Periódicos UdUEMG (Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG)
Not a member yet
4080 research outputs found
Sort by
Tecnologias em sala de aula: a importância de capacitar professores para o seu uso em práticas pedagógicas e aplicar regras de segurança às ferramentas escolhidas
Get PDFThis article aims to discuss teacher training in the field of safe use of information and communication technologies and artificial intelligence in the classroom. The authors defend the importance of offering teacher training programs aimed at using new technologies, with an emphasis on digital security. Guidance is given on the activities that best meet the needs of generations of students who receive a wide range of stimuli and live with different technological devices from a young age, and measures are indicated that can avoid problematic situations when technologies are used at school. Possible ways are suggested for teacher training to help them know how to use these tools in their classes and manage the security and privacy necessary to protect the personal data of students, teachers, class materials and the school's computer system.
Este artículo tiene como objetivo discutir la formación docente en el ámbito del uso seguro de las tecnologías de la información y las comunicaciones y la inteligencia artificial en el aula. Los autores defienden la importancia de ofrecer programas de formación docente orientados al uso de las nuevas tecnologías, con énfasis en la seguridad digital. Se orienta sobre las actividades que mejor satisfacen las necesidades de generaciones de estudiantes que reciben una amplia gama de estímulos y conviven con diferentes dispositivos tecnológicos desde pequeños, y se indican medidas que pueden evitar situaciones problemáticas cuando se utilizan las tecnologías en la escuela. Se sugieren posibles vías para la formación de profesores para ayudarles a saber utilizar estas herramientas en sus clases y gestionar la seguridad y privacidad necesarias para proteger los datos personales de los estudiantes, profesores, materiales de clase y el sistema informático de la escuela.Este artigo visa discutir a formação de professores no campo do uso seguro das tecnologias de informação e comunicação e da inteligência artificial em sala de aula. Os autores defendem a importância de que sejam oferecidos programas de capacitação docente voltados para a utilização das novas tecnologias, com ênfase em segurança digital. São dadas orientações sobre as atividades que melhor atendem às necessidades das gerações de estudantes que recebem uma ampla gama de estímulos e convivem com diversos dispositivos tecnológicos desde a mais tenra idade, e indicadas medidas que podem evitar situações problemáticas, quando as tecnologias são usadas na escola. São sugeridos possíveis caminhos para que a formação dos professores os ajude a saber como usar essas ferramentas em suas aulas e gerenciar a segurança e a privacidade necessárias para a proteção dos dados pessoais de estudantes, de professores, dos materiais das aulas e do sistema computacional da escola
USUCAPIÃO COMO INSTRUMENTO DE ACESSO AO DIREITO FUNDAMENTAL DE PROPRIEDADE
No full textThis article examines adverse possession as a mechanism for accessing the fundamental right to property, emphasizing its social function and impact on democratizing access to land and housing. The research is qualitative and exploratory, employing document analysis and literature review to investigate the historical foundations and modalities of adverse possession and its practical applications. Innovations such as extrajudicial adverse possession and its implications for legal certainty and sustainable development are explored. It concludes that adverse possession, by transforming possession into formal ownership, is essential for addressing land inequalities and promoting social justice in a society historically marked by exclusion. Este artigo analisa a usucapião como mecanismo de acesso ao direito fundamental à propriedade, enfatizando sua função social e impacto na democratização do acesso à terra e à moradia. A pesquisa apresenta caráter qualitativo e exploratório, utilizando análise documental e revisão de literatura para investigar os fundamentos históricos e modalidades da usucapião, bem como sua aplicação prática. São examinadas inovações como a usucapião extrajudicial e suas implicações na segurança jurídica e no desenvolvimento sustentável. Conclui-se que a usucapião, ao transformar posse em propriedade formal, é essencial para combater desigualdades fundiárias e promover justiça social em uma sociedade marcada por exclusões históricas
O ronco da cuíca: Estado Novo e contradiscurso através dos fonogramas (1937 – 1945)
