Periódicos UdUEMG (Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG)
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A Precariedade do Espaço da Cidadania: Saneamento na Favela Jardim Nova Esperança, São José dos Campos-SP
No full textIntroduction: The precariousness of basic sanitation in favelas and urban communities represents a critical challenge for the exercise of full citizenship and human dignity. The guiding thread for the development of this research is the theory of space developed by geographer Milton Santos, with emphasis on the work "The Space of the Citizen." Thus, the space of citizenship is discussed in the sense that all citizens should have equality and the opportunity to fully enjoy their citizenship rights, regardless of their socioeconomic condition or geographical location of residence.
Objective: To analyze, in light of the theory of space developed by geographer Milton Santos, the difficulties faced by the residents of the Jardim Nova Esperança favela in São José dos Campos-SP, in the full exercise of citizenship due to the precariousness of sewage services.
Methods: We adopted a dialectical approach and methodological procedures based on indirect documentary research, using statistical data from entities related to sanitation and conducting a bibliographic review on the topic, focusing on the theory of space by geographer Milton Santos.
Results: The results indicate that the absence of sewage services reveals inequality in the distribution of resources and the socio-spatial marginalization of the residents of the Jardim Nova Esperança favela. This situation compromises the full exercise of citizenship, highlighting the need for inclusive public policies.
Conclusion: The absence of adequate sanitation compromises quality of life and well-being, in addition to limiting the full exercise of citizenship. This transforms the space that should be inhabited by citizens into a place where citizenship is precarious.Introducción: La precariedad del saneamiento básico en favelas y comunidades urbanas representa un desafío crítico para el ejercicio de la ciudadanía integral y la dignidad humana. El hilo conductor para el desarrollo de esta investigación es la teoría del espacio desarrollada por el geógrafo Milton Santos, con énfasis en la obra "El Espacio del Ciudadano". Así, se discute el espacio de la ciudadanía en el sentido de que todos los ciudadanos deben tener igualdad y la oportunidad de disfrutar plenamente de sus derechos de ciudadanía, independientemente de su condición socioeconómica o ubicación geográfica de residencia.
Objetivo: Analizar, a la luz de la teoría del espacio desarrollada por el geógrafo Milton Santos, las dificultades que enfrentan los residentes de la favela Jardim Nova Esperança en São José dos Campos-SP en el ejercicio integral de la ciudadanía debido a la precariedad de los servicios de alcantarillado.
Métodos: Adoptamos un enfoque dialéctico y procedimientos metodológicos basados en investigación documental indirecta, utilizando datos estadísticos de entidades relacionadas con el saneamiento y realizando una revisión bibliográfica sobre el tema, con enfoque en la teoría del espacio del geógrafo Milton Santos.
Resultados: Los resultados indican que la ausencia de servicios de alcantarillado revela la desigualdad en la distribución de recursos y la marginación socioespacial de los residentes de la favela Jardim Nova Esperança. Esta situación compromete el ejercicio integral de la ciudadanía, evidenciando la necesidad de políticas públicas inclusivas.
Conclusión: La ausencia de saneamiento adecuado compromete la calidad de vida y el bienestar, además de limitar el ejercicio integral de la ciudadanía. Esto transforma el espacio que debería ser habitado por ciudadanos en un lugar donde la ciudadanía es precaria.Introdução: A precariedade do saneamento básico em favelas e comunidades urbanas representa um desafio crítico para o exercício da cidadania integral e dignidade humana. Logo, discutiremos o espaço da cidadania no sentido de todos os cidadãos poderem ter igualdade e oportunidade de desfrutar plenamente dos direitos à cidadania, independentemente da condição socioeconômica ou da localização geográfica de sua residência.
Objetivo: Analisar, à luz da Teoria do Espaço, do geógrafo Milton Santos, os obstáculos enfrentados pelos moradores de favelas e comunidades urbanas no exercício integral da cidadania devido à precariedade dos serviços de esgotamento sanitário, no caso do Jardim Nova Esperança, em São José dos Campos-SP.
