Periódicos UdUEMG (Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG)
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CIDADES INTELIGENTES E DEMOCRÁTICAS: ANÁLISE DE SOLUÇÕES DE TICS QUE PODEM AMPLIAR O DIREITO À CIDADE ÀS MULHERES
Full text linkStudies on the city have presented themselves as a fruitful topic for the field of Administration and have been approached from different angles. The aim of this article is to analyze information and communication technology (ICT) solutions already available that can expand women's right to the city. The methodology uses a descriptive-exploratory approach, with bibliographic research in articles and books that address studies on the feminist movement, smart cities, the debate on gender and the right to the city, and a survey of ICT solutions that can be implemented to guarantee greater access to women's right to the city through bibliographical research, based on the use of applications, websites and other tools already used in other countries and regions. Of the total solutions raised, more than half are aimed at the problem of security. The lack of innovation, efficiency of use and diversification of ideas are worrying for the development of a smart city for its citizens. Strengthening the gender perspective in the city's production brings benefits for everyone, and technology, when democratized, helps in the fight for equality.Los estudios sobre la ciudad se han presentado como un tema fructífero para el campo de la Administración y han sido abordados desde diferentes ángulos. El objetivo de este artículo es analizar las soluciones de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ya disponibles que pueden ampliar el derecho de las mujeres a la ciudad. La metodología utiliza un enfoque descriptivo-exploratorio, con investigación bibliográfica en artículos y libros que abordan estudios sobre el movimiento feminista, las ciudades inteligentes, el debate sobre género y el derecho a la ciudad, y un relevamiento de soluciones TIC que se pueden implementar para garantizar mayor acceso al derecho de las mujeres a la ciudad a través de investigaciones bibliográficas, basadas en el uso de aplicaciones, sitios web y otras herramientas ya utilizadas en otros países y regiones. Del total de soluciones planteadas, más de la mitad van dirigidas al problema de la seguridad. La falta de innovación, eficiencia de uso y diversificación de ideas preocupan para el desarrollo de una ciudad inteligente para sus ciudadanos. Fortalecer la perspectiva de género en la producción de la ciudad trae beneficios para todos, y la tecnología, cuando se democratiza, ayuda en la lucha por la igualdad.Os estudos sobre a cidade têm se apresentado como uma profícua temática para o campo da Administração e tem sido abordada a partir de distintas vertentes. O objetivo deste artigo é analisar soluções de tecnologias da informação e da comunicação (TICs) já disponíveis que podem ampliar o direito à cidade às mulheres. A metodologia utiliza abordagem de caráter descritivo-exploratório, com pesquisa bibliográfica em artigos e livros que abordam os estudos sobre o movimento feminista, as cidades inteligentes, o debate sobre gênero e o direito à cidade, e levantamento das soluções com TICs que podem ser implementadas para garantir maior acesso ao direito à cidade das mulheres por meio de levantamento bibliográfico, tendo como base o uso de aplicativos, sites e outras ferramentas já utilizadas em outros países e regiões. Do total de soluções levantadas, mais da metade são voltadas para o problema da segurança. As carências de inovações, eficiência de uso e diversificação de ideias são preocupantes para o desenvolvimento de uma cidade inteligente para seus cidadãos. Fortalecer a ótica de gênero na produção da cidade acarreta em benefícios para todos, e a tecnologia, quando democratizada, é auxiliar na luta por igualdade
POLÍTICAS PÚBLICAS DO MINISTERIO DA EDUCAÇÃO PARA O ATENDIMENTO E INCLUSÃO DOS ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL DURANTE A PANDEMIA DO COVID 19
Full text linkThis research seeks to reflect on the public policies implemented by the Ministry of Education - MEC, aimed at offering educational services - AEE, for the inclusion of Special Education students, enrolled in education systems, during the emergency period, between 2020 and 2021, of the pandemic caused by the COVID 19 virus. This is documentary research, carried out by consulting documents available on the MEC pages and data obtained from the Access to Information Law – LAI, both verified from the perspective of analysis qualitative. Among its conclusions, the study considers that a public policy must go beyond the execution of structural actions, such as the delivery of goods and services, and include dialogue with actors participating in the policy, in addition to creating mechanisms for its monitoring and institutional registration, aiming at the formation of institutional memory in public management, which can guide the implementation of new public inclusion policies, based on acquired experiences, such as those experienced during this period.Esta investigación busca reflexionar sobre las políticas públicas implementadas por el Ministerio de Educación - MEC, encaminadas a ofrecer servicios educativos - AEE, para la inclusión de estudiantes del público de Educación Especial, matriculados en sistemas