Periódicos UdUEMG (Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG)
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Maternidades em foco: o que dizem os trabalhos sobre a temática na Cadernos Pagu
Full text linkThe present study aims to understand what the works published in the journal Cadernos Pagu say about motherhood. This is based on the understanding of motherhood as a social construction that is constantly used to define women’s place in society. In this context, gender discussions have contributed to transforming this reality and to opening new ways and possibilities of experiencing mothering. To this end, it was necessary to identify the works that address this topic and to describe what has been discussed about motherhood in the journal from 1993 to 2023. Nine articles were selected to compose the literature review developed in this study, and the main authors guiding the discussion are Adriana Piscitelli, Angela Davis, Guacira Lopes Louro, and Kimberlé Crenshaw.
O presente trabalho tem como objetivo compreender o que dizem os trabalhos sobre maternidade da revista Cadernos Pagu. Isso por entender a maternidade enquanto uma construção social que é constantemente utilizada para definir o local da mulher na sociedade. Diante disso, as discussões de gênero têm corroborado para uma mudança dessa realidade e novas formas e possibilidades de experenciar o maternar. Para tanto foi preciso identificar os trabalhos que discutam a temática e descrever o que tem sido discutido sobre maternidade na revista no período de 1993 a 2023. Foram selecionados nove trabalhos que compõe a revisão bibliográfica construída no presente trabalho e as principais autoras que norteiam a discussão são a Adriana Piscitelli, Angela Davis, Guacira Lopes Louro e Kimberlé Crenshaw
Atividades lúdicas como instrumento de divulgação científica em unidades de conservação
Full text linkScientific dissemination is an essential mechanism for raising societal awareness about the importance of environmental preservation, especially in Conservation Units (CUs). This study was conducted to develop activities focused on the flora of the Caatinga biome in the National Forest of Contendas do Sincorá, Bahia, Brazil. Two educational materials were created: a drawing book featuring illustrations of native flowers and the game "What Plant Am I?", both emphasizing the local flora. The drawing book includes plant illustrations and descriptive information, encouraging visitors, especially children, to connect with the biome. Meanwhile, the game promotes interactive learning through the identification of plant species. Scientific dissemination initiatives are vital to overcoming “botanical imperception,” and activities that combine fun and knowledge make learning more fluid and enriching.A divulgação científica é um mecanismo essencial para a conscientização da sociedade acerca da importância da preservação ambiental, sobretudo em Unidades de Conservação (UCs). Este estudo foi realizado com o intuito de desenvolver atividades com informações sobre a flora da Caatinga na Floresta Nacional de Contendas do Sincorá, na Bahia. Foram desenvolvidos dois materiais educativos: um caderno de desenho com ilustrações de flores nativas e o jogo "Que planta sou eu?", ambos focados na flora local. O caderno apresenta desenhos das plantas e informações descritivas, incentivando a conexão dos visitantes, especialmente crianças, com o bioma. Já o jogo estimula a aprendizagem interativa por meio da identificação de espécies vegetais. Iniciativas de divulgação científica são essenciais para superar a “impercepção botânica” e atividades que integram a diversão e o conhecimento tornam o aprendizado mais fluido e enriquecedor
Quando a terra canta: A potência epistemológica das artes na Agroecologia