Get PDFThis article aims to understand the various ways in which the Estado Novo (New State) appropriated samba as a fundamentally national musical genre. Through an analysis of phonograms from the collections of the Museum of Image and Sound (MIS – RJ) and the Instituto Moreira Salles, it is argued that despite the Vargas regime's agenda, samba also produced songs that contradicted the state's discourse of valorizing labor and the nation. To explore this, the study focuses on analyzing five songs composed between 1937 and 1945 that either adhered to or resisted the official discourse, aiming to grasp the nuances of the Vargas regime's cultural project and its relationship with samba. The article draws heavily on theoretical frameworks of laborism, as articulated by historian Ângela de Castro Gomes, and concepts of nation and nationalism put forth by Benedict Anderson.O presente artigo busca compreender as diferentes maneiras que o Estado Novo se apropriou do samba enquanto gênero musical fundamentalmente nacional. De modo que, a partir dos fonogramas mapeados no acervo do Museu da Imagem e do Som (MIS – RJ) e do Instituto Moreira Salles, entende-se que, apesar do projeto varguista, o samba também empreendeu e veiculou canções que contradizem o discurso estatal de valorização do trabalho e da nação. Para tal reflexão, optamos por realizar a análise de cinco canções compostas entre 1937 a 1945 que, em algum grau, aderiram ou negaram o discurso oficial para compreender as particularidades do projeto cultural varguista e sua aproximação ao samba. Para atingir tal objetivo, o artigo se apoiou, principalmente, nos referenciais teóricos do trabalhismo, cunhado pela historiadora Ângela de Castro Gomes e a ideia de nação e nacionalismo propostas por Benedict Anderson
Censura e propaganda na era Vargas: a ação do DIP sobre o jornal O Suburbano durante o Estado Novo
No full textThis article is about the action of the Department of Press and Propaganda (DIP), a body created in 1939, in the Estado Novo of the Vargas era (1937-1945), on the newspaper O Suburbano. The question arises as to how such a periodical, under the supervision of the DIP, contributed to the positive dissemination of Vargas image in that context. It aims to analyze DIP’s intervention in the newspaper O Suburbano, in the years 1940 and 1941. The research is documentary and bibliographic. Editions of the newspaper O Suburbano, published in 1940 and 1941, were consulted through the newspaper library of the Biblioteca Nacional Digital Brasil. After analysis, we identified elements that refer to the repressive and propagandist action of the DIP.Este artigo versa sobre a ação do Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP), órgão criado em 1939, no Estado Novo da era Vargas (1937-1945), sobre o jornal O Suburbano. Questiona-se como tal periódico, sob a fiscalização do DIP, contribuiu para a divulgação positiva da imagem de Vargas no referido contexto. Tem como objetivo analisar a intervenção do DIP no jornal O Suburbano, nos anos de 1940 e 1941. A pesquisa é documental e bibliográfica. Foram consultadas edições do jornal O Suburbano, publicadas nos anos de 1940 e 1941, por meio da hemeroteca da Biblioteca Nacional Digital Brasil. Após a análise, identificamos elementos que remetem à ação repressora e propagandista do DIP
Desordem em progresso, com a ordem o regresso: implicações acerca da criminalização da maconha no Brasil
Get PDFO presente artigo versa sobre os interesses que fundamentam a política proibicionista no Brasil, destacando sua falibilidade e efeito letal, especialmente para a população preta, pobre e marginalizada. Além disso, discute-se o papel da medicina e da indústria farmacêutica nesse contexto, evidenciando como esses atores podem influenciar e sustentar a manutenção de políticas que prejudicam determinados grupos sociais. Este estudo evidencia a urgência de reavaliar as abordagens relacionadas à maconha no contexto brasileiro, com o intuito de fomentar políticas mais equitativas, justas e eficazes para a sociedade
Projeto de Vida: as estratégias de ensino-aprendizagem para a educação empreendedora na educação básica
Get PDFThis article sought to identify and evaluate the teaching-learning strategies adopted in the Life Project curricular component for entrepreneurial education practices. Thus, a qualitative research was carried out that adopted techniques from documentary research and systematic observation, based on weekly monitoring of Life Project (PV) classes, with Youth and Adult Education students from a municipality in the south of Minas Gerais. As a result, teachers use traditional strategies, such as debate and dialogued classes, which has contributed to promoting the active participation of students, with emphasis on the activities of the thematic axis “me and the world”, which reflect the relationships of the student with society. In relation to entrepreneurial education, it is noteworthy that the PV presents entrepreneurial practices as a possibility for professional guidance, the purpose of which is to develop skills through experiencing practices that are representative of the students' reality.Identificar y evaluar las estrategias de enseñanza-aprendizaje adoptadas en el componente curricular del Proyecto Vida para las prácticas de educación emprendedora. Así, se realizó una investigación cualitativa que adoptó técnicas de investigación documental y observación sistemática, basada en el seguimiento semanal de las clases del Proyecto Vida (PV), con estudiantes de Educación de Jóvenes y Adultos de un municipio del sur de Minas Gerais. Como resultado, los docentes utilizan