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Sello EDU 5.0: Educación universal 5.0: certificación de calidad y capacitación adaptativa en diseño e implementación de proyectos educativos enfocados en incorporación de tecnologías con foco social, ambiental y económico; para docentes y líderes organizacionales
No full textTesina presentada a la Facultad de Diseño de la Universidad del Desarrollo para optar al grado de Magíster en Diseño e Innovación SostenibleLas tecnologías digitales basadas en Inteligencia Artificial e IA Generativa tienen un rol clave en potenciar y acelerar la transición hacia la Educación para el Desarrollo Sostenible y Educación para la Ciudadanía Mundial. La integración de lo anterior conceptualizada en la Educación 5.0 reúne una visión aspiracional y una dirección a la cual apuntar a la hora de impulsar la innovación en el área. Este foco es de gran valor para alinear las iniciativas individuales y organizacionales con un criterio común; el de fomentar la adopción de nuevas prácticas y recursos educativos que permitan avanzar hacia la co-creación de un mundo o Sociedad 5.0, donde la tecnología juega a favor del bienestar social, medioambiental y económico.
El fin de esta propuesta es diseñar un servicio como solución a una necesidad definida en pos de lo anterior, para lo cual, este estudio cualitativo busca explorar y definir las necesidades que los docentes y organizaciones de Educación Superior tienen para dar cabida a la adopción de estas nuevas prácticas y tecnologías en el corto, mediano y largo plazo, con foco en el aumento de la capacidad de innovación para la Educación 5.0. La metodología de la investigación utiliza
entrevistas y encuestas a personajes de experiencia profesional relevante en esta temática y los resultados apuntan a la necesidad de los docentes de adquirir mayor información y capacitación para aprovechar el potencial de las tecnologías de IA para el desarrollo de la ED5.0. Por esto, la solución tiene por objetivo informar, formar y estandarizar las capacidades para diseñar e implementar iniciativas innovadoras para la ED5.0 incluyendo prácticas educativas en conjunto
con la adopción de tecnologías de vanguardia
Analysis of the Behavior of Deep Eutectic Solvents upon Addition of Water: Its Effects over a Catalytic Reaction
Get PDFThis study presents the potential role of deep eutectic solvents (DESs) in a lipase-catalyzed hydrolysis reaction as a co-solvent in an aqueous solution given by a phosphate buffer. Ammonium salts, such as choline chloride, were paired with hydrogen bond donors, such as urea, 1,2,3-propanetriol, and 1,2 propanediol. The hydrolysis of p-nitrophenyl laureate was carried out with the lipase Candida antarctica Lipase B (CALB) as a reaction model to evaluate the solvent effect and tested in different DES/buffer phosphate mixtures at different % w/w. The results showed that two mixtures of different DES at 25 % w/w were the most promising solvents, as this percentage enhanced the activities of CALB, as evidenced by its higher catalytic efficiency (kcatKM). The solvent analysis shows that the enzymatic reaction requires a reaction media rich in water molecules to enable hydrogen-bond formation from the reaction media toward the enzymatic reaction, suggesting a better interaction between the substrate and the enzyme-active site. This interaction could be attributed to high degrees of freedom influencing the enzyme conformation given by the reaction media, suggesting that CALB acquires a more restrictive structure in the presence of DES or the stabilized network given by the hydrogen bond from water molecules in the mixture improves the enzymatic activity, conferring conformational stability by solvent effects. This study offers a promising approach for applications and further perspectives on genuinely green industrial solvents.Versión Publicad
Validación y adaptación transcultural de la Escala de Trastornos Respiratorios del Sueño del Cuestionario de Sueño Pediátrico (PSQ-SRDB) a idioma español
