Periódicos UdUEMG (Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG)
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Reforma do Ensino Médio como instrumentalização do currículo
Get PDFThis article focus on the brazilian national reorganization of knowledge toward high school, which started between 2016 and 2017. Research problem: what are the emphasis of school subjects and knowledge areas in the context of national reorganization of knowledge toward high school? The aim is to analyze the purposes of school subjects and knowledge areas in the national documents that regulate this political process. A content analysis was realized on the Law 13.415/2017, the Resolution CNE/CEB 3/2018 and the Common Core National Curriculum. The concepts of curriculum and generic mode of performance, from Basil Bernstein, were used. The results indicate that the emphasis of the school subjects and the knowledge areas are cognition, social relations, life and profession, and interventions, characterized by a worry about students beyond school experiences. It concludes that there are narrow links between the subjects and areas and economic interests.El enfoque es la reorganización nacional del conocimiento para la educación secundaria en Brasil, iniciada entre 2016 y 2017. La pregunta: ¿cuáles son los enfoques de las matérias escolares y áreas de conocimiento en la reorganización nacional del conocimiento para la educación secundaria? Objetivo: analizar a qué fines se dirigen las matérias escolares y áreas de conocimiento en los documentos nacionales que regulan este proceso. Se realizó un análisis de contenido de: Ley 13.415/2017, Resolución CNE/CEB 3/2018 y Base Nacional Común Curricular. Fueron utilizados los conceptos de currículo y modo genérico de desempeño de Basil Bernstein. Resultados: los enfoques de las materias escolares y áreas de conocimiento son la cognición, las relaciones sociales, la vida y la profesión, y las intervenciones, caracterizados por la preocupación por las experiencias extracurriculares de los estudiantes. Se concluye que hace vínculos entre las matérias y áreas y intereses económicos.Este trabalho está interessado nas mudanças curriculares a nível nacional, no Brasil, denominadas Reforma do Ensino Médio e iniciadas entre 2016 e 2017. Pergunta-se quais são os enfoques das disciplinas escolares e áreas de conhecimento, na reorganização nacional do conhecimento para o ensino médio? Objetivou-se analisar para quais finalidades as matérias são dirigidas nos documentos que regulamentam esse processo. Foi realizada análise de conteúdo da Lei n. 13.415/2017, da Resolução CNE/CEB n. 3/2018 e da Base Nacional Comum Curricular. Utilizaram-se os conceitos de currículo e modo genérico de desempenho, de Basil Bernstein. Os resultados indicam que os enfoques dos conteúdos são cognição, relações sociais, vida e profissão e intervenções, caracterizados pela preocupação com experiências extraescolares dos estudantes. Conclui-se que há estreitos vínculos entre as disciplinas e as áreas e os interesses econômicos
Exclusão Social e Resiliência em Estudantes Universitários
Get PDFResilience plays a fundamental role in facing social exclusion, in the context of university students, it helps to face socioeconomic, cultural and discriminatory challenges that may occur throughout their academic trajectories. Aiming to understand resilience and social exclusion, this theoretical research analyzed studies with the themes in the university context and resulted in a theoretical essay. The literature analysis points out that resilience is a fundamental element in facing difficulties and overcoming the challenges faced by university students and brings reflection on the importance of public and student policies for promoting well-being and health in the academic environment, to quality education that favors the inclusion of historically marginalized groups.
