Periódicos UdUEMG (Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG)
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Educação em Direitos Humanos e as aproximações com os pensamentos de Paulo Freire e Edgar Morin
Get PDFA partir da década de 1990, organizações internacionais de direitos humanos passaram a incluir ou preparar documentos específicos sobre Educação em Direitos Humanos, incluindo a importância de seus princípios e necessidades para os países. Além disso, propôs, e ainda sugere, que as nações formulem seus próprios planos nacionais de ação nessa área. Anteriormente, dois pensadores do campo da Educação, Paulo Freire e Edgar Morin, já traziam conceitos, ideias, sugestões de mudanças no modo de educar, como forma de transformar realidades sociais, especialmente em realidades consideradas subdesenvolvidas. Este artigo apresenta uma introdução ao pensamento de ambos os autores sobre Educação em Direitos Humanos, aproximando o diálogo dos problemas que a Educação enfrenta atualmente, especialmente após uma pandemia onde as diferenças sociais, econômicas e também educacionais foram acentuadas. Este artigo, produzido por meio de uma pesquisa qualitativa e método indutivo, baseia-se em um pensamento central presente nas ideias de Morin, Freire e no conceito de Educação em Direitos Humanos: a necessidade do reconhecimento particular dos indivíduos e das pessoas no contexto educacional
Parceria Público-Privada: um olhar para a mercantilização dos corpos das mulheres negras na prisão
No full textThe Brazilian prison system has been a space characterized by the presence of a population made up mostly of socially marginalized individuals. This article aimed to investigate how the privatization of prisons contributes to the perpetuation of colonial power structures, with a focus on the impact on black women in situations of privation and restriction of freedom. A literature review and data analysis were conducted to understand how the intersection of race, gender, sexuality, and social class affects the reality of black women in conflict with Brazilian penal law. The results show that black women are disproportionately affected by deprivation and restriction of freedom — physical cells and home prison —, highlighting the selectivity of the Brazilian criminal system and the persistence of colonial violence. The analyzes announce the urgency of decolonial reflections and initiatives on Brazilian justice, laws, public security and prisons.El sistema penitenciario brasileño ha sido un espacio marcado por la presencia de una población formada predominantemente por individuos socialmente marginados/as. Este artículo buscó investigar cómo la privatización de las prisiones contribuye a mantener la colonialidad del poder, con un enfoque específico en el impacto sobre las mujeres negras en situación de privación y restricción de libertad. Para este análisis, fue realizada una investigación bibliográfica, además de datos censales con el objetivo de comprender cómo la interseccionalidad entre raza, género, sexo y clase social se manifiesta y afecta la realidad de las mujeres negras en conflicto con la ley penal brasileña. Los resultados, en términos generales, revelan que las mujeres negras son la gran mayoría de las afectadas por la privación y restricción de libertad - cárceles físicos y arresto domiciliario -, lo que pone de manifiesto la selectividad del sistema penal brasileño y la continuidad de las violencias coloniales. Los análisis anuncian la urgencia de reflexiones e iniciativas decoloniales sobre la justicia, las leyes, la seguridad pública y las prisiones brasileñas.O sistema prisional brasileiro, se apresenta como um espaço marcado pela presença de uma população composta predominantemente por indivíduos/as socialmente marginalizados/as. O presente artigo buscou investigar como a privatização dos presídios contribui para a manutenção da colonialidade do poder, com foco específico nos impactos sobre as mulheres negras em situação de privação e restrição de liberdade. Para tal análise, foi realizada uma pesquisa bibliográfica e a análise de dados censitários, visando compreender de que forma a interseccionalidade entre raça, gênero, sexo e classe social se manifestam e afetam a realidade de mulheres negras em conflito com a lei penal brasileira. Os resultados revelam que as mulheres negras são a grande maioria das afetadas pela privação e restrição de liberdade — celas físicas e prisão domiciliar —, evidenciando a seletividade do sistema penal brasileiro e a continuidade das violências coloniais. As análises anunciam a urgência de reflexões e iniciativas decoloniais sobre a justiça, leis, segurança pública e prisões brasileiras
Análise do design gráfico de Lygia Pape na indústria de produtos alimentícios Piraquê à luz de subsídios da semiótica
Get PDFLygia Pape produziu uma obra de grande relevância no campo da arte. Entretanto, sua importante atuação paralela, na área do design, não recebe a mesma atenção. Desta forma, a Lygia Pape designer é pouco conhecida. O trabalho que ela desenvolveu para a Indústria de Produtos Alimentícios Piraquê ainda exerce influência sobre muitas pessoas na atualidade, constituindo, desta forma, uma obra longeva. Visando contribuir para compreender as razões desta permanência, este artigo apresenta a análise de uma amostra dos itens que ela concebeu para a entidade, realizada com subsídios da semiótica. A avaliação, de caráter exploratório, evidenciou que a artista conduziu o projeto de cada artefato com bastante cuidado, de tal modo que cada qual constitui uma produção única, à maneira das obras de arte. É possível que esta dedicação possa ter contribuído, de alguma maneira, para diferenciar a criação, gerando certo grau atratividade que propicia a sua continuidade