Get PDFIn the Chilean pediatric population, to date, there is no validated screening instrument for sleep-related breathing disorders (SRBD). Objective: to develop and validate a cross-cultural adaptation of the Pediatric Sleep Questionnaire - sleep-related breathing disorder scale (PSQ-SRBD), by creating the Chilean Spanish version (PSQ-CL). Patients and Method: The PSQ-SRBD was translated from English into Chilean Spanish, obtaining the PSQ-CL, which was subsequently validated. Internal consistency was determined through Cronbach’s alpha coefficient in 26 children with obstructive sleep apnea confirmed by polysomnography and in 112 controls. Reliability was obtained through the test-retest method. Results: In the pilot group, the overall internal consistency of the PSQ CL through Cronbach’s alpha was 0.71 and the internal consistency was 0.653, 0.566, and 0.808 in subscales A, B, and C, respectively. The discrimination capacity of the PSQ-CL questionnaire established through ROC analysis was 81%, determining a cut-off score of 0.227 with a sensitivity of 73.08% and a specificity of 77.68%. Conclusions: The PSQ-CL is a suitable instrument for screening sleep-disordered breathing in Chilean children. This instrument may be useful in clinical practice and epidemiological research in the Chilean pediatric population and could be used for multicenter studies.Versión publicad
Centro de educación e investigación para agricultura hidropónica
Get PDFTesina presentada a la Facultad de Arquitectura y Arte de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico / título profesional de Arquitecto con mención en Diseño sustentable.La actividad agrícola se enfrenta a desafíos sin precedentes, debido principalmente, a la creciente demanda de alimentos por una población en auge, al aumento del hambre, la mal nutrición, los efectos adversos del cambio climático, la sobreexplotación de recursos naturales, la merma de la biodiversidad y la pérdida en desperdicios de alimentos.
La palabra “agricultura” proviene del latín, agri (campo de cultivo) y cultura (cultivar, habitar). De esta definición se interpreta que, provocando cambios significativos en las prácticas productivas de cultivos, además se estará fomentando una transformación cultural, la cual sea capaz de considerar tanto las necesidades de la comunidad como las de su entorno.
A partir de las problemáticas en torno a la agricultura presentadas en la ciudad de Los Ángeles, se desarrolla un “Centro de Educación e Investigación para Agricultura Hidropónica”, infraestructura educacional enfocada en promover la producción de cultivos hidropónicos, impulsando así, una esencia rural más sostenible y comprometida con el desarrollo urbano de la ciudad a través de la educación
Prácticas efectivas de un director de ciclo que movilizan el núcleo pedagógico
Get PDFProyecto de Grado presentado a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Dirección y Gestión EscolarEsta investigación surge a partir del diagnóstico realizado en un establecimiento educativo, de dependencia particular pagada, de la comuna de Las Condes, Región Metropolitana. La institución imparte desde sala cuna a IVº medio. De acuerdo a los datos recogidos en el proceso de indagación, el problema identificado se centra en: Bajos resultados obtenidos en SIMCE, además de existir discordancias entre el liderazgo colaborativo declarado en el PEI y lo que perciben los docentes y líderes medios de la institución, lo que provoca confusión en cuanto a los lineamientos enfocados a la mejora de los resultados de aprendizaje de todos los estudiantes.
Para abordar el problema identificado, se planteó un plan de innovación y mejora, el cual consistía en el diseño de un “Programa de formación de líderes medios centrados en los estudiantes” cuyo objetivo fue fortalecer en los líderes medios prácticas efectivas de liderazgo que impactan en los procesos de enseñanza y aprendizaje, con la finalidad de mejorar los resultados académicos del 1er ciclo de Ed.
Comprendido lo anterior, se definió la siguiente pregunta de investigación:
¿Cuáles son las prácticas de liderazgo de un Director de Ciclo que potencian el desarrollo profesional docente con el fin de mejorar los resultados de aprendizaje de todos los estudiantes?
