Periódicos UdUEMG (Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG)
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Jogo de tabuleiro para auxiliar na educação ambiental na Ilha do Campeche
Get PDFThis article presents the development of an educational game to assist in monitoring a school project on Campeche Island, Santa Catarina, which aims to teach children from mostly public schools about the island's flora and fauna, as well as the historical importance of lithic workshops and environmental preservation. The methodology used is documentary and field research, in addition to the application of design methods. Based on this, the work demonstrates the development of a board game inspired by the classic Game of Life, adapting it to a new, more collaborative and sustainable reality. In this version of the game, there can be more than one child per pawn, so they can help each other answer the cards, which contain questions that must be answered to remove waste/garbage. Waste is also not calculated in terms of money, avoiding the idea of hoarding and individualism, replacing it with the amount of waste collected.O artigo apresenta o desenvolvimento de um jogo educativo para auxiliar no acompanhamento de um projeto escolar na Ilha do Campeche/SC, que visa ensinar às crianças de escolas majoritariamente públicas sobre a flora e a fauna da Ilha, bem como a importância histórica das oficinas líticas e da preservação ambiental. A metodologia aplicada são pesquisas documentais e de campo, além da aplicação de métodos de design. A partir disso, o trabalho mostra o desenvolvimento de um jogo de tabuleiro inspirado no clássico Jogo da Vida, adaptando-o a uma nova realidade, mais colaborativa e sustentável. Na versão do jogo, cada peão pode representar mais de uma criança, permitindo que se ajudem na resolução das cartas, que apresentam questionamentos a serem respondidos para a retirada de resíduos/lixo. Além disso, os resíduos não são contabilizados em termos monetários, a fim de evitar a transmissão de ideias de acumulação e individualismo, sendo substituídos pela contagem da quantidade de resíduos coletados
Inserção da inteligência artificial no design: revisão sistemática de literatura
Get PDFEste trabalho é uma revisão sistemática que tem como objetivo analisar a literatura recente sobre a inserção da inteligência artificial no processo de design, especificamente, nas áreas do design, como design de experiência do usuário (UX design) e design gráfico ou visual. Para a realização desta revisão sistemática, foi empregado um protocolo adaptado de Conforto et al. (2011). Os resultados indicam que a inteligência artificial pode ser inserida no processo em diferentes níveis, como ferramenta e colaboradora ou como protagonista e parte da solução. A inteligência artificial pode beneficiar o design automatizando tarefas repetitivas e permitindo que os designers se concentrem em atividades mais criativas. No entanto, também foram identificados desafios, como a falta de transparência nos sistemas de inteligência artificial. Além disso, com a colaboração entre máquina e design é possível que os designers desenvolvam novas habilidades
A espiritualidade nos diferentes níveis do design: teoria, prática e reflexões
Get PDFA espiritualidade é uma dimensão fundamental de todas as culturas humanas, mas tem inserção inversamente proporcional nas culturas de design. Este artigo busca contribuir para a aproximação entre design e espiritualidade em quatro movimentos: conceituando e posicionando a espiritualidade no campo do design, revisando a literatura e resgatando ideias e autoras que pesquisaram e operaram o design em intersecção ou aproximação com disciplinas ou práticas espirituais; resgatando uma estrutura teórico-metodológica proposta pelos autores em trabalhos anteriores; e discutindo um caso onde tal estrutura foi aplicada. Concluímos, a partir dessa estrutura, que uma espiritualidade autêntica e estruturada pode contribuir para culturas de design que operem pelo alinhamento dos diferentes níveis de design (ontológico, epistemológico, metodológico, metaprojetual e projetual) a partir das posturas dos designers. 
