Periódicos UdUEMG (Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG)
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Um estudo sobre as metodologias ativas nos anos iniciais do ensino fundamental e sobre sua possível prática com crianças com transtorno do espectro autista (TEA)
Get PDFThis study investigated the application of active methodologies in elementary school, seeking to understand their viability for children with Autism Spectrum Disorder (ASD). The theoretical basis addressed the conceptual bases of active methodologies and their importance in inclusive education. The qualitative research was conducted in three educational institutions involving three professionals, two teachers and one coordinator. Through semi-structured interviews, it was possible to identify the main practices within the applied active methodologies and the challenges faced by the teachers. The results showed that active methodologies, when well applied, provide autonomy, socialization and meaningful learning. However, the research also highlighted the need for continued training for teachers and specific resources to meet the needs of students with ASD, highlighting the importance of inclusive education.Este estudo investigou a aplicação de metodologias ativas no Ensino Fundamental, buscando entender sua viabilidade para crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A fundamentação teórica abordou as bases conceituais das metodologias ativas e a importância destas na educação inclusiva. A pesquisa, de cunho qualitativo, foi realizada em três instituições de ensino envolvendo três profissionais, duas professoras e uma coordenadora. Através de entrevistas semiestruturadas, foi possível identificar as principais práticas em metodologias ativas utilizadas e os desafios enfrentados pelas professoras. Os resultados evidenciaram que as metodologias ativas, quando bem aplicadas, promovem autonomia, socialização e um aprendizado significativo. No entanto, a pesquisa também evidenciou a necessidade de formação continuada para professores e recursos específicos para atender às necessidades de alunos com TEA, ressaltando a importância da educação inclusiva
O TRABALHO ESCRAVO RURAL CONTEMPORÂNEO E OS HORIZONTES DE JULGAMENTO PELA JUSTIÇA DO TRABALHO
No full textThe 1988 Federal Constitution states that the social order must be based on work in order to achieve social well-being and justice. Unfortunately, however, there are still many cases of rural workers subjected to contemporary slavery, which is classified as a crime in Article 149 of the Brazilian Penal Code. The Superior Labor Court and the Superior Council of Labor Justice approved the Protocol for Action and Judgment with a Perspective on Confronting Contemporary Slave Labor, allowing the Labor Court to base its judgments and decisions on respect for human dignity and decent labor. As a scientific methodology, the article used the dialectical method and the bibliographic research technique with analysis of specialized literature on the subject and the legislation applicable to legal institutes. Therefore, without exhausting the questions regarding the subject, the study intended to contribute to the debate on rural slave labor in contemporary times that arises from practices that are unacceptable in the 21st century, with the Labor Court having a fundamental role in equalizing such ills in its judgmentsA Constituição Federal de 1988 evidencia que a ordem social deve se assentar no trabalho com vistas a se atingir o bem-estar e a justiça sociais. Entretanto, infortunadamente, são ainda expressivos os casos de trabalhadores rurais sujeitos à escravidão contemporânea tipificada como crime no art. 149 do Código Penal brasileiro. O Tribunal Superior do Trabalho e o Conselho Superior da Justiça do Trabalho aprovaram o Protocolo para Atuação e Julgamento com Perspectiva de Enfrentamento do Trabalho Escravo Contemporâneo, permitindo que a Justiça do Trabalho nos seus julgamentos e decisões se paute no respeito à dignidade humana e ao trabalho digno. Como metodologia científica, o artigo utilizou o método dialético e a técnica de pesquisa bibliográfica com análise de literatura especializada sobre o tema e da legislação aplicável aos institutos jurídicos. Portanto, sem exaurir os questionamentos em relação ao tema, o estudo pretendeu contribuir para o debate sobre o trabalho rural escravo na contemporaneidade que é oriundo de práticas inadmissíveis no século XXI, tendo a Justiça do Trabalho papel fundamental para equalizar tais mazelas em seus julgamentos
O PAPEL DO PROFESSOR DE APOIO NA INCLUSÃO ESCOLAR E OS LIMITES DO PROJETO DE LEI Nº 2.419/24 DE MINAS GERAIS
No full textThe school inclusion of students targeted by special education requires structural transformations in the organization of pedagogical and administrative practices within educational institutions. In this context, the role of the support teacher becomes essential to enable the effective participation of these students in school activities, although their function still faces challenges such as improvisation of duties, lack of specific training, and precarious employment conditions. Simultaneously, the analysis of Law No. 2.419/24 of Minas Gerais reveals tensions between the formal guarantee of rights and the lack of practical conditions for its implementation. The general objective of this study was to analyze the role of the support teacher in daily educational practice and to discuss the impacts of Law No. 2.419/24 on school management and the effectiveness of inclusion. The specific objectives were to investigate the practices and limitations associated with the support teacher, to critically evaluate the content of the new state legislation, and to reflect on its effects on students' rights. The research problem that guided the