Métodos: Adotamos uma Abordagem Dialética e procedimentos metodológicos baseados em Pesquisa Documental Indireta, utilizando dados estatísticos de instituições de pesquisa e a Teoria do Espaço de Milton Santos, tendo como fio condutor a obra O Espaço do Cidadão.
Resultados: A ausência de serviços de esgotamento sanitário revelou a desigualdade na distribuição de recursos e a marginalização socioespacial dos moradores da favela Jardim Nova Esperança. Essa situação compromete o exercício integral da cidadania, evidenciando a necessidade de criação de políticas públicas inclusivas.Conclusão: A ausência de saneamento básico adequado compromete a qualidade de vida e o bem-estar dos cidadãos, além de limitar o exercício integral da cidadania
OPUS 10: ― UM CANTO PLÁSTICO-POÉTICO.
Get PDFA resenha “Opus 10 ― um canto plástico-poético”, de Wagner Moreira, apresenta a obra poético-ensaística “Opus 10: ensaio desentranhado”, do autor Rafael Fava Belúzio. O livro resenhado apresenta dez poemas que funcionam como ensaios, buscando precisão e musicalidade na escrita. A obra dialoga com a tradição literária de autores como Montaigne, Bandeira e Augusto de Campos, destacando-se pela composição meticulosa e a força crítica que atravessa os texto
ENTREVISTA UM MERGULHO NAS ÁGUAS DO ARAGUAIA
Get PDFA entrevista com Ludgero Cardoso Galli Vieira destaca sua trajetória acadêmica e pesquisas sobre a bacia do Rio Araguaia, essencial para a biodiversidade e economia da região. Ele alerta sobre impactos ambientais, como desmatamento e redução da vazão do rio, destacando a necessidade de monitoramento e conservação. O Programa Araguaia, com 55 pesquisadores, busca entender e proteger o ecossistema, integrando áreas como hidrologia, restauração ecológica e sustentabilidade. Preocupado com o futuro da bacia, Ludgero enfatiza a urgência de medidas para evitar danos irreversíveis à qualidade da água e à biodiversidade, diante das mudanças climáticas e ocupação desordenada
JOVENS EM MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS: DEMOCRACIA, POLÍTICAS SOCIAIS E DESIGUALDADES ECONÔMICAS.
Get PDFThis article analyzes the relationship between young people in socio-educational measures, democracy, social policies and economic inequalities. The aim is to understand how these factors are interconnected and how they can influence the process of re-socialization of adolescents who have committed offences. To this end, a study was carried out covering both theoretical and practical aspects, using data, a literature review and relevant theories on the subject. The methodology of this work was exploratory research through a literature review based on a survey of the bibliographies of some authors who deal with the subject. The results show the importance of an integrated and multidisciplinary approach to tackling issues related to this topic, seeking to promote social inclusion and reduce inequalities. Finally, this text seeks to contribute to the debate and further study of the subject. It is hoped that the discussions presented can help to build more inclusive and effective public policies that promote the re-socialization of adolescents who have committed offences and also contribute to reducing economic inequalities in our society.
