Periódicos UdUEMG (Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG)
Not a member yet
4080 research outputs found
Sort by
História Pública e Maretórios:: percursos participativos de uma pesquisa sobre a pesca artesanal em Niterói/RJ
Get PDFThis article aims to present the relevance of maretórios for new studies of public history in Brazil. It considers the trends and developments in the historical mobilization of artisanal fishing communities, proposing to the reader an investigation and a historiographical interpretation based on the participatory research methodology carried out at LABHOI-UFF, according to principles established by the notions of body-history, memory and intertextuality. The article highlights the process of constructing a synthetic historiographical narrative that is affiliated with socially alive issues, and implicated in a view of what place the public historian should occupy in the history of the present time.Este artigo, tem como objetivo apresentar a relevância dos maretórios para os novos estudos de história pública no Brasil. Considera as tendências e desdobramentos da mobilização histórica das comunidades de pesca artesanal, propondo ao leitor uma investigação e uma interpretação historiográfica com base na metodologia de pesquisa participativa realizada no LABHOI-UFF, segundo princípios estabelecidos pelas noções de corpo-história, memória e intertextualidade. O artigo coloca em evidência o processo de construção de uma narrativa historiográfica de síntese que se filia a questões socialmente vivas, e implicada a uma visada sobre que lugar o historiador público deve ocupar na história do tempo presente
Espetáculo Teatral Cartas de Darcy Ribeiro: quando o historiador idealiza, escreve, produz e realiza seu próprio projeto em história pública nos palcos
Get PDFThis article is an account of the conception, production, and realization of the theatrical performance "Darcy Ribeiro's Letters" by the public history project "Poeira da História," between January and July 2023. The purpose of the text is to demonstrate how a historian can produce their own projects while dealing with the need for non-academic funding, coordinating an interdisciplinary team of artists, technicians, researchers, and producers. Where to start, how to select the team, find the necessary balance for the proposal to be successfully executed, and delegate tasks. The historian who conceived the project, which will be described, works professionally as an actor, writer, and screenwriter, which allowed for the production direction to be led by someone with experience in the field of history, as well as in the performing arts.Este artigo é um relato de experiência sobre a idealização, produção e realização do espetáculo teatral Cartas de Darcy Ribeiro pelo projeto de história pública Poeira da História, entre os meses de janeiro a julho de 2023. A proposta do texto é demonstrar como um historiador pode produzir seus próprios projetos tendo que lidar com a necessidade de financiamento não acadêmico, coordenação de uma equipe interdisciplinar de artistas, técnicos, pesquisadores e produtores. Por onde começar, como selecionar a equipe, encontrar o equilíbrio necessário para que a proposta seja realizada com sucesso, delegar funções. O historiador idealizador do projeto que será relatado atua profissionalmente como ator, escritor, roteirista, o que possibilitou ter na direção de produção alguém com experiência no campo da história, mas também no campo das artes cênicas
O sindicalismo em educação em Minas Gerais:: Uma história social, da educação básica ao ensino superior mineiro
Get PDFEste artigo se apresenta como um ensaio reflexivo sobre a história recente do sindicalismo em educação em Minas Gerais, partindo de suas ações desde a educação básica e alcançando o ensino superior, sobretudo na busca pela sua compreensão como um elemento de identidade coletiva da categoria docente da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG). Presente na história brasileira desde o advento da República, o sindicalismo se constitui como um dos mais expressivos e importantes movimentos sociais que já existiu, tornando-se parte indispensável na compreensão da sociedade capitalista não apenas no Brasil, mas em todo o mundo. Na realidade nacional, está presente nos mais diferentes períodos dos últimos 120 anos, fazendo parte de estudos e reflexões de pesquisadores, estudantes e demais interessados em entender a vida social de nosso tempo. Não obstante, a educação brasileira não ficou a margem desse processo, e os trabalhadores que compõem o seu dia a dia, como professores e funcionários, também se organizaram coletivamente em seus próprios movimentos sindicais, fazendo de si como uma das categorias mais mobilizadas, organizadas e combativas da atualidade. Minas Gerais se tornou o berço de um sindicalismo em educação de destaque, e a UEMG é parte dessa recente história
TRABALHADORAS DOMÉSTICAS NEGRAS E A PANDEMIA DA COVID-19 NO BRASIL