educativos regulares, durante el período de emergencia, entre 2020 y 2021, de la pandemia provocada por el virus COVID 19. Se trata de una investigación documental, realizada mediante la consulta de información disponible en las páginas del MEC y datos obtenidos por la Ley de Acceso a la Información – LAI, ambos verificados bajo la perspectiva cualitativa. análisis. Entre sus conclusiones, el estudio considera que una política pública debe ir más allá de la ejecución de acciones estructurales, como la entrega de bienes y servicios, e incluir el diálogo con los actores participantes de la política, además de crear mecanismos para su seguimiento y registro institucional. , apuntando a la formación de memoria institucional en la gestión pública, que pueda orientar la implementación de nuevas políticas de inclusión pública, a partir de experiencias adquiridas, como las vividas durante este período.Esta pesquisa busca refletir sobre as políticas públicas implementadas pelo Ministério da Educação - MEC, destinadas à oferta do atendimento educacional – AEE, para a inclusão de estudantes do público da Educação Especial, matriculados nos sistemas regulares de ensino, durante o período emergencial, entre 2020 e 2021, da pandemia causada pelo vírus COVID 19. Trata-se de uma pesquisa documental, realizada a partir da consulta de informações disponibilizadas nas páginas do MEC e de dados obtidos por Lei de Acesso à Informação – LAI, ambos verificados sob a perspectiva da análise qualitativa. Entre suas conclusões, o estudo considera que uma política pública deve ir além da execução de ações estruturais, como a entrega de bens e serviços, e contemplar o diálogo com os atores partícipes da política, além de criar mecanismos para seu monitoramento e registro institucional, visando a formação de memória institucional na gestão pública, que poderá orientar a implementação de novas políticas públicas de inclusão, a partir de experiências adquiridas, como as vivenciadas nesse período
Uma análise sobre como docentes e familiares percebem uns aos outros em um centro de Educação Infantil de Lages, SC
No full textThis article is the result of a master's thesis that deals with reciprocal perceptions between teachers and families at an early childhood education center in Lages, SC. The objective was to understand the families' perceptions of the performance of teachers in Early Childhood Education and of the teachers' perceptions of the actions of the families of the children with whom they work. This is research with a qualitative, exploratory approach, characterized as a case study. Data collection was carried out using the focus group technique. It was possible to conclude that teachers perceive greater concern from families only with activities related to care, a discourse that is very present among teachers in nursery and nursery classes. As for families, they even notice the development of children, but they are unaware of the routine in Early Childhood Education and the training of teachers.
Keywords: Early Childhood Education. Teachers. Families. Perception.Este artículo es el resultado de una tesis de maestría que aborda las percepciones recíprocas entre docentes y familias en un centro de educación infantil en Lages, SC. El objetivo fue comprender las percepciones de las familias sobre el desempeño de los docentes en Educación Infantil y de las percepciones de los docentes sobre las acciones de las familias de los niños con quienes trabajan. Se trata de una investigación con un enfoque cualitativo, exploratorio, caracterizada como un estudio de caso. La recolección de datos se realizó mediante la técnica de grupos focales. Se pudo concluir que los docentes perciben mayor preocupación de las familias únicamente con las actividades relacionadas al cuidado. En cuanto a las familias, incluso notan el desarrollo de los niños, pero desconocen la rutina en la Educación Infantil y la formación del profesorado.
Palabras clave: Educación infantil. Maestros. Familias. Percepción.
Este artigo é resultado de uma dissertação de mestrado que trata das percepções recíprocas entre docentes e famílias de um centro de educação infantil de Lages, SC. Objetivou conhecer as percepções das famílias sobre a atuação das professoras na Educação Infantil e das professoras sobre a atuação das famílias das crianças com quem trabalham. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, exploratória, caracterizada como estudo de caso. A coleta de dados foi realizada pelo uso da técnica do grupo focal. Foi possível concluir que as professoras percebem maior preocupação das famílias apenas com atividades relacionadas ao cuidado, discurso bem presente entre as professoras das turmas de berçário e maternal. Quanto às famílias, elas até percebem o desenvolvimento das crianças, porém desconhecem a rotina na Educação Infantil, bem como, a formação das professoras e a maneira com que planejam e desenvolvem suas práticas pedagógicas
Rede de apoio aos cuidadores de crianças e adolescentes com fissuras labiopalatais
No full textIntroduction: The cleft lip and palate are congenital malformations that require treatment for a long period of time. People in these conditions and their caregivers may face situations that require a support network to help them with their experiences, with the aim of avoiding psychological, relational, financial and social problems.
