International Journal of Developmental and Educational Psychology (Revista INFAD de Psicología).
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Autoconcepto y violencia en la pareja: un análisis predictivo
No full textViolence in couples is an event that is under continuous study, with a devastating impact on the physical and emotional health of those who suffer it, as well as on their self-concept and self-esteem. This article explores the relationship between violence in couples and self-concept, analyzing how victimization can affect the perception that human beings have of themselves and their ability to establish healthy relationships. The general objective was to predict the feasibility of exposing high estimates in the factors of physical, sexual, relational and coercive violence depending on the self-concept elements. The sample was made up of 996 university students from the University of Alicante, coming from seven faculties, with ages between 18 and 52 years old. The statistical technique used was logistic regression, following the step-forward procedure based on the Wald statistic. The instruments selected for data collection were the CEPIU questionnaire, which evaluates gender violence in affective-hetero-sexual relationships, and the abbreviated SQII questionnaire, a self-report instrument that examines self-concept in young adolescents. In conclusion, it was found that the self-concept elements create predictive schemes individually with each of the factors and also for the total estimation of the CEPIU. La violencia en las parejas es un suceso que está en continuo estudio, con un impacto devastador en la salud física y emocional de quienes la sufren, así como en su autoconcepto y autoestima. Este artículo explora la relación entre la violencia en las parejas y el autoconcepto, analizando cómo la victimización puede incidir en la percepción que los seres humanos tienen de sí mismas y en su capacidad para establecer relaciones saludables. El objetivo general fue predecir la viabilidad de exponer altas estimaciones en los factores de violencia física, sexual, relacional y coercitiva dependiendo de los elementos de autoconcepto. La muestra se conformó por 996 estudiantes universitarios de la Universidad de Alicante, provenientes de siete facultades, con edades que se ubican alrededor de los 18 y los 52 años. La técnica estadística utilizada fue la regresión logística, siguiendo el procedimiento de pasos hacia delante basado en el estadístico de Wald. Los instrumentos seleccionados para la recogida de datos fueron el cuestionario CEPIU, que evalúa la violencia de género en las relaciones afectivo-heterosexuales, y el cuestionario SQII abreviado, un instrumento de autoinforme que examina el autoconcepto en jóvenes adolescentes. Como conclusión, se encontró que los elementos de autoconcepto crean esquemas predictivos de manera individual con cada uno de los factores y también para la estimación total del CEPIU
Clima escolar y problemas de asistencia: el papel mediador de la competencia académica e interpersonal del estudiante
No full textA positive school climate promotes regular attendance through strong relationships, a sense of belonging, diversity promotion, clear rules, and safety, leading to improved relational and educational outcomes. This study explores how perceived academic and interpersonal competence mediate the relationship between school climate components and absenteeism, using Havik’s(2015) model. A cross-sectionalstudy of 539 Italian high school students employed structural equation modelling with latent variables to examine these mediations. Results indicated that perceptions of interpersonal competence mediated the relationship between Peer Connectedness ( =.16,p<.01) and Affirming Diversity ( =-.05, p<.05) with Truancy. Perceived academic competence mediated the relationship between School Connectedness and Subjective Health ( =-.12, p<.01), Truancy ( =-.14, p<.01), andSchool Refusal ( =-.14, p<.01). The findings highlight the importance of promoting a positive school climate and enhancing students’ competences to reduce absenteeism.Un clima escolar positivo promueve la asistencia regular a través de relaciones sólidas, un sentido de pertenencia, promoción de la diversidad, reglas claras y seguridad, lo que conduce a mejores resultados relacionales y educativos. Este estudio explora cómo la competencia académica e interpersonal percibida media la relación entre los componentes del clima escolar y el ausentismo, utilizando el modelo de havik (2015). Un estudio transversal de 539 estudiantes de secundaria italianos empleó modelos de ecuaciones estructurales con variables latentes para examinar estas mediaciones. Los resultados indicaron que las percepciones de competencia interpersonal mediaron la relación entre la conexión con los pares ( =.16, p<.01) y la afirmación de la diversidad ( =.05, p<.05) con el absentismo escolar. La competencia académica percibida medió la relación entre la conectividad escolar y la salud subjetiva ( =-.12, p<.01), el absentismo escolar ( =-.14, p<.01) y el rechazo escolar ( =-.14, p<.01). Los hallazgos resaltan la importancia de promover un clima escolar positivo y mejorar las competencias de los estudiantes para reducir el absentismo. 