Tecnologias Educacionais e Estudantes Autistas no Ensino Médio Presencial: Implicações Didáticas e Políticas de Inclusão
Get PDFEste artigo analisa, em nível avançado e crítico, as implicações didáticas do uso de tecnologias educacionais com estudantes autistas no ensino médio presencial. Fundamenta-se em referenciais teóricos de inclusão digital e educação inclusiva, articulando aportes de Santos e Pequeno (informática e inclusão), Galvão Filho (tecnologia assistiva), Fernando e Siderly Almeida e Álvaro Fernandes Junior (cultura digital e políticas públicas), além de Paulo Freire (autonomia e transformação), Pierre Lévy (inteligência coletiva) e Mário César Manzini (educação inclusiva). Inicialmente, discute-se o papel das tecnologias digitais na promoção da inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em sala de aula regular, destacando potencialidades para comunicação, aprendizagem e autonomia. Em seguida, examinamos criticamente os desafios didáticos enfrentados pelos docentes na integração dessas tecnologias – incluindo formação insuficiente, barreiras de acessibilidade e questões de planejamento pedagógico – e as responsabilidades docentes na construção de práticas efetivamente inclusivas. Contextualiza-se a discussão no âmbito de políticas públicas brasileiras, como a Lei Brasileira de Inclusão e diretrizes nacionais de educação especial, bem como a promoção da cultura digital nas escolas. Conclui-se com uma análise dos limites e possibilidades das tecnologias na educação inclusiva de estudantes autistas, enfatizando a necessidade de uma postura docente consciente, crítica e comprometida para transformar recursos tecnológicos em ferramentas de inclusão e aprendizagem significativa.
 
Heidegger: cartografias de um naufrágio ontológico: LEYTE, Arturo. Heidegger: el fracaso del ser. Barcelona (Espanha): Shackleton Books, 2024. 176 p. ISBN 978-84-1361-333-8. Obra original publicada em 2015.
Get PDFThe work Heidegger: el fracaso del ser (2024), by Arturo Leyte, articulates M. Heidegger's philosophical trajectory on the basis of the diagnosis of the failure of the question of Being. This review surveys the conceptual architecture of the German philosopher, from fundamental ontology to the late turn. Leyte's (2024) expository clarity is commended, yet the work is recommended for readers already immersed in the original texts rather than as an introduction. It is further questioned whether privileging the notion of "failure" might obscure other orientations within Heidegger's vast philosophical corpus.A obra Heidegger: el fracaso del ser (2024), de Arturo Leyte, articula a trajetória filosófica de M. Heidegger a partir do diagnóstico do malogro da questão do ser. A presente resenha percorre a estrutura conceitual do filósofo alemão, da ontologia fundamental à virada tardia. A clareza expositiva de Leyte (2024) é elogiada, mas a obra é indicada para leitores já imersos nos textos originais, não como introdução. Questiona-se, ainda, se a centralidade do “fracasso” poderia obscurecer outras disposições do vasto pensamento filosófico heideggeriano
Mapeando intérpretes de línguas de sinais em contexto religioso em Boa Vista - Roraima
Get PDFThe present study aims to map and identify the profile of intermodal interpreters working in the religious context in Boa Vista, Roraima. To achieve this goal, a qualitative methodological approach was adopted, including field research and semi-structured interviews with interpreters working in these contexts. The results indicate that nine spaces, belonging to eight religious denominations, offer sign language interpretation for deaf individuals. Regarding the profile, it was found that most of the professionals have training in degree courses, bachelor's programs, or extension courses in Libras and LSV, with it being common for these professionals and their families to integrate into the religious communities where they work. Furthermore, the study revealed that interpretation in this context is immersed in ethical, moral, and cultural issues, highlighting the need for in-depth reflection on the implications and challenges faced by these professionals in sensitive environments.O presente trabalho tem como objetivo mapear e identificar o perfil de intérpretes intermodais que atuam no contexto religioso em Boa Vista, Roraima. Para alcançar esse propósito, adotou-se uma abordagem metodológica qualitativa, com pesquisa de campo e entrevistas semiestruturadas realizadas com intérpretes que atuam nesses contextos. Os resultados indicam que nove espaços, pertencentes a oito denominações religiosas, oferecem interpretação em línguas de sinais para pessoas surdas. Quanto ao perfil, verificou-se que a maioria dos profissionais possui formação em cursos de licenciatura, bacharelado ou extensão em Libras e LSV, sendo comum que esses profissionais e suas famílias integrem as comunidades religiosas nas quais atuam. Além disso, o estudo revelou que a interpretação nesse contexto está imersa em questões éticas, morais e culturais, destacando a necessidade de reflexões aprofundadas sobre as implicações e os desafios enfrentados por esses profissionais em ambientes sensíveis