Este artículo analiza la relación entre los jóvenes en medidas socioeducativas, la democracia, las políticas sociales y las desigualdades económicas. El objetivo es comprender cómo estos factores están interconectados y cómo pueden influir en el proceso de resocialización de los adolescentes que han cometido delitos. Para ello, se realizó un estudio que abarca aspectos teóricos y prácticos, utilizando datos, revisión bibliográfica y teorías relevantes sobre el tema. La metodología de este trabajo fue la investigación exploratoria a través de una revisión bibliográfica basada en el relevamiento de las bibliografías de algunos autores que abordan el tema. Los resultados muestran la importancia de un abordaje integrado y multidisciplinario para tratar las cuestiones relacionadas a este tema, buscando promover la inclusión social y reducir las desigualdades. Finalmente, este texto busca contribuir al debate y profundización del tema. Se espera que las discusiones presentadas puedan ayudar a construir políticas públicas más inclusivas y eficaces que promuevan la resocialización de los adolescentes que han cometido delitos y también contribuyan a reducir las desigualdades económicas en nuestra sociedad.Este artigo analisa a relação entre jovens em medidas socioeducativas, democracia, políticas sociais e desigualdades econômicas. O objetivo é compreender como esses fatores estão interligados e como podem influenciar o processo de ressocialização do adolescente autor de ato infracional. Para isso, é realizado um estudo que abrange aspectos teóricos e práticos, utilizando-se de dados, revisão bibliográfica e teorias relevantes acerca da temática. A metodologia deste trabalho deu-se através de pesquisa exploratória por meio da revisão de literatura a partir do levantamento feito das bibliografias de alguns autores que versam sobre a temática. Os resultados evidenciam a importância de uma abordagem integrada e multidisciplinar para enfrentar as questões relacionadas a esse tema, buscando promover a inclusão social e a redução das desigualdades. Por fim, este texto busca contribuir para o debate e o aprofundamento do tema. Espera-se que as discussões apresentadas possam auxiliar na construção de políticas públicas mais inclusivas e efetivas que promovam a ressocialização do adolescente autor de ato infracional e contribuam, ainda, para a redução das desigualdades econômicas em nossa sociedade.
 
PLANEJAMENTO EM MUNICÍPIOS DA REGIÃO DO LAGO DE FURNAS: AÇÕES PREVISTAS SOB A ÓTICA DOS DIREITOS HUMANOS À ÁGUA E AO ESGOTAMENTO SANITÁRIO
Get PDFThe UN recognized in 2010 the Human Rights to Water and Sanitation (HRWS), strengthening and encouraging actions aimed at the universalization of basic sanitation. For this, strategic planning to map vulnerabilities and propose concrete actions is necessary. Municipal Basic Sanitation Plan (MBSPs) elaborate strategies that, based on the sanitary and environmental diagnosis of the municipality, point out interventions to achieve the objective. Thematic-categorical content analysis was used to evaluate whether MBSPs are engaging with the normative content and fundamental principles of HRWS, which are the categories of analysis themselves. The evaluation covers the 39 municipalities that make up the Association of Municipalities of Lago de Furnas. Of these, only 15 have their respective MBSP available for consultation, whose planned actions were the object of this work. After content analysis, it was observed that the planning paradigm still relies on structural measures of basic sanitation. Actions with interventions in infrastructure are unanimous within the observed plans, while "participation," "economic accessibility," and "equality and non-discrimination" are not given the necessary protagonism to minimize the persistent deficit in services. "Sustainability" and "access to information and transparency" were recurrently addressed, indicating that these issues are part of the current planning paradigm. Finally, evaluating plans from the perspective of human rights is challenging as they address spheres beyond planning. Regardless of this condition, the plans still reflect an archaic paradigm of disharmony between structural and transformative actions.La ONU reconoció en 2010 los Derechos Humanos al Agua y al Saneamiento (DHAS), fortaleciendo e incentivando acciones que buscan la universalización del saneamiento básico. Para ello, es necesario un plan estratégico para mapear las vulnerabilidades y proponer acciones concretas. En la elaboración de los Planes Municipales de Saneamiento Básico (PMSB) se tienen las estrategias que, basadas en el diagnóstico sanitario del municipio, señalan intervenciones para alcanzar el objetivo. Se utilizó el análisis de contenido temático-categórico para evaluar si los PMSB están dialogando con los contenidos normativos y los principios fundamentales de los DHAS, siendo estas las propias categorías de análisis. La evaluación comprende los 39 municipios que integran la Asociación de Municipios