Periódicos UdUEMG (Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG)
Not a member yet
4080 research outputs found
Sort by
Educação para as relações étnico-raciais na formação inicial de professoras e professores de educação física da UFOP: um olhar para o currículo : A LOOK AT THE CURRICULUM
No full textThis article investigates how the education for ethnic-racial relations is present in the training of future physical education teachers of UFOP (Federal University of Ouro Preto/MG). Understanding that this theme is fundamental for an acting for inclusive education and in the construction of an anti-racist society, the research, of a qualitative nature, focused on the documentary analysis of the pedagogical projects and of the three curricular matrices of this young graduate course started in 2008. From the results obtained, it was verified the existence of advances both in the treatment and in the inclusion of this theme in the official documents. But, it verify that is still necessary to expand the visibility and the speech legitimation when checking the number of mandatory subjects in the course and how many point to this theme in their syllabus/contents.Este artículo investiga en qué medida la educación para las relaciones étnico-raciales está presente en la formación de futuros profesores de educación física en la UFOP (Universidad Federal de Ouro Preto/MG). Entendiendo que este tema es fundamental para trabajar por una educación inclusiva y la construcción de una sociedad antirracista, la investigación, de carácter cualitativo, se centró en el análisis documental de los proyectos pedagógicos y las tres matrices curriculares de esta joven carrera, iniciada en 2008. De los resultados obtenidos se constató que hubo avances tanto en el tratamiento como en la inclusión de este tema en documentos oficiales. Sin embargo, queda claro que aún es necesario aumentar la visibilidad y legitimación del discurso que lo rodea al comprobar el número de asignaturas obligatorias de la carrera y cuántas mencionan este tema en sus programas/contenidos.O presente artigo investiga em que medida a educação para as relações étnico- raciais se faz presente na formação das futuras professoras e professores de educação física da UFOP (Universidade Federal de Ouro Preto/MG). Compreendendo que essa temática é fundamental para uma atuação pela educação inclusiva e na construção de uma sociedade antirracista, a pesquisa, de natureza qualitativa, se debruçou sobre a análise documental dos projetos pedagógicos e das três matrizes curriculares deste jovem curso de licenciatura, iniciado em 2008. A partir dos resultados obtidos verificou-se a existência de avanços tanto no trato quanto na inclusão dessa temática nos documentos oficiais. Mas, constata-se que ainda é preciso ampliar a visibilidade e a legitimação do discurso que a cerca quando se verifica o número de disciplinas obrigatórias no curso e quantas apontam essa temática em suas ementas/conteúdos
Design e Autismo: desafios na formação acadêmica de profissionais para projetos inclusivos: Challenges in Training Professionals for Inclusive Design Projects
No full textDesign professionals aim to create innovative solutions that ensure safety, well-being, and quality of life for users. As each individual perceives spaces uniquely, neurodivergent groups, such as those with Autism Spectrum Disorder (ASD), a condition that affects approximately 1% of the global population, require special attention in the design process. The ASD can affect communication and social interaction, making the exchange of information challenging. This study examines design professionals’ familiarity with neurodiversity, particularly autistic adults, during academic training and professional practice, as well as their perceptions of inclusive methodologies like Universal Design, User-Centered Design, and Participatory Design. Data were collected through an online survey with 25 professionals. Results reveal significant knowledge gaps due to limited academic guidance on autism, leading to challenges in communication and project adaptation. The findings highlight the need to enhance inclusive design practices, moving beyond mere compliance with technical standards, to emphasize active listening, user engagement, and design innovation, ultimately improving the quality of life for neurodivergent individuals.Este artigo investiga a familiaridade dos profissionais de projeto com as necessidades adaptativas dos indivíduos neurodivergentes, especialmente pessoas adultas, no espectro autista, durante a formação acadêmica e na atuação profissional. Investigam-se, também, as percepções desses profissionais sobre as metodologias inclusivas, como Design Universal, Design Centrado no Usuário e Design Participativo. Para levantamento dos dados, utilizou-se um questionário online do tipo Survey, com 25 profissionais. Os resultados indicam lacunas no conhecimento sobre o tema, reflexo da falta de diretrizes na formação acadêmica. Destaca-se, ainda, a necessidade de aprimorar metodologias inclusivas, promovendo ambientes que vão além do cumprimento de normas, valorizando a escuta ativa dos usuários e incentivando inovação no processo projetual, garantindo maior qualidade de vida para pessoas neurodivergentes