La resiliencia juega un papel fundamental para enfrentar la exclusión social, en el contexto de los estudiantes universitarios, ayuda a enfrentar los desafíos socioeconómicos, culturales y discriminatorios que pueden presentarse a lo largo de sus trayectorias académicas. Con el objetivo de comprender la resiliencia y la exclusión social, esta investigación teórica analizó estudios con los temas en el contexto universitario y resultó en un ensayo teórico. El análisis de la literatura señala que la resiliencia es un elemento fundamental para enfrentar las dificultades y superar los desafíos que enfrentan los estudiantes universitarios y trae reflexión sobre la importancia de las políticas públicas y estudiantiles para promover el bienestar y la salud en el ambiente académico, para una educación de calidad que favorezca la inclusión de grupos históricamente marginados.A resiliência desempenha um papel fundamental no enfrentamento da exclusão social, no contexto dos estudantes universitários colabora para o enfrentamento de desafios socioeconômicos, culturais e discriminatórios que possam ocorrer ao longo das trajetórias acadêmicas. Objetivando compreender a resiliência como ferramenta para combater a exclusão social, esta revisão narrativa de literatura analisou estudos com as temáticas no contexto universitário e resultou em um ensaio teórico. A análise da literatura aponta que a resiliência é um elemento fundamental para enfrentar as dificuldades e superar os desafios enfrentados pelos estudantes universitários e traz a reflexão acerca da importância das políticas públicas e estudantis para a promoção de bem-estar, saúde no ambiente acadêmico, para uma educação de qualidade e que favoreça a inclusão de grupos historicamente marginalizados
Corpografias negras : afetividades e pedagogias emancipatórias em práticas antirracistas
Get PDFEste artigo objetiva ampliar o debate acerca da construção de narrativas de reexistências, destacando a pluralidade e os valores positivos na constituição de imagens, referências e identidades de corpos racializados. Trata-se de refletir sobre e com corporeidades negras, em relação às possibilidades de ser, viver, sentir e aprender, desde manifestações afrodiaspóricas, nas quais valores de pertencimento, musicalidade, corporeidade e mobilidade são entendidos como motrizes de experiências diversas e de potências ancestrais. Propondo-se, assim, contra-narrar, a partir de uma experiência pessoal como discente com análises em corpografias negras, e costura teórica em bell hooks, Conceição Evaristo, Leda Maria Martins, Nilma Lino Gomes, entre outros. Fornecendo referências teóricas e práticas que possibilitam realizar plenamente o sentido de Ser da negritude, para além das imagens, práticas e narrativas de violência. Entendendo assim, como o corpo racializado vive atravessamentos pela pele que habita e, por meio dela, inscreve novas experiências no mundo.
Desigualdades no Ensino Superior e a resistência indígena e quilombola
Get PDFEste artigo analisa desigualdades sociais no ensino superior brasileiro. Para isso, problematiza o legado colonial que estruturou as Instituições Federais de Ensino Superior como espaços de exclusão dos não brancos a partir do Contrato Racial de Charles Mills (2023). Pretende-se, deste modo, refletir sobre como a colonialidade/modernidade, constructo teórico desenvolvido por Aníbal Quijano (2005), consolidou hierarquias sociais, privilégios brancos e marginalização de indígenas e afro-brasileiros. Discute-se a educação como dispositivo de controle em contradição com as resistências do modo de existir e com as lutas dos movimentos sociais em defesa das cotas e da política de permanência na universidade. O texto evidencia a organização dos coletivos negro e indígena da região amazônica no enfrentamento ao racismo estrutural, na crítica aos currículos hegemônicos e na reivindicação de uma universidade intercultural. Conclui-se que, apesar dos avanços da política afirmativa na educação superior, persistem desafios para a efetiva democratização do acesso e permanência
Protagonismo negro na literatura infantil: um projeto em construção
No full textO presente trabalho busca na literatura infantil de autoria negra identificar um projeto contra o racismo e a valorização do negro, à medida que essa produção cria narrativas protagonizadas por personagens negras e discute assuntos importantes referentes à questão identitária e o respeito às diferenças. A metodologia de abordagem sobre o tema embasou-se nas reflexões propostas por Silvio Almeida (2019) e Silva (2006), na experiência da criação literária de A fada da Diferença e na leitura de Minha Mãe é negra sim (2008), de Patrícia Santana, para pensar a importância do protagonismo negro nessa literatura infantil, que, de alguma forma, pode contribuir para a valorização da imagem negra, do sentimento de pertencimento e para o combate ao racismo em sala de aula
Análise ambiental do rio Tracunhaém atrelada ao ensino de Geografia
No full textThis research aimed to conduct an environmental analysis of the Tracunhaém River in the municipality of Bom Jardim, PE, with the goal of reinforcing the significance of water for terrestrial ecosystems and its relevance to human activities, particularly within the context of Geography Education. A comprehensive literature review was carried out to characterize the hydrographic basin of the study area and emphasize the importance of this subject in Geography classes. A specific section bathed by the river was selected capturing negative environmental impacts through photography. Utilizing these visual records, a thematic map was developed for high school students at a local school. The investigation unveiled the vulnerability of the Tracunhaém River ecosystem and facilitated an in-depth analysis of its biodiversity. Through the implementation of a pedagogical exercise, environmental education was effectively advanced, fostering the cultivation of critical thinking and the enhancement of Geography Education.
