Periódicos UdUEMG (Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG)
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CAPACIDADE MUNICIPAL PARA PROVISÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA EM MINAS GERAIS
Get PDFThe 1988 constitution establishes education as a right for all Brazilians and gives municipalities the power to provide early childhood education and primary education (Brasil, 1988). In order to guarantee quality and more equitable education, the Federal Government has been formulating national programs for municipalities to implement (Saraiva, 2020). The question therefore arises: how is the capacity of Minas Gerais municipalities structured, in terms of attendance and installed resources, to provide their basic education policies? The aim is to analyze municipal capacity to provide basic education policies. To do this, it carries out a comparative analysis of thirteen large municipalities in the state of Minas Gerais. And, considering the diversity of dimensions of state capacity, it works with that of attendance and installed resources.La Constitución de 1988 establece la educación como un derecho de todos los brasileños y atribuye a los municipios la facultad de impartir educación infantil y primaria (Brasil, 1988). Con el fin de garantizar una educación de calidad y más equitativa, el Gobierno Federal viene formulando programas nacionales para que sean ejecutados por los municipios (Saraiva, 2020). Surge entonces la pregunta: ¿cómo está estructurada la capacidad de los municipios de Minas Gerais, en términos de asistencia y recursos instalados, para atender sus políticas de educación básica? El objetivo es analizar la capacidad municipal para impartir políticas de educación básica. Para ello, se realiza un análisis comparativo de trece grandes municipios del estado de Minas Gerais. Y, considerando la diversidad de dimensiones de la capacidad estatal, trabaja con la de la asistencia y los recursos instalados.O texto constitucional de 1988 estabelece a educação enquanto direito para todos os brasileiros e atribui aos municípios a competência em prover a educação infantil e o Ensino Fundamental (Brasil, 1988). Para garantir o ensino de qualidade e mais equânime, a União vem formulando programas nacionais para os municípios implementarem (Saraiva, 2020). Assim, pergunta-se: como se estrutura a capacidade dos municípios mineiros, nas dimensões atendimento e recursos instalados, para prover suas políticas de educação básica? O objetivo é analisar a capacidade municipal para prover as políticas de educação básica. Para isso, ele realiza análise comparada de treze municípios de grande porte do estado de Minas Gerais. E, considerando a diversidade de dimensões de capacidade estatal, trabalha com a de atendimento e a de recursos instalados
Joaquim Tenreiro em Cataguases: experimento para um novo mobiliário moderno
Get PDFA cidade de Cataguases, Minas Gerais, é um caso singular no contexto do modernismo brasileiro. Impulsionada pela elite cultural e econômica da cidade, a experiência vanguardista uniu literatura, artes plásticas, cinema, arquitetura e design. Nesse contexto, a figura de Joaquim Tenreiro, reconhecido como criador do móvel moderno brasileiro, assume um papel protagonista. Este artigo investiga sua contribuição para o design brasileiro a partir da encomenda para o projeto de interiores da residência de Francisco Peixoto, projetada pelo arquiteto Oscar Niemeyer. Este episódio não apenas deu início à sua produção autoral, mas também consolidou a base do que viria a ser o mobiliário moderno brasileiro. Tenreiro sugeriu uma renovação formal do móvel que mesclava a modernidade com referências à tradição colonial lusobrasileira, especialmente no uso de materiais naturais e na defesa da fabricação artesanal, resultando em móveis leves que se distanciavam do mobiliário eclético então predominante. A investigação que embasa este artigo foiconstruída a partir de revisão bibliográfica e documental, em conjunto com um trabalho de campo realizado em Cataguases em 2018
Educação em Direitos Humanos e violência escolar