GRANDE HERA! OS HERÓIS CHEGARAM NA SALA DE AULA: : uma revisão sistemática de literatura
No full textThe study aimed to investigate the use of superheroes in pedagogical practices across different levels of education through a systematic literature review. The research encompassed databases in both Portuguese and English, resulting in the selection of eight works for quantitative and qualitative analysis. The findings indicate that superhero practices are more common in High School and Higher Education, particularly in the field of Physics, with proposals also present in Biology and Sociology. The majority of publications are concentrated in the last decade, primarily in the United States and the Netherlands. The conclusion highlights that the use of superheroes in pedagogical practices represents a promising opportunity for meaningful learning, although it is still in its early stages.El estudio tuvo como objetivo investigar el uso de superhéroes en prácticas pedagógicas en diferentes niveles educativos a través de una revisión sistemática de la literatura. La investigación abarcó bases de datos en portugués e inglés, lo que resultó en la selección de ocho trabajos para análisis cuantitativo y cualitativo. Los resultados indican que las prácticas con superhéroes son más comunes en la Educación Secundaria y Superior, principalmente en el campo de la Física, con propuestas también presentes en Biología y Sociología. La mayoría de las publicaciones se concentra en la última década, predominantemente en Estados Unidos y los Países Bajos. La conclusión destaca que el uso de superhéroes en prácticas pedagógicas representa una oportunidad prometedora para el aprendizaje significativo, aunque aún se encuentra en sus primeras etapas.O estudo teve como objetivo investigar o uso de super-heróis nas práticas pedagógicas por professores em sala de aula em diferentes níveis de ensino por meio de uma revisão sistemática de literatura. A pesquisa abrangeu bases de dados em língua portuguesa e inglesa, resultando na seleção de oito trabalhos para análise quantitativa e qualitativa. Os resultados indicam que as práticas com super-heróis ocorreram no Ensino Médio e Superior, principalmente na área de Física, com registros nas áreas de Biologia e Sociologia. A maior parte das publicações concentra-se na última década, predominantemente nos Estados Unidos e nos Países Baixos. Encontramos, nos trabalhos analisados, propostas de atividades e práticas realizadas, o que demonstra que mesmo as publicações não se referem a ações efetivamente implementadas, mas a propostas. Concluímos que a utilização de super-heróis nas práticas pedagógicas representa uma oportunidade promissora para a aprendizagem significativa, embora ainda esteja em estágio inicial. 
Leitura literária afro-brasileira na educação infantil e suas contribuições numa prática sociocultural
No full textO presente artigo tem como objetivo analisar a existência e utilização de uma prática sociocultural, partindo do trabalho com a literatura afro-brasileira, em sala de aula. Dessa forma, a questão norteadora da pesquisa busca saber: Como os docentes têm utilizado práticas socioculturais no desenvolvimento dos educandos com a literatura na Educação Infantil? A pesquisa teve como base a abordagem qualitativa, que ocorreu através de pesquisa de campo realizada no primeiro semestre de 2022, em um Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI), em Codó-MA, tendo como técnica a observação e o questionário como fonte de pesquisa, com docentes do turno matutino da instituição. Os resultados da pesquisa, a partir dos questionários e a observação feita em campo evidenciaram que os professores conhecem a importância e a relevância de uma prática sociocultural com a literatura, entretanto, suas práticas não agregam a literatura afro-brasileira.
Impacto da Residência Pedagógica na Identidade Docente de Professores de Ciências Biológicas em Tempos de Pandemia: um estudo em uma Universidade Mineira
No full textEste artigo apresenta discussões do Programa de Residência Pedagogia e, neste sentido, se propõe a avaliar como o Programa contribuiu para a construção da identidade docente dos residentes do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas no contexto da pandemia da COVID-19, em uma universidade sul mineira, durante o período de 2020 a 2022. Trata-se de uma pesquisa documental. A análise dos dados observou as premissas da Análise de Conteúdo. Como resultados, identificou-se nos estudos oito categorias: i) a busca por metodologias diferenciadas no ensino de Biologia; ii) o desencantamento com a baixa participação do alunato; iii) contribuição do ensino remoto na formação do professor; iv) práticas colaborativas entre os sujeitos da Residência; v) elementos afetivos no fortalecimento dos vínculos; vi) as tecnologias digitais de informação e comunicação como aliadas ao ensino; vii) os recursos digitais utilizados pelos residentes; viii) e o ensino digital e a formação docente