Análisis predictivo de la violencia en la pareja en función de la inteligencia emocional
No full textWith the advancement of society throughout history, humans have abandoned patriarchal attitudes and behaviors thatonce predominated in romantic relationships. Additionally, relevant aspects such as emotional intelligence have been introduced, marking a turning point in the improvement of the quality of these relationships. Therefore, the general objective of this study was to predict the probability of obtaining high scores in the factors of physical, sexual, relational, and coercive violence based on emotional intelligence variables. The sample included 996 students from the University of Alicante, from seven faculties, aged between 18 and 52 years. The statistical technique used was logistic regression, following a forward stepwise procedure based on the Wald statistic. The instruments selected for data collection were the CEPIU questionnaire, which evaluates gender-based violence in affective-heterosexual relationships, and the TMMS-24 emotional intelligence questionnaire, which measures emotional perception, clarity, and repair. The conclusions indicate that emotional intelligence variables establish predictive models for each of the factors and for the total CEPIU score. Con el avance de la humanidad y sus continuos cambios dentro de la sociedad, el ser humano ha abandonado actitudes y comportamientos patriarcales que antes predominaban en las relaciones de pareja. Asimismo, se han introducido aspectos relevantes como la inteligencia emocional, que ha marcado debate y reflexión para mejorar la calidad de estas relaciones. Por lo tanto, el objetivo general de este estudio fue pronosticar la posibilidad de obtener altas valoraciones en los factores de violencia física, sexual, relacional y coercitiva, en base a las variables de inteligencia emocional. La muestra incluyó a 996 estudiantes de la Universidad de Alicante, de siete facultades, con edades entre 18 y 52 años. La técnica estadística utilizada fue la regresión logística, siguiendo el procedimiento de pasos hacia adelante basado en el estadístico de Wald. Los instrumentos seleccionados para la recolección de datos fueron el cuestionario CEPIU, que evalúa la violencia de género en las relaciones afectivo-heterosexuales, y el cuestionario de inteligencia emocional TMMS-24, que mide la percepción, claridad y reparación emocional. Las conclusiones indican que las variables de inteligencia emocional permiten establecer modelos predictivos para cada uno de los factores y para la valoración total del CEPIU
Regulação emocional e desbloqueio de estagnação do Qi do tórax em pacientes com carcinoma de mama
No full textThe practice of acupuncture has a history, foundations, and methodologies of application that have reached the present day as a result of sharing and teaching from generation to generation. The integration of acupuncture in clinical practice, in a complementary way, has been advocated by the World Health Organization (WHO). The incidence ofcancer in Portugal hasincreased significantly,compromising the quality of life of the peopleand families affected. According to the WHO, 10% of cancer diagnoses in Portugal are breast cancer. The survival rate of this pathology at 5 years is 90% and at 10 years is 80%, when detected early. Breast cancer patients experience physical and emotional signs and symptoms that compromise their quality of life, namely altered made up of a set ofcompetences needed to understand and regulateemotional phenomena. Itcoversfiveareas:self-awareness, self-motivation, emotion management, empathy, and managing emotions in groups. This study aimed to understand the influence of the application of the Nèiguãn acupuncture point (PC6) on emotional regulation in patients with breast cancer. It was developed in a clinical practice context. This was a quasi-experimental exploratory studywithout a control group, following a quantitative, and descriptive data analysis methodology. An on-line questionnaire was used to collect data, using Google Forms. The type of sample was non-probabilistic by convenience, which included 10 patients with breast cancer, 9 of whom were female and 5 aged between 42 and 43. The application of the Nèiguãn acupuncture point had a positive and significant influence on emotional regulation, selfmotivation, and perception of health-promoting emotions and feelings.A prática da acupuntura tem uma história, fundamentos e metodologias de aplicação que chegaram aos dias de hoje fruto da partilha e ensino de geração em