Full text linkArt - in its multiple expressions such as music, theater, literature, visual arts and performance - is often mobilized in educational activities in rural areas. However, its use is rarely recognized as a pedagogical strategy with epistemological potential within agroecology. This article is based on the observation that the academic literature on agroecological education still makes the cognitive and political value of the arts in the construction of knowledge in rural areas invisible, treating them mostly as playful or illustrative resources. Based on contributions from the epistemologies of the South, popular education and critical pedagogies, we argue that art is a legitimate language for producing knowledge and a tool for territorial resistance. We therefore propose an artistic pedagogy in rural areas, with participatory methodologies that value art as a way of systematizing knowledge, critical training and cultural affirmation. By recognizing the centrality of aesthetic expressions in agroecological educational practices, we pave the way for an epistemological expansion of agroecology, which incorporates the sensitive, the symbolic and the popular as constitutive dimensions of knowledge.A arte – em suas múltiplas expressões, como a música, o teatro, a literatura, as artes visuais e a performance – é frequentemente mobilizada em atividades educativas no meio rural. No entanto, seu uso raramente é reconhecido como estratégia pedagógica com potencial epistemológico dentro da agroecologia. Este artigo parte da constatação de que a literatura acadêmica sobre formação agroecológica ainda invisibiliza o valor cognitivo e político das artes na construção de saberes no campo, tratando-as majoritariamente como recursos lúdicos ou ilustrativos. Com base em aportes das epistemologias do sul, da educação popular e das pedagogias críticas, defendemos que a arte constitui uma linguagem legítima de produção de conhecimento e uma ferramenta de resistência territorial. Propomos, assim, uma pedagogia artística no rural, com metodologias participativas que valorizem a arte como forma de sistematização de saberes, formação crítica e afirmação cultural. Ao reconhecer a centralidade das expressões estéticas nas práticas educativas agroecológicas, abrimos caminho para uma ampliação epistemológica da agroecologia, que incorpora o sensível, o simbólico e o popular como dimensões constitutivas do conhecimento
Uma entrevista com Flávia Maria de Carvalho: Ensino de História e História Pública a partir do projeto “Histórias das Áfricas nas escolas públicas de Alagoas”
Full text linkUma entrevista com Flávia Maria de Carvalho: Ensino de História e História Pública a partir do projeto “Histórias das Áfricas nas escolas públicas de Alagoa
Experiências de crianças surdas em contextos escolares de Belo Horizonte e Região Metropolitana: a importância da Libras e da Identidade Surda
Full text linkThis article investigates the experiences of Deaf children in different school contexts – inclusive and special education schools – in the metropolitan region of Belo Horizonte, examining how the presence of Libras influences social interaction and contributes to the strengthening of Deaf identity. The research was conducted through semi-structured interviews with Deaf children of different ages and from various types of schools. The results indicate that the absence of Deaf children at inclusive schools face recurring challenges from na absence of Deaf peers and the lack of fluency in Libras among education professionals, whereas children in environments with Deaf peers show greater satisfaction. The study emphasizes the need for educational policies that ensure Libras as a first language and promote the development of a positive Deaf identity.Este artigo investiga as experiências de crianças surdas em diferentes contextos escolares – educação inclusiva e educação especial –, na região metropolitana de Belo Horizonte, verificando como a presença da Libras influencia a interação social e contribui para o fortalecimento da identidade surda. A pesquisa foi conduzida por meio de entrevistas semiestruturadas com crianças surdas de diferentes idades e tipos de escolas. Os resultados apontam que, a ausência de colegas surdos e a falta de fluência em Libras entre profissionais da educação, são desafios recorrentes em escolas inclusivas, enquanto crianças em ambientes onde há colegas surdos demonstram maior satisfação. O estudo enfatiza a necessidade de políticas educacionais que garantam a Libras como primeira língua e favoreçam a construção de uma identidade surda positiva. 
