Universidade Regional do Cariri (URCA): Portal de Periódicos
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ANÁLISE DO DIREITO FUNDAMENTAL À INFORMAÇÃO NA SOCIEDADE DA INOFMRÇÃO
No full textRESUMO: O presente trabalho trata do direito à informação na sociedade da informação. O presente trabalho tem por objetivo o estudo sistemático do direito à informação e do direito ao acesso à informação na sociedade brasileira. A metodologia do trabalho está baseada no método dedutivo, qualitativo e sistemático em que se analisam autores brasileiros e a legislação brasileira referente ao assunto em estudo. A problemática do trabalho é a seguinte: como é desenvolvido o acesso à informação na sociedade brasileira atual? A justificativa funda-se na importância do tema para a sociedade atual, visto que o Direito Fundamental à Informação é um direito essencial na sociedade do século XXI
O DESENVOLVIMENTO E SUAS CONSEQUÊNCIAS - ASSUNÇÃO COMPARTILHADA DOS RISCOS
No full textO objeto do presente trabalho é avaliar a conexão entre variáveis como crescimento e desenvolvimento econômico e social, com ênfase mais acentuada na esfera jurídica e seus desdobramentos, em razão da profusão das novas tecnologias e da multiplicação exponencial na produção e consumo dos novos produtos. Analisa ainda questões atinentes à responsabilidade civil, propondo uma redistribuição ou compartilhamento dos riscos em razão dos custos e dos benefícios gerados para os dois agentes diretamente envolvidos no cenário: fornecedores e consumidores. Nessa linha, será realizada a sua abordagem, as suas particularidades, as diversas formas pelas quais a doutrina compreende a compatibilidade do referido critério com o ordenamento jurídico brasileiro. A metodologia, portanto, será a dedutiva doutrinária. Espera-se que ao suscitar o tema e estabelecer alguns pontos centrais, seja relevante para aprofundamentos futuros
FOTOPINTURA E ALTERIDADE: Imagem diversa e plural
Full text linkO presente artigo se propõe analisar as representações fotográficas no âmbito da fotopintura. A partir desse método, refletiremos sobre a criação e ressignificação da imagem através da câmera fotográfica como máquina de reprodução técnica, até os desdobramentos da pós-fotografia. Analisando o conceito de alteridade em seu efeito de criar, onde o retratado e o retratista colocam-se no lugar do outro ou na pele desse “outro”, alternando a perspectiva própria com a alheia, quando a diferença entre aquilo que é “real” e aquilo que é imaginado se torna indiscernível. Acessaremos os campos da memória afetiva através da fotopintura, matriz diversa e plural, difundida por todas as direções possíveis no nordeste brasileiro, e ressaltaremos a importância da sua representação histórica como técnica de pintura e reminiscência, objetivando a sua importância no âmbito da criação artística na arte contemporânea
ANÁLISE TEÓRICA E PRÁTICA DOS PRINCÍPIOS DO DIREITO ADMINISTRATIVO PREVISTOS NO ARTIGO 37, CAPUT, DA CF/88
No full textRESUMO: O presente trabalho descreve sobre os princípios do Direito Administrativo previsto no artigo 37, caput, da CF, partindo de uma breve conceituação, desenvolve-se com a aplicação desses princípios na sociedade brasileira e ao final estabelece a conseqüência do não respeito deles. Nesse sentido, o trabalho tem por objetivo informar e esclarece sobres à definição, a aplicação e consequência da não aplicação dos mencionados princípios. A metodologia do trabalho está embasada nos seguintes métodos: dedutivo, qualitativo e sistemático. A problemática do trabalho gira em torno da seguinte pergunta: como são analisados os princípios do artigo 37, caput, da CF/88? A justificativa do trabalho é que é um tema atual de repercussão nacional, pois envolve uma administração pública democrática que respeita os princípios do Direito Administrativo
OS DISCURSOS NOS CONTOS DE RUBEM FONSECA: UMA RELAÇÃO DIALÓGICA ENTRE LEITOR E TEXTO
Full text linkTrabalhar com a leitura na educação escolar é propiciar uma formação constante de leitores. Para tanto, propomos analisar nesse trabalho a interdiscursividade existente entre os contos de Rubem Fonseca e alunos participantes da intervenção literária, atividade proposta pela disciplina Formação do Leitor e Ensino de Literatura do curso de Mestrado Acadêmico em Ensino da Universidade Estadual do Rio Grande do Norte (UER). Logo, dialogamos com vários autores, dentre eles Bakhtin (2011), Amaral (2018), Compagnon (2010), Figueiredo (2003), Shnaiderman (2018) para fundamentação do nosso trabalho. Para realização da intervenção utilizamos a sequência básica de Cosson (2007). Acreditamos que conseguimos atingir os objetivos propostos para realização da oficina, pois, conforme resultados, conseguimos motivar os alunos a lerem e a dialogarem com os textos de Rubem Fonseca.DOI: https://doi.org/10.47295/mren.v10i8.382
CULTURA DIGITAL: PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA NA BNCC
