Periódicos UdUEMG (Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG)
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DEMANDAS, DESAFIOS E LIMITES DO NOVO ENSINO MÉDIO: O QUE PENSAM PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Get PDFLaw n.º 13,415/2017 established changes in the structure of Secondary Education. This study identifies and analyzes new demands for the school management of a State Technical School (ETEC), pointing out the challenges and limits of implementing the aforementioned law, in the perception of professionals from this institution. Using a qualitative approach, semi-structured interviews were carried out with the ETEC management team and teachers about their understanding and interpretation of the implementation of the new law and expectations regarding its applicability. In relation to the management team, it was observed that there was understanding and adherence to the legislation, however, the teachers viewed the document with suspicion. For implementation, the management team carried out actions to avoid reducing the workload of ETEC teachers, as well as adapting the unit's class schedule. As challenges and limits, the need for training action regarding Law No. 13,415/2017 is highlighted, as well as the holding of debates around some controversial points and aspects related to the quality of training and the student's desires and interests.La Ley nº 13.415/2017 estableció cambios en la estructura de la Educación Secundaria. Este estudio identifica y analiza nuevas demandas para la gestión escolar de una Escuela Técnica Estatal (ETEC), señalando los desafíos y límites de la implementación de la mencionada ley, en la percepción de los profesionales de esta institución. Mediante un enfoque cualitativo, se realizaron entrevistas semiestructuradas al equipo directivo de ETEC y a los docentes sobre su comprensión e interpretación de la implementación de la nueva ley y expectativas sobre su aplicabilidad. En relación al equipo directivo, se observó que hubo comprensión y apego a la legislación, sin embargo, los docentes vieron el documento con recelo. Para su implementación, el equipo directivo realizó acciones para evitar reducir la carga laboral de los docentes de ETEC, así como adecuar el horario de clases de la unidad. Como desafíos y límites, se destaca la necesidad de acciones formativas en relación con la Ley nº 13.415/2017, así como la realización de debates en torno a algunos puntos y aspectos controvertidos relacionados con la calidad de la formación y los deseos e intereses del estudiante.A Lei n.º 13.415/2017 estabeleceu mudanças na estrutura do Ensino Médio. Este estudo identifica e analisa novas demandas para a gestão escolar de uma Escola Técnica Estadual (ETEC), apontando os desafios e limites da implementação da referida lei, na percepção de profissionais desta instituição. Valendo-se de uma abordagem qualitativa, realizaram-se entrevistas semiestruturadas junto à equipe de gestão e docentes da ETEC sobre sua compreensão e interpretação da implementação da nova lei e expectativas sobre tal aplicabilidade. Em relação à equipe de gestão, observa-se que houve compreensão e adesão da legislação, no entanto, os docentes vislumbraram o documento com desconfiança. Para a implementação, a equipe gestora realizou ações para evitar a redução da carga horária dos docentes da ETEC, bem como a adequação do horário de aulas da unidade. Como desafios e limites, aponta-se a necessidade de ação formadora acerca da Lei n.º 13.415/2017, bem como a realização de debates em torno de alguns pontos polêmicos e de aspectos relacionados à qualidade de formação e aos anseios e interesses do estudante
METODOLOGIAS ATIVAS EMANCIPATÓRIAS E AUTONOMIA ESTUDANTIL NO CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO: : estado da arte
No full textBuscou-se, neste artigo, analisar de que forma as produções dos programas de pós-graduação stricto sensu em educação abordam as metodologias ativas e o currículo do ensino médio, de 2013 a 2022. Para cumprir o objetivo, realizou-se uma pesquisa do tipo Estado da Arte, tratando os dados obtidos através da técnica de Análise de Conteúdo de Laurence Bardin. Os construtos teóricos focam no estímulo à reflexão crítica dos estudantes e na formação de autonomia. Define-se, assim, a percepção de Metodologias Ativas Emancipatórias, que se apresentou como uma tendência emergente no campo investigado. Foram analisadas 43 obras. Concluiu-se que a produção em teses e dissertações pode apresentar posicionamentos mais críticos quanto à adoção de Metodologias Ativas no currículo do ensino médio. Este estudo sugere que, ao considerar metodologias ativas como alternativas flexíveis, podemos potencializar o protagonismo e a autonomia dos estudantes, promovendo um currículo mais dinâmico e crítico
Mapeamento dos programas de navegação de pacientes para pessoas com doença renal crônica: scoping review
No full textIntroduction: Given the complexity and chronicity of the chronic kidney disease and the concerns of high-level health care models, patient navigation can improve the continuum of care of people with chronic kidney disease.
