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Avibactam–Cyclodextrin Inclusion Complexes: Computational and Thermodynamic Insights for Drug Delivery, Detection, and Environmental Scavenging
Full text linkThe escalating crisis of multidrug resistance, together with the persistence of antibiotic residues in clinical and environmental matrices, demands integrated strategies that couple sensitive detection, efficient decontamination, and controlled delivery. However, current techniques for quantifying avibactam (AVI)—a broad-spectrum β-lactamase inhibitor— such as HPLC-UV lack the sensitivity and specificity required for both therapeutic drug monitoring and environmental surveillance. Encapsulation of AVI within cyclodextrins (CDs) may simultaneously enhance its stability, bioavailability, and detectability, while the
high binding affinities of CDs position them as molecular traps capable of scavenging residual AVI. In this study, the inclusion complexation of AVI with various CDs was examined through molecular dynamics (MD) simulations, experimental isothermal titration calorimetry (ITC), and non-covalent interaction (NCI) analysis. Stable 1:1 inclusion complexes were observed between AVI and β-cyclodextrin (β-CD), 2,6-dimethyl-β-cyclodextrin (DM-βCD), and 2-hydroxypropyl-β-cyclodextrin (HP-β-CD), with standard Gibbs free energies of binding (∆G◦) of –3.64, –3.24, and –3.11 kcal/mol, respectively. In contrast, γ-cyclodextrin
(γ-CD) exhibited significantly weaker binding (∆G◦ = –2.25 kcal/mol). DFT-based NCI analysis revealed that cooperative interaction topology and cavity complementarity, rather than the sheer number of localized contacts, govern complex stability. Combined computational and experimental data establish β-CD derivatives as effective supramolecular hosts for AVI, despite an entropic penalty in the DM-β-CD/AVI complex. These CD–AVI affinities support the development of improved analytical methodologies and pharmaceutical formulations, and they also open avenues for decontamination strategies based on molecular trapping of AVI.Versión Publicad
Enfoque multimodal mediado por tecnologías (TICs) para mejorar habilidades de comprensión lectora en estudiantes de II medio
Full text linkSeminario de Grado presentado a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Innovación Curricular y Evaluación Educativa.La presente investigación aborda el impacto del enfoque multimodal mediado por tecnologías (TICs) en el desarrollo de habilidades de comprensión lectora —relacionar, interpretar y reflexionar— en estudiantes de II Medio de un establecimiento particular en Santiago Centro. En un contexto donde los estudiantes requieren nuevas formas de interacción con los textos, se plantea que las estrategias multimodales pueden mejorar significativamente el aprendizaje lector, al integrar diversos modos de representación como lo visual, auditivo y textual.
El objetivo general fue demostrar el efecto de estas estrategias en la comprensión lectora de los estudiantes. Para ello, se formularon preguntas como: ¿Qué impacto tienen herramientas como Genially, audiolibros o Miro en la comprensión lectora?, ¿cómo perciben los estudiantes y docentes estas estrategias?
El estudio se desarrolló bajo el enfoque de investigación-acción, considerando una muestra intencionada de estudiantes de II Medio, una docente y la coordinadora de ciclo. Se utilizaron métodos cualitativos y cuantitativos: cuestionarios autoadministrados, observación participante, entrevistas y análisis de guías de trabajo.
El análisis se realizó mediante codificación y análisis temático de datos.
Los resultados revelaron una percepción positiva hacia las estrategias multimodales. El 100% de los estudiantes consideró que herramientas como audiolibros y recursos visuales mejoran su comprensión, destacando el aumento en la motivación, la concentración y la capacidad de reflexión crítica. La profesora, además, manifestó mayor confianza en el uso de TICs tras recibir capacitación.
Se concluye que el enfoque multimodal no solo fortalece la comprensión lectora, sino que también promueve una participación activa en el aula. Este trabajo contribuye al conocimiento sobre la integración de tecnologías en Lengua y Literatura, proponiendo su extensión a otras asignaturas y recomendando capacitación continua docente para garantizar una implementación efectiva
Fortalecimiento de habilidades de regulación emocional para mejorar el bienestar psicológico de adolescentes con ansiedad generalizada y TDAH
Full text linkTesis presentada a la Facultad de Psicología de la Universidad del Desarrollo para optar al grado de Magíster en intervención psicológica infanto-juveni
Innovación en Geometría: Aplicando el Modelo TPEG para Mejorar los Aprendizajes
No full textSeminario de Grado presentado a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Liderazgo y Gestión Educativa.El presente proyecto aborda la persistente brecha en el aprendizaje de la geometría en un colegio particular pagado de la comuna de Las Condes, evidenciada por los bajos resultados obtenidos en la evaluación SEPA durante los años 2023 y 2024. La intervención se centra en el nivel de 3º básico, donde se constató una baja cobertura curricular del eje de geometría, particularmente del OA15, y una escasa integración de este contenido en las planificaciones docentes. Ante este escenario, se diseñó una intervención pedagógica liderada desde el nivel directivo, basada en el modelo TPEG, Teachers Peers Excellence Group, que promueve la colaboración docente, el acompañamiento entre pares y la mejora continua de las prácticas pedagógicas.