estrategias tradicionales, como el debate y las clases dialogadas, lo que ha contribuido a promover la participación activa de los estudiantes, con énfasis en las actividades del eje temático “yo y el mundo”, que reflejan las relaciones del estudiante. con la sociedad. En relación a la educación emprendedora, se destaca que el PV presenta las prácticas emprendedoras como una posibilidad de orientación profesional, cuyo objetivo es desarrollar habilidades a través de prácticas vivenciales representativas de la realidad de los estudiantes.O presente artigo buscou identificar e avaliar as estratégias de ensino-aprendizagem adotadas no componente curricular Projeto de Vida para práticas da educação empreendedora. Assim, foi realizada uma pesquisa qualitativa que adotou técnicas da pesquisa documental e da observação sistemática, a partir do acompanhamento semanal das aulas do Projeto de Vida (PV), com estudantes da Educação de Jovens e Adultos de um município do Sul de Minas Gerais. Como resultado, têm-se que as professoras utilizam estratégias tradicionais, como debate e aula dialogada, o que tem contribuído para promover a participação ativa dos estudantes, com destaque para as atividades do eixo temático “eu e o mundo”, que refletem as relações do estudante com a sociedade. Em relação à educação empreendedora, destaca-se que o PV apresenta as práticas empreendedoras como possibilidade de orientação profissional, cuja finalidade é desenvolver habilidades a partir de experienciar práticas, que são representativas à realidade dos estudantes
Políticas Públicas para a Educação em Relações Étnico-Raciais : uma análise da implementação do Plano Municipal de Educação em Canavieiras-BA
Get PDFEsta pesquisa investiga as implicações da lei 10.639/2003 nos documentos oficiais que norteiam a implementação das políticas públicas educacionais no Sistema Municipal de Educação de Canavieiras-BA. Assim, objetiva-se compreender se as metas e estratégias que compõem o Plano Municipal de Educação refletem o compromisso com a educação das relações étnico-raciais. Para tanto, realizamos revisão bibliográfica alicerçamo-nos nos estudos de Candau (2007) sobre Direitos Humanos e Educação e aos estudos sobre Relações Étnico-Raciais de Munanga (2005), Gonçalves e Silva (2007), hooks (2013) e Gomes (2002; 2020). E ao Saviani (2016) quanto às políticas educacionais. Aliado a isso, realizamos pesquisa documental, além de empreender uma pesquisa de campo por meio de questionários aplicados junto aos professores de uma unidade escolar e também com técnicos da Secretaria de Educação de Canavieiras. Assim, aspiramos contribuir com discussão no campo das políticas educacionais que visem cumprir a lei 10.639/03
Literatura negra para a infância: letramento literário e a educação para as relações étnico-raciais no contexto escolar
Get PDFEste artigo tem como objetivo apresentar uma investigação sobre letramento literário em uma perspectiva antirracista, no contexto da educação básica em um colégio de aplicação. A pesquisa foi realizada a partir da abordagem metodológica da Sequência Básica do letramento literário (Cosson, 2007), por meio do trabalho sistemático com obras de literatura negra para a infância. Neste texto, o foco será direcionado para uma análise sobre a obra, Com qual penteado eu vou?, de Kiusam Oliveira e Rodrigo Andrade. Os dados coletados durante a pesquisa evidenciam que o protagonismo da infância negra é importante para a formação identitária, para a construção da autoestima e do entendimento das diferenças de forma positiva. A pesquisa e a prática pedagógica evidenciam que os procedimentos relacionados à mediação literária orientada pela concepção de uma educação antirracista tornam-se contribuições importantes à intersecção entre formação humana e leitora, capaz de promover a educação para as relações étnico-raciais
O Letramento em Saúde dos estudantes de Enfermagem em uma Universidade Federal da Amazônia Ocidental.
No full textIntroduction: Health literacy is increasingly important in the health education process, since it promotes autonomy in the behaviors and decisions that individuals demonstrate in promoting health in their daily lives.
Objective: To analyze the level of health literacy of nursing students at the Fundação Universidade Federal de Rondônia (UNIR).
Methods: This is a quantitative, descriptive and cross-sectional research conducted from October 2023 to January 2024, using non-probabilistic sampling to select the study population. The outcome variable and multiple predictor variables were modeled using regression analysis.
Results: The results showed that 42.5% of students are below the average of 52 health literacy points, suggesting that there is a learning gap than what we expected from Nursing students. These findings can give clues to teachers that this theme should be in the curricular components from the first periods, to competently prepare students for the practice of nursing care in clinical settings.
Conclusion: It is essential to take actions to improve the course curriculum, meeting the needs of students in matters related to public health, such as Health Literacy, highlighting the complexity of the topic.
