Periódicos UdUEMG (Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG)
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Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação no ensino-aprendizagem de Geografia nos anos finais do Ensino Fundamental: uma revisão de literatura.
Get PDFThe purpose of this article is to examine the influence of emerging digital technologies on Geography instruction in the final years of elementary school, taking into account society's increasingly active participation in the digital environment. The research focuses on the incorporation of Information and Communication Technologies, with the main objective being to discover how these technologies can improve Geography instruction, providing a more interactive, contextual learning process aligned with the students' reality. The research is of a descriptive, qualitative nature, carried out by means of a bibliographical review. Studies published in the Scientific Electronic Library Online - Scielo and Google Scholar were consulted. Based on this review, we conclude that the use of digital technologies in geography teaching enhances the construction of critical and reflective knowledge, reinventing geography education and forming aware and participative citizens in the contemporary world.Este artículo tiene como objetivo examinar la influencia de las tecnologías digitales emergentes en la enseñanza de Geografía en los últimos años de la Educación Básica, considerando la creciente participación de la sociedad en el entorno digital. La investigación se enfoca en la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, con el fin de explorar cómo pueden mejorar la enseñanza de Geografía, ofreciendo un aprendizaje más interactivo, contextualizado y alineado con la realidad de los estudiantes. La investigación es de naturaleza descriptiva y cualitativa, basada en una revisión bibliográfica. Se consultaron estudios en la Biblioteca Electrónica Científica Online (Scielo) y Google Académico. Concluimos que el uso de tecnologías digitales en la enseñanza de Geografía fortalece la construcción de un conocimiento crítico y reflexivo, reinventando la educación geográfica y formando ciudadanos conscientes y participativos en la sociedad contemporánea.Este artigo tem como propósito examinar a influência das tecnologias digitais emergentes na instrução de Geografia nos últimos anos do Ensino Fundamental, levando em consideração a participação cada vez mais ativa da sociedade no ambiente digital. A pesquisa se concentra na incorporação das Tecnologias da Informação e Comunicação, sendo o principal objetivo descobrir como essas tecnologias podem aprimorar a instrução de Geografia, proporcionando um processo de aprendizado mais interativo, contextual e alinhado com a realidade dos estudantes. A pesquisa é de natureza descritiva, qualitativa, realizada por meio de revisão bibliográfica. Foram consultados estudos publicados na Biblioteca Eletrônica Científica Online – Scielo e Google Acadêmico. A partir de tal revisão, concluímos que o emprego de tecnologias digitais no ensino de Geografia potencializa a construção de um conhecimento crítico e reflexivo, reinventando a educação geográfica e formando cidadãos conscientes e participativos no mundo contemporâneo
EDUCAÇÃO E MUDANÇA SOCIAL: perspectivas a partir do humanismo em Paulo Freire
Get PDFO objetivo deste artigo consiste em elucidar um elemento fundamental do humanismo pedagógico em Paulo Freire, a saber, o problema da politicidade do fenômeno educativo. Destacamos, assim, que o ideário freiriano se configura como uma práxis revolucionária latino-americana, orientada para a conscientização da classe oprimida frente à alienação capitalista do trabalho e da cultura. O método desta pesquisa será o da revisão bibliográfica. Com o intuito de realizar uma ampliação heurística cuidadosa, a obra Pedagogia do oprimido constituirá a nossa referência teórica fundamental. Adicionalmente, outras obras freirianas serão devidamente consideradas e integradas, conforme exigido pelas reflexões desenvolvidas durante a investigação. As considerações do presente artigo situam-se na perspectiva de que a pedagogia da(o) oprimida(o) é, fundamentalmente, uma teoria da ação que enfatiza a dimensão política da educação e a dimensão pedagógica da luta revolucionária.