Objective: The cleft lip and palate are congenital malformation that require treatment for a long period of time.
Methods: Exploratory, qualitative study, conducted in a reference center in the Western region of Paraná, Brasil, through semi-structured interviews, with 14 caregivers, between June and November 2023. One of the qualitative analysis approaches called Thematic Analysis was used to interpret the data.
Results: The participating caregivers were 12 mothers and two fathers, aged between 21 and 46 years, whose children were aged between 3 months and 15 years, nine of whom were diagnosed with cleft lip and palate, six boys and three girls; three with cleft palate only, of which one boy and two girls; one boy with cleft lip. Through the qualitative analysis, the thematic categories emerged: Family support network, that adressed the subtopic: fragmentation of the family support network in the face of adverse situations, adverse situations and strengthening of the family support network, and changes in the daily routine and support receive; abdication of professional life and financial support; professional support network.
Conclusion: The family support network presented itself prominently for the caregivers, that provided support and assistance on the daily routine, emotional and financial support. The professional support was adressed as important, especially regarding the reception and health attention. Although, it’s important to strengthen the profissional support network to families in all dimensions, including the elaborations of a care plane for those (caregivers) who find themselfs also in a fragile situation.Introducción: El labio y paladar hendido son malformaciones congénitas que requieren tratamiento a largo plazo. Las personas en estas condiciones y sus cuidadores pueden enfrentar situaciones que requieran de una red de apoyo que los ayude con sus vidas y experiencias, con el objetivo de evitar un empeoramiento psicológico, relacional, financiero y social.
Objetivo: Identificar la red de apoyo a los cuidadores de niños y adolescentes con labio y paladar hendido.
Métodos: Estudio exploratorio, cualitativo, realizado en el centro de referencia de la región occidental de Paraná, Brasil, mediante entrevistas semiestructuradas, con 14 cuidadores, entre entre junio y noviembre de 2023. Para interpretar los datos se utilizó uno de los enfoques de análisis cualitativo llamado Análisis Temático.
Resultados: Los cuidadores participantes fueron 12 madres y dos padres, con edades entre 21 y 46 años, cuyos hijos tienen edades comprendidas entre 3 meses y 15 años, de los cuales nueve fueron diagnosticados con labio y paladar hendido, seis niños y tres niñas; tres con paladar hendido únicamente, de los cuales un niño y dos niñas; un niño con labio hendido. Por medio del análisis cualitativo surgieron categorías temáticas: Red de apoyo familiar, que abordaron los subtemas: fragmentación de la red de apoyo familiar ante situaciones adversas, situaciones adversas y fortalecimiento de la red de apoyo familiar, y cambios en la vida cotidiana y el apoyo recibido; Renunciar a la vida profesional y a la red de apoyo financiero; Red de soporte profesional.
Conclusión: La red de apoyo familiar fue más evidente para los cuidadores, brindando apoyo y asistencia en las rutinas diarias, apoyo emocional y financiero. Se consideró importante el apoyo profesional, especialmente en la acogida y la atención sanitaria. Por lo tanto, es importante fortalecer las redes profesionales de apoyo a las familias en diferentes dimensiones, incluyendo el desarrollo de un plan de cuidados para ayudar a los cuidadores que también estan debilitados.Introdução: As fissuras labiopalatais são malformações congênitas que requerem tratamento por um longo período. Pessoas nestas condições e seus cuidadores podem enfrentar situações que exigem uma rede de apoio que os auxiliem em suas vivências e experiências, com o objetivo de evitar agravamentos psicológicos, relacionais, financeiros e sociais.
Objetivo: Identificar a rede de apoio aos cuidadores de crianças e adolescentes com fissuras labiopalatais.
Métodos: Estudo exploratório, qualitativo, conduzido no centro de referência da região Oeste do Paraná, Brasil, por meio de entrevistas semiestruturadas, com 14 cuidadores, entre junho e novembro de 2023. Utilizou-se para a interpretação dos dados uma das abordagens de análise qualitativa denominada Análise Temática.