geração. A integração da acupuntura na prática clínica de forma complementar, protagonizada pela Organização Mundial de Saúde(OMS), tem vindo aser defendida. A incidência do cancro em Portugal tem aumentado de forma significativa, com compromisso da qualidade de vida das pessoas e famílias acometidas. Segundo a OMS, 10% dos diagnósticos de cancro em Portugal referem-se ao cancro de mama. A sobrevida desta patologia aos 5 anos é de 90% e aos 10 anos é de 80%, quando detetado de forma precoce. Os pacientes com cancro de mama experienciam sinais e sintomas físicos e emocionais, que comprometem asua qualidade devida, nomeadamentealteração daregulação emocional, depressão eansiedade. A competência emocional é uma habilidade promotora de saúde, constituída por um conjunto de competências necessárias à compreensão e regulação dos fenómenos emocionais. Abrange cinco áreas, nomeadamente, autoconsciência, automotivação, gestão de emoções, empatia e gestão de emoções em grupo. Este trabalho teve como objetivo conhecer a influência da aplicação do ponto de acupunctura Nèiguãn (PC6) na regulação emocional em pacientes com carcinoma da mama e foi desenvolvido em contexto de prática clínica. Trata-se de um estudo quase experimental sem grupo controlo e exploratório, com uma metodologia de análise de dados quantitativa e descritiva. Para recolha de dados foi aplicado um questionário on-line, utilizando o Google forms. O tipo de amostra foi não probabilística por conveniência, a qual incluiu 10 pacientes com carcinoma da mama, sendo 9 de sexo feminino e 5 com idades entre 42 e 43 anos. A aplicação do ponto de acupunctura Nèiguãn evidenciou influência positiva ao nível da regulação emocional, da auto-motivação, da perceção de emoções e sentimentos promotores de saúde
Explorando los Escape Rooms educativos para la transformación social: una propuesta didáctica basada en la investigación
No full textThis article introduces an innovative educational proposal focused on the use of educational escape rooms to teach Social Psychology, with a particular emphasis on the analysis and reflection on stereotypes. This approach, grounded in service-learning, aims to develop collaborative, communicative, and empathetic skills in social education students through a descriptive methodology. A convenience sample of 41 students, selected for their willingness to participate in a specific workshop designed for this study, will be used. The proposal involves students in the design and development of escape rooms that incorporate challenges and puzzles centered on stereotypes, promoting a practical application of theoretical knowledge. This pedagogical methodology intends not only to enhance the understanding of key Social Psychology concepts but also to provide a more participatory and stimulating educational experience. It is anticipated that active interaction and practical focus will significantly improve knowledge retention and analytical and problem-solving skills. The project also includes a phase of continuous evaluation, in which specific instruments will be used to collect feedback on students’ cooperation and communicative effectiveness, as well as the impact of the experience on their learning and perception of stereotypes. This data will help verify the effectiveness of the escape room as an educational tool and its ability to modify pre-existing perceptions. This approach emerges as a dynamic and effective methodology for teaching complex social issues, such as stereotypes. It is expected that this methodology will not only actively involve students but also serve as a practical environment for reflection and social action, thereby enhancing their critical analysis skills and empowerment for civic action.Este artículo introduce una propuesta didáctica innovadora enfocada en el uso de escape rooms educativos para enseñar Psicología Social, con un énfasis particular en el análisis y la reflexión sobre estereotipos. Este enfoque, fundamentado en el aprendizaje-servicio, busca desarrollar habilidades colaborativas, comunicativas y de empatía en estudiantes de educación social mediante una metodología descriptiva. Se empleará una muestra de conveniencia de 41 estudiantes, seleccionados por su disposición a participar en un taller específico diseñado para este estudio. La propuesta involucra a los estudiantes en el diseño y desarrollo de escape rooms que integran desafíos y acertijos centrados en estereotipos, promoviendo una aplicación práctica de conocimientos teóricos. Esta metodología pedagógica pretende no solo mejorar la comprensión