Design da informação e transmidialidade: possibilidades e desafios no jornalismo científico
Get PDFO jornalismo pós-industrial é marcado pelas tecnologias disruptivas, processos automatizados e uso de inteligência artificial para produção de diferentes conteúdos. Nesse cenário, a narrativa transmídia e o design da informação podem se inter-relacionar para potencializar a presença do narrador benjaminiano, contribuir com a humanização das histórias e, por conseguinte, com a atividade jornalística. Para discutir isso, são observadas as reflexões de autores como Anderson et. al (2013) sobre jornalismo pós-industrial; Bertochhi (2016) sobre jornalismo de dados; Jorente (2015, 2020) em se tratando de design da informação; Santaella (2018) no que se refere à narrativa transmídia, e Benjamin (1987), quando à figura do narrador. Assim, é possível refletir sobre como os conteúdos podem ser construídos e humanizados e, a partir do design da informação e da narrativa transmídia, propor estratégias que potencializem a figura do narrador no jornalismo científico
Diálogos com a Educação de Jovens e Adultos na Pandemia
Get PDFThe pandemic of COVID 19 highlighted social inequalities that were already observed even before its emergence. The possibility of access to Information and Communication Technologies (ICT) in schools is one of them. The construction of a more egalitarian society goes through the school experience of adults who have not had the opportunity to study and the possibilities of access to information and reflection about their own condition, in a liberating process. The extension project: "Dialogues with EJA, reading the world, reading the word, on the path to citizenship", carried out at the E.M. Judith Lintz Guedes Machado Youth and Adult Education School, in a city in Minas Gerais, sought to promote school interaction among pedagogy students, teachers, and students, in the virtual environment in times of pandemic. The construction and development of the project was based on Paulo Freire's dialogical perspective, using themes inherent to the students' reality. We conclude that developing literacy through dialogue with young people and adults through digital networks was a challenging process for the inclusion of these students.La pandemia de COVID-19 puso de relieve las desigualdades sociales que ya se observaban incluso antes de su aparición. La posibilidad de acceso a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las escuelas es una de ellas. La construcción de una sociedad más igualitaria pasa por la experiencia en la escuela, del adulto que no tuvo la oportunidad de estudiar y las posibilidades de acceso a la información y reflexión sobre su propia condición, en un proceso liberador. El presente artículo tiene como objetivo presentar el relato de experiencia del proyecto de extensión: “Diálogos con EJA, leyendo el mundo, leyendo la palabra, en el camino de la ciudadanía”, realizado en la Educación de Jóvenes y Adultos de la E.M. Judith Lintz Guedes Machado , en un municipio de Minas Gerais que buscaba promover la interacción escolar entre estudiantes, docentes y alumnos de pedagogía, en el entorno virtual en tiempos de pandemia. La construcción y desarrollo del proyecto se basó en la perspectiva dialógica de Paulo Freire, utilizando temas inherentes a la realidad de los alfabetizadores. Se concluye que desarrollar la alfabetización a través del diálogo con jóvenes y adultos a través de las redes digitales fue un proceso desafiante para la inclusión de estos estudiantes.
A pandemia de COVID-19 evidenciou desigualdades sociais que já eram observadas mesmo antes de seu surgimento. A possibilidade de acesso às Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) nas escolas é uma delas. A construção de uma sociedade mais igualitária passa pela vivência na escola, do adulto que não teve oportunidade de estudar e pelas possibilidades de acesso à informação e reflexão sobre sua própria condição, num processo libertador. O objetivo deste artigo é apresentar o relato de experiência sobre o projeto de extensão: “Diálogos com a EJA, leitura de mundo, leitura da palavra, no percurso da cidadania”, realizado na Educação de Jovens e Adultos da E.M. Judith Lintz Guedes Machado, em um município de Minas Gerais que buscou promover a interação escolar entre estudantes de pedagogia, professores e alunos, no ambiente virtual em tempos de pandemia. A construção e desenvolvimento do projeto fundamentou-se na perspectiva dialógica de Paulo Freire utilizando temáticas inerentes à realidade dos alfabetizandos. Conclui-se que desenvolver a alfabetização por meio do diálogo com os jovens e adultos através das redes digitais foi um processo desafiador para a inclusão desses alunos
POLÍTICAS PÚBLICAS PARA ASSEGURAR VIDAS: A MULHER GESTANTE EM SITUAÇÃO DE RUA
