Periódicos UdUEMG (Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG)
Not a member yet
4080 research outputs found
Sort by
TUBERCULOSE E CONSUMO DE ÁLCOOL: prevalência e perfil dos casos durante a pandemia COVID-19
Get PDFIntroduction: Alcohol consumption can have several consequences for the life of the individual and family, in social, economic and health aspects. It can also increase vulnerability to infectious diseases, including tuberculosis. Objective: To investigate the prevalence and profile of tuberculosis cases in alcohol users during the three years of the COVID-19 pandemic. Methods: Epidemiological and analytical study, with retrospective secondary data, from March 2020 to March 2023, in the largest municipality in the southern region of Mato Grosso. The following variables were analyzed: number of tuberculosis cases in alcoholics, sociodemographic, epidemiological and clinical variables. The chi-square and Fisher's exact association tests were used. Results: A total of 315 cases of tuberculosis were reported, 13.65% of which were aggravated by alcoholism. These cases were associated with sociodemographic variables, except for beneficiaries of the government's income transfer program. Epidemiological variables were significantly associated, except for smoking. No association was found with clinical variables. Conclusion: This finding points to the maintenance of risk factors in the occurrence of this multimorbidity (alcoholism and tuberculosis) and the possibility of worsening of cases, given that during the pandemic many services that welcomed this profile of users suspended face-to-face care, imposing obstacles to the comprehensiveness of care. Introducción: El consumo de alcohol puede tener diversas consecuencias en la vida de la persona y de la familia, en los aspectos sociales, económicos y de salud. También puede aumentar la vulnerabilidad a enfermedades infecciosas, incluida la tuberculosis. Objetivo: Investigar la prevalencia y el perfil de los casos de tuberculosis en consumidores de alcohol durante los tres años de la pandemia de COVID-19. Métodos: Estudio epidemiológico y analítico, con datos secundarios retrospectivos, de marzo de 2020 a marzo de 2023, en el mayor municipio de la región sur de Mato Grosso. Se analizaron las siguientes variables: número de casos de tuberculosis en alcohólicos, variables sociodemográficas, epidemiológicas y clínicas. Se utilizaron las pruebas de chi-cuadrado y asociación exacta de Fisher. Resultados: Se notificaron 315 casos de tuberculosis, de los cuales el 13,65% fueron agravados por el alcoholismo. Se encontró asociación entre estos casos y variables sociodemográficas, excepto para los beneficiarios del programa de transferencias de ingresos del gobierno. Las variables epidemiológicas tuvieron asociación significativa, excepto el tabaquismo. No se encontró asociación con variables clínicas. Conclusión: Este hallazgo apunta al mantenimiento de factores de riesgo en la aparición de esta multimorbilidad (alcoholismo y tuberculosis) y la posibilidad de agravamiento de los casos, dado que durante la pandemia muchos servicios que acogían este perfil de usuarios suspendieron la atención presencial, imponiendo obstáculos a la integralidad de la atención. Introdução: O consumo de álcool pode trazer várias consequências à vida da pessoa e família, nos aspectos sociais, econômicos e de saúde. Pode, também, aumentar a vulnerabilidade para doenças infectocontagiosas, entre elas, a tuberculose. Objetivo: investigar a prevalência e o perfil dos casos de tuberculose em usuários de álcool durante os três anos da pandemia da COVID-19. Métodos: Estudo epidemiológico e analítico, com dados secundários retrospectivos, de março de 2020 a março de 2023, no maior município da região sul de Mato Grosso. Foram analisadas as variáveis: número de casos de tuberculose em alcoolistas, sociodemográficas, epidemiológicas e clínicas. Utilizou-se os testes de associação qui-quadrado e Exato de Fisher. Resultados: Foram notificados 315 casos de tuberculose, sendo 13,65% com agravo alcoolismo. Houve associação destes casos às variáveis sociodemográficas, exceto para beneficiários de programa de transferência de renda do governo. As variáveis epidemiológicas tiveram associação significativa, exceto o tabagismo. Não encontrou associação com as variáveis clínicas. Conclusão: Essa constatação aponta a manutenção de fatores de risco na ocorrência dessa multimorbidade (alcoolismo e tuberculose) e a possibilidade de agravamento dos casos, visto que durante a pandemia muitos serviços que acolhiam esse perfil de usuários suspenderam o atendimento presencial, impondo obstáculos para a integralidade da assistência.