de conceptos clave de Psicología Social, sino también ofrecer una experiencia educativa más participativa y estimulante. Se anticipa que la interacción activa y el enfoque práctico mejoren significativamente la retención del conocimiento y las habilidades analíticas y de resolución de problemas. El proyecto también contempla una fase de evaluación continua, en la que se utilizarán instrumentos específicos para recoger retroalimentación sobre la cooperación y eficacia comunicativa de los estudiantes, así como el impacto de la experiencia en su aprendizaje y percepción de los estereotipos. Estos datos ayudarán a verificar la efectividad del escape room como herramienta educativa y su capacidad para modificar percepciones preexistentes. Este enfoque emerge como una metodología dinámica y efectiva para la enseñanza de problemáticas sociales complejas, como los estereotipos. Se espera que esta metodología no solo involucre a los estudiantes de manera activa, sino que también funcione como un entorno práctico para la reflexión y acción social, mejorando así su capacidad de análisis crítico y empoderamiento para la acción cívica
Diretrizes práticas na conferência familiar em cuidados paliativos: uma revisao integrativa
No full textIntroduction: The family conference (FC) in palliative care (PC) aims to adopt a holistic and communicative approach, seeking to provide information, validate its understanding, and achieve a comprehensive understanding of family dynamics. Given the importance of the family as essential support for the patient in advanced, incurable, and progressive stages of illness, the inherent challenges of this process demand accurate information, appropriate responses, and shared decision-making. Objectives: This study aims to identify recommendations on the essential capabilities of professionals who participate in family conferences, to identify CF schedules and objectives, and to identify and structure practical guidelines to support family conferences in palliative care. Methods: An integrative literature review was conducted in April 2024, covering the CINAHL Complete, MEDLINE Complete, and Scielo databases. Fifteen articles were selected for analysis, following predefined inclusion criteria, carried out by two independent reviewers. Results: The results made it possible to identify recommendations on the essential skills of professionals participating in FC, to identify indications and objectives of FC and to identify and structure practical guidelines to support family conferences in palliative care. Discussion of results: The results emphasised the importance of the intervention of an interdisciplinary team and the structured organisation of the process, including the development of the Individual and Integrated Care Plan (IICP). Conclusion: Excellence in the development of an IICP, grounded in trust, effective communication, and team availability, plays a crucial role in integrating the patient and family into a shared decision-making process. Family conferences, as an essential tool, enable a joint discussion of the care plan, actively involving both the patient and the family. Thus, high-quality care, centered on the individual and the family, is fundamental to the success of the process. The results highlight the relevance of FC as an essential practice in palliative care.Introdução: A conferência familiar (CF) em cuidados paliativos (CP) tem como objetivo proporcionar uma abordagem holística e comunicativa, fornecendo informações claras, validando a sua compreensão, e perceber a dinâmica familiar. Dada a importância da família como suporte essencial para a pessoa em estágios avançados, incuráveis e progressivos de doença, os desafios inerentes a este processo exigem informações precisas, respostas adequadas e decisões partilhadas. Objetivos: Os objetivos do nosso estudo são: identificar recomendações sobre as capacidades essenciais dos profissionais que participam nas CF, identificar indicações e objetivos das CF e identificar e estruturar diretrizes práticas para apoiar as CF em CP. Métodos: Realizou-se uma revisão integrativa da literatura em abril de 2024, abrangendo as bases de dados CINAHL Complete, MEDLINE Complete e Scielo. Foram selecionados quinze artigos para análise, seguindo critérios predefinidos de inclusão, realizado por dois revisores independentes. Resultados: Os resultados permitiram identificar recomendações sobre as capacidades essenciais dos profissionais que participam nas CF, identificar indicações e objetivos das CF e identificar e estruturar diretrizes práticas