Resultados: Os cuidadores participantes foram 12 mães e dois pais, com idades entre 21 e 46 anos, cujos filhos tem idades entre 3 meses a 15 anos, dos quais nove diagnosticados com fissura labiopalatal, sendo seis meninos e três meninas; três com fissura palatal apenas, destes um menino e duas meninas; e um menino com fissura labial. Pela análise qualitativa emergiram as categorias temáticas: Rede de apoio familiar, que abordou os subtemas: fragmentação da rede de apoio familiar diante de situações adversas, situações adversas e fortalecimento da rede de apoio familiar, mudanças na vida cotidiana e apoio recebido; Abdicação da vida profissional e rede de apoio financeiro; Rede de apoio profissional.
Conclusão: A rede de apoio familiar apresentou-se em maior evidência para os cuidadores, que proporcionou suporte e auxílio nas rotinas cotidianas, suporte emocional e financeiro. O apoio profissional foi reportado como importante, sobretudo no que concerne ao acolhimento e atenção à saúde. Portanto, torna-se relevante fortalecer as redes de apoio profissional às famílias em diferentes dimensões, incluindo a elaboração de um plano de cuidados para assistir os cuidadores que também se encontram fragilizados
Estudo da viabilidade do aproveitamento do rejeito de minério de ferro na produção de vidro
No full textThe development of the mineral sector has resulted in the generation of large quantities of waste, creating a significant environmental liability due to limitations in the disposal and viability of these materials. Between 2015 and 2019, two dam failures occurred in Brazil, in the cities of Mariana and Brumadinho, respectively, causing severe impacts on environmental, social, and economic pillars. In this context, initiatives aimed at reusing mining waste have gained prominence, seeking to contribute to environmental conservation and reduce mining costs. This study aimed to investigate an innovative application for iron ore tailings, evaluating their use as a raw material in glass production, where they act as a source of vitrifying components. Research was conducted to determine complementary raw materials and preparation methods. Subsequently, the glass production process was carried out, followed by the characterization of the produced material through visual analyses and X-ray diffraction (XRD). The results indicated that the reuse of tailings is promising, although the characteristics of the obtained material do not yet fully meet the standards of commercial glass.El desarrollo del sector minero ha resultado en la generación de grandes cantidades de residuos, creando un pasivo ambiental significativo debido a las limitaciones en la disposición y viabilidad de estos materiales. Entre 2015 y 2019, ocurrieron dos colapsos de represas en Brasil, en las ciudades de Mariana y Brumadinho, respectivamente, con graves impactos en los pilares ambiental, social y económico. Ante este contexto, las iniciativas que buscan la reutilización de residuos mineros han ganado protagonismo, con el objetivo de contribuir a la conservación ambiental y reducir los costos de las empresas mineras. Este trabajo tuvo como objetivo investigar una aplicación innovadora para los residuos de mineral de hierro, evaluando su uso como materia prima en la producción de vidrio, donde actúa como fuente de componente vitrificante. Se realizaron investigaciones para determinar las materias primas complementarias y los métodos de preparación. Posteriormente, se llevó a cabo la obtención del vidrio y la caracterización del material producido, utilizando análisis visuales y difractometría de rayos X (DRX). Los resultados indicaron que la reutilización del residuo es prometedora, aunque las características del material obtenido aún no cumplen plenamente con los estándares de los vidrios comerciales.O desenvolvimento do setor mineral tem resultado na geração de grandes quantidades de resíduos, criando um passivo ambiental significativo devido às limitações na destinação e viabilidade desses materiais. Entre 2015 e 2019, ocorreram dois rompimentos de barragens no Brasil, nas cidades de Mariana e Brumadinho, respectivamente, com graves impactos nos pilares ambiental, social e econômico. Diante desse contexto, iniciativas que visam a reutilização de rejeitos minerais têm ganhado destaque, com o objetivo de contribuir para a conservação ambiental e reduzir os custos das mineradoras. Este trabalho teve como objetivo investigar uma aplicação inovadora para o rejeito de minério de ferro, avaliando sua utilização como matéria-prima na produção de vidro, onde atua como fonte de componente vitrificante. Foram realizadas pesquisas para determinar as matérias-primas complementares e os métodos de preparação. Em seguida, procedeu-se à obtenção do vidro e à caracterização do material produzido, utilizando análises visuais e difratometria de raios X (DRX). Os resultados indicaram que o reaproveitamento do rejeito é promissor, embora as características do material obtido ainda não atendam plenamente aos padrões dos vidros comerciais