A partir del punto anterior, se realizó una búsqueda sistemática de literatura, además de utilizar la bibliografía sugerida en las asignaturas impartidas en el Programa. De la revisión, se desprenden dimensiones que apoyan la comprensión del problema identificado y la búsqueda en dar respuesta a la pregunta de investigación, estas son: Prácticas de Liderazgo Eficaces, Desarrollo de Capacidades y Núcleo Pedagógico. En relación a las Prácticas de liderazgo, Leithwood et al. (2008) la mayoría de los líderes recurren al mismo listado de prácticas, releva “El liderazgo escolar tiene mayor influencia en los centros y alumnos cuando está ampliamente distribuido”(p.39). Desde una perspectiva conceptual histórica el concepto de Desarrollo de Capacidades hoy es llamado Desarrollo Profesional Docente, Bolívar (2017) releva que las escuelas deben tener la capacidad interna de construir aprendizajes. Esta debe ser colectiva dentro de la cultura organizacional colaborativa, con un enfoque claro en los procesos de enseñanza aprendizaje. Por último el Núcleo Pedagógico, Santiago Rincón y Gallardo (2019) afirma que la acción pedagógica debe permitir establecer relaciones horizontales, donde estudiantes, maestros y conocimiento aprendan e influyan de forma recíproca a través de una relación equitativa
Software Conect-IA para la gestión del cumplimiento legal empresarial
Get PDFProyecto de grado presentado a la Facultad de Ingeniería de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Gestión de la SustentabilidadEste trabajo presenta un estudio caso sobre el software de gestión de cumplimiento legal Conect-IA. Para el cual utiliza una aproximación cualitativa, basada en
encuestas semiestructuradas a 21 profesionales de empresas privadas, seleccionados por conveniencia, para la validación temprana de la experiencia de
usuario, mediante la presentación de un prototipo no funcional, previo al desarrollo del software. A lo anterior, se suma la planificación y ejecución del proyecto en base a la metodología de desarrollo de startups tecnológicas. Los datos muestran que el prototipo responde a las necesidades del mercado al conseguir un 81% de aprobación. Luego de dos meses del lanzamiento del Producto Mínimo Viable (PMV) se registran 18 usuarios (de 13 empresas distintas), de los cuales 1 contrató los servicios de Conect-IA y otros 2 han manifestado formalmente su interés en contratar el software. Se concluye que las empresas tienen necesidad de contar con sistemas que ayuden a controlar sus riesgos, siendo Conect-IA una solución flexible que puede ser utilizada en empresas de cualquier sector productivo y que cuenta con variados elementos diferenciadores respecto de sus competidores, por lo que tiene un elevado potencial de éxito
Regulación emocional de estudiantes NEEP: perspectivas de madres, padres, apoderados, docentes y asistentes de la educación en primer año básico
Get PDFTrabajo de Grado presentado a la Facultad de Psicología de la Universidad del Desarrollo para optar al grado de Magíster en Psicología EducacionalEl desarrollo de las habilidades socioemocionales, en el contexto educativo, cobra una relevancia importante para generar ambientes de buen trato e inclusivos, lo cual incide directamente en la calidad de los aprendizajes de todas y todos estudiantes, principalmente aquellos que tienen necesidades educativas especiales.
En el presente informe se da cuenta de una intervención educativa realizada, la que tuvo por objetivo principal promover en madres, padres y apoderados, docentes y asistentes de la educación de primer año básico y, de un colegio particular subvencionado de la comuna de San Antonio, el desarrollo de habilidades y estrategias que apoyen la regulación emocional de niñas y niños con NEEP.
En este sentido, la intervención busca generar nuevas prácticas educativas que incluyan una perspectiva humana e inclusiva, otorgando un lugar significativo a la educación emocional. Se buscó desarrollar en madres padres y apoderados habilidades parentales, y en los profesionales educativos habilidades para fomentar la autorregulación emocional en niños y niñas. De esta manera se propuso establecer instancias de psicoeducación en la comunidad educativa para fortalecer competencias emocionales y apoyar a niños con NEEP.