Objective: mapping the patient navigation programs in chronic kidney disease.
Method: scoping review according to Joanna Briggs Institute and attends the PRISMA-ScR guidelines. We searched Scielo, Web of Science e Pubmed from 1990 to 2022. Eligibility criteria were established together with selection and screening independently and blinded on Rayyan Inc., and the protocol was registered at doi: 10.17605/OSF.IO/FW3AG.
Results: Thirteen heterogeneous documents were included and mapped, mostly carried out in North America and with adult population. The findings demonstrated the feasibility and acceptability of the navigation program. Indicates the importance of the navigators’ support on the decision-making as a facilitator in accessing the nephrology services, providing communication support, assisting the lifestyle changes and promoting the connection between the team of health and social professionals.
Conclusion: The challenges, structure and strategies of the navigation program implementation were mapped in different socioeconomic and health contexts. Likewise, the specific roles attributed to navigators taking care of people with chronic kidney disease were mapped.Introducción: Dada la complejidad y la cronicidad de la enfermedad renal y las preocupaciones de los modelos de atención de alto nivel, la navegación del paciente puede mejorar la prestación de atención y la salud de las personas con enfermedad renal crónica.
Objetivo: mapear programas de navegación de pacientes para personas con enfermedad renal crónica. Método: la revisión del alcance sigue el método propuesto por el Instituto Joanna Briggs y cumple con las directrices PRISMA-ScR. Acesso a las bases de datos: Scielo, Web of Science y Pubmed de 1990 a 2023. Los criterios de elegibilidad se establecieron junto con la selección y cribado de forma independiente y ciega en el software RayyanInc y el protocolo registrado doi: 10.17605/OSF.IO/FW3AG.
Resultados: Se mapearon e incluyeron 13 registros heterogéneos, en su mayoría realizados en América del Norte y con población adulta. Los hallazgos mapearon y demostraron la viabilidad y aceptabilidad del programa de navegación, así como el apoyo del navegante en el seguimiento y como ayuda en la toma de decisiones y facilitación del acceso a los servicios de terapia de reemplazo renal. El navegador proporciona apoyo en la comunicación, ayuda con los cambios de estilo de vida y promueve las conexiones entre el personal y los servicios sociales y de salud.
Conclusión: se mapearon los desafíos, estructura y estrategias de implementación del programa en diferentes contextos socioeconómicos y de salud, así como las funciones específicas asignadas a los navegadores en la atención a personas con enfermedad renal crónica.Introdução: em razão da complexidade e cronicidade da doença renal e as preocupações dos modelos de cuidado de alto nível a navegação de pacientes pode melhorar a prestação de cuidados e a saúde das pessoas com doença renal crônica.
Objetivo: mapear os programas de navegação de paciente para pessoas com doença renal crônica. Método: revisão de escopo segue o método proposto pelo Joanna Briggs Institute e atende as diretrizes do PRISMA-ScR. Acesso as bases: Scielo, Web of Science e Pubmed desde 1990 até 2023. Os critérios de eligibilidade foram estabelecidos juntamente com a seleção e triagem de modo independente e cego no sotware RayyanInc, e o protocolo registrado doi: 10.17605/OSF.IO/FW3AG.