study was: why do the actions of support teachers and the structure proposed by Law No. 2.419/24 still reproduce exclusionary practices in public schools in Minas Gerais? The methodology adopted was bibliographic research, with analysis of legislative documents and academic literature. The results indicated that, although they advance the formalization of rights, both the daily practices of school support and the newly analyzed legislation remain insufficient to achieve a truly inclusive education.A inclusão escolar de estudantes público-alvo da educação especial exige transformações estruturais na organização das práticas pedagógicas e administrativas das instituições de ensino. Nesse contexto, a atuação do professor de apoio torna-se essencial para viabilizar a participação efetiva desses estudantes nas atividades escolares, embora sua função ainda enfrente desafios como a improvisação de papéis, a falta de formação específica e a precarização dos vínculos de trabalho. Paralelamente, a análise do Projeto de Lei nº 2.419/24 de Minas Gerais revela tensões entre a garantia formal de direitos e a ausência de condições práticas para sua implementação. O objetivo geral deste estudo foi analisar a função do professor de apoio no cotidiano educacional e discutir os impactos do Projeto de Lei nº 2.419/24 sobre a gestão escolar e a efetividade da inclusão. Os objetivos específicos consistiram em investigar as práticas e limitações associadas ao professor de apoio, avaliar criticamente o conteúdo da nova legislação estadual e refletir sobre seus efeitos nos direitos dos estudantes. O problema de pesquisa que orientou o trabalho foi: por que a atuação do professor de apoio e a estrutura proposta pelo projeto de lei nº 2.419/24 ainda reproduzem práticas de exclusão nas escolas públicas de Minas Gerais? A metodologia adotada foi a pesquisa bibliográfica, com análise de documentos legislativos e de literatura acadêmica. Os resultados apontaram que, embora avancem na formalização de direitos, tanto a prática cotidiana do apoio escolar quanto a nova legislação analisada permanecem insuficientes para construir uma educação verdadeiramente inclusiva
A formação do professor de Psicologia: um estudo dos editoriais da "Revista Psicologia: Ensino & Formação" entre 2010 e 2015
No full textNo Brasil, a história do ensino de psicologia é marcada por controvérsias na legislação e na organização de seu sistema educacional. Nesse contexto, pouco se discute sobre a licenciatura em psicologia – uma das modalidades de graduação – e tem-se dificuldade na definição do perfil profissional do licenciado. Neste artigo, realiza-se uma pesquisa documental em corpus construído com editoriais da revista Psicologia: Ensino & Formação, publicados pela Associação Brasileira de Ensino da Psicologia entre 2010 e 2015. Como resultados, apresentam-se as estratégias discursivas de construção das posições de autor e de leitor e descrevem-se os enunciados relacionados aos descritores psicologia, formação em psicologia, ensino de psicologia e professor de psicologia divulgados em editoriais desse periódico científico. Espera-se contribuir para a reflexão contemporânea sobre as formas de atuação do psicólogo em seus diálogos com a Educação
O processo de aprendizagem da leitura: aproximações entre a Pedagogia histórico-crítica, a Psicologia histórico-cultural e a Neurociência
No full textO objetivo deste estudo foi o de compreender o processo de aprendizagem da leitura com aportes teóricos que discorrem e vinculam a pedagogia histórico-crítica, a psicologia histórico-cultural e a neurociência. Para isso, foi realizado um estudo bibliográfico sobre o tema que engloba as obras intituladas: Os neurônios da leitura, de Dehaene (2010), As perspectivas construtivista e histórico-crítica sobre o desenvolvimento da escrita, de Martins e Marsiglia (2015). Ao apresentar essa discussão temática foi possível vislumbrar como a neurociência e a pedagogia histórico-crítica podem explicar o processo de aprendizagem da leitura e de que maneira uma contribui com a outra. Os resultados da pesquisa apontam que o processo de aprendizagem ocorre de maneira interdependente, ou seja, tanto questões culturais quanto biológicas interferem diretamente no desenvolvimento do educando. Conclui-se que, para alcançar o aluno em sua totalidade, é necessário entendê-lo de forma holística. O que aproxima a área da neurociência com a pedagogia histórico-crítica e a psicologia histórico-cultural é esse entendimento de que tudo acontece ao mesmo tempo durante o processo de aprendizagem, não sendo possível considerar somente o fator biológico ou o social
O DEBATE SOBRE O INSTRUMENTAL TÉCNICO-OPERATIVO NO SERVIÇO SOCIAL: uma abordagem a partir do método crítico dialético
No full textEste trabalho teve como objetivo discutir de que forma a instrumentalidade do Serviço Social nos auxilia a compreender criticamente os instrumentais ténico-operativos, pela via do método crítico dialético. Por meio de uma análise bibliográfico-documental, buscou historicizar o debate sobre a instrumentalidade no Serviço Social brasileiro e suas relações com a conversão ao materialismo histórico-dialético. Assim, demonstrou também como a prevalência dos instrumentais técnico-operativos pode refletir a alienação cotidiana nos distintos espaços sócio-ocupacionais, mascarando sobre a pretensa marca da neutralidade técnica a manutenção do status quo. Dessa maneira, é possível concluir que há um imbricamento necessário entre o entendimento da instrumentalidade do Serviço Social e a concepção metodológica hegemônica na categoria, coadunando em análises que, essas sim, dotadas de reflexão crítica e movimento, serão capazes de auxiliar a pensar formas de intervenção em prol da classe trabalhadora
“ÁGUA DA CASA”: um direito fundamental ou violação à livre iniciativa?