 
Políticas da memória entre becos e vielas: as sobrevidas no pós-escravidão
Get PDFO cenário filosófico, científico e educacional que nos atravessa é influenciado diretamente pela construção da modernidade europeia. Com as primeiras digressões modernas determinando uma linha de valores que moldaram uma noção de ser humano. Diante disso, podemos pensar que as narrativas escolhidas para compor um livro literário, por exemplo, só têm sentido se expressarem o desejo e o anseio do colonialista. Até mesmo o cenário estereotipado pelo imaginário colonial perpassa por essa ânsia. Nessa linha de invenção pensamos, neste artigo, em estabelecer como a construção de paradigmas europeus fundamentou uma imagem do que seja humano, provocando, assim, a negação de outras humanidades. Essa negação, e esse é o nosso argumento, resulta na presença histórica da escravidão transatlântica, que, ao contrário de outros sistemas escravocratas, objetificou o outro. A partir de uma abordagem teórico-analítica, dividimos o texto em duas seções: a primeira, fundamentada em Saidiya Hartman, discute como o indizível constitui a política dos arquivos sobre a ocultação das memórias das pessoas subalternizadas; a segunda se dedica à obra de Conceição Evaristo, especialmente Becos da Memória, para exemplificar como a literatura negra feminista pode operar como um local de memória viva e projetora de vozes
Etnomatemática e ensino de Matemática: uma perspectiva antirracista na formação docente
Get PDFA matemática tem sido historicamente marcada por uma compreensão universalista e etnocêntrica. Este artigo propõe a problematização dessa hegemonia através da introdução da etnomatemática no currículo, articulando-a com a Lei 10.639/2003 e as DCNs para a Educação das Relações Étnico-Raciais. Objetiva-se discutir como a etnomatemática pode fundamentar práticas pedagógicas antirracistas na formação docente, valorizando a cultura africana e afro-brasileira. Para tanto, analisam-se exemplos práticos como a geometria dos Sona e os saberes das trançadeiras negras, que evidenciam a presença dos saberes matemáticos em contextos culturais diversos e sua potência para a descolonização do currículo. A abordagem metodológica constitui-se como um ensaio teórico fundamentado em pesquisa bibliográfica e relato de práticas pedagógicas contextualizadas.
A mercadoria e o exercício de Antropologia Reversa
Get PDFO presente trabalho tem como objetivo realizar um exercício de compreensão antropológica fundamentado nos escritos de Davi Kopenawa e Bruce Albert, em “A Queda do Céu”, especificamente no capítulo “Paixão pela Mercadoria”, alinhado às perspectivas teóricas de Roy Wagner e Marilyn Strathern, em “A Invenção da Cultura” e “O Gênero e a Dádiva”, respectivamente, tendo como base o conceito de antropologia reversa. Trata-se de um exercício antropológico que inventa e simboliza cultura, que reitera a capacidade do outro de transmitir conhecimento, de criar conhecimento, de criar e inventar cultura, bem como os ocidentais inventaram as culturas de outros povos. Com isso, pretende-se enriquecer o conteúdo que cerca as discussões sobre a obsessão dos brancos pelas mercadorias, a busca destrutiva pelos bens materiais e como isso reflete nos aspectos da sociabilidade ocidental, manifestadas no massacre dos povos indígenas, no colapso da natureza e nas mortes dos animais ao redor do mundo
A pandemia de Covid-19 e a prática de produção de textos de alunos da Educação Básica
Get PDFThe goal of this paper is to analyze the personal reports written by students in the 6th grade of Elementary School – Final Years, in order to identify in what extent they have already mastered the practice of producing texts in this genre. The student-participants experienced the context of the Covid-19 pandemic, being away from the classroom during the 4th and 5th grades of the Elementary School – Early Years, in a completely different situation to what had occurred in the educational system up until then. The theoretical-methodological foundations are based on the precepts of Sociodiscursive Interactionism. The corpus is composed of nineteen texts with some of the constituent elements of the personal report as a category of analysis. The results show that most of the students did not master the studied elements, and therefore had not developed the language skills to produce personal reports.El objetivo de este artículo es analizar los informes personales escritos por estudiantes do 6 grado de Educación Primaria, com el fin de identificar em qué medida dominan y ala práctiva de producir textos em este género. Los estudiantes-participantes vivieron el contexto de la pandemia Covid-19, estando alejados de las aulas durante Educación Primaria Inicial, em uma situación completamente diferente a lo que habiá ocorrido em el sistema educativo hasta esse momento. Los fundamentos teórico-metodológicos se basan em los preceptos del Interaccionismo Sociodiscursivo. El corpus está compuesto por diecinueve textos com algunos de los elementos constitutivos del informe personal como categoria de análisis. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes no dominaban los elementos estudiados, y por lo tanto no habían desarrollado las habilidades linguísticas para producir informes personales.Este trabalho tem como objetivo identificar em que medida alunos do 6º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais, apropriam-se do gênero relato pessoal, ao participarem da implementação de uma proposta interventiva. Os alunos-participantes vivenciaram o contexto de pandemia do Covid-19, ficando afastados da sala de aula durante os 4º e 5º dos Anos Iniciais, em situação completamente diferente do até então ocorrido no sistema escolar. O arcabouço teórico-metodológico se sustenta nos preceitos do Interacionismo Sociodiscursivo. O corpus é formado por dezenove textos, tendo como categoria de análise alguns dos elementos constitutivos do relato pessoal. Os resultados demonstram que a maioria dos estudantes não dominavam as dimensões em foco, portanto, não tinham desenvolvido capacidades de linguagem para a produção do gênero em questão
