Periódicos UdUEMG (Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG)
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Elaboração e implantação de um Horto medicinal em um Centro de Atenção Psicossocial Álcool e Drogas
Get PDFIntroduction: The Psychosocial Care Center - alcohol and drugs (CAPS-ad) is a service of the Mental Health Program that replaced psychiatric hospitals, focusing on the prevention and treatment of alcohol and drug abuse, in addition to promoting reintegration into society. There are different treatments for addiction, including pharmacological and non-pharmacological options
Objective: To report the experience of implementing a medicinal garden at CAPS-ad in a city in the Zona da Mata region of Minas Gerais.
Methods: Descriptive study of the experience report type, organized in 6 stages: 1. Survey of nursing diagnoses of CAPS-ad users; 2. Literature search on substance abuse; 3. Choice of plants to be used; 4. Studies on medicinal plants; 5. Discussion on the use of herbal medicines by CAPS-ad patients; 6. Experience report on the implementation of a medicinal garden at CAPS-ad.
Results:
The interventions consisted of two educational groups on medicinal plants and the implementation of a medicinal garden in a CAPS-ad. Users interacted, shared their experiences about the use of plants in daily life and were instructed about the properties and preparation of herbs. The experience made it possible for participants to learn and remember knowledge about medicinal plants.
Conclusion: The use of medicinal plants expands the possibilities of prevention and treatment of diseases, presenting fewer side effects, less dependence and lower cost. This potential of phytotherapy in the health system reinforces the need for more studies to be developed in this area.Introducción: El Centro de Atención Psicosocial - alcohol y drogas (CAPS-ad) es un servicio del Programa de Salud Mental que reemplazó a los hospitales psiquiátricos, centrándose en la prevención y tratamiento del abuso de alcohol y drogas, además de promover la reintegración a la sociedad. Existen diferentes tratamientos para la adicción, que incluyen opciones farmacológicas y no farmacológicas.
Objetivo: Relatar la experiencia de implantación de un huerto medicinal en el CAPS-ad de una ciudad de la Zona da Mata de Minas Gerais.
Métodos: Estudio descriptivo del tipo informe de experiencia, organizado en 6 etapas: 1. Encuesta de diagnósticos de enfermería de los usuarios del CAPS AD; 2. Búsqueda bibliográfica sobre abuso de sustancias; 3. Elección de las plantas a ser utilizadas; 4. Estudios sobre plantas medicinales; 5. Discusión sobre el uso de hierbas medicinales por los pacientes del CAPS AD; 6. Informe de experiencia sobre la implementación de un jardín medicinal en el CAPS AD.
Resultados:
Las intervenciones consistieron en dos grupos educativos sobre plantas medicinales y la implementación de un huerto medicinal en un CAPS-ad. Los usuarios interactuaron, compartieron sus experiencias sobre el uso de las plantas en la vida cotidiana y recibieron instrucciones sobre las propiedades y la preparación de las hierbas. La experiencia hizo posible que los participantes aprendieran y recordaran conocimientos sobre plantas medicinales.
Conclusión: El uso de plantas medicinales amplía las posibilidades de prevención y tratamiento de enfermedades, presentando menos efectos secundarios, menor dependencia y menor coste. Este potencial de la fitoterapia en el sistema de salud refuerza la necesidad de desarrollar más estudios en esta área.Introdução: O Centro de Atenção Psicossocial - álcool e drogas (CAPS-ad) é um serviço do Programa de Saúde mental que substituiu hospitais psiquiátricos, focando na prevenção e tratamento do uso abusivo de álcool e drogas, além de promover a reintegração na sociedade. Há diferentes tratamentos para dependência, incluindo opções farmacológicas e não farmacológicas.
Objetivo: Relatar a experiência da implantação de um horto medicinal no CAPS-ad em uma cidade da Zona da Mata mineira.
Métodos: Estudo descritivo do tipo relato de experiência, organizado em 6 etapas: 1. Levantamento dos diagnósticos de enfermagem aos usuários do CAPS-ad; 2. Busca na literatura sobre abuso de substâncias; 3. Escolha das plantas a serem utilizadas; 4. Estudos sobre as plantas medicinais; 5. Discussão sobre o uso de fitoterápicos por usuários do CAPS-ad; 6. Relato de experiência sobre a implantação de um horto medicinal no CAPS-ad.
Resultados: As intervenções consistiram em dois grupos educativos sobre plantas medicinais e a implantação de horto medicinal em um CAPS-ad. Os usuários interagiram, compartilharam suas experiências sobre o uso das plantas no cotidiano e foram instruídos a respeito das propriedades e forma de preparo das ervas. A experiência tornou possível aos participantes apreender e relembrar conhecimentos a respeito das plantas medicinais.