para apoiar as conferências familiares em cuidados paliativos. Discussão: Os resultados enfatizaram a importância da intervenção de uma equipa interdisciplinar e a organização estruturada do processo, abrangendo desenvolvimento do Plano Individual e Integrado de Cuidados (PIIC). Conclusão: A excelência na elaboração de um PIIC, fundamentado na confiança, comunicação efetiva e disponibilidade da equipa, desempenha um papel crucial na integração da pessoa e da família no processo de tomada de decisão partilhada. As conferências familiares, enquanto ferramenta essencial, permitem uma discussão conjunta do plano de cuidados, envolvendo ativamente tanto a pessoa quanto a família. Assim, os cuidados de alta qualidade, centrados na pessoa e na família, são fundamentais para o sucesso do processo. Os resultados destacam a relevância da CF como uma prática essencial em cuidados paliativos
Desafios da alimentação em fim de vida: uma revisão narrativa
No full textIntroduction: Food is a basic human need throughout the course of a human being’s life, with a multifactorial character. It is associated with comfort, affection, compassion and, in its absence, with the progression of the disease and the proximity of death. Managing the loss of the ability to eat is a huge challenge for the patient, family, carers and care team. Aim: To identify the challenges, perceptions, strategies and nursing interventions in managing end-of-life feeding. Methodology: A qualitative study was carried out through a narrative review using the Scielo, Pubmed, Web of Science, Medline and B-on databases. The following inclusion criteria were defined: complete scientific journal articles published in Portuguese, English and Spanish between 2018 and 2024. Of the articles consulted, six were selected. Results and Discussion: Throughout human life, eating is associated with family experiences of sharing, celebration, comfort, affection, compassion and care. As the disease progresses, pathophysiological changes arise that affect the patient’s and family’s life activities, particularly eating. At this time, eating can be perceived by the family as anguish and as bringing death closer. The values and beliefs about feeding are not fully known and perceived by nurses, with difficulty in knowing the ideal time to stop, knowing the impact and meaning attributed by the patient and family, becoming an attitude of therapeutic obstinacy. Conclusion: Eating at the end of life is a challenge for nurses specializing in medical-surgical nursing for people in a palliative situation, from diagnosis to the implementation of nursing interventions, in order to promote comfort and dignity for the patient and family/caregiver.Introdução: A alimentação constitui umamnecessidade humana básica ao longo do percurso da vida do ser humano com carácter multifatorial. É associada ao conforto, carinho, compaixão e, na sua ausência, com a progressão da doença e proximidade da morte. Gerir a perda da capacidade de alimentação constitui um enorme desafio, para o doente, família, cuidadores e equipa assistencial. Objetivo: Identificar os desafios, perceções, estratégias e intervenções de enfermagem na gestão da Alimentação em fim de vida. Metodologia: Foi realizado um estudo qualitativo através de uma revisão narrativa nas bases de dado Scielo, Pubmed, Web of Science, Medline e B-on. Definiram-se os seguintes critérios de inclusão: artigos de revistas científicas completos, publicados em Português, Inglês e Espanhol entre 2018 e 2024. Dos artigos consultados foram selecionados 6 artigos. Resultados e Discussão: Ao longo da vida do ser humano a alimentação está associada a vivências em família, de partilha, de celebração, de conforto, carinho, compaixão e cuidado. Com a progressão da doença surgem alterações fisiopatológicas que afetam as atividades de vida do doente e família, nomeadamente na alimentação. Neste momento a alimentação pode ser percecionada pela família como angústia e aproximação da morte. Os valores e crenças sobre a alimentação não são totalmente conhecidos e percebidos pelos enfermeiros, com dificuldade em conhecer o momento ideal de parar, de conhecer o impacto e significado atribuído pelo doente e pela família tornando-se numa atitude de obstinação terapêutica. Conclusão: A alimentação em fim de vida constitui um desafio para o Enfermeiro Especialista em Médico cirúrgica na Área de Enfermagem à Pessoa em Situação Paliativa, desde o diagnóstico à implementação de intervenções de enfermagem, no sentido de promover o conforto e dignidade ao doente e família/cuidador.