Planejamento Estratégico para o Fechamento de Mina: Diretrizes e Boas Práticas
Get PDFIntroduction: Mining activities play an essential role in supplying raw materials to various sectors of the economy. However, mineral exploration generates environmental, social and economic impacts that can extend beyond the period of operation of the mine. In view of this, the Mine Closure Plan must be considered from the beginning of activities, aiming to mitigate damages and ensure the sustainable recovery of degraded areas. Objective: This article aims to highlight the importance of strategic planning for mine closure, presenting guidelines and good practices that ensure a sustainable and responsible closure of mining activities. Methods: The work involved research and studies on public documents and reports, allowing us to identify how all stages of a Mine Closure Plan should be conducted, duly aligned with legal requirements and the productive use of the mined area after its decommissioning. Results: A well-structured closure not only meets legal requirements, but also contributes to the quality of life of the population and the continuity of regional development. Environmental rehabilitation activities, when carried out in a structured and responsible manner, can bring lasting benefits to society. Conclusion: The success of mine closure depends, in addition to the efficient implementation of the Mine Closure Plan, on post-closure management, which must include public policies aimed at economic diversification, reducing dependence on mining. Introducción: La actividad minera juega un papel esencial en el abastecimiento de materias primas a diversos sectores de la economía. Sin embargo, la exploración minera genera impactos ambientales, sociales y económicos que pueden extenderse más allá del período de operación de la mina. Ante ello, el Plan de Cierre de Minas debe ser considerado desde el inicio de las actividades, buscando mitigar los daños y asegurar la recuperación sustentable de las áreas degradadas. Objetivo: Este artículo pretende resaltar la importancia de la planificación estratégica para el cierre de minas, presentando lineamientos y buenas prácticas que aseguren un cierre sustentable y responsable de las actividades mineras. Métodos: El trabajo implicó investigación y estudio de documentos e informes públicos, lo que permitió identificar cómo se deben llevar a cabo todas las etapas de un Plan de Cierre de Minas. debidamente alineado con los requisitos legales y el uso productivo del área minada después de su desmantelamiento. Resultados: Un cierre bien estructurado no sólo cumple con los requisitos legales, sino que también contribuye a la calidad de vida de la población y a la continuidad del desarrollo regional. Las actividades de rehabilitación ambiental, cuando se llevan a cabo de manera estructurada y responsable, pueden aportar beneficios duraderos a la sociedad. Conclusión: El éxito del cierre de minas depende, además de la eficiente implementación de el Plan de Cierre de Minas, de la gestión post-cierre, que debe incluir políticas públicas orientadas a la diversificación económica, reduciendo la dependencia de la minería. Introdução: A atividade mineradora desempenha um papel essencial no fornecimento de matérias-primas para diversos setores da economia. No entanto, a exploração mineral gera impactos ambientais, sociais e econômicos que podem se estender para além do período de operação da mina. Diante disso, o Plano de Fechamento de Mina deve ser considerado desde o início das atividades, visando mitigar danos e garantir a recuperação sustentável das áreas degradadas. Objetivo: Este artigo tem, como objetivo, destacar a importância do planejamento estratégico para o fechamento de minas, apresentando diretrizes e boas práticas que garantam um encerramento sustentável e responsável das atividades mineradoras. Métodos: O trabalho envolveu a pesquisa e estudos acerca de documentos e relatórios públicos, permitindo identificar como devem conduzidas todas as etapas de um Plano de Fechamento de Mina, devidamente alinhado às exigências legais e ao uso produtivo da área minerada após o seu descomissionamento. Resultados: Um fechamento bem estruturado não apenas atende às exigências legais, mas também contribui para a qualidade de vida da população e para a continuidade do desenvolvimento regional. As atividades de reabilitação ambiental, quando conduzidas de forma estruturada e responsável, podem trazer benefícios perenes à sociedade. Conclusão: O sucesso do fechamento da mina depende, além da implementação eficiente do Plano de Fechamento de Mina, da gestão pós-fechamento, que deve incluir políticas públicas voltadas para a diversificação econômica, reduzindo a dependência da mineração.