Relações entre vigorexia e uso de esteroides anabolizantes: uma revisão narrativa
Full text linkThe present article had as its central objective to investigate, through a narrative review, the relationship between vigorexia and the use of anabolic steroids. The research utilized a qualitative exploratory-descriptive approach, being built on the analysis of articles found in the Google Scholar database, published in Portuguese in scientific journals over the last 15 years. After applying the inclusion and exclusion criteria, six studies were selected that addressed the sociocultural, psychological, and physiological aspects related to muscle dysmorphia and the use of anabolic substances. The data indicate that the pursuit of a hypermuscular body, influenced by standards disseminated in various media, is associated with body dissatisfaction and the development of compulsive behaviors, such as excessive hypertrophy training and self-medication with anabolic steroids. The symptoms of vigorexia, according to the studies analyzed, generally precede the use of these substances. Among the effects on the mental health of individuals who continuously use anabolic steroids are dependence, mood swings, anxiety, and low self-esteem. The reviewed articles suggest that there may also be a relationship between socioeconomic factors and the acquisition, consumption, and control of anabolic steroids. Therefore, we conclude that the association between vigorexia and the use of anabolic steroids forms a multifactorial and complex network, thus requiring attention from professionals in the health field, either to promote prevention, health promotion, and rehabilitation actions.O presente artigo teve como objetivo central investigar, por meio de uma revisão narrativa, a relação entre a vigorexia e o uso de esteroides anabolizantes. A pesquisa utilizou uma abordagem qualitativa de caráter exploratório-descritivo, sendo construída com base na análise de artigos encontrados na base de dados do Google Acadêmico, publicados em língua portuguesa em periódicos científicos nos últimos 15 anos. Após aplicar os critérios de inclusão e exclusão, foram selecionados seis estudos que abordavam os aspectos socioculturais, psicológicos e fisiológicos relacionados a dismorfia muscular e ao uso de anabolizantes. Os dados apontam que a busca por um corpo hipermusculoso, influenciada por padrões difundidos em diversas mídias, está associada à insatisfação corporal e ao desenvolvimento de comportamentos compulsivos, como a carga excessiva de treinamentos de hipertrofia e a automedicação de esteroides anabolizantes. Os sintomas de vigorexia, de acordo com os estudos analisados, geralmente antecedem o uso dessas substâncias. Dentre os efeitos sobre a saúde mental dos indivíduos que fazem uso contínuo de anabolizantes estão a dependência, alterações de humor, ansiedade e baixa autoestima. Os artigos analisados sugerem que também pode haver uma relação entre fatores socioeconômicos e a aquisição, consumo e controle dos anabolizantes. Portanto, concluímos que a associação entre vigorexia e o uso de esteroides anabolizantes compõe uma rede multifatorial e complexa, exigindo, assim, atenção de profissionais da área da saúde, seja para promover ações de prevenção, promoção e reabilitação
A ELABORAÇÃO DE UM PLANO DE NEGÓCIO FOCADO NO MERCADO EMERGENTE DO CACAU FINO E DO CHOCOLATE BEAN TO BAR NO BAIXO SUL DA BAHIA
No full textEste artigo propõe um plano de negócios para uma fábrica de chocolate artesanal bean to bar na região do baixo sul da Bahia, sendo o estudo realizado tomando como base a cidade de Gandu. A iniciativa busca oferecer produtos de alta qualidade, preservar a Mata Atlântica através do sistema cabruca e das nascentes, além de promover a economia solidária. A metodologia empregada envolve a elaboração detalhada do plano de negócios, considerando aspectos financeiros, operacionais e estratégicos. Destaca-se a análise dos custos de produção, a composição da equipe de trabalho e os investimentos necessários para a implementação do empreendimento. Os resultados projetam uma receita anual significativa, com a expectativa de comercialização de produtos derivados da amêndoa de cacau, focando no chocolate, mas podendo também incorporar o NIBS de cacau e Chácolate. A abordagem bean to bar é explorada como diferencial, oferecendo uma variedade de opções aos consumidores e enfatizando a autenticidade do processo. Considerações finais ressaltam o compromisso com a sustentabilidade, a valorização da mão-de-obra local e a geração de empregos na comunidade. O artigo destaca não apenas a consolidação de marcas como referência em chocolates artesanais, mas também sua contribuição para o desenvolvimento sustentável da região, alinhando-se às tendências de consumo consciente e produção responsável
Sobre o pobre de direita: um debate atual
Full text linkO texto que se segue é a resenha do livro de Jessé Souza, "O pobre de direita: a vingança dos bastardos". Ao longo do texto, demonstra-se a atualidade do debate promovido pelo autor da obra, bem como resgata-se a sua coerência com produções anteriores, demonstrando a atualidade do debate em torno da questão do reconhecimento, iniciado por autores da sociologia de diversos outros países, constantemente referenciados na produção sociológica brasileira. Ao final, demonstra-se a compreensão da discussão promovida por Jessé, ressaltando a relevância do tema, sugerindo que o debate atual revigora a pesquisa nas Ciências Sociais a partir da ênfase na desigualdade social e seu impacto na escolha eleitoral. 