CRIANÇAS NA CULTURA DIGITAL: Estudo de caso em uma escola pública de Mossoró-RN
Get PDFThe article presents the results of part of a master's research in Education, and aims to diagnose the relationship that students aged between 8 and 9 years establish with digital technologies in the context of cyberculture.The research is based on the research-training approach in cyberculture, inspired by multi-referentiality, as well as studies on literacies and multiliteracies. As a methodology, conversation-generating devices such as images, texts and objects were mobilized.Some important considerations have been achieved, such as the fact that children have access to various digital technological resources, are immersed in social networks and sharing applications. This highlights the need to expand multiliteracies and promote intentional educational actions related to the use of digital technologies in schools.El artículo presenta los resultados de parte de una investigación de maestría en Educación, y tiene como objetivo diagnosticar la relación que los estudiantes de entre 8 y 9 años establecen con las tecnologías digitales en el contexto de la cibercultura.La investigación se basa en el enfoque de investigación-formación en cibercultura, inspirado en la multirreferencialidad, así como en estudios sobre alfabetizaciones y multialfabetizaciones. Como metodología, se movilizaron dispositivos generadores de conversación como imágenes, textos y objetos.Se han logrado algunas consideraciones importantes, como el hecho de que los niños tengan acceso a diversos recursos tecnológicos digitales, estén inmersos en las redes sociales y en aplicaciones para compartir. Esto pone de relieve la necesidad de ampliar las alfabetizaciones múltiples y promover acciones educativas intencionales relacionadas con el uso de tecnologías digitales en las escuelas.No contexto de uma sociedade atravessada pelo ethos digital, é fundamental repensar os processos educativos a partir de uma perspectiva libertadora e decolonial. A educação emancipacionista e libertadora proposta por Paulo Freire (1989) nos convida à problematização crítica da realidade e à valorização dos saberes e experiências dos sujeitos sociais. Nesse sentido, este artigo apresenta os resultados de parte de uma pesquisa de mestrado em Educação, com o objetivo de identificar a relação que alunos com idades entre 8 e 9 anos estabelecem com as tecnologias digitais no contexto da cibercultura, compreendendo que a ausência de práticas pedagógicas fomentadoras de multiletramentos contribuem para o processo de exclusão digital e de consumo passivo das tecnologias. A pesquisa fundamenta-se na abordagem da pesquisa-formação na cibercultura, com inspiração na multirreferencialidade, bem como nos estudos sobre letramentos e multiletramentos. Como metodologia, foram mobilizados dispositivos disparadores de conversas, tais como imagens, textos e objetos. Como resultados, evidenciamos que as crianças têm acesso, em seus cotidianos, a variados recursos tecnológicos digitais, estão imersas em redes sociais e interagem com games e aplicativos de compartilhamento. Isso destaca a necessidade de ampliar os seus multiletramentos através de ações educativas intencionais mediante os usos das tecnologias digitais nas escolas, em especial as públicas
A participação de estudantes universitárias no futebol feminino na UNIFAP: motivações, desafios e oportunidades
Get PDFEsta pesquisa identifica os interesses e as dificuldades enfrentadas por mulheres praticantes de futebol na cidade de Macapá/AP. Participaram do estudo 17 alunas integrantes do time de futsal feminino da Universidade Federal do Amapá. Combinamos a pesquisa bibliográfica com análise de um questionário virtual, aplicado por meio da plataforma Google Forms. Os interesses mais indicados foram “praticar exercício e saúde” e “participar de competições esportivas”. As dificuldades mais relatadas foram: “falta de local/espaço apropriado para treinar” e “falta de tempo para treinar por conta dos estudos”. Identificamos que a escola foi o principal local para a inserção destas mulheres no futebol, o que ressalta o papel desta instituição para o questionamento e tensionamentos das diversas maneiras de desigualdades. A pesquisa mostrou que os obstáculos não impedem o avanço da presença feminina na modalidade, local em que elas vêm ocupando os espaços desejados, por meio de resistências e resiliências
A escola do rolê: Por uma Pedagogia Circular
Get PDFThe present article was derived from the Master's dissertation titled Adolescences and Schooling in a Socio-educational Unit: Some Paradoxes Between the “Punitive School” and the “School of Hanging Out”, which presented the tensions between educational models in the socio-educational system and school practices in non-restrictive settings. This is a qualitative research study that used observations, document analysis and interviews with adolescents. The analysis of the results presented a discussion on how the punitive model perpetuates exclusion and control, while the “school of hanging out” emerges as a space of sociability and resistance. In this confrontation, the need emerged to develop new concepts, through a circular pedagogy, inspired by the metaphor of “hanging out”, which incorporate elements of Afro-Brazilian culture, considering that the Black population prevailed in this territory. The discussion proposed by this study aims for an inclusive approach, valuing cultural knowledge and the experiences of students. The connection between "hanging out" and cultural circularity underlies transformative educational practices, challenging positions and promoting belonging and emancipation. This study argues that a circular pedagogy not only overcomes punitive and linear logic, but also responds to the demands of a more equitable society, especially in contexts marked by social inequalities.