Introducción: La Alfabetización en Salud es cada vez más importante en el proceso de educación para la salud, ya que promueve la autonomía en los comportamientos y decisiones que los individuos demuestran en la promoción de la salud en su vida diaria.
Objetivo: Analizar el nivel de alfabetización en salud de los estudiantes del curso de Enfermería de la Fundação Universidade Federal de Rondônia (UNIR).
Métodos: Esta es una investigación cuantitativa, descriptiva y transversal, realizada entre octubre de 2023 a enero de 2024, en la que se no probabilístico para seleccionar la población de estudio. La variable de resultado y las variables predictivas múltiples se modelaron mediante análisis de regresión.
Resultados: Los resultados mostraron que el 42,5% de los estudiantes están por debajo del promedio de 52 puntos de alfabetización en salud, lo que sugiere que existe una brecha de aprendizaje de lo que esperábamos de los estudiantes de Enfermería. Estos hallazgos pueden dar pistas a los profesores de que este tema debe estar en los componentes curriculares desde los primeros períodos, para preparar competentemente a los estudiantes para la práctica del cuidado de enfermería en el ámbito clínico.
Conclusión: Es importante tomar acciones para mejorar la matriz curricular del curso, atendiendo las necesidades de los estudiantes en temas relacionados a la salud pública, como Alfabetización en Salud, destacando la complejidad del tema.Introdução: O Letramento em Saúde mostra-se cada vez mais importante no processo de educação na saúde, uma vez que promove autonomia nos comportamentos e decisões que os indivíduos demostram na promoção da saúde no seu cotidiano.
Objetivo: Analisar o nível de letramento em saúde de estudantes do curso de Enfermagem da Fundação Universidade Federal de Rondônia (UNIR).
Métodos: Trata-se de uma pesquisa quantitativa, descritiva e de corte transversal, no período de outubro de 2023 a janeiro de 2024, em que se utilizou amostragem não probabilística para seleção da população estudada. A variável de desfecho e múltiplas variáveis preditoras foram modeladas por meio de análise regressiva.
Resultados: Os resultados evidenciaram que 42,5% dos alunos estão abaixo da média dos 52 pontos do letramento em saúde, sugerindo que há uma defasagem de aprendizado do que esperávamos dos alunos de Enfermagem. Esses achados podem dar pistas aos docentes que essa temática deve estar nos componentes curriculares desde os primeiros períodos, para preparar competentemente os estudantes para a prática de cuidados de enfermagem em cenários clínicos.
Conclusão: É mister a importância de ações de aprimoramento da matriz curricular do curso, atendendo a necessidade dos alunos em assuntos ligados a saúde coletiva, como o Letramento em Saúde, ressaltando a complexidade da temática.
MODELOS DIDÁTICOS NO ENSINO E APRENDIZAGEM NA BIOLOGIA CELULAR
Get PDFCell Biology is the science that studies the cell, the basic unit of life. In the undergraduate Cellular Biology is the science that studies the cell, the basic unit of life. In the undergraduate Biological Sciences course, this discipline stands out as a foundation for other areas of knowledge in the course. However, Cellular Biology is highly complex due to its focus on the study of microscopic structures and processes that cannot be seen with the naked eye, thus relying on the use of abstractions. In this context, didactic models prove to be an alternative teaching tool due to their concrete and schematic nature and the ability to project the structures and processes studied. Therefore, the objective was to evaluate whether the use of didactic models helps students retain the content. The Cellular Biology class was organized into groups to create didactic models based on the topics covered in the course. In the end, eleven didactic models were built, and the students reported that the models helped them better understand the content of the discipline. Thus, didactic models are tools with great potential to optimize teaching and learning.A Biologia Celular é a ciência que estuda a célula, unidade básica da vida. Na graduação em Ciências Biológicas, essa disciplina se destaca como base para outras áreas do conhecimento do curso. No entanto, a Biologia Celular apresenta grande complexidade devido ao seu foco no estudo de estruturas e processos microscópicos que não podem ser vistos a olho nu, contando, portanto, com o uso de abstrações. Nesse contexto, os modelos didáticos se mostram uma ferramenta de ensino alternativa devido à sua natureza concreta e esquemática e à capacidade de projetar as estruturas e processos estudados. Portanto, o objetivo foi avaliar se o uso de modelos didáticos auxilia os discentes a reter o conteúdo. A turma de Biologia Celular foi organizada em grupos para criar modelos didáticos com base nos tópicos abordados no curso. Ao final, foram construídos onze modelos didáticos, e os alunos relataram que os modelos os ajudaram a compreender melhor o conteúdo da disciplina. Dessa forma, os modelos didáticos são ferramentas com grande potencial para otimizar o ensino e a aprendizagem