International Journal of Developmental and Educational Psychology (Revista INFAD de Psicología).
Not a member yet
2185 research outputs found
Sort by
Empathy, assertiveness, and gender: do they influence the quality of friendship?
No full textBackground: Childhood is a critical stage for development. The ability to understand and respond to the feelings of others, create meaningful interpersonal relationships, and express oneself respectfully in any environment are essentialskills that promote emotional and psychological well-being. Method: The objective of this study was to analyzethe influence of empathy, assertiveness, and gender on the quality of friendship in upper elementary school children. Fifty-one 4th-grade students from a public elementary school in the city of Pachuca, Hidalgo, Mexico, participated in the study. The study had a non-experimental design and a correlational scope. Participants were assessed using the Children’s Assertive Behavior Scale (CABS), the Friendship Quality Scale, and the BriefEmpathy Test for Children. Results: Statistically significant correlations were found between friendship quality andthe empathy subscales, as well as between the total score obtained on the assertive behavior scale and the empathy subscales. Conclusions: Empathetic understanding is the main predictor of positive friendly relationships, while aggressiveness emerges as the most influential factor in the emergence of interpersonal conflict. Antecedentes: La infancia es una etapa crítica para el desarrollo. La capacidad de comprender e intervenir ante los sentimientos de los demás, crear relaciones interpersonales con significado y expresarse de manera respetuosa en cualquier ámbito en el que se desarrolle, son habilidades esenciales que promueven el bienestar emocional y psicológico. Método: el objetivo de este estudio fue analizar la influencia de la empatía, la asertividad y el género en la calidad de amistad en niñas y niños de educación primaria alta. Participaron 51 alumnos de 4to de primaria, pertenecientes a una escuela primaria pública de la ciudad de Pachuca, Hidalgo, México. Con un diseño no experimental y un alcance correlacional. Los participantes fueron evaluados con la Escala de Comportamiento Asertivo para Niños (CABS), la Escala de Calidad de Amistad y el Test Breve de Empatía para niños. Resultados: Se encontraron correlaciones estadísticamente significativas entre la calidad de amistad y las subescalas de empatía, así como en la puntuación total obtenida entre la escala de conducta asertiva y las subescalas de la empatía. Conclusiones: La comprensión empática es el principal predictor de las relaciones amistosas positivas, mientras que la agresividad emerge como el factor más influyente en la aparición del conflicto interpersonal.
Analysis of mental health in university students and its effects
No full textMental health problems in university students were highlighted during the Covid-19 pandemic, showing the need to pay greater attention to psychological, emotional and social conditions. Since confinement and isolation, diseases and disorders have increased in school environments. Therefore, the objective of the paper is to analyze empirical evidence on mental health in students of higher education through a systematic review of scientific literature, which allows recognizing effects on training and academic performance. The methodology adapted to the study is qualitative cut, based on the systematic review of scientific literature, which consists of three phases, the first consisted of the exploration of 17,649 materials including scientific articles and degree theses; the second phase consisted of a more detailed exploration based on the implementation of filters such as keywords, reading abstracts and reading the full text; The third phase was the processing of materials that met with methodological quality and contribute to knowledge about mental health in university students, in an analysis matrix that allowed identifying categories of analysis, concepts, debates, among others. The systematic literature review identified lines of analysis, the first contributing to the debate on mental health in university students; the next consisted in identifying the most common sufferings in students that compromise their mental health; and third, the effects of mental health on training and academic performance of university students are presented. As a conclusion, it is identified that mental health in university students is an issue that became relevant in the pandemic by Covid-19 and that prevails as a problem that affects training and academic performance.Los problemas de salud mental en estudiantes universitarios se evidenciaron durante la pandemia por Covid-19, mostrando la necesidad de prestar mayor atención a afecciones psicológicas, emocionales y sociales. A partir de del confinamiento y el aislamiento, las enfermedades y trastornos tuvieron un repunte en ambientes escolares. Por tanto, el objetivo del escrito consiste en analizar la evidencia empírica sobre la salud