No full textEste artigo tem como objetivo evidenciar a exposição das trabalhadoras domésticas negras à morte, em específico durante a Pandemia da Covid-19 no Brasil. Tem-se abordagem qualitativa e baseada em pesquisas documental e bibliográfica, afrorreferenciada em intelectuais negras. De modo geral, a partir de Gonzalez (2020), discute-se sobre a posição das mulheres negras na sociedade brasileira pós-abolição em relação as divisões do trabalho. Apresenta-se as vulnerabilidades da população negra brasileira, por último reflete-se sobre as reivindicações da categoria das trabalhadoras domésticas por uma quarentena remunerada, em contraponto a tendência que houve em afirmar todo trabalho doméstico como serviço essencial. Parte-se da interseccionalidade, enquanto sensibilidade analítica que dá instrumentalidade teórico-metodológica para compreender a imbricação estrutural entre capitalismo, racismo e cisheteropatriarcado, consequentemente instrumentalizando a compreensão sobre o processo de vulnerabilização e exposição à morte ao qual as trabalhadoras domésticas negras estão historicamente submetidas, pois representam um dos principais alvos da matriz colonial moderna
PARA ALÉM DA UNIVERSIDADE:: UM DIÁLOGO DA TEORIA E A PRÁTICA ATRAVÉS DE EXPERIÊNCIAS NO PIBID
No full textThe initial teacher training is essential for outlining aspects related to professional identity and learning of teaching and learning methodologies. That said, it is brought in the space of this work, discussions about teacher training, literacy and reading, uniting theory and practice from experiences lived under the Institutional Program of Teaching Initiation Scholarships (Pibid)of the University of the State of Minas Gerais (UEMG), Carangola Unit, during the years 2023 and 2024, in order to constitute the professional identity of the professor. Therefore, having as orientation the precepts of qualitative research, the process of construction of data for analysis took place through participant observation and registration through field texts such as notes and reports and photographs. As a result, it was found that the experience was valuable for the teacher training of the Pibid team, provided learning through living with more experienced teachers and the school space, education and society through the activities developed in the program.A formação inicial do professor é essencial para que se delineiem aspectos relacionados à identidade profissional e ao aprendizado de metodologias de ensino e aprendizagem. Isso posto, é trazido no espaço deste trabalho, discussões acerca da formação docente, da alfabetização e do letramento, unindo teoria e prática a partir de experiências vivenciadas no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid), da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), Unidade Carangola, durante os anos de 2023 e 2024, com vista a constituir a identidade profissional do professor. Para tanto, tendo como orientação os preceitos da pesquisa qualitativa, o processo de construção de dados para análise se deu mediante a observação participante e o registro através de textos de campo tais como notas e relatórios e de fotografias. Como resultado, foi possível constatar que a experiência foi valiosa para a formação docente da equipe do Pibid, proporcionou aprendizado através da convivência com professores mais experientes e com o espaço escolar, além de contribuir para a educação e para a sociedade através das atividades desenvolvidas no programa
O corpo na contemporaneidade
No full textThe objective of this text is to promote a reflection on how the body in contemporary times has been constituted as a form of social organization and how this affects the constitution of the psyche. To do this, we resort to studies by Birman (2014) and Foucault (1998, 2005, 2010). The search for an ideal body has affected the ways in which individuals relate and place themselves in the world based on expectations about the perfect body. Television media and, more recently, social networks are building a type of “authority”, which is based on excessive exposure and highlights the search for the ideal body, based on aesthetic standards that are often unattainable.O objetivo deste texto é promover uma reflexão sobre como o corpo na contemporaneidade vêm se constituindo como uma forma de organização social e como isso afeta na constituição do psiquismo. Para isso recorremos aos estudos de Birman (2014) e Foucault (1998, 2005,2010). A busca por um ideal de corpo tem afetado os modos pelos quais os sujeitos se relacionam e se colocam no mundo a partir de expectativas sobre o corpo perfeito. A mídia televisiva e, mais recentemente, as redes sociais estão construindo uma espécie de “autoridade”, que se baseia na exposição excessiva e coloca em evidência a busca pelo corpo ideal, baseada em padrões estéticos muitas vezes inatingíveis
O devaneio de Bachelard e suas implicações na percepção de leitura de leitoras-linguistas
Get PDFO artigo se propõe a discorrer sobre o conceito de devaneio apresentado em Bachelard (1988), as relações deste com o que se compreende por animus e anima em contexto literário e a forma como as autoras, linguistas, buscam assimilar todas as ideias acima citadas dentro da compreensão linguística de suas leituras.