No full textThis research aims to elucidate the importance of Human Rights Education as an essential methodology to combat school violence in Brazil. The research explains the origin and evolution of Human Rights, through historical documents, such as the Universal Declaration of Human Rights, adopted by the United Nations General Assembly in 1948, until its enshrinement in the promulgation of the Federal Constitution of 1988 and in specific laws such as the Law of Guidelines and Bases of National Education (LDB) and the Statute of Children and Adolescents (ECA), considering them as important legal references to establish the obligation of Human Rights education and protection against school violence. The research also highlights the various forms of violence, including: physical, psychological, gender, social, institutional, structural, symbolic, digital or cyber violence such as cyberbullying and media violence. In addition, the research also emphasizes the worrying increase in these forms of violence in the educational environment. Finally, the research proposes strategies for the effective implementation of Human Rights Education in schools, highlighting the need for teacher training, the integration of content in all subjects of the curricular components, in addition to the use of participatory methodologies and collaboration between school, family and community, highlighting the difference between the mere mention of human rights in pedagogical projects and their practical application.A presente pesquisa tem como objetivo elucidar a importância da Educação em Direitos Humanos (EDH) como ferramenta essencial ao combate à violência escolar no Brasil. Explicitando a origem e a evolução dos Direitos Humanos, por meio de documentos históricos como a Declaração Universal dos Direitos Humanos, adotada pela Assembleia Geral das Nações Unidas em 1948, até a sua consagração na promulgação da Constituição Federal de 1988 e em leis específicas como, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), tendo-os como importantes marcos legais para estabelecer a obrigatoriedade da educação em Direitos Humanos e a proteção contra violência escolar. A pesquisa também ressalta as diversas modalidades de violência, incluindo: a física, psicológica, de gênero, social, institucional, estrutural, simbólica, digital ou cibernética como o Ciberbullying e a midiática. Além disso, a pesquisa também enfatiza o aumento preocupante dessas formas de violência no âmbito educacional. Por fim, a pesquisa propõe estratégias para a implementação efetiva da Educação em Direitos Humanos (EDH) nas escolas, destacando a necessidade de capacitação dos docentes, a integração dos conteúdos em todas as disciplinas dos componentes curriculares, além do uso de metodologias participativas e a colaboração entre escola, família e comunidade, ressaltando a diferença entre a mera menção dos Direitos Humanos nos projetos pedagógicos e sua aplicação prática
Escritas femininas: memórias, viveres, resistências
Get PDFThis text is intended to be an essay, an opinion article on feminine writing, their memories, their life experiences, their resistance—between my memories and other memories, those of other women, other females; between my experiences and those of others; between my resistance and that of others. It is a text of dialogue, conversations, experiences of a female author, teacher, daughter, aunt, and so many others within me. Thus, I trace a path through Virginia Woolf, who lends us a roof here for all of us; I continue with some feminists; I pass through teachers and their writings; to end the text with feminine considerations. In this journey, the essay shows how we have been subjugated throughout history, what we need to do to be here today, and how they still kill us.Este texto pretende ser um ensaio, um artigo de opinião sobre escritas femininas, suas memórias, seus viveres, suas resistências – entre minhas memórias e memórias outras, de outras mulheres, de outras femininas; entre meus viveres e viveres de outras; entre minhas resistências e resistências de outras. Trata de um texto diálogo, conversas, experiências de uma autora mulher, professora, filha, tia, e tantas outras em mim. Assim traço um caminho sobre Virginia Woolf que nos empresta aqui um teto para todas nós; continuo com algumas feministas; passo pelas professoras e suas escritas; para encerrar o texto em considerações femininas. Neste caminhar, o ensaio mostra como fomos subjugadas ao longo da história, o que precisamos fazer para estarmos aqui hoje e como ainda nos matam
Clics en close: BELÚZIO, Rafael Fava. Quatro clics em Paulo Leminski. Curitiba: UFPR, 2024
Get PDFA resenha "Clics en close", de Vinícius Cassiano Campos Abreu e Marcia Regina Jaschke Machado, apresenta "Quatro clics em Paulo Leminski", de Rafael Fava Belúzio, transformação da tese de Rafael Belúzio em livro, publicado pela editora UFPR, em 2024. Trabalho que, em parte, organiza e recapitula a fortuna crítica já feita sobre o poeta até aquele momento. O autor coloca em foco a síntese, uma das características já exploradas pela recepção crítica produzida sobre Leminski, mas não com a precisão que o estudioso considerava suficiente. Os clics, no trabalho de Belúzio, são, nesse sentido, colocados en close; e, assim, a síntese e a multiplicidade observada são delimitadas e pormenorizadas em sua pesquisa