Resultados: Foram mapeados e incluídos 13 registros heterogêneos, majoritariamente realizadas na América do Norte e com população adulta. Os achados mapearam e demonstraram a viabilidade e aceitabilidade do programa de navegação bem como, o suporte do navegador no acompanhamento e como auxiliar na tomada de decisões e facilitador no acesso aos serviços de terapia de substituição renal. O navegador fornece apoio na comunicação, auxilia nas mudanças de estilo de vida e promove a conexão entre equipe e os serviços de saúde e social.
Conclusão: mapeados os desafios, estrutura e estratégias de implementação do programa em diferentes contextos socioeconômicos e de saúde, bem como, foram mapeadas as funções específicas atribuídas aos navegadores no cuidado das pessoas com doença renal crônica
SUBDESENVOLVIMENTO, DEPENDÊNCIA E AS CARACTERÍSTICAS DA QUESTÃO AGRÁRIA BRASILEIRA
No full textEste artigo tem como objetivo realizar a discussão do subdesenvolvimento e da dependência para compreensão das características da questão agrária brasileira. Esses temas estão interligados, pois o subdesenvolvimento agrava a dependência econômica e social, trazendo traços peculiares a questão agrária que é um campo de luta essencial para a construção de uma sociedade mais justa e desenvolvida. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica em que os autores se fundamentam na perspectiva crítica da tradição marxista brasileira, conhecida como Teoria Marxista da dependência. Inicialmente os elementos que explicitam o desenvolvimento do modo de produção capitalista, de uma perspectiva histórica- crítica, cujo o início se dá no Brasil colônia, a raiz do subdesenvolvimento que traz particularidades à nossa estrutura social, política e econômica, a dependência apresenta-se como condição estrutural e imprescindível para compreensão da questão agrária brasileira no núcleo das contradições do desenvolvimento desigual e combinado do capital. Por fim, entendemos a partir do caminho teórico e metodológico que, ao explicitar as particularidades da dinâmica do desenvolvimento do capitalismo no Brasil, manifestas a partir da dependência estrutural e do subdesenvolvimento, nos permitiu explicitar as contradições dessa dinâmica e as mediações necessárias para compreensão da questão agrária brasileira
Dinâmica sócio espacial e a problemática ambiental: Caso da exploração do Carvão Mineral no Distrito de Moatize
No full textEste artigo tem como objectivo avaliar a dinâmica sócioespacial e a problemática ambiental: Caso da exploração do Carvão Mineral no Distrito de Moatize. A pesquisa seguiu uma abordagem qualitativa, recorrendo as entrevistas ao grupo focal. Com a pesquisa chegou-se a seguintes resultados: as empresas de extracção mineira colocam as comunidades vulneráveis aos impactos sociais e ambientais causados durante o processo de mineração. Foram registados impactos sonoras originados pela detonação dos explosivos ao longo do dia, registo de emissões de partículas e gases que causam a poluição do ar com consequentes mudanças climáticas, as águas superficiais e subterrâneas ficaram contaminadas pelas substâncias químicas utilizadas durante o processamento mineral (Rio Mualazi e Tchenga). Na comunidade de Tchenga por exemplo as crianças estão privadas de continuarem com a escolaridade depois da 3ª classe porque a escola que existia no local foi reassentada em Cateme junto com a comunidade abrangida pela concessão. Ausência do posto de saúde para atendimento de casos de imergência. Em Benga na comunidade de Chitambo os proprietários das machambas abrangidas pela concessão da ICVL ainda não foram indemnizados
PODER AUTÁRQUICO: um desafio das comunidades em Angola
No full textThis article, using the deductive and hypothetical-deductive method, without neglecting the technique of the indirect documentary approach, aims as basic and qualitative research to develop local government power as a political power and a challenge more for Angolan communities than for the political parties. It was found that several discussions about local power conceived as political power were highlighted in the texts of academics such as Miguel Bembe, who postulates local or autonomous power as a political power that breaks State centralism and asserts itself with a democratic commitment to be where the people are and serve through a close relationship with communities, despite knowing the aspirations of citizens.O presente artigo, com o emprego do método dedutivo e hipotético-dedutivo, sem descurar a técnica da abordagem documental indirecta, visa como pesquisa básica e de natureza qualitativa desenvolver o poder autárquico como um poder político e um desafio mais das comunidades angolanas do que dos partidos políticos. Verificou-se que várias discussões sobre o poder local concebidos como poder político mereceram destaques nos textos de académicos como Miguel Bembe, que postula o poder local ou autárquico como um poder político que rompe o centralismo de Estado e afirma-se com compromisso democrático para estar onde está o povo e servir através de uma relação próxima as comunidades, não obstante conhecer as aspirações dos cidadãos
