mental e identificar diferencias por sexo en el periodo pospandemia en una muestra de 872 estudiantes de la Universidad de Puerto Rico. Los participantes completaron una encuesta en línea, la cual recopiló información sobre las variables sociodemográfica e instrumentos para medir los niveles de depresión, ansiedad, estrés y soledad. Se realizó un análisis descriptivo asimismo un análisis multivariado de varianza para explorar diferencias entre hombres y mujeres en las escalas evaluadas. El análisis estadístico reveló efectos significativos del sexo en los niveles de depresión (p = .004), ansiedad (p < .001), estrés (p < .001) y soledad (p = .015). Las mujeres obtuvieron puntuaciones significativamente más altas en todas las escalas en comparación con los hombres. Los resultados de este estudio no solo evidencian el impacto de la pospandemia en la salud mental de jóvenes universitarios, sino que subrayan la importancia de considerar las diferencias entre mujeres y hombres en la experiencia de la salud mental durante la pandemia
Comentarios a la presentación: La justicia ambiental y la crisis climática por la Lcda. Ruth Santiago, 21 de octubre de 2021
No full textThe exposition by Lic. Ruth Santiago highlights the convergence of natural and social sciences, focusing on the urgency of transitioning to renewable energy to address the climate crisis. She proposes installing solar panels on the roofs of poor communities as an integral solution, emphasizing four reasons to prioritize this action: reducing pollution, improving health, mitigating climate change, and boosting the economy. She identifies economic and political barriers, emphasizing the need for political will to overcome them. The community movement emerges as a key force in this process, with examples like Casa Pueblo in Adjuntas demonstrating the feasibility of change from within communities. The “Queremos Sol” proposal aims to promote renewable energy in Puerto Rico, backed by over 100 organizations. Nationally, the discussion on electricity is growing, with significant support for the Green New Deal. Community participation and expert commitment are crucial for advancing towards a sustainable energy future.La exposición de la Lcda. Ruth Santiago resalta la convergencia entre ciencias naturales y sociales, enfocándose en la urgencia de transitar hacia la energía renovable para abordar la crisis climática. Propone instalar placas solares en techos de comunidades pobres como una solución integral. Destaca cuatro razones para priorizar esta acción: reducir contaminación, mejorar salud, mitigar cambio climático e impulsar economía. Identifica barreras económicas y políticas, haciendo hincapié en la necesidad de voluntad política para superarlas. El movimiento comunitario se presenta como una fuerza clave en este proceso. Ejemplos como Casa Pueblo en Adjuntas demuestran que el cambio es factible desde las comunidades. La propuesta de “Queremos Sol” busca promover la energía renovable en Puerto Rico, respaldada por más de 100 organizaciones. A nivel nacional, la discusión sobre energía eléctrica está en aumento, con apoyo de sectores importantes hacia el Nuevo Trato Verde. La participación comunitaria y el compromiso con la justicia ambiental son piedras angulares para avanzar hacia un futuro energético sostenible
Primera puertorriqueña en recibir el premio I Love my Librarian 2024
No full textEntrevista con la Dra. Gladys López Soto, bibliotecaria docente en el Recinto de Mayagüez, de la Universidad de Puerto Rico*.
Realizada por la Prof. Purísima Centeno Alayón (MIS, Esp.), editora de sección, el 23 de junio de 2022.
Los profesionales de la información son recursos humanos al servicio de las comunidades a las que sirven en centros, currículos educativos escolares o de educación superior, y las bibliotecas públicas. El reconocimiento a la labor destacada de una persona bibliotecaria, en Estados Unidos y sus territorios, es reconocido por la American Library Association. Hoy entrevistamos a la Dra. López Soto, primera ganadora puertorriqueña del premio I Love My Librarian, que reconoce los logros de diez bibliotecarios excepcionales de diferentes entornos. Esta profesional, quien figuró entre las 10 personas seleccionadas de 1,400 nominadas al premio, está a cargo del Centro de Recursos de Patentes y Marcas, de la Universidad de Puerto Rico, donde, como bibliotecaria, ayuda a estudiantes, inventores y emprendedores a hacer realidad sus ideas.
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* La Revista Acceso no comparte necesariamente las afirmaciones y opiniones expresadas por los entrevistados en esta sección