DESAFIOS E ESTRATÉGIAS JURÍDICAS NA GESTÃO DA HOLDING FAMILIAR: : Um estudo sobre o Grupo Silvio Santos
No full textSuccession planning is an important issue in the Brazilian legal and business context, especially for families with significant assets or those managing businesses. The establishment of family holdings has emerged as an effective strategy to organize, protect, and optimize assets, while also facilitating succession between generations. This study aims to investigate how these business structures contribute to the effectiveness of succession planning, addressing the benefits, challenges, and limitations of this model. The research was conducted through a literature review and analysis of emblematic cases, such as the Silvio Santos Group, which exemplify the successful use of this tool. The results indicate that family holdings centralize asset management, simplify distribution processes, and offer significant tax advantages, contributing to the preservation of family wealth. However, their implementation requires attention to legal and tax aspects, high initial costs, and the need for specialized professionals for planning and maintenance. The study concludes that these business groups, when well-structured, are essential to ensure the continuity of assets, prevent conflicts, and minimize tax costs.O planejamento sucessório é uma questão importante no contexto jurídico e empresarial brasileiro, especialmente em famílias que possuem patrimônio significativo ou gerenciam empresas. A constituição de holdings familiares tem se destacado como uma estratégia eficaz para organizar, proteger e otimizar o patrimônio, ao mesmo tempo em que facilita a sucessão entre gerações. Este estudo tem como objetivo investigar como essas estruturas empresariais contribuem para a eficácia do planejamento sucessório, abordando os benefícios, desafios e limitações desse modelo. A pesquisa foi realizada por meio de uma revisão bibliográfica e da análise de casos emblemáticos, como o do Grupo Silvio Santos, que exemplificam o uso bem-sucedido dessa ferramenta. Os resultados indicam que elas centralizam a administração de bens, simplificam os processos de partilha e oferecem vantagens fiscais significativas, contribuindo para a preservação do patrimônio familiar. Contudo, sua implementação exige atenção aos aspectos legais e fiscais, altos custos iniciais e a necessidade de profissionais especializados para planejamento e manutenção. O estudo conclui que esse grupo empresarial, quando bem estruturados, são fundamentais para garantir a continuidade patrimonial, prevenindo conflitos e minimizando custos tributários
Quais são os desafios da História Pública hoje? : Conversações com: Franscisco Santiago; Fabíula Sevilha; Juniele Rabêlo de Almeida; Ricardo Santhiago; Alejandra Fabiana Rodríguez; Gisela Andrade; David Dean; Jimena Perry; Catalina Rojas; Fernando Nicolazzi; Mauro Franco Neto; Michel Kobelinski; Tatyana de Amaral Maia; Viviane Borges; Benito Schmidt; Bruno Leal.
No full textThis text arises from the answers to the question: "What are the challenges of Public History today?" – aimed at researchers with experience in collective projects that consider the public dimension of history. The question provided the opportunity for the conversation scheduled for the opening of the 5th International Symposium on Public History – on September 20, 2024, in a hybrid format by the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN) and the YouTube Channel of the Postgraduate Program in History @ppgh-ufrnprogramadeposgrad. The opening was marked by a series of fundamental dialogues for the consolidation and expansion of the movement promoted by the Brazilian Public History Network - RBHP, reaffirming its plural and interdisciplinary character. The session featured interventions by researchers working in national and international institutions that catalyze actions in public history.O presente texto nasce das respostas para a pergunta: "Quais são os desafios da História Pública hoje?” – direcionada aos pesquisadores com experiências em projetos coletivos que consideram a dimensão pública da história. O questionamento proporcionou a conversação agendada para abertura do V Simpósio Internacional de História Pública – no dia 20 de setembro de 2024, em formato híbrido pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e Canal do YouTube Canal YouTube do Programa de Pós-graduação em História @ppgh-ufrnprogramadeposgrad. A abertura foi marcada por uma série de diálogos fundamentais para a consolidação e expansão do movimento promovido pela Rede Brasileira de História Pública - RBHP, reafirmando seu caráter plural e interdisciplinar. A sessão contou com intervenções de pesquisadores atuantes em instituições nacionais e internacionais que catalisam ações em história pública. 