Palavras chaves: devaneio; animus; anima; estudos literários, literatura.
 
PRÁTICAS TERAPÊUTICAS PARA REDUÇÃO DA FREQUÊNCIA DO BURNOUT EM PROFESSORES: Revisão Sistemática
Get PDFThe recurrent identification of burnout in teachers indicates the need to know effective intervention techniques and programs. This study sought to identify burnout intervention practices and analyze the effects on the reduction of burnout levels in teachers. A search for articles was conducted in Scielo, Lilacs and Portal da Capes between the years 2008 and 2020 according to the PRISMA procedures. Six studies were selected that pointed to 4 intervention practices: psychoeducation in group therapy, breathing therapy practices-AFA, mindfulness and meditation. Positive results were observed as the return of the teacher to work. In addition, there was a reduction in days of leave due to disability or mental exhaustion. It is concluded that the intervention techniques analysed show not only a reduction in the frequency of feelings of the syndrome but also the possibility of teachers' return to the classroom and recovery of their mental health.La identificación recurrente del burnout en los profesores indica la necesidad de conocer técnicas y programas de intervención eficaces. Este estudio buscó identificar las prácticas de intervención sobre el burnout y analizar los efectos en la reducción de los niveles de burnout en los profesores. Se realizó una búsqueda de artículos en Scielo, Lilacs y Portal da Capes entre los años 2008 y 2020 según los procedimientos PRISMA. Se seleccionaron seis estudios que apuntaban a 4 prácticas de intervención: psicoeducación en terapia de grupo, prácticas de terapia respiratoria-AFA, mindfulness y meditación. Se observaron resultados positivos como la vuelta al trabajo del profesor. Además, se redujeron los días de permiso por incapacidad o agotamiento mental. Se concluye que las técnicas de intervención analizadas muestran no sólo una reducción de la frecuencia de las sensaciones del síndrome, sino también la posibilidad de que los profesores vuelvan al aula y recuperen su salud mental.A identificação recorrente de burnout em professores indica a necessidade de conhecer técnicas e programas de intervenção eficazes. Este estudo buscou identificar as práticas de intervenção do burnout e analisar os efeitos na redução dos níveis de burnout em professores. Foi realizada uma busca de artigos nas bases Scielo, Lilacs e Portal da Capes entre os anos de 2008 e 2020 de acordo com os procedimentos PRISMA. Foram selecionados 6 estudos que apontaram para 4 práticas de intervenção: psicoeducação em terapia de grupo, práticas de terapia respiratória-AFA, mindfulness e meditação. Foram observados resultados positivos como o retorno do docente ao trabalho. Além disso, houve uma redução dos dias de licença por incapacidade ou esgotamento mental. Conclui-se que as técnicas de intervenção analisadas mostram não só reduzir a frequência de sentimentos da síndrome como também a possibilidade de recondução dos professores para a sala de aula e a recuperação da sua saúde mental
“Meu gato mais tonto do mundo”: : relação texto e imagem no livro ilustrado e a formação de leitores
No full textThe article approaches the relationships established between text and image in a narrative. It considers illustration as a resource that transcends stylistic objective. It performs exploratory analysis, searching for theoretical bases that support research. After, proceed to the analysis of the book "My most foolish cat in the world", to exemplify the discussion around the theme. The results showed that the images stopped being considered mere stylistic resources and started to compose the story as visual language, loaded with meaning, exercising substantial functions in children's literature; that the relation text and image must be properly understood, especially by educators, so that it is used as a resource to contribute and expand the reflective capacity of students and as a strategy in the process of reading training of children in early childhood education. However, it lacks studies and research that deepen the discussions on multilingualism and its use in educational processes.El artículo aborda relaciones que se establecen entre el texto y la imagen en narración. Considera la ilustración un recurso que trasciende el objetivo estilístico. Realiza análisis exploratorio, buscando bases teóricas que sustentan la investigación. Después, se procede al análisis del libro "Mi gato más tonto del mundo", para ejemplificar la discusión. Los resultados mostraron que las imágenes dejaron de ser consideradas meros recursos estilísticos y pasaron a componer el relato como lenguaje visual, cargado de significado, ejerciendo funciones sustanciales en la literatura infantil; que la relación texto e imagen debe ser adecuadamente comprendida, especialmente por los educadores, para que sea utilizada como recurso para contribuir y ampliar la capacidad reflexiva de los alumnos y como estrategia en el proceso de formación lectora de los niños en la educación infantil. Sin embargo, faltan estudios e investigaciones que profundicen los debates sobre el multilingüismo y su uso en los procesos educativos.O artigo aborda a importância das relações estabelecidas entre texto e imagem em uma narrativa. Considera a ilustração como recurso que transcende o objetivo estilístico. Realiza análise exploratória, buscando bases teóricas que sustentam a pesquisa. Construído o referencial teórico, procede-se a análise do livro “Meu gato mais tonto do mundo”, para exemplificar a discussão em torno do tema. Os resultados mostraram que as imagens deixaram de ser consideradas meros recursos estilísticos e passaram a compor a história como linguagem visual, carregada de sentido, exercendo funções substanciais na literatura infantil; que a relação texto e imagem deve ser adequadamente compreendida, especialmente, por educadores, para que seja empregada como recurso para contribuir e ampliar a capacidade reflexiva dos alunos e como estratégia no processo de formação leitora das crianças na Educação Infantil. Porém, carece de estudos e pesquisas que aprofundem as discussões sobre as multilinguagens e seu uso nos processos educativos
Formação docente na perspectiva da educação para as relações étnico-raciais: : a insurgência contemporânea de uma aprendizagem da docência antirracista
Get PDFThis article aims to understand the epistemological, cultural, educational and political foundations of the pedagogy course at the Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (Unilab) and its contribution to teaching from an anti-racist perspective. The qualitative study was conducted in 2022 and is based on decolonial studies (GONÇALVES; SILVA, 2000; QUIJANO, 2002; GOMES, 2018; MIGNOLO, 2019). Narrative research was adopted for the analysis of aspects of a formative trajectory in the course. It is evident that in initial training, if committed to other epistemological and cultural perspectives, as in the case of Afrocentricity as a formative base, it is possible to think in a counter-hegemonic and decolonizing way of learning and teaching action, constituting a path for learning to teach from an anti-racist perspective.Este artículo pretende comprender los fundamentos epistemológicos, culturales, educativos y políticos del curso de pedagogía de la Universidad de Integración Internacional de la Lusofonía Afrobrasileña (Unilab) y su contribución a un aprendizaje de la enseñanza en perspectiva antirracista. El estudio cualitativo se realizó en 2022 y se basa en estudios decoloniales (GONÇALVES; SILVA, 2000; QUIJANO, 2002; GOMES, 2018; MIGNOLO, 2019). Se adoptó la investigación narrativa para el análisis de los aspectos de una trayectoria formativa en el curso. Es evidente que en la formación inicial, si se apuesta por otras perspectivas epistemológicas y culturales, como es el caso del afrocentrismo como base formativa, es posible un pensamiento contrahegemónico y descolonizador del aprendizaje y de la acción docente, constituyendo un camino para aprender a enseñar en una perspectiva antirracista.Este artigo objetiva compreender os fundamentos epistemológicos, culturais, educacionais e políticos do Curso de Pedagogia da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira (Unilab) e sua contribuição para uma aprendizagem da docência em uma perspectiva antirracista. O estudo de abordagem qualitativa foi realizado em 2022 e está fundamentado nos estudos decoloniais (GONÇALVES; SILVA, 2000; QUIJANO, 2002; GOMES, 2018; MIGNOLO, 2019). Adotou-se a pesquisa narrativa para a análise de aspectos de uma trajetória formativa no curso. Evidencia-se que, na formação inicial, se comprometida com outras perspectivas epistemológicas e culturais, como no caso da afrocentricidade como base formadora, é possível um pensar contra-hegemônico e descolonizante do aprender e da ação docente, constituindo um percurso para uma aprendizagem da docência em perspectiva antirracista