del Lago de Furnas. De estos, 15 tienen su respectivo PMSB disponible, cuyas acciones planificadas fueron el objeto. Se observó que el paradigma de la planificación aún se basa en medidas estructurales del saneamiento básico. Las acciones con intervenciones en infraestructura son unánimes dentro de los planes observados, mientras que la "participación", "accesibilidad económica" e "igualdad y no discriminación" no reciben el protagonismo necesario para minimizar el déficit persistente en los servicios. "Sostenibilidad" y "acceso a la información y transparencia" fueron abordadas de manera recurrente, lo que indica que estos temas integran el paradigma actual de planificación. Por último, evaluar planes desde la perspectiva de los derechos humanos es desafiante ya que abordan esferas más allá de la planificación. Independientemente, los planes aún reflejan un paradigma arcaico de falta de armonía entre acciones estructurales y transformadoras.A ONU reconheceu, em 2010, os Direitos Humanos a Água e ao Esgotamento Sanitário (DHAES), fortalecendo e incentivando ações que objetivam a universalização do saneamento básico. Para isso, um planejamento estratégico para mapear as vulnerabilidades e propor ações concretas se faz necessário. Tem-se na elaboração dos Planos Municipais de Saneamento Básico (PMSB) as estratégias que, com base no diagnóstico sanitário e ambiental do município, apontam quais intervenções são necessárias para o alcance dos objetivos. Utilizou-se da análise de conteúdo temática categorial para avaliar se os PMSBs dialogam com os preceitos dos conteúdos normativos e princípios fundamentais dos DHAES, que representam as próprias categorias de análise. A avaliação compreende os 39 municípios que integram a Associação dos Municípios do Lago de Furnas. Destes, apenas 15 possuem o respectivo PMSB disponível para consulta, cujas ações previstas foram o objeto deste trabalho. A análise de conteúdo dos 15 planos revelou que o planejamento ainda se ancora nas medidas estruturais, visto que intervenções em infraestruturas são unanimidade nos planos estudados, enquanto ações de “participação”, “acessibilidade econômica” e “igualdade e não discriminação” não são abordadas com o protagonismo necessário para minimizar o déficit persitente nos serviços. “Sustentabilidade” e “acesso à informação e transparência” são mais recorrentes, revelando as prioridades no planejamento. A avaliação dos planos sob a ótica dos direitos humanos revela um paradigma arcaico de desarmonia entre ações estruturais e estruturantes, prevalescendo as primeiras, incapazes de controlar o déficit persistente do setor
EDITORIAL: Uma nova perspectiva sobre o enfrentamento dos desafios sociais no Brasil
No full textO editorial debate as implicações das questões enfrentadas no Brasil, ressaltando a importância do acesso a uma educação de qualidade e a necessidade de maiores investimentos na área. Isso visa garantir que o país tenha capacidade de desenvolver seus cidadãos de forma equitativa e justa. Além disso, foram discutidos outros aspectos relacionados à gestão sustentável e à promoção dessas ações por meio de políticas públicas, bem como a análise da necessidade de mudanças substanciais na área da saúde. A conclusão aponta para a necessidade de políticas que garantam maior acesso da população a esses debates, a fim de promover a conscientização e incentivá-la a trabalhar junto com os representantes políticos. O objetivo é garantir os direitos previstos e fortalecer o papel democrático
(Re)conhecendo a Base Nacional Comum Curricular:: estrutura e pressupostos ideológicos
Get PDFIn this text, we intend to analyze the structure of the National Common Core Curriculum (BNCC), since it is a document that structures all national education. In this sense, we intend to guide the Base's cultural project through the history and structure of these curricular guidelines and, finally, to reflect on the ideological foundations on which they are based in this document. To do this, we used the concepts of symbolic power by Pierre Bourdieu (1989), curriculum by Michael Apple (2011), Ivor Goodson (1997) and Gimeno Sacristán, and content analysis by Laurence Bardin (2016). We found that the BNCC predominantly advances a neoliberal and neoconservative ideology, through skills and competencies, market worship and the precariousness of teaching work.En este texto, pretendemos analizar la estructura del Currículo Nacional Base Común (CBNC), por tratarse de un documento que estructura toda la educación nacional. En este sentido, pretendemos orientar el proyecto cultural de la Base a través de la historia y estructura de estos lineamientos curriculares y, finalmente, reflexionar sobre los fundamentos ideológicos en los que se basan en este documento. Para ello, utilizamos los conceptos de poder simbólico de Pierre Bourdieu (1989), currículum de Michael Apple (2011), Ivor Goodson (1997) y Gimeno Sacristán, y análisis de contenido de Laurence Bardin (2016). Encontramos que el BNCC avanza predominantemente