Caminhos desiguais para o aprendizado:: a distância e o desempenho escolar dos alunos em uma escola primária de Angola
Get PDFThe academic performance debate requires a comprehensive analysis considering the various perspectives within the teaching-learning process. This article examines the correlation between students' academic performance and the distance between their homes and schools, particularly in the south-central region of Angola, where some students walk up to 10 kilometers daily. Through a mixed-methods approach, including “community mapping,” questionnaires, and interviews with school officials, the research goes beyond grades to explore how distance, a reflection of socioeconomic disparities, impacts student tardiness, punctuality, and attendance. The findings underscore the importance of considering distance in understanding academic outcomes and recommend the use of documentary methods and narratives in future studies on this topic.El debate en torno al rendimiento académico exige un análisis crítico y holístico que considere la multiplicidad de perspectivas dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Este artículo correlaciona la distancia hogar-escuela con el desempeño estudiantil, enfocándose en una región donde los alumnos recorren hasta 10 km a pie diariamente. La investigación, más allá de las calificaciones, considera la distancia como producto de desigualdades socioeconómicas arraigadas en la sociedad. Adopta un enfoque metodológico mixto, combinando técnicas de mapeo comunitario, cuestionarios detallados y entrevistas semiestructuradas. Los resultados obtenidos resaltan la influencia significativa de la distancia en el retraso escolar, la puntualidad y la asistencia regular a clases, evidenciando un impacto directo en el rendimiento académico de los estudiantes. Además, el estudio sugiere la utilización de métodos documentales y narrativas en futuras investigaciones sobre la relación entre la distancia y el rendimiento académico.O debate sobre o desempenho escolar exige uma análise crítica e holística, que considere a multiplicidade de perspectivas no processo de ensino-aprendizagem. O presente artigo propõe-se a analisar e correlacionar a distância entre casa e escola e o desempenho escolar dos/as alunos/as, cujo percurso do cotidiano escolar, feito a pé, na região centro-sul da Angola, pode alcançar até dez quilômetros. A pesquisa não se limitou à avaliação do desempenho por meio de notas, mas também considerou a distância como produto das desigualdades socioeconômicas. Para tanto, adotou-se uma abordagem quanti-qualitativa, combinando a técnica de mapeamento comunitário “community mapping” com questionários aplicados a 23 alunos/as e entrevistas semiestruturadas com os responsáveis pela escola. Os resultados evidenciam a influência da distância no atraso e abandono escolar, na pontualidade e na assiduidade daqueles/as estudantes. Ademais, o estudo aponta para a utilização de métodos documentais e narrativas em futuras pesquisas sobre distância e desempenho escolar
A Modernidade: uma narrativa a serviço do colonialismo
Get PDFEste ensaio discute a Modernidade em seus aspectos ideológicos, como uma narrativa cujo enredo se desenvolve a partir de uma concepção evolucionista e a situa como ápice da experiência humana a justificar os empreendimentos coloniais europeus. Analisa a partir de autores como Quijano (2005) e Mignolo (2017), são discutidos a importância de conceitos como os de colonialidade e decolonialidade, bem como a dependência da empresa colonial de uma epistemologia eurocentrada e suas exigências de monopólio da razão, sustentada pela suposta neutralidade dos métodos científicos. Considera-se a relação entre o conhecimento e a divisão dos seres humanos em raças, fundamento do escravismo, base das forças produtivas da empresa colonial. Como resultados, o trabalho aponta as contribuições possíveis do conceito de afrocentricidade e das epistemologias etnizadas produzidas por aqueles que vivem às margens