mental en estudiantes de educación superior a través de la revisión sistemática de literatura de corte científico, que permita reconocer efectos en la formación y el rendimiento académico. La metodología adaptada al estudio es de corte cualitativo, a partir de la revisión sistemática de literatura de corte científico, que consiste en tres fases, la primera consistió en la exploración de 17,649 materiales incluidos artículos científicos y tesis de grado; la segunda fase consistió en una exploración más detallada a partir de la implementación de filtros como las palabras clave, la lectura de resumen o abstract y la lectura del texto completo; la tercera fase fue el procesamiento de los materiales que cumplían con la calidad metodológica y tributan al conocimiento sobre la salud mental en estudiantes universitarios, en una matriz de análisis que permitiera identificar categorías de análisis, conceptos, debates, entre otros. La revisión sistemática de literatura permitió identificar líneas de análisis, la primera contribuye al debate sobre salud mental en estudiantes universitarios; la siguiente consistió en identificar los padecimientos más comunes en los estudiantes, que comprometen su salud mental; y la tercera, se presentan los efectos de la salud mental en la formación y el rendimiento académico de estudiantes universitarios. Como conclusión, se identifica que, la salud mental en estudiantes universitarios es un tema que cobró relevancia en la pandemia por Covid-19 y que prevalece como una problemática que afecta la formación y el rendimiento académico
Inclusive educational spaces
No full textTanto estadísticamente como, nuestra experiencia del día a día nos muestra la diversidad que la población y, ello se traslada a los distintos componentes del centro escolar. En anteriores estudios sobre “La adaptación escolar en la etapa Infantil de los niños/as adoptados” (Labuiga, I. 2011) y “La diversidad familiar en Educación Infantil” (Labuiga, I. 2021), vimos que, tanto la familia como el alumnado ha crecido en diversidad y, través de las entrevistas, conseguí conocer la opinión de los componentes de los centros escolares en los que llevamos a cabo el estudio: docentes, familias, personal encargado del comedor escolar, dirección, alumnos. A la vista de los resultados, llegamos a conclusiones que nos indicaron recomendar propuestas. Conclusiones y propuestas que se referían al trabajo docente en las aulas y a las distintas funciones de la familia y su participación en el centro., éramos conscientes que, desde una investigación cualitativa. Ambos estudios se apoyaban en propuestas educativas inclusivas e interculturales porque familias diversas van asociadas a alumnos/as diversos/as. Pero la inclusión, no es dar a todos lo mismo, sino, a cada uno según sus necesidades y además del trabajo en los espacios del aula en los edificios hay también otros elementos que forman parte de la vida cotidiana dentro de un centro escolar. Tales como: el mobiliario; el comedor escolar; el patio de recreo; los pasillos; la entrada de la escuela sobre los que vamos a centrarnos en su organización y utilización como espacios educativos inclusivos.Both statistical evidence and everyday experience highlight the growing diversity within the general population, a reality that is clearly reflected in the various components of the school environment. In previous research—“School Adaptation in Early Childhood Education of Adopted Children” (Labuiga, I., 2011) and “Family Diversity in Early Childhood Education” (Labuiga, I., 2021)—we observed that both families and students exhibit increasing diversity. Through qualitative interviews, we gathered valuable insights from members of the educational community, including teaching staff, families, school management, dining hall personnel, and students themselves. The findings led us to conclusions that informed a series of recommendations aimed at enhancing educational practice. These proposals addressed both pedagogical work within the classroom and the roles and participation of families in school life. We approached these studies from a qualitative research perspective, grounded in inclusive and intercultural educational frameworks. Indeed, diverse family structures are inherently linked to a diverse student body. However, inclusion does not imply providing the same for everyone, but rather responding to individual needs appropriately. Beyond classroom instruction, schools consist of other essential everyday spaces that also contribute significantly to the educational experience. These include elements such as furniture, the school dining area, the playground, hallways, and the school entrance—spaces which we now propose to examine through the lens of inclusive education
Influence of contact with people with disabilities on university students\u27 attitudes