una ideología neoliberal y neoconservadora, a través de habilidades y competencias, el culto al mercado y la precariedad del trabajo docente.Neste texto, tenciona-se analisar a estrutura da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), visto ser o documento que estrutura toda a educação nacional. Para tanto, inicia-se por balizar o projeto de cultura da Base mediante o histórico e então a estrutura dessas diretrizes curriculares e, por fim, refletir sobre as bases ideológicas em que se firmam nesse documento. Para tanto, são acionados os conceitos de poder simbólico, de Pierre Bourdieu (1989); currículo, de Michael Apple (2011), Ivor Goodson (1997) e Gimeno Sacristán; e análise de conteúdo de Laurence Bardin (2016). Constatou-se que a BNCC defende predominantemente a ideologia neoliberal e neoconservadora, por meio de habilidades e competências, valorização do mercado e precariedade no trabalho de educação.
Construindo o futuro:: o papel das experiências na escola nas perspectivas de futuro de jovens egressos do Ensino Médio público
Get PDFThis article is based on the theoretical-methodological framework of Cultural-Historical Psychology and presents some of the results of a master's research in Psychology. The article aims to discuss the importance of significant experiences for public high school graduates in shaping their future perspectives. Four semi-structured interviews were conducted with young people aged 19 to 20, which were audiotaped and transcribed. Data analysis revealed that school experiences are crucial for the students' lives and their future overview, both positively and negatively. Negative experiences lead to discouragement and demotivation, while positive experiences, especially in relationships with teachers and peers, create significant memories that enhance their capacity for action. Additionally, the work of school psychologists, in partnership with educators and focused on collective interventions, contributed to creating spaces for expression and reflection, promoting the development of young people.Este artículo se basa en la Psicología Histórico-Cultural y presenta resultados de una investigación de maestría en Psicología. El objetivo del artículo es discutir la importancia de las experiencias significativas de los jóvenes egresados de la escuela secundaria pública en la construcción de sus perspectivas futuras. Se realizaron cuatro entrevistas semiestructuradas con jóvenes de 19 a 20 años. El análisis de los datos reveló que las experiencias escolares son cruciales para la vida y la visualización futura de los sujetos, tanto de forma positiva como negativa. Las experiencias negativas generan desaliento y desmotivación, mientras que las vivencias positivas, especialmente en las relaciones con profesores y compañeros, crean recuerdos significativos que aumentan la capacidad de acción. Además, el trabajo del psicólogo escolar, en colaboración con los educadores y enfocado en el colectivo, contribuyó a la creación de espacios de expresión y reflexión, promoviendo el desarrollo de los jóvenes.Este artigo tem como objetivo discutir a importância das experiências significativas de jovens egressos do Ensino Médio público na construção de suas perspectivas de futuro. Tem como base teórico-metodológica a Psicologia Histórico-Cultural. O estudo foi realizado com jovens de 19 a 20 anos, por meio de entrevistas semiestruturadas. Os participantes eram egressos de uma escola pública, onde o grupo de pesquisa, ao qual vincula-se este trabalho, tem conduzido seus estudos. Os resultados indicaram que as experiências escolares são cruciais para a vida e a construção do futuro, tanto de forma positiva quanto negativa. Ademais, foi destacada a relevância da atuação de psicólogos escolares, em parceria com educadores, para a criação e manutenção de ambientes favorecedores da expressão, reflexão e planejamento do futuro. Conclui-se que a valorização das experiências dos jovens e a promoção de ações interdisciplinares nas escolas são fundamentais para potencializar a construção de perspectivas de futuro
Educação e cultura prisional na unidade feminina Eliane Betti
Get PDFThis article is part of a research project carried out by the Postgraduate Program in Education and Human Formation (PPGE) of the Faculty of Education of the Minas Gerais State University , with the support of the Minas Gerais Research Support Foundation (FAPEMIG), in 2023. This was a qualitative study carried out at the Eliane Betti women's prison in the city of Juiz de Fora, Minas Gerais. Here I seek to analyze the school culture of a women's prison and how it is presented in its daily life, taking the concepts of school culture from the studies of Forquin (1993) and Julia (1995). The article is organized along three axes, namely: the Eliane Betti prison unit, where the research took place, the ways in which school culture manifests itself in this women's prison, the prison/school relationship and the ways in which institutional culture is presented in this context.