Conclusão: O uso de plantas medicinais amplia as possibilidades de prevenção e tratamento de doenças, apresentando menos efeitos colaterais, menor dependência e menor custo. Essa potencialidade da fitoterapia no sistema de saúde reforça a necessidade de que mais estudos sejam desenvolvidos nesta área
Potencialidades de um projeto de letramento estatístico para a promoção da educação estatística crítica: um panorama de um estudo em curso
No full textThis text presents ongoing doctoral research, which focuses on the study of a Statistical Literacy Project and the promotion of Critical Statistical Education (CEE) in the pre-professional training of young people in situations of socio-economic-environmental vulnerability. The study in question aims to investigate the experiences provided by the Statistical Literacy Project for a statistically critical training of young people in socio-economic-environmental vulnerability in the context of pre-professional education, aiming to advance the EEC theory. This research is characterized as a case study and is qualitative in nature. The corpus is made up of field research, interviews, questionnaires, specific instruments, among other resources that can be added to collect data relevant to the investigation. The research participants are students from a public pre-professional education institution from the second semester of 2022, in addition to the teachers of the aforementioned Project. The analysis of the collected data is aided by the Collective Subject Discourse methodology. The analysis of four constructed discourses revealed signs of EEC in the Project, based on the Statistical Learning Project methodology. The speeches analyzed demonstrate that the Statistical Literacy Project has the potential to contribute to the training of students, providing them with statistical skills and knowledge aligned with the EEC, promoting statistical literacy and allowing a deeper understanding of the role of Statistics in the social and social context. policy in which they are inserted.Este texto presenta una investigación doctoral en curso, que se centra en el estudio de un Proyecto de Alfabetización Estadística y la promoción de la Educación Estadística Crítica (ECE) en la formación preprofesional de jóvenes en situación de vulnerabilidad socioeconómica-ambiental. El estudio en cuestión tiene como objetivo investigar las experiencias proporcionadas por el Proyecto de Alfabetización Estadística para una formación estadísticamente crítica de jóvenes en vulnerabilidad socioeconómica-ambiental en el contexto de la educación preprofesional, con el objetivo de avanzar en la teoría de la CEE. Esta investigación se caracteriza por ser un estudio de caso y es de naturaleza cualitativa. El corpus está compuesto por investigaciones de campo, entrevistas, cuestionarios, instrumentos específicos, entre otros recursos que se pueden agregar para recolectar datos relevantes para la investigación. Los participantes de la investigación son estudiantes de una institución pública de educación preprofesional del segundo semestre de 2022, además de los docentes del mencionado Proyecto. El análisis de los datos recopilados se apoya en la metodología del Discurso del Sujeto Colectivo. El análisis de cuatro discursos construidos reveló signos de CEE en el Proyecto, a partir de la metodología del Proyecto de Aprendizaje Estadístico. Los discursos analizados demuestran que el Proyecto de Alfabetización Estadística tiene el potencial de contribuir a la formación de los estudiantes, proporcionándoles habilidades y conocimientos estadísticos alineados con la CEE, promoviendo la alfabetización estadística y permitiendo una comprensión más profunda del papel de la Estadística en el ámbito social y social. contexto, política en la que se insertan.Este texto apresenta uma pesquisa de doutorado em andamento, que tem como foco o estudo sobre um Projeto de Letramento Estatístico e a promoção da Educação Estatística Crítica (EEC) na formação pré-profissional de jovens em situação de vulnerabilidade sócio-econômica-ambiental. O estudo em questão tem por objetivo investigar as vivências proporcionadas pelo Projeto de Letramento Estatístico para uma formação estatisticamente crítica de jovens em vulnerabilidade sócio-econômica-ambiental no contexto da educação pré-profissionalizante visando um avanço da teoria da EEC. Esta pesquisa se caracteriza como um estudo de caso e tem caráter qualitativo. O corpus é constituído por meio de pesquisas de campo, entrevistas, questionários, instrumentos específicos, entre outros recursos que possam ser agregados para a coleta de dados pertinentes à investigação. Os participantes da pesquisa são os estudantes de uma instituição pública de ensino pré-profissionalizante do segundo semestre de 2022, além dos professores do referido Projeto. A análise dos dados coletados é auxiliada pela metodologia do Discurso do Sujeito Coletivo. A análise de quatro discursos construídos revelou indícios da EEC no Projeto, a partir da metodologia de Projeto de Aprendizagem Estatístico. Os discursos analisados demonstram que o Projeto de Letramento Estatístico tem o potencial de contribuir para a formação dos alunos, proporcionando-lhes habilidades e conhecimentos estatísticos alinhados à EEC, promovendo o letramento estatístico e permitindo uma compreensão mais profunda do papel da Estatística no contexto social e político em que estão inseridos
ENCONTROS DIALÓGICOS – RELATOS DE UMA EXPERIÊNCIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA EM SAÚDE DO TRABALHADOR INSPIRADA EM PAULO FREIRE