Interesse da vizinhança sobre área para atividade física no entorno do Parque Dr. Emílio Piantino, Passos-MG
No full textIntroduction: The urban environment can influence physical activity, acting as a facilitator or inhibitor, with parks and green areas offering better opportunities for physical activities. Objective: The objective was to identify the level of physical activity and the perception of the environment of the adult population living around the Dr. Emílio Piantino municipal park and their interest in the construction of a public place for physical activity. Methods: This is an exploratory study conducted in the municipality of Passos-MG. The study area was defined, the street segments and lots within the study area were numbered, and the occupation of each was verified. Two lots with houses or residential buildings were randomly selected from each street segment. In each lot, one resident was intentionally and voluntarily selected. The interview was conducted via telephone. Three contact attempts were made to reach the selected residence and the chosen participant. Variables assessed included sociodemographic information, leisure-time physical activity, perception of the surrounding environment, socioeconomic status, and questions about the park. Descriptive statistics and chi-square test (χ2) were performed. Results: 196 residential lots were approached, and 112 agreed to participate in the study. Conclusion: Residents had a positive perception of their surrounding environment, would frequent the park, engage in physical activity, and were interested in physical activity programs offered to the population. Introducción: El entorno urbano puede influir en la práctica de actividad física, actuando como facilitador o inhibidor, con parques y áreas verdes ofreciendo mejores oportunidades para actividades físicas. Objetivo: El objetivo fue identificar el nivel de actividad física y la percepción del entorno de la población adulta que vive alrededor del parque municipal Dr. Emílio Piantino y su interés en la construcción de un lugar público para la práctica de actividad física. Métodos: Se trata de un estudio exploratorio realizado en el municipio de Passos-MG. Se delimitó el área de estudio, se numeraron los segmentos de calles y lotes del área de estudio y se verificó la ocupación de cada uno. Se seleccionaron al azar 2 lotes con casas o edificios residenciales en cada segmento de calle. En cada lote, se seleccionó intencionalmente y por voluntariedad a un residente. La entrevista se realizó por teléfono. Se hicieron tres intentos de contacto con la residencia seleccionada y con el participante elegido. Se evaluaron variables como información sociodemográfica, actividad física en el tiempo libre, percepción del entorno, nivel socioeconómico y preguntas sobre el parque. Se realizaron estadísticas descriptivas y prueba de chi-cuadrado (χ2). Resultados: Se abordaron 196 lotes residenciales y 112 aceptaron participar en la investigación. Conclusión: Los residentes tenían una percepción positiva de su entorno, frecuentarían el parque, practicarían actividad física y estarían interesados en programas de actividad física ofrecidos a la población.Introdução: O ambiente urbano pode influenciar a prática de atividade física, funcionando como facilitador ou inibidor, com parques e áreas verdes oferecendo melhores oportunidades para atividades físicas. Objetivo: O objetivo foi identificar o nível de atividade física e percepção do ambiente da população adulta que vive no entorno do parque municipal Dr. Emílio Piantino e o interesse deles pela construção de um local público para a prática de atividade física. Métodos: Trata-se de um estudo exploratório, realizado no município de Passos-MG. Foi delimitada a área de estudo e numerados os segmentos de rua e lotes da área de estudo e verificada a ocupação de cada um. Sorteou-se 2 lotes com casa ou prédio residencial em cada segmento de rua. Em cada lote, foi selecionado um morador da residência, de maneira intencional e por voluntariedade. A entrevista aconteceu por meio de ligação telefônica. Foram realizadas 3 tentativas de contato na residência sorteada e de contato com o participante selecionado. Foram avaliadas variáveis sobre informações sociodemográficas, atividade física no lazer, percepção do ambiente do entorno, nível socioeconômico e questões sobre o parque. Realizou-se estatística descritiva e teste qui-quadrado (χ2). Resultados: 196 lotes residenciais foram abordados e 112 aceitaram participar da pesquisa. Conclusão: Os moradores possuíam uma percepção positiva do ambiente de seu entorno, frequentariam o parque, praticariam atividade física e se interessariam por programas de atividade física que fossem oferecidos para a população
Curricularização da Extensão: percepções das acadêmicas de enfermagem sobre o cuidar em saúde mental
No full textIntroduction: Extension Curricularization integrates academic training and promotes critical and reflective skills about the reality in which academics work.