Keywords: circular pedagogy; schooling; socio-educational measure.Este artículo fue derivado de la tesis de maestría titulada Adolescencia y escolarización en una unidad socioeducativa: algunas paradojas entre la “escuela punitiva” y la “escuela de solo dar vueltas”, que presentó las tensiones entre los modelos educativos en el sistema socioeducativo y las prácticas escolares en libertad. Se trata de una investigación cualitativa que utilizó observaciones, análisis de documental y entrevistas con adolescentes. En el análisis de los resultados se discutió cómo el modelo punitivo perpetúa la exclusión y el control, mientras que la “escuela de solo dar vueltas” emerge como un espacio de sociabilidad y resistencia. En este enfrentamiento, se encontró la necesidad de crear nuevos conceptos, a través de una pedagogía circular, inspirada en la metáfora de solo dar vueltas, que trae elementos de la cultura afrobrasileña, considerando que en este territorio prevaleció la población negra. *la discusión del estudio propone un enfoque inclusivo, valorando los conocimientos culturales y las experiencias de los estudiantes. La conexión entre solo dar vueltas y circularidad cultural sustenta prácticas educativas transformadoras, desafiando posiciones y promoviendo la pertenencia y la emancipación. Este estudio defiende que una pedagogía circular no sólo supera la lógica punitiva y lineal, sino que también responde a las demandas de una sociedad más equitativa, especialmente en contextos marcados por desigualdades sociales.
Palabras clave: pedagogía circular; enseñanza; medida socioeducativaEste artigo foi derivado de uma pesquisa de mestrado que analisou as tensões entre os modelos educacionais presentes no sistema socioeducativo e as práticas escolares desenvolvidas em contextos de liberdade. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que utilizou observações, análise documental e entrevistas com adolescentes. Na análise dos resultados discutiu-se como o modelo punitivo perpetua a exclusão e o controle, enquanto a "escola do rolê" emerge como espaço de sociabilidade e resistência. Nesse confronto, deparou-se com a necessidade da criação de novos conceitos, por meio de uma pedagogia circular, inspirada na metáfora do rolê, que traz elementos da cultura afro-brasileira, considerando que a população negra prevaleceu nesse território. A discussão do estudo propõe uma abordagem inclusiva, valorizando saberes culturais e experiências dos educandos. A conexão entre o rolê e a circularidade cultural fundamenta práticas educativas transformadoras, desafiando posições e promovendo pertencimento e emancipação. Este estudo defende que uma pedagogia circular não apenas supera a lógica punitiva e linear, mas também responde às demandas de uma sociedade mais equitativa, especialmente em contextos marcados por desigualdades sociais
Os dilemas contemporâneos do estágio supervisionado em Serviço Social e o projeto ético-político
Get PDFTrata-se de reflexões oriundas de debates permanentes no âmbito do estágio supervisionado em Serviço Social, da UFTM - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, cujos dilemas e a defesa do Projeto Profissional, hegemônico são exaltados nos Fóruns de estágio. A síntese sistematizada neste artigo foi desenvolvida conjuntamente entre protagonistas na concretização do estágio em Serviço Social: supervisora acadêmica; coordenadora de curso; supervisor de campo e estagiária. O caminho metodológico percorrido foi de levantamento bibliográfico, pesquisa documental e observação participante, partindo da unidade teórico-metodológico de embasamento marxista. A principal conclusão é de que apesar de muitos esforços e avanços da categoria na implementação da Política Nacional de Estágio Supervisionado, são muitos os desafios para a sua materialização na esteira do otimismo da vontade e da razão ética profissional frente às condições objetivas institucionais e o projeto de educação burguês
“Quando tudo for privatizado, seremos privados de tudo”: elementos teóricos e críticos sobre a relação entre Estado e direitos sociais a partir das especificidades da educação básica brasileira
Get PDFA política educacional brasileira, influenciada por organismos multilaterais e estruturada sob a lógica neoliberal, atua como instrumento de reprodução das desigualdades sociais, servindo à manutenção do status quo e à legitimação do poder estatal, em vez de efetivar a democratização do acesso e a garantia dos direitos sociais. Partindo do problema de pesquisa que questiona de que forma as políticas de educação básica, sob influência dos organismos multilaterais e da racionalidade neoliberal, contribuem para a manutenção das desigualdades e a reprodução do poder estatal no Brasil, o presente artigo apresenta problematizações acerca das políticas sociais, do papel do Estado e da garantia dos direitos sociais, fruto dos