"¡Vamos con tuti!". Programa de intervención psicoeducativa en entornos escolares para potenciar habilidades positivas en estudieantes con tdah
No full textAttention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is a neurodevelopmental disorder that has three main characteristics: inattention, hyperactivity and impulsivity. Its symptoms manifest negatively in the school and family environment, affecting the cognitive, emotional and social development of this population. Its high prevalence, the lack of specific knowledge among teachers and the way in which its symptoms have a negative impact on its development impose it as a current challenge for research. A psychoeducational intervention program in school settings is presented to enhance the positive skills of children and adolescents diagnosed with ADHD. Based on psychoeducation, training in emotional regulation, addressing the “cognitive triangle”, strengthening positive skills and contributions from neuroscience, a comprehensive approach is proposed from different perspectives: individual sessions, group workshops, training for teachers and psychoeducation for parents. The foundations of the intervention, the specific objectives, the structure of each meeting, the activities for its development, the basic contents and the Inter-Session Tasks are explained. The evidence supports the effectiveness of comprehensive psychoeducational interventions such as the one proposed by this study. It is not limited to providing tools to compensate for deficient aspects of the population with this diagnosis, but rather to collaborate with the strengthening of positive aspects to improve their quality of life, the educational communities in general and each family in particular.El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es un trastorno del neurodesarrollo que posee tres características principales: desatención, hiperactividad e impulsividad. Su sintomatología se manifiesta de forma negativa en el ámbito escolar y familiar, afectando el desarrollo cognitivo, emocional y social de esta población. Su alta prevalencia, la falta de conocimiento específico en los docentes y la forma en que su sintomatología repercute de forma negativa en su desarrollo lo imponen como un desafío actual para la investigación. Se presenta un programa de intervención psicoeducativa en entornos escolares para potenciar las habilidades positivas de niños, niñas y adolescentes con diagnóstico de TDAH. Sobre las bases de la psicoeducación, el entrenamiento en regulación emocional, el abordaje del “triángulo cognitivo”, el fortalecimiento en habilidades positivas y aportes de las neurociencias se propone un abordaje integral desde diferentes perspectivas: sesiones individuales, talleres grupales, capacitación a docentes y psicoeducación a padres. Se exponen los fundamentos de la intervención, los objetivos específicos, la estructura de cada encuentro, las actividades para su desarrollo, los contenidos básicos y las Tareas Inter Sesión. La evidencia respalda la eficacia de intervenciones psicoeducativas integrales como la propuesta por este estudio. La misma no se limita a brindar herramientas para compensar aspectos deficitarios de la población con este diagnóstico, sino en colaborar con el fortalecimiento de aspectos positivos para la mejora de su calidad de vida, las comunidades educativas en general y cada familia en particular.