ESAP-70 anos: os professores pioneiros da atual Escola de Design da UEMG
Get PDFEsse artigo resulta de pesquisa realizada no arquivo permanente da Escola de Design da UEMG com o objetivo de identificar os primeiros professores da unidade, na época conhecida como Escola de Artes Plásticas da Universidade Mineira de Arte (ESAP-UMA). O desenvolvimento e os resultados da pesquisa foram limitados em virtude das condições inadequadas de acesso e consulta ao conteúdo do arquivo. Apesar disso, foi possível identificar o grupo de professores que, em 1956, se envolveu com o curso preparatório oferecido pela UMA para os interessados em fazer o processo seletivo de 1957 e com as aulas dos anos iniciais. O perfil desse grupo foi elaborado a partir de informações como idade, formação acadêmica e filiação estética, permitindo concluir que esses professores eram, na sua grande maioria, arquitetos da Escola de Arquitetura da UFMG, jovens e filiados ao modernismo e às ideias de vanguarda
Baú de Letras: Silvestre Rondon Curvo e a tipografia na Escola de Design – UEMG
Get PDFO projeto de pesquisa Baú de Letras, desenvolvido na Escola de Design da Universidade do Estado de Minas Gerais, registrou a experiência de docentes da Escola, no âmbito do ensino e prática do design tipográfico. No presente artigo, reabrimos o baú para homenagear, postumamente, um professor pelo qual toda a Escola guarda muito apreço e carinho: Silvestre Rondon Curvo, um dos fundadores do Núcleo de Tipografia da Escola de Design, verdadeiro artífice da tipografia, professor cativante e dedicado à sua profissão. De maneira panorâmica, abordamos a invenção da escrita, o surgimento da imprensa e dos grandes tipógrafos de um período de pioneirismo nessa área e apresentamos uma entrevista realizada com o professor Silvestre, em um formato que mescla a paráfrase e a citação direta com comentários próprios, incluindo a exposição de alguns de seus projetos de fontes tipográficas digitais
Acessibilidade e tecnologia assistiva no contexto da educação profissional e tecnológica
Get PDFThe objective of this article was to analyze how accessibility has been implemented in the teaching and learning process of students who depend on Assistive Technology in Vocational and Technological Education (ETP). To this end, a qualitative and descriptive research was conducted in 2024. As for the technical procedure, a bibliographical research was carried out in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations, in the journal portal of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel and in the Scientific Electronic Library Online. Among the results, the lack of appropriate AT and the lack of pedagogical preparation to support students with disabilities on the part of educational institutions stand out. Many educators do not have the training and knowledge to use AT, which limits the effectiveness of including students with disabilities in educational practices. Thus, physical accessibility and social inclusion, until now, are significant challenges in ETP.O objetivo deste artigo foi analisar de que forma a acessibilidade tem sido implementada no processo de ensino e aprendizagem de alunos que dependem da Tecnologia Assistiva na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Para tal, foi realizada uma pesquisa em 2024 de abordagem qualitativa e do tipo descritiva. Quanto ao procedimento técnico, foi feita uma pesquisa bibliográfica na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, no portal de periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e na Scientific Electronic Library Online. Dentre os resultados, destaca-se a falta de TA apropriadas e da carência de preparo pedagógico para apoiar alunos com deficiência por parte das instituições de ensino. Muitos educadores não possuem formação e conhecimento para utilizar a TA, o que limita a eficácia da inclusão de alunos com deficiência nas práticas educacionais. Assim, a acessibilidade física e a inclusão social, até então, são desafios significativos na EPT