No full textAttitudes towards disability play a fundamental role in improving the inclusion of people with disabilities in society. Universities play a key role in shaping these attitudes, making higher education crucial for promoting inclusion and understanding diversity. This study investigates the influence of previous contact with people with disabilities and the feelings experienced in their presence on university students’ attitudes towards disability. A total of 399 university students from Extremadura, enrolled in Physical Activity and Sports Sciences, Occupational Therapy, and Early Childhood Education, participated in this comparative study. Attitudes were assessed using the Attitudes Towards People with Disabilities Scale for Professionals, administered to students in their first and final years of study. The results revealed significant variations in attitudes depending on previous contact with people with disabilities, with higher scores among students who had prior contact. The study highlights the role of practical experiences with people with disabilities in fostering positive attitudes. Specific courses on attitudes towards disability and practical training can promote inclusive educational practices among future health and education professionals.Las actitudes hacia la discapacidad juegan un papel fundamental en la mejora de la inclusión de personas con discapacidad en la sociedad. Las universidades desempeñan un papel clave en la formación de estas actitudes, lo que hace que la educación superior sea crucial para promover la inclusión y comprender la diversidad. Este estudio investiga la influencia del contacto previo con personas con discapacidad y el sentimiento en presencia de personas con discapacidad, en las actitudes de los estudiantes universitarios hacia la discapacidad. Un total de 399 estudiantes universitarios de Extremadura, de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, Terapia Ocupacional y Educación Infantil, participaron en este estudio comparativo. Para evaluar las actitudes se utilizó la escala de Actitudes hacia las Personas con Discapacidad para Profesionales, siendo administrada a los estudiantes en su primer y último año de estudio. Los resultados revelaron variaciones significativas en las actitudes en función del contacto previo con personas con discapacidad, mostrando puntuaciones más altas aquellos estudiantes que habían tenido un contacto previo. El estudio destaca el papel de las experiencias prácticas con personas con discapacidad en el fomento de actitudes positivas. Los cursos específicos en el ámbito de actitudes hacia la discapacidad y la formación práctica pueden promover las prácticas educativas inclusivas en los futuros profesionales de la salud y la educación
Is body image related to problematic social network use in adolescence?
No full textThe use of social media by adolescents may influence their body self-image. The aim of this study was to analyse the relationshipbetween problematic use of social media and body image in a representative sample of Spanish adolescents. For this purpose, the Body Image Scale C and the Questionnaire of problematic use of social networks were administered to a sample of 1164 students of Secondary Education (M=14.56 years; SD=1.40). The results showed thatproblematic use of social media is positively and significantly related to the difference between body image and real body image. Furthermore, it was found that those adolescents with high problematic social media use, compared to the medium and low use group, had a greater difference between how they saw themselves physically and how they wished their body to be. In this sense, the likelihood of having high problematic social network use was 1.17 times higher as the difference between actual and ideal body image increased by one unit. These findings should be considered in order to promote positive and adjusted body image and prevent problematic socialmedia use in adolescents. El uso de las redes sociales por parte de los adolescentes puede influir en la autoimagen corporal de los más jóvenes. Este estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre el uso problemático de las redes sociales y la imagen corporal en una muestra representativa de adolescentes españoles. Para ello, se administró la Escala C de Imagen Corporal y el Cuestionario de uso problemático de las redes sociales en una muestra de 1164 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria y 1º de Bachillerato (M= 14.56 años; DT = 1.40). Los resultados mostraron que el uso problemático de las redes sociales se relaciona positiva y significativamente con la diferencia entre la imagen corporal y la imagen real. Además, se comprobó que aquellos adolescentes con un uso problemático de las redes sociales alto, respecto al grupo de uso medio y bajo, presentaban más diferencia entre cómo se veían físicamente y cómo deseaban que fuera su cuerpo. En este sentido, la probabilidad de tener un uso problemático de las redes sociales alto era 1.17 veces más a medida que aumentaba una unidad la diferencia entre la imagen corporal real e ideal. Estos hallazgos deberían ser considerados para fomentar una imagen corporal positiva y ajustada y prevenir el uso problemático de las redes sociales en los adolescentes.