Estilos de apego y ansiedad en universitarios de Lima
No full textThe research aimed to examine the relationship between attachment styles and state-trait anxiety in 97 university students from a private institution in Lima. The study was descriptive and correlational in nature, using a probabilistic sample of simple random type. The Adult Attachment Internal Models Questionnaire - Short Version (CAMIR-R) and the State-Trait Anxiety Inventory (IDARE) were employed. The data analysis methods used included Spearman’s correlation. The results revealed significant correlations: trait anxiety showed a moderate positive correlation with the family worry dimension (r =.227, p < .05), a high positive correlation with the parental interference dimension (r =.316, p < .01), a moderate positive correlation with the self sufficiency and resentment towards parents dimension (r =.234, p < .05), and a moderate positive correlation with the childhood trauma dimension (r =.207, p < .05). No significant correlations were found with the security dimension. Additionally, state anxiety did not show significant correlations with any of the dimensions. La investigación propuso conocer la relación entre los estilos de apego y la ansiedad estado rasgo en 97 universitarios de una institución privada de Lima. La naturaleza del estudio fue descriptivo y correlacional, utilizando una muestra probabilística, de tipo aleatoria simple. Se emplearon el Cuestionario de Modelos Internos de Relaciones de Apego Adulto - versión reducida (CAMIR-R) y el Inventario de Ansiedad Rasgo-Estado (IDARE). Las metodologías de análisis de datos empleadas comprendieron la correlación de Spearman. Los hallazgos revelaron correlaciones significativas: la ansiedad rasgo mostró una correlación positiva moderada con la dimensión de preocupación familiar (r =.227, p < .05), una alta correlación positiva con la dimensión de interferencia de los padres (r =.316, p < .01), una correlación positiva moderada con la dimensión de autosuficiencia y rencor hacia los padres (r =.234, p < .05), y una correlación positiva moderada con la dimensión de traumatismo infantil (r =.207, p < .05). En la dimensión de seguridad, no se obtuvo correlaciones significativas. Asimismo, la ansiedad estado no mostró correlaciones significativas con ninguna de las dimensiones
Acoso escolar y ciberacoso en el alumnado de la ESO en la sociedad de la era digital
No full textBullying and cyberbullying are major problems that affect not only the victim but their entire environment, as they can cause irreparable damage to adolescent victims. Today, we are immersed in a technological world that fascinates teenagers, yet this fascination is not without risks (Del Barrio 2017). Additionally, we are increasingly bombarded by false information of all kinds. We live in a time when a truly concerning level has been reached with the emergence of deepfakes, or hyperrealistic video montages, in the form of false videos of all kinds created usingmachine learning algorithms. With these capabilities, there has been an unprecedented leap in the potential for bullying and cyberbullying. The aim of this article is to determine the rates and evolution of bullying and cyberbullying among compulsory secondary education (ESO) students and to analyze, from a comparative perspective, any changes that may have occurred in these aspects between 2017 and 2021. The methodology followed was the analysis of a bibliographic review on this subject, primarily based on research with ESO students conducted by Andrade et al. (2021) in their report for UNICEF, and Del Barrio (2017), which has allowed us to develop a series of reflections related to the evolution and changes observed.El acoso escolar y el ciberacoso constituyen problemas graves que no solo impactan profundamente en la víctima, sino también en su entorno, ocasionando a menudo daños que pueden ser permanentes. Actualmente, nos encontramos sumergidos en una era tecnológica que cautiva a los adolescentes. Sin embargo, esta atracción no está libre de peligros, como señala Del Barrio (2017). Además, nos enfrentamos a un aumento alarmante de información falsa. Un ejemplo preocupante de este fenómeno es el surgimiento de los deepfakes y montajes de video hiperrealistas, creados mediante algoritmos de aprendizaje automático, que han elevado el acoso y el ciberacoso a niveles antes inimaginables. Este artículo tiene como objetivo explorar las tasas y la evolución del acoso escolar y ciberacoso entre los estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), y ofrecer un análisis comparativo de los cambios observados en el período de 2017 a 2021. La metodología empleada consistió en el análisis de una revisión bibliográfica centrada en estudios sobre el acoso en la ESO, destacando las investigaciones realizadas por Andrade et al. (2021) para UNICEF y Del Barrio (2017). Esto nos ha permitido desarrollar una serie de reflexiones y análisis sobre la evolución y las variaciones observadas en estos fenómenos