La metodología fue de tipo cualitativa, con enfoque de investigación-acción, desarrollada durante dos años escolares consecutivos. La implementación incluyó observación entre pares, análisis conjunto de prácticas, retroalimentación formativa y planificación colaborativa.
Los resultados evidencian una mejora en el logro de los aprendizajes del eje de geometría y una mayor apropiación docente del proceso de mejora. Se concluye que la intervención generó condiciones estructurales y culturales favorables para el aprendizaje, y se recomienda proyectar esta estrategia a otros niveles y mantenerla en el tiempo para lograr cambios profundos y sostenido
Uso de inteligencia artificial generativa como mediador pedagógico para fortalecer el diseño curricular en equipos no académicos
Full text linkSeminario de Grado presentado a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Innovación Curricular y Evaluación EducativaEsta investigación aborda el desafío de fortalecer el diseño curricular de programas educativos ofrecidos por un organismo técnico de capacitación (OTEC) de la Región Metropolitana. El foco de la intervención es el apoyo al equipo comercial, encargado de realizar el levantamiento de información para el diseño de programas formativos. El problema identificado radica en que los consultores comerciales, al encargarse de esta tarea, asumen funciones de carácter académico para las cuales no están formados, generando desviaciones en el proceso. En particular, modifican el flujo formal establecido en el Sistema de Gestión de Calidad del OTEC, el cual indica que, tras el levantamiento de información, el desarrollo del programa educativo debe ser responsabilidad de la dirección académica.
Ante esta situación, se implementó una innovación curricular basada en la incorporación de un Asesor Curricular Virtual, desarrollado con IA generativa
(ChatGPT), como herramienta para orientar el proceso de diseño curricular.
Para esta investigación, se utilizó un enfoque de investigación-acción con enfoque cualitativo, mediante entrevistas, encuestas, análisis documental y
revisión de interacciones, con la participación de cinco consultores comerciales, una subdirectora comercial y la directora académica.
Los resultados revelan que, si bien el desarrollo técnico de la herramienta 7 fue valorado positivamente, su aplicación fue limitada, pues solo el 33% de los consultores logró implementarla efectivamente. Esto evidencia la necesidad de 8 fortalecer la capacitación, mejorar las condiciones de acceso y generar un entorno organizacional que facilite su adopción.
Se concluye que el Asesor Curricular Virtual posee un alto potencial como mediador pedagógico en el diseño curricular de programas educativos, especialmente en contextos donde existen equipos no académicos a cargo del proceso inicial. No obstante, su efectividad depende de factores organizativos, formativos y tecnológicos. Se recomienda una estrategia de adopción institucional que contemple liderazgo, tiempo de implementación y formación continua para escalar esta innovación a otros contextos similares
De jugador a miembro
No full textTesis presentada a la Facultad de Comunicaciones de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Comunicación Estratégica, Marketing y NegociosEl informe desarrolla un diagnóstico estratégico integral para Arena XP, un centro de entretenimiento gamer perteneciente al holding Pie de Monte. A partir de un análisis del entorno, la competencia y el comportamiento del consumidor, se identifica una baja notoriedad de marca (90,4% de desconocimiento), débil recurrencia y escasa conversión hacia comunidad. El documento combina PESTEL, Porter y FODA con investigación cuantitativa y cualitativa para comprender brechas de posicionamiento y experiencia. Sobre esta base, se propone un modelo estratégico orientado a evolucionar desde un servicio de juego presencial hacia una plataforma “phygital” enfocada en membresías, fidelización, innovación tecnológica y consolidación de comunidad gamer. La propuesta incorpora tácticas de comunicación, desarrollo de productos, optimización UX/CX y un roadmap de implementación que permite fortalecer la competitividad y proyectar crecimiento sostenido en B2C y, posteriormente, en B2B
Adherencia al tratamiento farmacológico en pacientes con polifarmacia y sus consecuencias para la salud
Full text linkTesis presentada a la Facultad de Medicina Clínica Alemana de la Universidad del Desarrollo para optar al título profesional de Enfermería.Introducción: En Chile las enfermedades crónicas han ido aumentando. Según la ENS (Encuesta Nacional de Salud), “aproximadamente 11 millones de individuos de 15 o más años viven con 2 o más enfermedades crónicas simultáneas” (Ministerio de Salud, 2017), lo que hace necesario el uso de varios medicamentos. A esto se le llama polifarmacia, y se considera paciente polifarmaco a quien toma 4 o más fármacos al mismo tiempo. Dándose con mayor frecuencia en mujeres y adultos mayores (65 años o más). Estos pacientes tienen más riesgo de sufrir efectos adversos, interacciones o intoxicaciones, por lo que una buena adherencia al tratamiento es fundamental.