Cyberviolence in adolescent and young couples: a review
No full text
The aim of this paper was to carry out a theoretical review of the studies that analyse cyber-violence in adolescent and young couples, and to present the main findings extracted from them. The analysis included 79 studies published between 2009 and 2023, which were searched in different databases. In relation to the inclusion criteria, articles with a sample composed of adolescents and young people who had or had had a partner in the past were taken into account. In conclusion, it should be noted that cyber-violence is a form of violence that is occurring with increasing frequency in adolescent and young couples. Furthermore, as has been observed in the different articles analysed, the prevalence of cyber-violence is high and cyber-control seems to be the most common form of abuse among adolescents and young people. On the other hand, there is no clear data in relation to gender or age, and an increasing number of studies find that cyber-violence occurs in a bidirectional manner.El objetivo de este trabajo fue realizar una revisión teórica de los estudios que analizan la ciberviolencia en parejas de adolescentes y jóvenes, y exponer los principales hallazgos extraídos de estos. En el análisis se incluyeron 79 estudios publicados entre 2009 y 2023, cuya búsqueda se realizó en diferentes bases de datos. En relación a los criterios de inclusión, se tuvieron en cuenta artículos con muestra compuesta por adolescentes y jóvenes que tuvieran o hubieran tenido pareja en el pasado. A modo de conclusión, cabe destacar que la ciberviolencia es una forma de violencia que se da con cada vez más frecuencia en parejas adolescentes y jóvenes. Asimismo, como se ha podido observar en los diferentes artículos analizados, la prevalencia de la ciberviolencia, es alta y el cibercontrol parece la forma de abuso más empelada entre las personas adolescentes y jóvenes. Por otro lado, no hay datos claros en relación al sexo ni la edad y cada vez son más los estudios que encuentran que la ciberviolencia se da de manera bidireccional
Is gender-based violence in digital environments related to problematic use of social networds?
No full textThe increased use of social networks among adolescents has generated new forms of digital interaction, among which online gender-based violence behaviours stand out. The aim of this study was to analyse the relationship between gender-based cyber-violence - both in the form of victimisation and harassment of women and men - and problematic use of social networks (PUSN) in a representative sample of Spanish adolescents. A total of 1164 students from Secondary Education and 1st year of Baccalaureate in the province of Alicante participated. Validated instruments to measure PUSN and three scales of gender cyberviolence (victimisation, bullying of females and bullying of males) were applied. Correlational analyses showed positive and significant relationships between the PUSN and all dimensions of gender-based cyber-violence: victimisation, harassment of women and harassment of men. Likewise, ANOVAs revealed significant differences between PUSN levels (low, medium and high) on cyber-violence scores, with the high use group showing higher levels of victimisation, harassment of women and harassment of men, with significant differences in all post hoc comparisons. Finally, logistic regression models showed that gendered cyber-violence significantly predicted high PUSN in either victimisation (OR = 1.115), harassment of women (OR = 1.128) and harassment of men (OR = 1.083). These findings underline the close relationship between experiences of gender-based violence in digital environments and problematic use of social networks, which raises the need for specific preventive interventions that address both digital literacy and gender equity in educational contexts.El incremento del uso de redes sociales entre adolescentes ha generado nuevas formas de interacción digital, entre las que destacan comportamientos de violencia de género en línea. Este estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre la ciberviolencia de género —tanto en forma de victimización como de acoso a mujeres y a hombres— y el uso problemático de las redes sociales (UPRS) en una muestra representativa de adolescentes españoles. Participaron 1164 estudiantes de Educación Secundaria y 1º de Bachillerato de la provincia de Alicante. Se aplicaron instrumentos validados para medir el UPRS y tres escalas de ciberviolencia de género (victimización, acoso a mujeres y acoso a hombres). Los análisis correlacionales mostraron