No full textRelato de uma experiência de caráter teórico-prático, realizada na Escola de Serviço Social da Universidade Federal do Rio de Janeiro (ESS/UFRJ) em saúde do trabalhador. Desenvolveu uma metodologia participativa inspirada na pedagogia de Paulo Freire (2016) que propiciou a reflexão dos participantes sobre os processos de adoecimento causados pelo trabalho, ampliando sua apreensão e análise. Os Encontros Dialógicos, a partir de uma perspectiva de complexidade e totalidade social e histórica, contribuíram para a (re)construção da autonomia e do protagonismo diante de suas vidas, assim como também promoveram a recomposição dos laços coletivos. Como resultado, realizamos um total de 13 rodas, mobilizando aproximadamente 123 pessoas. Na avaliação qualitativa ao final, o grupo relatou que conseguiram desnaturalizar e historicizar o que viviam em seu trabalho, melhorando sua saúde mental
FORMAS DE RESISTÊNCIA E AQUILOMBAMENTO DAS PESSOAS TRANSEXUAIS NO BRASIL
Get PDFEste artigo tem como objetivo analisar as formas de resistência e aquilombamento da população transexual no Brasil a partir das categorias de análise “sofrimento ético político” e “saúde ético-política”. A pesquisa busca compreender as estratégias adotadas pela população transexual para enfrentar os desafios, o preconceito e a discriminação vivenciados diariamente. A metodologia utilizada nesta pesquisa envolveu uma revisão bibliográfica abrangente, com análise de estudos e pesquisas existentes sobre o tema. As formas de resistência têm sido essenciais para ampliar a visibilidade da população transexual, combater o preconceito e reivindicar direitos. Em suma, este estudo evidencia a importância das formas de resistência e do aquilombamento na promoção dos direitos e a promoção do acesso a tais para a população transexual no Brasil
Formação crítico-social e colaborativa de professores no âmbito do Programa de Residência Pedagógica: análise de um subprojeto de Física em uma universidade pública de Recife-PE
No full textThe objective of this study was to analyze the critical-social and collaborative orientations in the training of Physics teachers within the scope of the Pedagogical Residency Program at a public university in Recife, PE. The Interactive Methodology was used, which has the Hermeneutic-Dialectical Circle as a technique for data construction, and the Hermeneutic-Dialectical Analysis as a tool for analyzing the speeches of four participants, who represent the groups involved (two residents, one preceptor teacher, and one supervising teacher). As a result, it was found that the program adopts the critical-social orientation, offering a more holistic, diversified training, focused on social issues and more collaborative. Challenges were also identified in the program's reality, such as the schools’ infrastructure and expectations regarding teaching and learning, as well as the lack of resources for the acquisition of materials, products, and services for conducting experiments and producing scientific work aimed at analyzing the context.El objetivo de este trabajo fue analizar las orientaciones crítico-social y colaborativa en la formación de profesores de Física en el marco del Programa Residencia Pedagógica en una universidad pública de Recife, PE. Utilizamos la Metodología Interactiva, que tiene el Círculo Hermenéutico-Dialéctico como técnica de construcción de datos, y el Análisis Hermenéutico-Dialéctico como herramienta analítica de los discursos de cuatro participantes, que representan a los grupos involucrados (dos residentes, un profesor preceptor y un profesor orientador). Como resultado, verificamos que el programa adopta la orientación crítico-social, ofreciendo formación más holística, diversificada, orientada a cuestiones sociales y colaborativa de manera amplia. También identificamos desafíos en la realidad, como la infraestructura de las escuelas y las expectativas respecto a la enseñanza-aprendizaje, y la falta de recursos para la adquisición de materiales, productos y servicios necesarios para la realización de experimentos y la producción de trabajos científicos orientados al análisis del contexto.O objetivo deste trabalho foi analisar as orientações crítico-social e colaborativa na formação de professores de Física no âmbito do Programa Residência Pedagógica, em uma universidade pública de Recife-PE. Utilizamos a Metodologia Interativa, que tem o Círculo Hermenêutico-Dialético como técnica de construção dos dados, e a Análise Hermenêutica-Dialética como ferramenta para análise das falas de quatro participantes, que representam todos os grupos envolvidos no programa (dois residentes, um professor preceptor e um professor orientador). Como resultado, verificamos que o programa adota a orientação crítico-social, oferecendo uma formação mais holística, diversificada, voltada para questões sociais e colaborativa de forma abrangente. Identificamos também desafios na realidade do programa, como a infraestrutura das escolas e as expectativas em relação ao ensino-aprendizagem, bem como a falta de recursos para aquisição de materiais, produtos e serviços necessários à realização de experimentos e à produção de trabalhos científicos voltados à análise do contexto escolar
JUS COGENS NO CONTEXTO DA PANDEMIA ORIUNDA DA COVID-19: uma análise hipotética da consideração do direito à saúde
No full textO presente artigo tem por objetivo a análise da possibilidade de consideração do direito à saúde como um jus cogens no cenário da pandemia oriunda da Covid-19. Nesse sentido, o texto objetiva a descrição da criação do conceito de jus cogens e de direito à saúde, a análise deste nas Constituições de países anteriormente selecionados e a comparação com as políticas de Estado adotadas em um contexto de contenção à proliferação do vírus nesses países. O propósito, portanto, é responder se, diante desse pragmático, o direito à saúde poderia ser encarado como um jus cogens. 