debates e reflexões produzidos no âmbito do Estudos e Pesquisas sobre Serviço Social na área da Educação (GEPESSE). Sustentamos como tese central que a educação brasileira, ainda hoje, é dual e classista, configurada por um perfil excludente, seletivo, competitivo e mercadológico, cujo traço privatista tem sido intensificado pela histórica inserção e controle dos organismos multilaterais na política educacional nacional. Orientados por uma análise crítico-dialética, utilizamos de revisão bibliográfica sistemática para dialogar com essa perspectiva, refletindo sobre o papel do Estado e suas estratégias de perpetuação no poder via direitos sociais, bem como identificando os mecanismos de manutenção do status quo por meio da política de educação básica
Educar para não esquecer:: Ensino de História e HQ como instrumentos de preservação da memória
Get PDFThis article explores the potential of comic books as didactic tools for preserving the historical memory of the Shoah, focusing on the graphic novels A Family Secret and The Search by Eric Heuvel, and the graphic adaptation of The Diary of Anne Frank by Ari Folman and David Polonsky. All three works were either produced by or endorsed by the Anne Frank House Museum. By reflecting on the Nazi regime’s policy of erasure, the article reinforces the role of memory institutions such as Yad Vashem and the Anne Frank House Museum. It analyzes how these comics contribute to the historical awareness of young readers and help preserve the memory of the events portrayed. The study also highlights the main narrative and visual features of the works and examines the artistic strategies used to merge fictional elements with historical contextsO artigo reflete sobre o potencial das histórias em quadrinhos como ferramentas didáticas na preservação da memória histórica da Shoah a partir da análise das HQs “Segredo de Família” e “A Busca”, de Eric Heuvel; e da adaptação em quadrinhos de “O Diário de Anne Frank”, de Ari Folman e David Polonsky. As três obras foram elaboradas ou contam com a chancela do Anne Frank House Museum. A partir da reflexão sobre a política de apagamento promovida pelo Regime Nazista, reforça-se o papel dos museus de memória, como o Yad Vashem e o próprio Anne Frank House Museum, explorando como as HQs contribuem para a formação da consciência histórica em jovens leitores e para a preservação da memória dos eventos retratados. Destacam-se também as principais características narrativas e visuais das obras e os recursos adotados pelos artistas na articulação de elementos ficcionais com contextos históricos
Arte e Educação: A história em quadrinhos como ferramenta pedagógica e suas contribuições à abordagem por gêneros e multiletramentos
Get PDFThis article investigates the integration of the arts in Portuguese language teaching, focusing on the theory of multiliteracies and textual genres, in alignment with the National Common Curricular Base (BNCC). The study explores how comic books (HQs), a multimodal genre, can be used as a pedagogical tool for developing reading and textual production skills in elementary school. Through the description and analysis of a 16-lesson teaching sequence, the work demonstrates how the use of comics, based on a teaching sequence suggested by Dolz and Schneuwly (2004), contributes to the development of critical and autonomous students. The methodology is based on an action research perspective and encompasses the reading, analysis, and production of the genre, using the context of Mauricio de Sousa. The results indicate that this approach, which promotes work with action, discursive, and linguistic capabilities, enables students to understand the complexity of multimodal language, become more critical readers, and produce texts consciously, bringing school practice closer to the demands of contemporary society.Este artigo investiga a integração das artes no ensino de Língua Portuguesa, com foco nas teorias dos multiletramentos e dos gêneros textuais, em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O estudo explora como a história em quadrinhos (HQ), um gênero multimodal, pode ser empregada como ferramenta pedagógica para o desenvolvimento de competências de leitura e produção textual no ensino fundamental. Por meio da descrição e análise de uma sequência didática, composta por 16 aulas e aplicada em uma turma de 6º ano de uma escola pública, o trabalho demonstra como o uso das HQs, a partir de uma proposta fundamentada em Dolz e Schneuwly (2004) e adaptada à realidade escolar conforme orientam Costa-Hubes e Simioni (2014), além de Magalhães e Cristóvão (2018), contribui para a formação de alunos críticos e autônomos. A metodologia adotada insere-se na perspectiva da pesquisa-ação e abrange as etapas de leitura, análise e produção do gênero HQ, utilizando o universo de Mauricio de Sousa como referência. Os resultados indicam que essa abordagem, ao promover o desenvolvimento das capacidades de ação, discursiva e linguística, potencializa a compreensão da linguagem multimodal, favorece a leitura crítica e estimula a produção textual consciente, aproximando a prática escolar das demandas da sociedade contemporânea. Conclui-se que o trabalho com HQs, orientado pelos princípios dos multiletramentos e dos gêneros textuais, amplia as possibilidades de ensino da Língua Portuguesa, ao articular arte e linguagem de forma significativa. Essa integração contribui para uma aprendizagem mais participativa, crítica e criativa, fortalecendo o papel da escola na formação de sujeitos competentes para atuar nos múltiplos contextos comunicativos da atualidade