Full text linkO presente trabalho trata sobre as práticas de leitura e produção de textos, uma vez que tem sido uma das questões preocupantes diante das novas tecnologias digitais e a interação dos estudantes com a internet. Com isso, esta pesquisa buscou trazer reflexões concisas dessas práticas que estão descritas na Base Nacional Comum Curricular - BNCC, onde foram tomados para debate os objetivos no texto do Componente de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental bem como o que assinala os Eixos de Integração de Leitura e Produção de Texto diante da era digital, visto que faz-se necessário tratar sobre a importância dos diversos mecanismos que possibilitam a mediação da leitura e escrita, contemplando assim, a relevância de considerar essas atividades como norteadoras de aquisição de conhecimentos. Essas abordagens permitem compreender que os diferentes meios para a realização dessas habilidades podem ser significativos, pois a sociedade contemporânea a cada momento lança uma nova forma de aprendizagem, o que se faz pertinente traçar questionamentos a respeito. Este estudo se pauta na pesquisa qualitativa, realizada por meio de referencial teórico bibliográfico, tratando-se de ações não quantificativas, mas sim considerando pontos necessários para uma análise sobre os tópicos selecionados da BNCC.DOI: https://doi.org/10.47295/mren.v10i8.367
ABORDAGEM DA REDAÇÃO DO ENEM SEGUNDO A PEDAGOGIA DOS LETRAMENTOS
Full text linkEste estudo apresenta uma proposta de abordagem do texto dissertativo- argumentativo nos moldes do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) elaborada à luz dos pressupostos teóricos da pedagogia dos letramentos e do design, para aplicação no ensino médio. As conclusões apontam para a possibilidade de promover uma experiência mais significativa aos estudantes, contrapondo-se à abordagem didática (KALANTZIS; COPE; PINHEIRO, 2020), tradicionalmente enfatizada quando do trabalho com a leitura e a produção desse texto específico na escola. Além disso, a proposta oferece aos estudantes a possibilidade de desenvolver sua capacidade de agência e seu senso crítico, qualidades extremamente caras ao cidadão da contemporaneidade.DOI: https://doi.org/10.47295/mren.v10i8.383
A LITERATURA INGLESA: A QUESTÃO DE GÊNERO E ENSINO
Full text linkO presente trabalho relata a experiência de ensino em sala de aula de literatura inglesa no ensino superior público em Arapiraca, Alagoas, ao proporcionar aos discentes a oportunidade de debater a questão de gênero e sua definição a partir do pensamento sociológico de Ellis (2005), alinhando a discussão aos estudos sobre a escrita de autoria feminina e o pensamento feminista, bem como às questões relacionadas, como história, memória e ficção, e as especificidades do texto literário, a partir de Virginia Woolf. A partir de uma abordagem qualitativa, houve a utilização de um questionário de identificação dos discentes, entrevista em sala de aula e, após a leitura teórica (ELLIS, 2005; FLERAS & ELLIOTT, 2002), houve o uso de atividades e a apresentação de dois episódios de uma série de TV americana dos anos 1960 e a discussão sobre o tema. Os resultados apontaram para um entendimento mais crítico dos discentes sobre a situação de gênero a partir do pensamento sociológico e literário.DOI: https://doi.org/10.47295/mren.v10i8.377
SOBRE CONSERVADORISMO E PRODUÇÃO ARTÍSTICA
Full text linkO mundo experimenta uma forte onda conservadora e, infelizmente, nos últimos anos, o Brasil tem apresentado inúmeros casos de perseguição aos artistas. As manifestações conservadoras têm produzido um espaço de censura que afeta as experiências artísticas. Este artigo busca, portanto, compartilhar algumas reflexões sobre os efeitos de determinados pensamentos e ações conservadoras em experiências artísticas. Pretende-se, com isso, demarcar a repressão artística como um ato de censura e apontar uma discussão, a ser desenvolvida em pesquisas futuras, sobre a importância da liberdade criativa
O CONCEITO DE ANALOGIA NOS PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS DA HISTÓRIA DA LÍNGUA DE HERMANN PAUL E NO CURSO DE LINGUÍSTICA GERAL DE FERDINAND DE SAUSSURE
Full text linkA importância da analogia no estudo das línguas remonta à Antiguidade (LYONS, 1982), mas tornou-se protagonista na discussão sobre a mudança linguística com o advento da Escola Neogramática ao insistirem esses linguistas sobre o papel da analogia como causa das modificações das línguas no curso do tempo. Essa definição foi amplamente veiculada em manuais de Linguística, assim como a representação de Saussure como participante da Escola Neogramática (PAVEAU; SARFATI, 2006; MOUNIN, 1970) com a publicação de seu Mémoire sur le système primitif des voyelles dans les langues indo-européennes (1879) ao recorrer à analogia como categoria de análise. Para além desse trabalho histórico, Koerner (2008) discute em um longo artigo a influência que o linguista genebrino teria recebido da obra teórica de seus contemporâneos Neogramáticos, os Princípios fundamentais da história da língua (1966), de Hermann Paul, para formulação dos conceitos seminais do Curso de Linguística Geral (1970). Tendo em vista este problema historiográfico, esta pesquisa, de natureza teórica, tem como objetivo investigar as possíveis relações conceituais de analogia no Curso de Linguística Geral e nos Princípios fundamentais da história da língua. Observamos que, de um lado, o fenômeno analógico se situa no entroncamento dos conceitos de língua e fala e do par sincronia e diacronia, de outro, a analogia remete a dois conceitos ou dois processos mentais.Palavras-chave: Paul. Saussure. Analogia. Linguística. Conceito.DOI: https://doi.org/10.47295/mgren.v10i2.3261