No full textthe expression água da casa or água de mesa refers to potable water offered free of charge in public and private establishments with public access, such as bars, restaurants, and similar venues. It is a customary practice in several countries, which in Brazil attempts to be encouraged through some laws, but has faced opposition from some Courts of Justice, such as the one in São Paulo, which understands it as an economic imbalance against the entrepreneur, unlike other states such as the Federal District, which understands it as a healthy measure in favor of consumer health. The objective of this work is to verify which states have laws in this sense and the foundations of the decision of the local Courts of Justice. This is qualitative research of a bibliographic and documentary nature. The adopted approach is deductive and critical-reflective, allowing the evaluation of different perspectives on the need to provide free potable water in public spaces, based on fundamental principles and norms. It is concluded that most Brazilian states do not have laws on the subject; however, the free provision of água da casa is not only a courtesy, but also an effective way to promote public health, raise awareness about the importance of hydration, especially during extreme heat, and about the public nature of water, a public environmental good.A expressão “água da casa” ou "água de mesa" se refere à água potável oferecida gratuitamente em estabelecimentos públicos e privados de acesso público, como bares, restaurantes e similares. É uma prática costumeira em diversos países, que no Brasil tenta ser incentivada por meio de algumas leis, mas tem enfrentado a oposição de alguns Tribunais de Justiça, como o de São Paulo, que entende como um desequilíbrio econômico em desfavor do empresário, diferentemente de outros Estados como o Distrito Federal que entende ser uma medida salutar em prol da saúde do consumidor. O objetivo deste trabalho é verificar quais Estados têm lei neste sentido e os fundamentos da decisão dos Tribunais de Justiça locais. Trata-se de pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico e documental. A abordagem adotada é dedutiva e crítico-reflexiva, permitindo a avaliação de diferentes perspectivas sobre a necessidade de se disponibilizar água potável gratuita em espaços públicos, a partir dos princípios e normas fundamentais. Conclui-se que a maioria dos estados brasileiros não possui lei sobre o assunto; entretanto, a oferta gratuita da água da casa não é apenas uma cortesia, mas também uma forma eficaz de promover a saúde pública, a conscientização sobre a importância da hidratação, especialmente em momentos de calor extremo e sobre a natureza pública da água, bem público ambiental
A inclusão das pessoas com deficiência auditiva no ambiente de trabalho
No full textO presente estudo tem o propósito de discutir sobre a inclusão das pessoas com deficiência auditiva e sua inserção no ambiente de trabalho. Neste contexto os objetivos da proposta se situam em contextualizar sobre a inclusão da pessoa com deficiência auditiva e sua inserção no ambiente de trabalho, e os específicos consistiram em apresentar o panorama histórico da pessoa com deficiência auditiva em relação ao seu direito social ao trabalho e descrever sobre as ações inclusivas aplicadas pelas empresas para as pessoas com deficiência auditiva e a prática da socialização organizacional para a inserção do deficiente auditivo no ambiente de trabalho. Para que fosse realizado esse estudo, foi desenvolvida uma revisão de literatura com a abordagem qualitativa e exploratória e para o método de coleta de dados, as bases de dados acadêmicos e científicos disponíveis na internet. Para tanto, pode-se compreender através dos resultados, que a inclusão das pessoas com deficiência auditiva no ambiente de trabalho, é desenvolver ações com políticas de uma cultua inclusiva que possam trazer pertencimento e acolhimento ao colaborador com a deficiência auditiva.
 
Redpill no Reddit discursos de misoginia, rejeição e identidade masculina em comunidades digitais
Get PDFEste estudo qualitativo e exploratório teve como objetivo analisar os discursos presentes em fóruns Redpill na plataforma Reddit. O corpus foi composto por postagens públicas extraídas por meio do RedditExtractoR, organizadas em base textual e submetidas à Classificação Hierárquica Descendente no software IRAMUTEQ. A análise identificou quatro classes principais: (1) relacionamentos, marcados por frustrações e busca por vínculos afetivos; (2) experiências de rejeição, com sentimentos de impotência e isolamento; (3) aparência física, destacando preocupações com padrões de beleza e autoimagem; e (4) misoginia e movimento, que expressam hostilidade contra mulheres, críticas ao feminismo e a valorização da Redpill como libertadora. Os resultados indicam que a adesão ao movimento está associada à insatisfação com relacionamentos, sensação de falta de controle pessoal e valorização de um discurso de superioridade masculina. Conclui-se que os fóruns Redpill funcionam como espaços de validação e reforço de crenças misóginas, contribuindo para a radicalização de concepções de gênero. A análise desses discursos pode subsidiar estratégias de enfrentamento e promoção da igualdade de gênero