Objective: To know the perceptions of nursing students regarding the Curricularization of University Extension process.
Methods: Descriptive study, carried out through the focus group technique with nine nursing students whose approach refers to the students'; perceptions about the curricularization process in a Therapeutic Community that welcomes men who use psychoactive substances. The information obtained about the experiences in the Curricularization process was interpreted through Minayo's thematic analysis.
Results: The important contributions of curricularization to academic training were evidenced. It was found that, when the students interacted with the daily experiences of institutions and people, they became protagonists of their own learning and constructed new knowledge, the starting point of which was the introspection of their values and the critical appreciation of the traditional teachin model and institutions. It was observed that contact with the people being cared for caused prejudice and fear to be replaced by empathy, and that the construction of bonds through dialogue and exchange of knowledge strengthened the humanization of care.
Conclusion: It was possible to verify that the curricularization of university extension included in the nursing degree proves to be an important path in the training of professionals who are more autonomous, critical and endowed with the virtue of respectfothers and differences.Introducción: La Curricularización de la Extensión integra la formación académica y promueve la capacidad crítica y reflexiva sobre la realidad en la que actuan las académicas.
Objetivo: Conocer las percepciones de los estudiantes de enfermería sobre el proceso de Curricularización de la Extensión.
Métodos: Estudio descriptivo, realizado con la técnica de grupo focal con nueve estudiantes de enfermería, cuyo abordaje se refiere a las percepciones de las estudiantes sobre el proceso de curricularización en una Comunidad Terapéutica que acoge hombres usuarios de sustancias psicoactivas. La información obtenida sobre las experiencias en el proceso de curricularización se interpretó mediante el análisis temático de Minayo.
Resultados: El análisis de las categorías reveló los importantes aportes de la curricularización a la formación académica. Se constató que, al relacionarse con la experiencia cotidiana de las instituciones y de las personas, los estudiantes se convirtieron en protagonistas de su propio aprendizaje y construyeron nuevos conocimientos, cuyo punto de partida fue la introspección de sus valores y la valoración crítica del modelo tradicional de enseñanza y de las instituciones. Se observó que el contacto con los pacientes permitía sustituir los prejuicios y el miedo por la empatía, y que la creación de vínculos mediante el diálogo y el intercambio de conocimientos reforzaba la humanización de los cuidados.
Conclusión: Se pudo constatar que la curricularización de la extensión en los cursos de pregrado de enfermería es una forma importante de formar profesionales más autónomos, críticos y dotados de la virtud del respeto al otro y a las diferencias.Introdução: A Curricularização da Extensão integra a formação academica, e promove habilidades críticas e reflexivas sobre a realidade em que as academicas atuam.
Objetivo: Conhecer as percepções das acadêmicas de enfermagem sobre o processo de Curricularização da Extensão.
Métodos: Estudo descritivo, realizado por meio da técnica de grupo focal com nove acadêmicas de enfermagem cuja abordagem refere-se às percepções das alunas sobre o processo de curricularização em uma Comunidade Terapêutica que acolhe homens usuários de substâncias psicoativas. As informações obtidas acerca das vivencias no processo de Curricularização foram interpretadas por meio da análise temática de Minayo.
Resultados: Ficou evidenciado as importantes contribuições da curricularização para a formação acadêmica. Constatou-se que as acadêmicas ao se relacionarem com a experiência do cotidiano das instituições e das pessoas tornaram-se protagonistas de sua própria aprendizagem, e construíram novos saberes, cujo ponto de partida foi a introspecção de seus valores e a apreciação crítica do modelo tradicional de ensino e das instituições. Observou-se que o contato com os acolhidos fez com que o preconceito e o medo fosse substituido pela empatia, e que a construção de vínculos por meio do diálogo e troca de saberes, fortaleceu a humanização do cuidado.
Conclusão: Foi possível constatar que a curricularização da extensão inserida na graduação de enfermagem se mostra um caminho importante na formação de profissionais mais autônomas, críticas e dotadas da virtude do respeito pelo outro e pelas diferenças.