relaciones positivas y significativas entre el UPRS y todas las dimensiones de ciberviolencia de género: victimización, acoso a mujeres y acoso a hombres. Asimismo, los ANOVA revelaron diferencias significativas entre los niveles de UPRS (bajo, medio y alto) en las puntuaciones de ciberviolencia, siendo el grupo de alto uso el que mostró mayores niveles de victimización, acoso a mujeres y acoso a hombres, con diferencias significativas en todas las comparaciones post hoc. Finalmente, los modelos de regresión logística mostraron que la ciberviolencia de género predice significativamente un UPRS alto, ya sea en victimización (OR = 1.115), acoso a mujeres (OR = 1.128) y acoso a hombres (OR = 1.083). Estos hallazgos subrayan la estrecha relación entre las experiencias de violencia de género en entornos digitales y el uso problemático de las redes sociales, lo que plantea la necesidad de intervenciones preventivas específicas que aborden tanto la alfabetización digital como la equidad de género en contextos educativos
Mejorar la comprensión, la atención y la memoria en la escuela secundaria
No full textThe present study proposes an intervention which aims to improve Reading comprehension, oral comprehension, attention and memory. The sample was composed by 19 senior students of a private high school in an urban setting, with ages ranging from 17 to 20 years old. It was used the Reading Comprehension Test for Preparatory School, subscale Understanding Paragraphs of the CELF-4 Spanish version and the NEUROPSI Attention and memory. According to the diagnostic, the sample was divided in two groups: students with deficit (minimum in three processes) and without deficit. The results showed significant changes in all processes for both groups, so students with shortcomings improved their performance achieving the expected level to their development stage. Similarly, students without deficiencies also increased their performance after the intervention. Likewise, the group with deficiencies presented similar results to the group with no shortcomings in the oral comprehension, attention and memory. However, there were still significant differences in Reading comprehension among the two groups. Public Significance Statement: The Reading comprehension assessments prove that there are short-comings to apply inferential reasoning, as a consequence there is a low Reading comprehension level in students. Therefore, a psycho-education program was designed to improve comprehension, attention and memory in senior year preparatory students.En el presente estudio se plantea una intervención con el objetivo de mejorar la comprensión lectora, la comprensión oral, la atención y la memoria. La muestra se conformó por 19 estudiantes del tercer grado de una preparatoria privada urbana, con un rango de edad de 17 a 20 años. Como instrumentos, se utilizaron la Prueba de Comprensión Lectora para Bachillerato, la subescala Entendiendo Párrafos del CELF-4 versión en español y el NEUROPSI Atención y memoria. De acuerdo al diagnóstico se dividió al grupo en dos, alumnos con déficit (en por lo menos tres procesos) y alumnos sin déficit. La intervención se aplicó a ambos grupos. Los resultados demostraron cambios significativos en todos los procesos en ambos grupos, de tal forma que los alumnos con déficit mejoraron su desempeño llegando al nivel esperado de acuerdo a su nivel de desarrollo. Al mismo tiempo, los alumnos sin déficit también presentaron un mejor desempeño posterior a la intervención. Asimismo, el grupo con déficit presentó resultados similares al grupo sin déficit en los procesos de comprensión oral, atención y memoria. Sin embargo, en comprensión lectora todavía existieron diferencias significativas entre grupos. Public Significance Statement: Las evaluaciones de la comprensión lectora demuestran que en el nivel de bachillerato, existen deficiencias para aplicar el razonamiento inferencial, en consecuencia se produce un bajo nivel de comprensión lectora en los estudiantes. Por lo tanto, se diseñó un programa psicoeducativo para mejorar la comprensión, la atención y la memoria en alumnos de tercer grado de preparatoria
Predictors of resilience in adults from the State of Mexico, Mexico