Fracasso escolar de estudantes do ensino médio integrado: quem tem mérito para estudar?
Full text linkThis work aims to investigate the phenomenon of school failure in Technical Courses Integrated with High School on a brazilian Federal Institute Campus, with the objective of understanding how teachers perceive student failure. The research has a qualitative character, it was carried out through semi-structured interviews with teachers, using Discursive Textual Analysis for the analysis of the corpus produced and indicated, based on the perception of interviewed subjects, among other factors, that school failure of students is associated with individual factors, that is, students are held responsible (and take responsibility for themselves) for their own failure, which comes from poor previous training; and also that there is concern on the part of those interviewed in the way in which students who enter the institution are selected, indicating that there is a perception that academic failure arises from the failure to fulfill some meritocratic selection assumptions.Este trabajo tiene como objetivo investigar el fenómeno del fracaso académico en Cursos Técnicos Integrados al Ensino Médio en un Campus de Instituto Federal, con el enfoco de comprender cómo los docentes perciben el fracaso de los estudiantes. La investigación tiene un carácter cualitativo, se realizó a través de entrevistas semiestructuradas a docentes, utilizando el Análisis Textual Discursivo para analizar el corpus producido e indicó, a partir de la percepción de los sujetos entrevistados que el fracaso escolar de los estudiantes está asociado con factores individuales, es decir, los estudiantes son responsables (y se hacen responsables) de su propio fracaso, que proviene de una mala formación previa; y también que existe preocupación por parte de los entrevistados por la forma en que se selecciona a los estudiantes de la institución, indicando que existe la percepción de que el fracaso académico proviene de no cumplir con supuestos meritocráticos de selección.Este trabalho se propõe a investigar o fenômeno do fracasso escolar nos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio de um Campus de um Instituto Federal, com o objetivo de compreender como professores percebem o fracasso dos estudantes. A pesquisa possui caráter qualitativo, se deu por meio de entrevistas semi-estruturadas com professores, utilizando-se a Análise Textual Discursiva para a análise do corpus produzido e indicou, a partir da percepção de sujeitos entrevistados, dentre outros fatores, que o fracasso escolar dos alunos está associado a fatores individuais, ou seja, os estudantes são responsabilizados (e se autorresponsabilizam) pelo próprio fracasso, o qual advém de uma formação anterior deficitária; e também que há uma preocupação por parte dos entrevistados no modo como são selecionados os estudantes que ingressam na instituição, indicando que existe a percepção de que o fracasso escolar advém do não preenchimento de alguns pressupostos meritocráticos de seleção
O empoderamento da mulher negra : uma jornada de resistência e conquista
Full text linkO presente artigo tem como objetivo analisar o empoderamento da mulher negra ao longo da história, evidenciando sua trajetória de luta, resistência e conquista em diferentes espaços sociais. A pesquisa discute os desafios estruturais enfrentados por essas mulheres e as estratégias de enfrentamento adotadas para superar barreiras impostas pelo racismo e pelo sexismo. Com uma abordagem teórica e analítica, o estudo se fundamenta em autoras como Sueli Carneiro (2003), Djamila Ribeiro (2017) e Ângela Davis (2016), que aprofundam reflexões sobre raça, gênero e poder. Além disso, busca evidenciar como a construção da identidade da mulher negra está atrelada à ressignificação de seu papel na sociedade, tornando-se agente de transformação e referência de resistência. Por meio dessa análise, pretendemos ampliar o debate sobre a importância da representatividade e da equidade de oportunidades para mulheres negras nos mais diversos contextos sociais