EDUCAÇÃO DO CAMPO: resistência social e desmonte neoliberal
No full textEste artigo investiga as implicações das políticas neoliberais na educação do campo no Brasil, com ênfase no financiamento e nas ações governamentais voltadas para o Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária. Com base em análise bibliográfica e documental, o estudo contextualiza a realidade no campo brasileiro, historicamente marcada pela violência da concentração de terras e expropriação camponesa, desde o período colonial, ainda influente na sociedade contemporânea. Destaca-se o papel dos movimentos sociais no enfrentamento a esses desafios, contrastando com as políticas neoliberais de ajuste fiscal que têm prejudicado programas de reforma agrária e desenvolvimento rural sustentável. Dessa forma, o PRONERA tem limitado seu potencial de melhoria educacional no campo, afetando negativamente a juventude rural no estado do Rio Grande do Norte
ALIMENTANDO A VULNERABILIDADE: investigando a interseção entre fome e condições análogas à escravidão entre migrantes
No full textEste artigo se concentra na interconexão entre fome, migração forçada e condições de trabalho enfrentadas por migrantes. Explora as causas, dinâmicas e impactos dessa complexa rede de fenômenos. O objetivo principal desta pesquisa é investigar a relação entre a escassez alimentar e o fenômeno migratório forçado, bem como compreender os impactos socioeconômicos duradouros nas vidas dos trabalhadores migrantes. A pesquisa adota a metodologia de revisão bibliográfica narrativa. A análise revela que a fome desempenha um papel significativo nas decisões migratórias, tornando os migrantes suscetíveis a condições de trabalho precárias. As condições laborais muitas vezes assemelham-se à escravidão, dando origem a ciclos de pobreza e vulnerabilidade entre os migrantes. Essa realidade acarreta impactos socioeconômicos de longo prazo, manifestando-se em problemas de saúde crônicos, restrições educacionais e a perpetuação de estruturas desiguais
Contribuições para pesquisa em educação: bricolagem e feminismo ecossocialista
Full text linkThis paper, the result of collective writing of members of a research group in education, aims to make reflections from the question: what can ecosocialist feminism and bricolage make to education research? Bricolage refutes the status quo, beneficiary of hierarchy, specialism and fragmentation of knowledge. Denounces monological rationalism, reductionism of the object and the neutrality of science; conditions of scientism and colonialism, which generate fear and alienated consciousness, facilitating domination. In addition to resisting, it proposes the implication of the researcher with rigor to complex contexts. Conclude by using the multifaceted lens the multifaceted of bricolage that education and research qualify with contributions from eco-socialist feminism by undermining capitalism, patriarchy, education and research qualify with contributions from eco-socialist feminism by undermining capitalism, patriarchy, racism, and classism protecting plural and diverse modes of existence.Este trabajo, fruto de escrita colectiva de integrantes de un grupo de investigación en educación, objetiva hacer reflexiones a partir de la cuestión: ¿qué podrían aportar el feminismo ecosocialista y el bricolaje a la investigación en educación? El bricolaje refuta el status quo, beneficiario de la jerarquía, del especialismo y de la fragmentación del conocimiento. Denuncia el racionalismo monológico, reduccionismo del objeto y la neutralidad de la ciencia; condiciones del cientificismo y del colonialismo, que generan miedo y conciencia alienada, facilitando la dominación. Además de resistir, propone la implicación del investigador con rigurosidad a los contextos complejos. Concluimos al utilizar las lentes multifacéticas del bricolaje que la educación y la investigación si califican con aportes del feminismo ecosocialista al minar el capitalismo, el patriarcalismo, los racismos y el clasismo, protegiendo modos de existencia plurales y diversos.Este artigo é fruto de investigação coletiva de integrantes de grupo de pesquisa em educação. Objetiva fazer reflexões a partir da questão: o que o feminismo ecossocialista e a bricolagem poderiam aportar à pesquisa em educação? A bricolagem refuta o status quo, beneficiário da hierarquia, do especialismo e da fragmentação do conhecimento. Denuncia o racionalismo monológico, reducionismo do objeto e a neutralidade da ciência; condições do cientificismo e do colonialismo, que geram medo e consciência alienada, facilitando a dominação. Para além de resistir, propõe a implicação do/a pesquisador/a com rigorosidade aos contextos complexos. Concluímos ao utilizar as lentes multifacetadas da bricolagem que a educação e a pesquisa se qualificam com aportes do feminismo ecossocialista ao minar o capitalismo, o patriarcalismo, os racismos, e o classismo protegendo modos de existências plurais e diversos.