Educação para a velhice e a morte em "A máquina de fazer espanhóis", de Valter Hugo Mãe
Get PDFGrief and death are experiences that acquire different social representations over time. In the contemporary setting, old age is frequently associated with these experiences, seen as a period of physical and symbolic losses. In this sense, understanding how death and grief are experienced and internalized by the elderly person becomes a subject of great interest for sensitive practice in Psychology. Thus, the present article aimed to describe an educational activity carried out with undergraduate Psychology students, which consisted of reading and analyzing the literary work of Valter Hugo Mãe, The Machine for Making Spaniards (2016). To this end, individual out-of-class reading of the work and collective discussions in the classroom were carried out, in addition to individual productions of critical essays. This educational activity addressed in this article demonstrated the potential of literature for death education, highlighting the multiplicity of losses and the possibilities of re-signification present in the aging process.No cenário contemporâneo, a velhice é frequentemente considerada como um período de perdas físicas e simbólicas. O luto e a morte são vivências que adquirem diferentes representações sociais ao longo do tempo. Compreender como a morte e o luto são experienciados e subjetivados pela pessoa idosa se mostra objeto de grande interesse para a atuação sensível na Psicologia. Assim, o presente artigo tem como objetivo descrever uma atividade educativa realizada com graduandos do curso de Psicologia, a qual consistiu na leitura e análise da obra literária de Valter Hugo Mãe, A máquina de fazer espanhóis (2016). Para isso, foram realizadas a leitura individual extraclasse da obra e discussões coletivas em sala de aula, além de produções individuais de ensaios críticos. Essa atividade educativa abordada neste artigo demonstrou o potencial da literatura para a educação para a velhice e a morte, destacando a multiplicidade de perdas e as possibilidades de ressignificação presentes no processo de envelhecer
Glauco Villas Boas em perspectiva: Pesquisas acadêmicas, obras e análises empreendidas (1977-2024)
Get PDFBased on a literature review, we identified, described, and analyzed the academic research carried out on the work of cartoonist Glauco Vilas Boas, a well-known author of the Circus Generation (Ramos, 2012). We highlighted the author’s most studied works and characters; the main researchers, their regions and universities, as well as the research developed, fields of study, themes, key findings, and the most frequently cited works. In our investigation, we concluded that the author’s body of work still lacks more specific studies, since most of the existing research focuses primarily on his editorial cartoons. Therefore, there is significant research potential yet to be explored in the artist’s work.A partir de uma revisão bibliográfica, identificamos, descrevemos e analisamos as pesquisas acadêmicas realizadas com a obra de Glauco Villas Boas, conhecido autor da Geração Circo (Ramos, 2012). Destacamos as obras e as personagens mais pesquisadas do autor; os pesquisadores principais, suas regiões e universidades; bem como as pesquisas desenvolvidas, área de estudos, temas, principais conclusões e as mais citadas. Em nossa investigação, concluímos que a obra do autor ainda carece de estudos mais específicos, uma vez que a produção centra-se, em sua maior parte, em suas charges. Há, portanto, um grande potencial de pesquisa a ser explorado na obra do artista
A Mala e o Tijolo: : formação história por meio da cultura material
Get PDFIn this text, we propose a reflection on the use of objects as a means for historical formation, based on two distinct experiences that translate controversial themes from the past but remain connected to problematic historical conceptions circulating in society. We start from the premise that historical formation can take place both within the school environment and in extracurricular contexts, linking History Education and Public History. These fields share a common public function: establishing connections between the past and the present, identifying transformations and continuities over time in a movement of critical understanding of the past to address contemporary challenges and envision a better future. The experiences analyzed are as follows: (1) Hana’s Suitcase, a book that recounts a historical investigation conducted within a school setting by the Tokyo Holocaust Education Resource Center, and (2) the case of the bricks marked with swastikas, presented in the documentary Boy 23.Neste texto, propomos uma reflexão sobre a utilização de