Revista de Ciências da Educação (Centro Universitário Salesiano de São Paulo)
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Agroecologia e Educação do Campo: um estudo de caso da Escola Família Agrícola de Jacaré, Itinga (MG)
Get PDFOs princípios da Educação do Campo estão assentados nas lutas dos movimentos sociais camponeses por uma educação que valorize as culturas dos sujeitos que vivem e se reproduzem no meio rural em suas perspectivas. Nesse contexto, a agroecologia tem emergido como uma bandeira das Escolas Famílias Agrícolas (EFAs), posto que concilia conhecimentos populares às práticas agrícolas, valoriza a identidade territorial camponesa e oportuniza melhor qualidade de vida desses sujeitos. Diante do exposto, no presente texto, objetiva-se analisar as experiências educativas da EFA de Jacaré e seu viés agroecológico, enquanto possibilidade de alavancar a produção familiar, promovendo as sustentabilidades das localidades contempladas pela escola. A EFA de Jacaré está localizada no estado de Minas Gerais, na região conhecida como Vale do Jequitinhonha. No percurso da metodologia compreensiva, adotaram-se a observação empírica, a abordagem qualitativa e o estudo de caso, somando-se aos pressupostos teórico-conceituais de referências importantes para o desenvolvimento das temáticas aludidas. A pesquisa revelou que a imersão na realidade dos estudantes é a estratégia a ser seguida rumo à transformação da escola em prol das comunidades locais
DESDEPARTAMENTALIZAÇÃO DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR
Get PDFEste artigo tem como propósito dissertar sobre o cenário em que se encontra o tema relativo à departamentalização nas instituições federais de ensino superior (IFES). Sabe-se que o assunto vem sendo abordado com frequência nas reuniões da gestão, principalmente no que tange à possibilidade da extinção dos departamentos. A presente pesquisa classifica-se como qualitativa e descritiva. Em relação aos meios, é um estudo multicaso. Neste estudo, a coleta de dados deu-se por meio do envio, via e-mail, de questionário com perguntas abertas, além do uso de referências bibliográficas e documentais sobre o tema central desta pesquisa. Como técnica de análise de dados, foi utilizada a análise de conteúdo. Com esta pesquisa, foi possível verificar que algumas universidades extinguiram os departamentos de sua estrutura, outras já foram criadas sem esse conceito, outras ainda se encontram em fase de discussão sobre o assunto e, por fim, algumas aparentemente não cogitam essa mudança na estrutura
PLURALIDADE CULTURAL EM ESCOLAS DE SÃO JOSÉ DOS PINHAIS, PARANÁ
Get PDFOs temas transversais são pontos a serem abordados com alunos das instituições de todo o país, porém nem sempre se mostram aplicados de uma forma adequada, o que promoveria um ensino integral. Esses temas são subdivididos em: pluralidade cultural; orientação sexual; meio ambiente; saúde; mercado e consumo; ética. Esta pesquisa busca identificar se o tema transversal “pluralidade cultural” está sendo trabalhado de forma satisfatória em duas escolas, uma pública e outra privada, de São José dos Pinhais, no Paraná. O presente artigo foi realizado com o aporte de pesquisa bibliográfica, pesquisa de campo e questionário formulado em relação ao tema escolhido. Para isso, foi realizada uma pesquisa de campo, na qual foi aplicado um questionário com oito perguntas relacionadas ao tema estudado. Os principais resultados obtidos foram que as duas escolas tinham preparação, promovendo a integração de alunos imigrantes, e também trabalhavam o tema “pluralidade cultural”, de forma que atingiram os objetivos propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), obtendo resultados positivos na comunidade, como o respeito para com a diversidade cultural no meio escolar, de modo que o aluno mostrasse sua cultura e contasse sobre ela, a qual podia ser utilizada como artifício para atividades significativas nas aulas. Conclui-se então que, nas escolas analisadas neste estudo, o desenvolvimento do tema “pluralidade cultural” foi feito de maneira satisfatória, quando comparado ao proposto nos PCNs, com a utilização de métodos como feiras culturais e trabalhos pontuais dentro das disciplinas