Esta investigación se dedica en un análisis ambiental del Río Tracunhaém en el municipio de Bom Jardim- PE y busca reafirmar la importancia del agua para los ecosistemas terrestres y sus usos para los seres humanos junto a la enseñanza de la geografía. Para eso, se realizó un levantamiento bibliográfico, con el cual se logró argumentar acerca de la importancia del tema en las clases de geografía. Para el desarrollo de la investigación se delimitó una área bañada por el río, donde se tomaron fotografías de varias partes. A partir de estas imágenes se construyó un mapa temático a estudiantes de la secundaria de uma escuela del municipio. De esta manera, fue posible verificar la vulnerabilidad del Río Tracunhaém y analizar su biodiversidad. Con la aplicación de la actividad pedagógica se logró promover la educación ambiental, contribuyendo para la construcción del pensamiento crítico, fortaleciendo la enseñanza de la geografia.Esta pesquisa teve como objetivo realizar a análise ambiental do Rio Tracunhaém no município de Bom Jardim- PE buscando reafirmar a importância das águas para os ecossistemas terrestres e usos para os seres humanos atrelado ao Ensino de Geografia. Para isso, foi realizado um levantamento bibliográfico, com o qual foi possível caracterizar a bacia hidrográfica da área de estudo e argumentar sobre a importância do tema nas aulas de Geografia. Um trecho da área banhada pelo rio foi escolhido e realizadas fotografias com o intuito de expor os impactos ambientais negativos. Com base nessas imagens, foi construído, um mapa temático para os estudantes do ensino médio, numa escola do município. Foi possível constatar a vulnerabilidade do Rio Tracunhaém e analisar a sua biodiversidade. Com a aplicação da atividade pedagógica, foi possível promover a educação ambiental, contribuindo para a construção do pensamento crítico, fortalecendo o Ensino de Geografia
CARACTERIZAÇÃO DOCENTE: : análise dos microdados do Censo Escolar
No full textBased on the conception of historical-dialectical materialism, this research aims to analyze microdata from the school census in the State of Minas Gerais in relation to teaching characterization in basic education, through social indicators referring to teaching training and performance in the teaching stages ranging from Early Childhood Education - Nursery to Elementary School I, in the years 2010 to 2020. We sought to problematize, through microdata from the School Census, how the political, social, theoretical and relational dimensions constitute facets in the process of professional emptying. To this end, the methodological procedures were a quantitative and qualitative design, through descriptive statistics, the use of the Software tool, statistical package for the social sciences (Statistical Package for the Social Sciences - SPSS). In the considerations, it was highlighted that teaching training and performance surrounded by empty conditions make it impossible for the teacher to have training with meaningful action.Desde la concepción del materialismo histórico-dialéctico, esta investigación tiene como objetivo analizar microdatos del censo escolar del Estado de Minas Gerais en relación con la caracterización docente en la educación básica, a través de indicadores sociales referentes a la formación y desempeño docente en las etapas docentes que van desde Educación Infantil, a Primaria I, en los años 2010 al 2020. Se buscó problematizar, a través de microdatos del Censo Escolar, cómo las dimensiones política, social, teórica y relacional constituyen facetas en el proceso de vaciamiento profesional. Para ello, los procedimientos metodológicos fueron un diseño cuantitativo y cualitativo, a través de estadística descriptiva, el uso de la herramienta Software, paquete estadístico para las ciencias sociales (Paquete Estadístico para las Ciencias Sociales - SPSS). En las consideraciones se destacó la formación docente y el desempeño rodeado de condiciones de vacío imposibilitan que el docente tenga formación con acción significativa.A partir da concepção do materialismo histórico-dialético, esta pesquisa visa analisar os microdados do censo escolar do Estado de Minas Gerais em relação à caracterização docente na educação básica, através dos indicadores sociais referentes à formação e atuação docente nas etapas de ensino que vão da Educação Infantil-Creche ao Ensino Fundamental I, nos anos de 2010 a 2020. Buscou-se problematizar, por intermédio dos microdados do Censo Escolar, como as dimensões políticas, sociais, teóricas e relacionais constituem-se em facetas no processo de esvaziamento profissional. Para tanto, desenvolveram-se os procedimentos metodológicos da pesquisa por meio de um delineamento quantitativo e qualitativo, através da estatística descritiva, assim como o uso da ferramenta Software, pacote estatístico para as ciências sociais (Statistical Package for the Social Sciences - SPSS). Nas considerações, destacou-se que a formação e atuação docente envoltas em condições de esvaziamento inviabilizam ao professor ter uma formação com atuação significada
Considerações acerca do conceito de emancipação em Paulo Freire, Augusto Boal e Jacques Rancière
No full textO objetivo deste artigo é aproximar o conceito de emancipação tratado em obras de Jacques Rancière, Paulo Freire e Augusto Boal. O estudo integrou a pesquisa de Mestrado Profissional em Educação sobre possíveis cenas de emancipação produzidas no encontro entre teatro, educação não escolar e adolescentes. A reflexão permite observar que Freire, sob a ótica de Marx, assinala a importância da educação como uma prática de liberdade pautada no ideal da transformação social. Boal, explora, pelo teatro, um meio para refletir sobre as opressões das classes desfavorecidas. Rancière, busca, na experiência de um pedagogo francês, chamado Joseph Jacotot, pensar o princípio da igualdade das inteligências como condutor da emancipação intelectual. O estudo permitiu traçar reflexões sobre posturas e ações pedagógicas que são tão importantes quanto os próprios conhecimentos implicados no aprendizado, deslocando o conceito de emancipação para as relações possíveis no aqui e no agora dos processos educativos e artísticos
UM RELATO SOBRE A TRAJETÓRIA DA MULHER NEGRA NO BRASIL:: proposições decoloniais para um percurso antirracista e de empoderamento feminino
No full textThe text describes an educational practice focused on promoting racial and gender equality, from a decolonial perspective. The subject "Trajectory of black women in Brazil" aimed to combat racism and misogyny, starting in 2018 with the "Take Care" project. Activities included reading articles, debates, production of Abayomi dolls, photo shoots and visits to a quilombola community. The objective was to contribute to anti-racist education, highlighting the trajectories of black women and promoting debates about beauty standards. The practice addressed Law 10639/2003, emphasizing the importance of deconstructing the Eurocentric vision in curricula. Activities such as decolonial family tree and poem production contribute to the empowerment of students, promoting awareness about Afro-Brazilian culture. Thus, the practice was an effort to promote racial and gender equality, empowering students and challenging stereotypes through a comprehensive and conscious educational approach.