Uma proposta didática com foco no Enem: abordagem introdutória e dialógica sobre porcentagem
No full textEste trabalho apresenta uma proposta didática voltada para alunos que estão em fase de preparação para o Exame Nacional do Ensino Médio, o ENEM e que possuem dificuldades em matemática básica, em especial no conteúdo de porcentagem. A escolha do tema surgiu a partir de uma análise das questões de matemática da prova do Enem, no período de 2018 a 2022, onde identificou-se a grande recorrência do tema porcentagem no exame.Propõe-se uma sequência didática introdutória e dialógica que busca abordar o assunto de maneira dinâmica e acessível, promovendo a construção gradual do conhecimento, essencial para que os estudantes estejam preparados para resolverem questões mais complexas posteriormente. A relevância desta proposta foi motivada por relatos dos professores de alunos de escolas públicas, como a própria autora, que indicaram dificuldades acentuadas em conceitos básicos de matemática, agravadas pelo período de pandemia de COVID-19
Educação da orfandade sanjoanense: o caso do Asilo de São Francisco de Assis
No full textEste artigo tem por objetivo entender a atuação do Asilo de São Francisco de Assis, da cidade de São João del-Rei, MG, entre os anos de 1888-1940, no serviço prestado à infância órfã. O recorte temporal foi estabelecido tendo em vista o primeiro movimento de construção da instituição, em 1888, e se finda em 1940, ano em que a educação dos meninos asilados passou a acontecer em grupos escolares da cidade. Para esta pesquisa foram elencadas fontes históricas diversas, como o estatuto do Asilo de São Francisco de Assis, ata de reunião da VOT, e jornais locais. Para a análise dos dados, utilizou-se sobretudo Foucault, sobre as “relações de poder” e a “produção de saber e de verdade”, o que contribuiu a compreensão do atendimento prestado à infância órfã sanjoanense. Os resultados apontam para uma formação voltada para o aprendizado de artes e ofícios, com o intuito de formar cidadãos disciplinados, aptos para o mundo do trabalho e para servir a pátria e para a formação de indivíduos masculinos, ou seja, homens ordeiros, sadios, produtivos e úteis
JOGOS E DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO MATEMÁTICO NA INFÂNCIA:: estratégias lúdicas na Educação Infantil
No full textThis article results of a research whose main objective was to analyze the effectiveness of children’s games, especially the game of Amarelinha, as an active learning tool in the teaching of Mathematics in Early Childhood Education. We sought to analyze how it can promote the development of logical-mathematical thinking and stimulate cognitive skills, including problem-solving, a critical-reflective attitude and creativity in children. Involves a bibliographical survey and documentary analysis of the factors relating to the subject. Based on the Piaget’s thought, the research highlights the importance of an educational environment adapted to the child’s stage of development and emphasizes the importance of play activities. The results indicate that play activities contribute to the understanding of mathematical concepts and also stimulate cognitive skills such as creativity, socialization and problem solving. It concludes that educators need to value play activities, preparing children for mathematical thinking, with a view to intellectual development.Este artículo es el resultado de uma investigación cuyo objetivo principal fue analizar la eficacia de los juegos infantiles, especialmente la Amarelinha, como herramienta de aprendizaje en la enseñanza de las Matemáticas en la Educación Infantil. Analiza cómo promover el desarrollo del pensamiento matemático y estimular las habilidades cognitivas, incluyendo la resolución de problemas, la actitud crítica y la creatividad. Configura revisión bibliográfica y documental de los factores intervinientes. Basándose em el pensamiento piagetiano, destaca la importancia de un entorno educativo adaptado a la etapa de desarrollo del niño y subraya la importancia de las actividades lúdicas. Los resultados indican que las actividades lúdicas contribuyen a la comprensión de los conceptos matemáticos y estimulan habilidades cognitivas como la creatividad, la socialización y la resolución de problemas. Concluye que los educadores deben valorar las actividades lúdicas, preparando a los niños para el pensamiento matemático, con miras al desarrollo intelectual.Este artigo resultou de uma pesquisa cujo objetivo central foi analisar a eficácia das brincadeiras infantis, com destaque para o jogo da Amarelinha, como ferramenta de aprendizagem ativa no ensino de Matemática na Educação Infantil. Buscamos analisar como se pode promover o desenvolvimento do pensamento lógico-matemático e estimular habilidades cognitivas, incluindo a resolução de problemas, atitude crítico-reflexiva e criatividade nas crianças. Trata-se de revisão bibliográfica e análise documental acerca dos condicionantes relativos à temática. Baseado no pensamento piagetiano, a pesquisa ressalta a importância de um ambiente educacional adaptado ao desenvolvimento da criança e enfatiza a relevância das atividades lúdicas. Os resultados indicam que as atividades lúdicas contribuem para a compreensão de conceitos matemáticos, estimulando habilidades cognitivas, como criatividade, socialização e resolução de problemas. O estudo conclui pela necessidade dos educadores valorizarem as atividades lúdicas, preparando as crianças para o pensar matemático, com vistas ao desenvolvimento intelectual
A QUESTÃO SOCIAL E A CIDADE: contradições urbanas no neoliberalismo
No full textEste artigo tem como objetivo discutir as conexões entre a categoria questão social e o espaço da cidade, na fase mais recente de aprofundamento do neoliberalismo. Para tanto, o texto adota o seguinte problema: as expressões da “questão social” no cenário urbano, sob a égide neoliberal, são concomitantes ao crescimento das favelas e comunidades urbanas no Brasil? O trabalho utiliza a pesquisa documental e bibliográfica para discussão da “questão social” e suas atuais repercussões no contexto urbano brasileiro. Foram coletados dados do IBGE, censitários e de notas metodológicas, para nortear as reflexões, por meio de uma abordagem crítica urbana, sobre os espaços marginalizados das cidades. Conclui-se, ao final, que a fase de maior intensificação neoliberal coincide com o crescimento das áreas institucionalmente classificadas como favelas e comunidades urbanas