No full textResilience is the ability of human beings to overcome adversity. Constant social, health, and economic changes, among others, make it necessary to study it, as people have to adapt to them.Therefore, a quantitative study was carried out, with a cross-sectional design and correlational scope. Objective: To predict resilience in a group of adults based on age, sex, and Positive Psychology variables such as positive affect and self-efficacy. Method: We worked with a non-probabilistic intentional sample of 96 participants from Toluca City, Mexico, with an average age of 31.47 years (SD= 11.83), to whom instruments such as: sociodemographic data sheet, resilience scale, positive affect subscale (PANAS) and self-efficacy questionnaire were applied, and an ethical protocol was followed. Results: Moderate relationships were found between variables: no statistically significant differences were found by sex, and resilience in this sample was predicted by positive affect, followed by self-efficacy, and finally age. Conclusion: Resilience is a variable that interacts with other positive psychological variables which can enhance it in the face of adverse events.La resiliencia es la capacidad que tienen los seres humanos para sobreponerse a la adversidad. Los constantes cambios sociales, de salud, económicos, entre otros, hacen necesario estudiarla y explicarla, así como, el conocer cómo funciona, ya que, las personas tienen que adaptarse a dichos cambios. Por ello, se llevó a cabo un estudio cuantitativo, de diseño transversal y de alcance correlacional. Objetivo: predecir la resiliencia en un grupo de personas adultas a partir de la edad, el sexo, y variables de la Psicología Positiva como el afecto positivo y la autoeficacia. Método: se trabajó con una muestra intencional no probabilística de 96 participantes de la Cd. de Toluca, México, con un promedio de edad de 31.47 años (DE=11.83), a los cuales se les aplicaron instrumentos como: ficha de datos sociodemográficos, escala de resiliencia, sub escala de afecto positivo (PANAS) y cuestionario de autoeficacia, y se siguió un protocolo ético para ello. Resultados: se obtuvieron relaciones moderadas entre las variables; no se encontraron diferencias estadísticamente significativas por sexo y la resiliencia en esta muestra se predice a partir del afecto positivo, seguida por la autoeficacia y por último la edad. Conclusión: la resiliencia es una variable que interactúa con otras variables psicológicas positivas que la pueden potenciar ante eventos adversos
Reversing diabetes: myth or reality?
No full textLong gone are the days when men added knowledge and drew on maps, New Lands, in a time called DISCOVERIES, where the motivation to find new foods - spices, sugar cane, coffee - gave strength to install the company SLAVERY that, with blood, sweat and tears developed the production of sugar that has never stopped until today and as far as we can read in this fantasy mantle that has fed the world until our time, will never end! The Ebers Papyrus from Ancient Egypt already mentioned diabetes, which has never disappeared and has instead become the biggest silent epidemic of our time, giving life to a multitude of diseases and their treatments that make the pharmaceutical industry happy with the billions it makes every year! In recent years, Quaternary Prevention has given hope to all those whoanother look at the problem of health/disease, invest in new lifestyles, accept the importance of lifestyles, accepting the importance of diet and physical exercise in daily metabolic control metabolic control, will be able to reverse this phantom disease / type II and III diabetes, which has come from the night of time and is now enormously widespread, even contributing to Alzheimer’s disease. Some say yes!Longe vão os tempos em que homens acrescentaram conhecimento e desenharam nos mapas, Novas Terras, num tempo chamado de DESCOBERTAS , onde a motivação para encontrar novos alimentos - especiarias, canado-açucar, café - deu força para instalar a empresa ESCRAVATURA que, com sangue, suor e lágrimas desenvolveu a producão de açucar que nunca mais parou até hoje e tanto quanto conseguimos ler neste manto de fantasia que alimentou o mundo até ao nosso tempo, nunca irá acabar! No Papiro de Ebers do Antigo Egipto, já era referenciada a diabetes que nunca desapareceu e ao contrário transformou-se na maior epidemia silenciosa do nosso tempo, dando vida a uma multidão de doenças e respetivos tratamentos que promovem a alegria da Indústria Farmacêutica nos biliões, que anualmente fatura! A Prevenção Quaternária veio nos últimos anos dar uma esperança a todos aqueles que desejam um outro olhar para a problemática da saúde/ doença, investir em novos estilos de vida, aceitar a importância da alimentacão e do exercicio fisico no contrôle metabólico diário, poderão reverter esta doença fantasma / diabetes tipo II e III, vinda da noite dos tempos e atualmente enormemente ampliada, até para a doença de Alzheimer contribui. Há quem diga que sim