No full textO artigo tem como objetivo analisar as políticas públicas para a mulher gestante em situação de rua, as quais devem assegurar o acesso aos direitos sociais previstos na Constituição Federal de 1988, visando a garantia dessas vidas. Foi construído a partir de pesquisa qualitativa, com estudo bibliográfico e análise documental, que adota o método histórico dialético para subsidiar a compreensão desse fenômeno social, complexo e relevante, sua historicidade e trajetória nas políticas públicas marcada pelas desigualdades dentro do modelo societário capitalista. Os resultados mostram avanços nas legislações e ações, porém, limites expressivos com a ausência de políticas públicas específicas que assegurem as demandas de saúde desse grupo populacional, permeados por dificuldades no acesso aos serviços de saúde.. Inclusive, mostram que a temática tem sido pouco debatida na categoria profissional, com produção acadêmica e científica ainda incipiente no Serviço Social. Considera-se, que a saúde da mulher gestante em situação de rua é uma demanda que está presente nos espaços ocupacionais da profissão na contemporaneidade. É um tema complexo e permeado de contradições, perpassa diferentes e expressivas violências, atravessadas pelo gênero, raça e classe, marcadores que não são considerados nas políticas públicas. A população em situação de rua e a gestante em situação de rua, são vidas que fazem parte da realidade concreta, estão presentes no cotidiano do Serviço Social. Portanto, a socialização deste estudo pode contribuir com a visibilidade da saúde das mulheres gestantes que ocupam os espaços das ruas
CIDADANIA POLÍTICA DAS MULHERES: DESIGUALDADE E VIOLÊNCIA
Get PDFEsse artigo aborda como as desigualdades de gênero afetam o exercício da cidadania política das mulheres com mandato parlamentar na 12ª legislatura da Assembleia Legislativa do Estado do Rio de Janeiro (Alerj), de 2019 a 2023. Entende-se que a persistência dessas desigualdades configura uma das múltiplas formas de violência contra mulheres, resultando em opressões que as mantêm afastadas da política, território tradicionalmente masculino, como formas usadas historicamente para controlar e disciplinar seu acesso e permanência no campo político parlamentar, resultando na persistente sub-representação feminina no país e no mundo. São apresentados dados da realidade na Alerj e é feita uma comparação com as demais casas legislativas da esfera estadual brasileira, verificando-se similaridade de situações. Diante do quadro, é necessário o enfrentamento do problema com ações institucionais para combatê-lo. Com o intuito de colaborar nesse enfrentamento, são apresentadas sugestões de medidas institucionais que podem auxiliar na abordagem da questão
VIOLÊNCIA CONTRA AS MULHERES NO CONTEXTO DA ATENÇÃO PRIMÁRIA: PRÁTICAS DE RESISTÊNCIA
Get PDFA Violência contra a mulher tem diversas expressões na sociedade, desde os sexismos presentes nas relações cotidianas, passando pelas desigualdades salariais e pelos trabalhos domésticos não remunerados até a violência que ocorre nas relações de intimidade ou no âmbito doméstico, chegando ao seu ápice no feminicídio. Os sistemas de saúde encontram-se em posição privilegiada para atuar em conjunto com as redes de proteção social para o enfrentamento da violência. Este ensaio tem como objetivo fazer uma ponte entre a literatura a respeito do tema e a prática cotidiana de profissionais tanto da saúde quanto do serviço social, indo além dos limites institucionais, refletindo sobre a importância dos movimentos sociais e da implicação de toda a sociedade na luta pelo fim da violência contra as mulheres. 
ANÁLISE DO TEXTO ADAPTADO EM UM MATERIAL DE ENSINO DE INGLÊS GERAL: UMA ANÁLISE SOB A PERSPECTIVA SISTÊMICO-FUNCIONAL
No full textThis paper aims to make a comparative analysis of an adapted text, contained in didactic material for teaching English as a Foreign Language, and its original, published in a newspaper with wide circulation worldwide. The analysis has the theoretical-methodological support of Systemic-Functional Linguistics (LSF), which sees language as a system of choices that are conditioned by context. In addition to being a linguistic base, the LSF enables the analysis of linguistic patterns of the language, making it possible to contrast the linguistic choices made in the two texts. Regarding the reading, we share the vision of written comprehension as an emancipatory practice, responsible for the formation of critical and autonomous readers. The reflections emerging from the analysis show that the differences are possibly made to feed the reader's prior knowledge, given that the original version was published in the country of the fact described in the text and, therefore, its readers already had prior information about it. There is also a subtle difference in the choices of types of processes, in terms of the LSF, being more descriptive and stative in the adapted version.Este trabalho tem por objetivo fazer uma análise comparativa de um texto adaptado, contido em um material didático para ensino de Língua Inglesa como Língua Estrangeira, e de seu original, publicado em um jornal de ampla circulação mundial. A análise conta com o suporte teórico-metodológico da Linguística Sistêmico-Funcional (LSF), que tem uma visão de língua como um sistema de escolhas que são condicionadas pelo contexto. Além de ser base linguística, a LSF possibilita a análise de padrões linguísticos da língua, possibilitando contrastar as escolhas linguísticas feitas nos dois textos. No que se refere à leitura, compartilha-se da visão da compreensão escrita como uma prática emancipadora, responsável pela formação de leitores críticos e autônomos. As reflexões emergentes da análise mostram que as diferenças são possivelmente feitas para alimentar o conhecimento prévio do leitor, tendo em vista que a versão original foi publicada no país do fato descrito no texto e, portanto, seus leitores já possuíam informações prévias a respeito. Há, também, uma sutil diferença nas escolhas dos tipos de processos, em termos da LSF, sendo mais descritivo e estativo na versão adaptada