Este artículo forma parte de una investigación realizada en el ámbito del Programa de Posgrado en Educación y Formación Humana de la Facultad de Educación, Universidad del Estado de Minas Gerais, con apoyo de la Fundación de Apoyo a la Investigación de Minas Gerais, en 2023. Se trata de un estudio cualitativo realizado en la cárcel de mujeres Eliane Betti, en la ciudad de Juiz de Fora, Minas Gerais. Aquí busco analizar la cultura escolar de una cárcel de mujeres y cómo se presenta en su cotidiano, tomando los conceptos de cultura escolar de los estudios de Forquin (1993) y Julia (1995). El artículo se organiza en torno a tres ejes: la cárcel Eliane Betti, donde tuvo lugar la investigación, las formas en que se manifiesta la cultura escolar en esta cárcel de mujeres, la relación cárcel/escuela y las formas en que se presenta la cultura institucional en este contexto.O presente artigo é parte de pesquisa realizada no Programa de Pós-Graduação em Educação e Formação Humana da Faculdade de Educação, da Universidade do Estado de Minas Gerais , com o apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa de Minas Gerais, no ano de 2023. Tratou de uma pesquisa de cunho qualitativo, realizada na unidade prisional feminina Eliane Betti na cidade de Juiz de Fora, Minas Gerais. Aqui busco analisar a cultura escolar de uma instituição prisional feminina e como esta se apresenta em seu cotidiano tomando os conceitos de cultura escolar a partir dos estudos de Forquin (1993) e Julia (1995). O artigo se organiza em três eixos a saber: a unidade prisional Eliane Betti local onde a pesquisa ocorreu, as formas de manifestação da cultura escolar dessa instituição prisional feminina, a relação presídio/escola e as formas de apresentação da cultura institucional nesse contexto.
 
DANÇA E EDUCAÇÃO: compassos e descompassos na instituição escolar
Get PDFThis article is the result of research presented to the PedagogyCourse of the Faculty of Education at the State University ofMinas Gerais as a partial requirement for graduation and, consequently, the completion of the degree program. Referring to the connection between the fields of knowledgein Dance and Education, it aims to understand the attributionsof dance practice and its respective contributions to theformative process of individuals. Thus, by addressing themessuch as the inseparable unity of body-mind, language, andsocio-interaction, we will explore the possibilities ofintegration, as well as the challenges encountered in achievingthis in the school environment. O presente artigo é fruto de uma pesquisa apresentada ao Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais como requisito parcial para aprovação e, por conseguinte, conclusão do programa de Graduação. Referindo-se à conexão entre os campos de conhecimento em Dança e Educação, este tem por objetivo compreender as atribuições da prática dançante e suas respectivas contribuições com o processo formativo dos indivíduos. Assim, ao abordar temáticas como a unidade indissociável corpo-mente, linguagem e sociointeração, embarcaremos nas possibilidades de integração, mas também nos desafios encontrados para a efetivação desta no ambiente escolar