objetos como meio para a formação histórica, tomando como base duas experiências distintas que traduzem temas controversos do passado, mas ainda relacionados às concepções históricas problemáticas circulantes na sociedade. Partimos do pressuposto da formação histórica como ocorrência tanto no âmbito escolar quanto em contextos extraescolares, o que articula o Ensino de História e a História Pública. Essas áreas compartilham uma função pública comum: estabelecer conexões entre o passado e o presente, identificando transformações e continuidades ao longo do tempo em um movimento de compreensão crítica do passado, de modo a enfrentar os desafios contemporâneos visando um futuro melhor. As experiências analisadas são as seguintes: (1) A Mala de Hana, um livro que relata uma pesquisa histórica desenvolvida no âmbito escolar pelo Centro Educacional do Holocausto de Tóquio, e (2) o caso dos tijolos marcados com suásticas, apresentado no documentário Menino 23
A Doutrina Militar como pilar do autoritarismo na República de Segurança Nacional
Get PDFThis review critically examines Rodrigo Lentz's book, Republic of National Security: Military and Politics in Brazil (2022), which investigates the historical and structural permanence of the Armed Forces at the center of Brazilian political power. Based on extensive institutional documentation—notably the manuals of the Superior War College (ESG)—Lentz formulates the concept of a "Republic of National Security" to characterize a state model sustained by permanent military tutelage, even in formally democratic regimes. The analysis highlights the theoretical and methodological robustness of the work, as well as its ability to articulate military political culture with the reproduction of social, economic, and racial hierarchies in the country. By historicizing the National Security Doctrine and destabilizing the narrative of the rupture between dictatorship and democracy, the author offers a critical reading of the authoritarian continuities of the New Republic. Recommended for researchers and students of the humanities, the work constitutes a decisive contribution to the contemporary debate on militarism and authoritarianism in Brazil.
A resenha examina criticamente a obra República de Segurança Nacional: militares e política no Brasil (2022), de Rodrigo Lentz, que investiga a permanência histórica e estrutural das Forças Armadas no centro do poder político brasileiro. Fundamentado em ampla documentação institucional — com destaque para os manuais da Escola Superior de Guerra (ESG) —, Lentz formula o conceito de “República de Segurança Nacional” para caracterizar um modelo de Estado sustentado na tutela militar permanente, inclusive em regimes formalmente democráticos. A análise ressalta a robustez teórica e metodológica da obra, bem como sua capacidade de articular a cultura política militar à reprodução das hierarquias sociais, econômicas e raciais no país. Ao historicizar a Doutrina de Segurança Nacional e desestabilizar a narrativa de ruptura entre ditadura e democracia, o autor oferece uma leitura crítica das continuidades autoritárias da Nova República. Indicada a pesquisadores e estudantes das ciências humanas, a obra constitui uma contribuição decisiva ao debate contemporâneo sobre militarismo e autoritarismo no Brasil.
 
Ações afirmativas no ensino superior: das experiências pioneiras aos desafios contemporâneos no contexto brasileiro
Get PDFEste artigo teve como objetivo compreender os processos pioneiros de implantação das ações afirmativas em universidades públicas brasileiras e os desafios contemporâneos emergentes no decorrer da política. Sob uma abordagem metodológica qualitativa, foram consideradas legislações (nacionais e estaduais) e pesquisas acadêmicas acerca da temática, com foco nas trajetórias de instituições públicas. Analisou-se a implantação das cotas na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), na Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF), na Universidade do Estado da Bahia (UNEB), na Universidade de Brasília (UnB) e na Universidade Federal da Bahia (UFBA). A Lei 12.711/2012, popularmente conhecida como Lei de Cotas, e a sua reformulação pela Lei 14.723/2023 foram apreciadas observando os avanços e limites. Os resultados encontrados apontam que, inicialmente, as cotas ingressaram ao ensino superior brasileiro por meio das universidades estaduais, atendendo às demandas dos movimentos negros. Os principais desafios contemporâneos encontrados referem-se às tentativas de fraudes nas cotas, a partir de autodeclarações falsas. Nesse campo, o surgimento das bancas de heteroidentificação aparecem como a alternativa mais adequada para combater os desvios das políticas afirmativas com recortes raciais