En la comunidad educativa, es crucial establecer instancias de psicoeducación y promoción de competencias emocionales para apoyar la gestión de emociones y conductas de desregulación en niñas y niños con NEEP. Los análisis del diagnóstico revelan que MPA, docentes y profesionales carecen de habilidades adecuadas para acompañar este proceso.
Aunque existen protocolos internos para fomentar la autorregulación emocional y conductual, estos son insuficientes debido a la falta de prácticas e intervenciones emocionales integrales y su escasa difusión. Por lo tanto, es esencial promover en MPA de primer año básico, docentes y profesionales el desarrollo de habilidades y estrategias para la regulación emocional a través de acciones pedagógicas e institucionales, involucrando a todos los actores y sensibilizando al equipo de gestión de la institución, así como también, profundizar en el desarrollo de habilidades socioemocionales dentro del contexto educativo es esencial para cultivar ambientes verdaderamente inclusivos y bien tratantes, que impacten positivamente en la calidad del aprendizaje de todos los estudiantes, especialmente aquellos con necesidades educativas especiales. En conclusión, la intervención no solo evidencia la necesidad de capacitar a padres y profesionales en estrategias de regulación emocional, sino que también destaca la importancia de la psicoeducación como una herramienta clave para
fortalecer las competencias emocionales en la comunidad educativa. Reflexionar sobre estos temas nos invita a reconsiderar nuestras prácticas y a reconocer que una educación integral y de calidad debe incorporar necesariamente el desarrollo emocional
Response to Kempf et al on Methodological and Practical Aspects of a Distant Metastasis Detection Model
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La ciencia del estrés: Una introducción a los conceptos científicos básicos
No full textEl estrés psicológico ocurre cuando las demandas percibidas de una situación superan los recursos percibidos para afrontarlas, lo que resulta en una respuesta psicofisiológica que prepara al cuerpo para enfrentar la amenaza. Existen diferencias en cuanto a cómo los individuos perciben y responden a las situaciones estresantes.
El estrés no siempre es negativo, cuando este se presenta de forma aguda y con una intensidad moderada, puede fomentar un afrontamiento adaptativo y efectivo de los desafíos del entorno. Sin embargo, cuando el estrés se cronifica o se vuelve muy intenso, puede tener efectos perjudiciales para el organismo, afectando la salud física y mental.
Cuando el estrés se vuelve abrumador y afecta negativamente diversas áreas de la vida, es recomendable buscar ayuda profesional. Además, adoptar hábitos de vida saludables puede mejorar el manejo del estrés y prevenir las complicaciones asociadas a este
Uso de la evaluación formativa como herramienta de monitoreo al aprendizaje en la asignatura de Lenguaje y Comunicación para fortalecer habilidades de comprensión lectora en los estudiantes de primer año básico
Get PDFSeminario de intervención presentado a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Innovación Curricular y Evaluación Educativa.Este estudio se enmarca en el contexto de una escuela pública monogénero en la ciudad de Cañete, Chile, caracterizada por su alta vulnerabilidad y diversidad estudiantil. Utilizando un enfoque de investigación-acción, este estudio explora la implementación de la Evaluación Formativa en la asignatura de Lenguaje y Comunicación de Primer Año Básico, con el objetivo de mejorar las habilidades de comprensión lectora.
La evaluación formativa se presenta como una herramienta pedagógica que, a través de la retroalimentación continua y el monitoreo del aprendizaje, puede potenciar significativamente el rendimiento académico y la participación estudiantil. Los resultados preliminares indican que su uso sistemático y bien estructurado fomenta la comprensión lectora efectiva y la inclusión educativa.
Este trabajo contribuye a la literatura existente al demostrar cómo prácticas evaluativas innovadoras pueden ser adaptadas a contextos educativos con necesidades complejas, ofreciendo perspectivas valiosas para educadores y formuladores de políticas interesados en reformas pedagógicas centradas en la equidad y la calidad educativa