El texto describe una práctica educativa centrada en promover la igualdad racial y de género, desde una perspectiva descolonial. El tema "Trayectoria de las mujeres negras en Brasil" tuvo como objetivo combatir el racismo y la misoginia, a partir de 2018 con el proyecto "Cuídate". Las actividades incluyeron lectura de artículos, debates, producción de muñecos Abayomi, sesiones fotográficas y visitas a una comunidad quilombola. El objetivo era contribuir a la educación antirracista, destacando las trayectorias de las mujeres negras y promoviendo debates sobre los estándares de belleza. La práctica abordó la Ley 10639/2003, enfatizando la importancia de deconstruir la visión eurocéntrica en los planes de estudio. Actividades como el árbol genealógico decolonial y la producción de poemas contribuyen al empoderamiento de los estudiantes, promoviendo la conciencia sobre la cultura afrobrasileña. Así, la práctica fue un esfuerzo por promover la igualdad racial y de género, empoderando a los estudiantes y desafiando los estereotipos a través de un enfoque educativo integral y consciente.O texto descreve uma prática educacional focada na promoção da igualdade racial e de gênero, numa perspectiva decolonial. A disciplina "Trajetória da mulher negra no Brasil" teve como meta o combate ao racismo e à misoginia, iniciado em 2018, com o projeto "Cuide-se". As atividades incluíram leitura de artigos, debates, produção de bonecas Abayomi, ensaios fotográficos e visitas a uma comunidade quilombola. O objetivo foi contribuir para uma educação antirracista, destacando trajetórias de mulheres negras e promovendo debates sobre padrões de beleza. A prática abordou a Lei n.º 10.639/2003, enfatizando a importância de desconstruir a visão eurocêntrica nos currículos. Atividades como árvore genealógica decolonial e produção de poemas contribuem para o empoderamento dos alunos, promovendo a conscientização sobre a cultura afro-brasileira. Assim, a prática constitui-se num esforço para suscitar a igualdade racial e de gênero, empoderando os estudantes e desafiando estereótipos por meio de uma abordagem educacional abrangente e consciente
MÚSICA INDIGENA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: construindo pontes para o diálogo intercultural
No full textThis article investigates the impact of integrating Indigenous music into art classes in elementary education. Through qualitative research, with practical activities, participant observation, and interviews, the study demonstrates that the inclusion of Indigenous music can promote mutual respect, appreciation for cultural diversity, and awareness of the importance of Indigenous culture. The research highlights the need for teacher training and institutional support for the effective inclusion of Indigenous cultures in the school curriculum, pointing to the importance of public policies and joint actions between the school and the community to build a more inclusive school environment and the appreciation of Indigenous culture in education.
Este artigo investiga o impacto da integração da música indígena nas aulas de arte na educação básica. Através de uma pesquisa qualitativa, com atividades práticas, observações participativas e entrevistas, o estudo demonstra que a inclusão da música indígena pode promover respeito mútuo, valorização da diversidade cultural e sensibilização para a importância da cultura indígena. A pesquisa destaca a necessidade de formação docente e suporte institucional para a efetiva inclusão das culturas indígenas no currículo escolar, apontando para a importância de políticas públicas e ações conjuntas entre escola e comunidade para a construção de um ambiente escolar mais inclusivo e para a valorização da cultura indígena na educação