POLÍTICAS PÚBLICAS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: Restabelecendo o Diálogo com o Marxismo
Get PDFEste texto parte do princípio de que existem características comuns a qualquer formação social capitalista. Com esse pressuposto, discute-se a relação entre os interesses do capital e as políticas públicas para a formação de professores da educação básica – professores que, inevitavelmente, atuarão em um mundo cada vez mais globalizado, sob a tutela do neoliberalismo. Direcionada pelo ideário neoliberal, a educação assume um papel em conformidade com as exigências de inserção compulsória da sociedade à nova ordem mundial. Nesse contexto, a análise dessas políticas públicas educacionais só pode ser eficiente com a adoção do método proposto por Marx para a crítica da economia política. Assim, esta discussão busca entender a educação básica em sua real dimensão, livre de amarras ideológicas
Metodologias ativas de ensino: taxonomia de Bloom e gamificação empregadas no ensino de engenharia
Get PDFEste trabalho apresenta um caráter teórico que auxilia na contribuição para o ensino da engenharia utilizando metodologias ativas que estão sendo a tendência nos dias atuais. As metodologias ativas apresentadas neste artigo vêm ganhando notoriedade no cenário educacional de ensino superior, quais sejam: a taxonomia de Bloom e a gamificação. A taxonomia de objetivos educacionais desenvolvida por Bloom visa orientar docentes em como transmitir o conhecimento para os alunos de maneira clara e eficiente, atuando com os domínios cognitivos, afetivo e psicomotor. A gamificação se apresenta neste trabalho como uma forma de avaliação nos dias atuais e é uma técnica amplamente aceita em indústrias para treinar e qualificar operários, sendo sua principal vantagem estimular os alunos a aprender por meio de jogos que cativem e os façam interagir com o game. Trata-se de assuntos importantes e imprescindíveis para qualquer curso de exatas, principalmente os cursos de engenharias, que atualmente apresentam um grande número de evasão por parte dos alunos
O COMPUTADOR COMO MEIO PARA O APRENDIZADO, DESENVOLVIMENTO E INCLUSÃO DE ALUNOS DE ESCOLA PÚBLICA
Get PDFProgramas para implementação do computador no ambiente de ensino têm sido desenvolvidos no Brasil. Um dos programas implementados, em 2007, foi o Projeto Um Computador por Aluno (UCA), com o objetivo de levar computadores portáteis aos alunos de escolas públicas. Mas um questionamento que permanece é: quais seriam as contribuições do Projeto UCA para o aprendizado e desenvolvimento dos alunos? Com vistas a responder a esse questionamento, o objetivo deste estudo consiste em analisar as contribuições do Projeto UCA para o aprendizado e desenvolvimento dos alunos de um colégio no qual o programa foi implementado, o Colégio Estadual Dom Alano Marie Du Noday, de Palmas (TO). Realizaram-se entrevistas semiestruturadas com diretores, coordenadores e professores, bem como analisaram-se dados fornecidos pelo colégio. O estudo demonstra que o uso do computador apresentou contribuições significativas para o aprendizado dos alunos, principalmente para a sua formação enquanto indivíduos, relacionamento com colegas, sentimento de cooperação, percepção quanto à escola e relação entre aluno-professor. Este estudo visa fornecer contribuições para o direcionamento de políticas públicas e para o norteamento de pesquisas acerca das contribuições do uso do computador para o ambiente de ensino e formação do indivíduo
AVALIAÇÃO COGNITIVA DE PRÉ-ESCOLARES
Get PDFObjetivo: Analisar o status da avaliação neuropsicológica de crianças no Brasil e a realidade das ferramentas de diagnose da capacidade cognitiva de pré-escolares. Metodologia: Trata-se de uma revisão integrativa das publicações científicas relacionadas à avaliação cognitiva de crianças e a testes de cognição para o mesmo público. A questão da pesquisa delimitada foi: quais são as ferramentas utilizadas na diagnose da capacidade cognitiva na fase pré-escolar? A busca ocorreu de maio a julho de 2018 na base de dados do Portal de Periódicos da CAPES, utilizando na 1ª busca os descritores “infantil”, “teste” e “cognição” e na 2ª busca “função executiva”, “pré-escolares” e “avaliação”. Foram encontrados 26 artigos. Resultados: Foram encontrados alguns testes de avaliação neuropsicológica de crianças no Brasil, porém apenas um estudo de tradução e adaptação para o português e quatro estudos de validação para o contexto brasileiro, sendo apenas um deles destinado ao subgrupo pré-escolar, a normatização da Escala de Maturidade Mental Colúmbia (EMMC). Conclusão: Há uma escassez de instrumentos para avaliação neuropsicológica de crianças no Brasil, mais evidente quando se trata da primeira infância