IRACEMA POR MÚLTIPLOS OLHARES: : LETRAMENTO LITERÁRIO A PARTIR DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA MULTIMODAL
No full textDocuments that guide Basic Education in Brazil advocate that the teaching of Literature needs to be supported by pedagogical practices that include reader-literary text dialogue, since literary reading is essential not only for students' academic development, but also for their formation as critical, empathetic and creative individuals in a plural society. The aim of this article is to present a proposal for applying the theoretical-methodological model developed by Cosson (2006) to promote literary literacy. In this model, Cosson (2006) presents a basic sequence, which consists of four stages: motivation, introduction, reading and interpretation of the literary text. Based on this methodology, this article looks at literary literacy through a Didactic Sequence for reading Iracema: Legend of Ceará and multimodal retextualizations of the novel. For the basis of our study, we have taken the works of Soares (2002) and Cosson (2006) as our theoretical basis for discussing the concepts of literacy and literary literacy. Regarding the concept of multimodality, we draw on the reflections of Kress and Van Leeuwen (2001). Also, as this research deals with the process of retextualization, we used the studies of Dell'Isola (2007), Marcurschi (2001) and Matencio (2002). With this work, we emphasize that multimodal retextualizations broaden the possibilities of interpretation and expression for students, making the literary experience more dynamic and accessible. They reflect the diversity of contemporary forms of communication and are fundamental to a literacy that encompasses multiple languages and media.Documentos que pautam a Educação Básica no Brasil preconizam que o ensino de Literatura precisa estar apoiado em práticas pedagógicas que contemplem o diálogo leitor-texto literário, uma vez que a leitura literária é essencial não apenas para o desenvolvimento acadêmico dos alunos, mas também para sua formação como indivíduos críticos, empáticos e criativos, em uma sociedade plural. Diante disso, o presente artigo tem o objetivo de apresentar uma proposta de aplicação do modelo teórico-metodológico desenvolvido por Cosson (2006) para a promoção do letramento literário. Nesse modelo, Cosson (2006) apresenta uma sequência básica, a qual é constituída por quatro etapas, quais sejam: motivação, introdução, leitura e interpretação do texto literário. Com base nessa metodologia, este artigo aborda o letramento literário, através de uma Sequência Didática de leitura da obra Iracema: lenda do Ceará e de retextualizações multimodais do romance. Para embasamento de nosso estudo, tomamos como aporte teórico, para discutirmos os conceitos de letramento e de letramento literário, os trabalhos de Soares (2002) e de Cosson (2006). Concernente ao conceito de multimodalidade, embasamo-nos nas reflexões de Kress e Van Leeuwen (2001). Ainda, por ser uma pesquisa que aborda o processo de retextualização, recorremos aos estudos de Dell’Isola (2007), Marcurschi (2001) e Matencio (2002). Com este trabalho, ressaltamos que as retextualizações multimodais ampliam as possibilidades de interpretação e de expressão dos educandos, tornando a experiência literária mais dinâmica e acessível. Elas refletem a diversidade das formas contemporâneas de comunicação e são fundamentais para um letramento que abrange múltiplas linguagens e mídias
Letramento científico e letramento midiático: possíveis articulações frente às questões contemporâneas : POSSIBLE ARTICULATIONS IN FRONT OF CONTEMPORARY ISSUES
No full textIn the field of Education, we find discussions about different conceptions of literacy. In this article, we discuss notions of “scientific literacy” and “media literacy” and defend the need for an articulation between them to understand discourses about science that circulate in the media. We analyzed an example of news published in major newspapers at the time of the Covid-19 pandemic that stated, based on the results of scientific research, the possibility of exterminating the coronavirus through sun exposure. We conclude that, specifically in the Covid-19 pandemic and post-pandemic contexts, the need for articulation between scientific and media literacy becomes evident due to the multiplicity of semiosis that make up the information made available by mass media and the incompleteness of analysis that only one of the literacies provides us with to identify