Objetivo general: Conocer el grado de adherencia al tratamiento farmacológico en pacientes con polifarmacia.
Métodos: Se realizó una búsqueda bibliográfica en PubMed, utilizando los términos MeSh: Medication Adherence and Polypharmacy. Incluyendo estudios cuantitativos y cualitativos, con texto completo en inglés y español, 10 años de antigüedad, Free Full Text, Full Text. La selección se organizó mediante PRISMA.
Resultados: Se encontraron varios factores que afectan la adherencia sobre todo en adultos mayores, ser mujer, el envejecimiento, uso de tratamientos alternativos, complejidad del régimen, problemas económicos, bajo nivel educativo y poca red de apoyo. Esto también ocurre en enfermedades como VIH, hemodiálisis y enfermedad hepática avanzada. La baja adherencia puede provocar descompensaciones, hospitalizaciones, mayores costos, e incluso discapacidad o muerte.
Conclusión: La adherencia está influenciada por factores sociales, individuales, clínicos y del tratamiento, afectando la calidad de vida y generando complicaciones clínicas y económicas.
Palabras claves: medication adherence, polypharmacy
When vocation meets the glass: the alcohol dilemma between the art of creating and the duty to heal
No full textIntroducción: El consumo de alcohol en la vida universitaria es una práctica común, pero sus motivos difieren según la carrera. Objetivo: Analizar comparativamente las razones y contextos de consumo entre estudiantes del área de la salud y de carreras artísticas. Metodología: Se desarrolló una reflexión académica sustentada en la experiencia directa de estudiantes de enfermería y complementada con la revisión de estudios nacionales e internacionales, incluyendo informes del Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol, y literatura científica sobre cultura universitaria y hábitos de consumo. Resultado: Ambos grupos presentan consumo habitual, aunque en la salud predomina el estrés académico como factor asociado, mientras que en las artes influyen aspectos culturales y de identidad creativa. Conclusión: Comprender estas diferencias puede orientar estrategias preventivas específicas para cada contexto formativo.
Introduction: Alcohol consumption is common in university life, yet its motives differ across academic fields. Objective: To analyze and compare the reasons and contexts for alcohol use among health and arts students. Methodology: An academic reflection was developed based on the direct experience of nursing students and supplemented by a review of national and international studies, including reports from the National Service for the Prevention and Rehabilitation of Drug and Alcohol Use, and scientific literature on university culture and consumption habits. Result: Both groups report frequent consumption; however, in health sciences it is mainly related to academic stress, while in arts it is influenced by cultural and creative identity factors. Conclusion: Understanding these distinctions may guide the development of preventive strategies tailored to the characteristics of each educational context
Conocimiento de los enfermeros/as en relación al uso y satisfacción de la tele-enfermería en centros de salud familiar de la Región Metropolitana, Chile.
Full text linkTesis presentada a la Facultad de Medicina Clínica Alemana Universidad del Desarrollo para optar al título profesional de EnfermeríaEl presente estudio evalúa el nivel de conocimiento, uso y grado de satisfacción de enfermeros y enfermeras respecto a la Tele-enfermería en Centros de Salud Familiar de la Región Metropolitana, Chile. Dividiéndose en marco teórico, metodología, discusión y conclusión. La investigación se enmarca en el crecimiento sostenido de las tecnologías de la información y comunicación (TICs) en el ámbito sanitario, especialmente a partir de la pandemia por COVID-19 y la implementación de diversos programas de salud digital a nivel nacional. (Perez, Contreras y Mattoli et al., 2020) El objetivo general es describir el nivel de conocimiento, uso y satisfacción del personal de enfermería respecto a la Tele-enfermería durante el primer semestre de 2025, identificando brechas y oportunidades de mejora. Se empleó un diseño cuantitativo, descriptivo y transversal, mediante una encuesta estructurada de 19 preguntas que abordan variables sociodemográficas, de conocimiento, práctica y satisfacción. La muestra estimada fue de 100 participantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia, considerando la accesibilidad y disponibilidad de los profesionales. Los datos fueron recopilados y analizados a través de la plataforma Google Forms y organizados en hojas de cálculo para su posterior interpretación. Se anticipa como resultado una caracterización del nivel de conocimiento y uso de la Tele-enfermería en el contexto local. En la discusión, los hallazgos se contrastará con la literatura existente para interpretar el rol actual de la enfermería en entornos digitales. Finalmente, se concluirá con una visión panorámica sobre la preparación y percepción de los profesionales de enfermería, aportando a futuras estrategias formativas y de implementación en salud pública