HISTÓRIA E MEMÓRIA DA FUNDAÇÃO DO COLÉGIO JUVENAL DE CARVALHO: A Interface com a Educação Salesiana de Dom Bosco (1933-1945)
Get PDFA Ordem Salesiana teve como fundador Dom Bosco, que empreendeu uma pedagogia própria, iniciada na Europa e disseminada por vários países do mundo, chegando a Fortaleza, Ceará, em 1933. Nessa cidade, foi criado o Colégio Juvenal de Carvalho, objeto deste estudo, com oferta de diferentes níveis de ensino para o público feminino. O objetivo deste trabalho foi compreender como ocorreram a fundação do Colégio Juvenal de Carvalho e a implementação do ensino secundário nos moldes salesianos. Desenvolveu-se uma pesquisa histórica, com apoio de documentos como trechos de jornais, decretos de autorização/abertura dos níveis de ensino e livreto elaborado pela própria instituição com seu histórico (1933-1995), que tornou factível a elaboração de uma narrativa acerca de sua fundação. O Colégio Juvenal de Carvalho foi criado para atender aos anseios da elite local por educação feminina, demonstrou ser um relevante espaço para a formação das moças, à luz dos princípios marianos, e asseverou a dualidade de classes, ao ofertar ensino primário e noturno para moças pobres aprenderem um ofício e o ensino secundário de caráter humanístico para a formação das moças da elite fortalezense
Computadores e ensino médio no Nordeste: considerações de um problema de pesquisa
Get PDFEste trabalho apresenta um levantamento bibliográfico de publicações científicas indexadas e teses/dissertações, relativas aos anos de 2013 a 2017, que referenciam as políticas de inserção das TICs nas escolas brasileiras, com ênfase em estudos desenvolvidos na região Nordeste, apontando as principais barreiras encontradas nesse processo, assim como informações complementares sobre a visão dos docentes e discentes do ensino médio. Foi observado que políticas que aumentam a oferta desses recursos no ensino devem ser combinadas com mudanças no uso dessas ferramentas, principalmente com o treinamento específico de professores e da equipe gestora, além de maior conhecimento e planejamento do projeto pedagógico da escola, maior valorização da profissão docente e melhoria das políticas públicas que invistam na infraestrutura das escolas
Vozes ocultas: entre a invisibilidade social e os direitos humanos
Get PDFEste artigo tem como objetivo apresentar os resultados de uma investigação e reflexões sobre alguns saberes, experiências e valores sociais de profissionais que atuam na indústria da carne, exercendo a função de açougueiro. A pesquisa foi desenvolvida como um exercício de pesquisa etnográfica, vinculada à disciplina acadêmica “Educação como Cultura”, do curso de Mestrado em Educação do Centro Universitário Salesiano de São Paulo (UNISAL), em Americana-SP. A metodologia adotada utilizou técnicas e procedimentos de coleta de dados associados à pesquisa etnográfica. É a interação sistemática de pesquisadores nos espaços de trabalho de cinco açougueiros, a partir da observação direta, de conversas informais, seguidas da aplicação de entrevistas semiestruturadas. Os resultados indicam que, embora a maioria dos entrevistados declare não se reconhecer socialmente invisível, apontando a importância de seus conhecimentos nas práticas sociais, a análise de seus discursos contradiz em alguns aspectos suas falas quando questionadas sobre a forma como a sociedade compreende suas práticas sociais e educacionais. Infere-se que, em decorrência de um modelo civilizatório eurocêntrico-colonial, existe um preconceito velado em relação a essa profissão, o que se evidencia na constituição das subjetividades dos sujeitos envolvidos na pesquisa