different aspects present in its contents.En el ámbito de la Educación encontramos discusiones sobre diferentes concepciones de alfabetización. En este artículo, discutimos las nociones de “alfabetización científica” y “alfabetización mediática” y defendemos la necesidad de una articulación entre ellas para comprender los discursos sobre ciencia que circulan en los medios. Analizamos un ejemplo de noticia publicada en los principales periódicos en el momento de la pandemia de Covid-19 que planteaba, con base en resultados de investigaciones científicas, la posibilidad de exterminar el coronavirus mediante la exposición al sol. Concluimos que, específicamente en los contextos de pandemia y pospandemia de Covid-19, la necesidad de articulación entre alfabetización científica y mediática se hace evidente debido a la multiplicidad de semiosis que componen la información puesta a disposición por los medios de comunicación y a lo incompleto de los análisis que sólo una de las alfabetizaciones nos proporciona identificar diferentes aspectos presentes en sus contenidos.No campo da Educação, encontramos discussões sobre diversas concepções de letramento. Neste artigo, discutimos noções de “letramento científico” e “letramento midiático” e defendemos a necessidade de uma articulação entre elas para a compreensão de discursos sobre ciência que circulam nas mídias. Analisamos um exemplo de notícia publicada em jornais de grande circulação à época da pandemia de Covid-19 que afirmava, mediante resultados de uma pesquisa científica, a possibilidade de extermínio do coronavírus por meio de exposição solar. Concluímos que, especificamente nos contextos pandêmico e pós-pandêmico de Covid-19, torna-se evidente a necessidade de articulação entre os letramentos científico e midiático devido a multiplicidade de semioses que compõem as informações disponibilizadas pelos meios de comunicação de massa e a incompletude de análise que somente um dos letramentos nos fornece para identificação de diferentes aspectos presentes em seus conteúdos
Gestão de design na América Latina: uma revisão sistemática
No full textO presente trabalho tem como objetivo apresentar um panorama das publicações sobre Gestão de Design com o intuito de identificar principais periódicos, autores, instituições, palavras-chaves e índice de citação utilizados nas pesquisas, com foco nos países da América Latina. Os aspectos metodológicos foram divididos em: (i) revisão sistemática da literatura, em quatro bases de dados e nos anais das cinco edições do Colóquio Internacional de Design; e (ii) análise bibliométrica. Como resultado da revisão sistemática, foram selecionados 66 artigos para análise bibliométrica, sendo 49 publicações do Brasil, as quais demonstraram a relevância de 4 autores, 2 universidades e 2 periódicos brasileiros no desenvolvimento de pesquisas na área, seguido por Chile, México, Colômbia e Equador. Além disso, constatou-se um crescimento na quantidade de trabalhos sobre a temática no Colóquio Internacional de Design, totalizando 14 artigos. Deste modo, esse panorama apresenta reflexões sobre a pesquisa em Gestão de Design de modo a contribuir com a retomada de políticas públicas para o incentivo e fortalecimento da cultura de design nas organizações da América Latina
Design computacional: escopo e alcance de uma área em formação
Get PDFO objetivo deste artigo é delinear o escopo e discutir o alcance do design computacional enquanto área em formação no campo do design. A fim de cumprir este objetivo, parte-se de uma contextualização dos principais fatores relacionados à área, em especial, da difusão tecnológica das primeiras décadas deste séc. XXI. Quatro áreas tecnológicas são identificadas a partir desta contextualização: (1) o design paramétrico e generativo, (2) a fabricação digital, (3) os artefatos computacionais e (4) a realidade virtual, aumentada e mista. O lócus particular do caráter computacional é evidenciado em cada uma destas áreas e a partir delas se propõe o delineamento do escopo do design computacional enquanto área em formação. Delineado este escopo, propõe-se o entendimento de que o Design Computacional é todo design que assume o caráter computacional como objeto de projeto particularizado, inerente ao conceito e à concepção de projeto e determinante sobre o artefato concebido. Segue um relato de experiências de inserção acadêmica do design computacional. Por fim, formas de inserção de tecnologias computacionais no design, a potência e o alcance da área em formação são discutidos