Skemman (Island)
Not a member yet
50783 research outputs found
Sort by
Le français, une langue africaine? Statut et avenir de la langue française en Afrique subsaharienne
No full textViðfangsefni þessarar ritgerðar er staða og framtíð frönskunnar sem tungumáls í Afríku sunnan Sahara. Franskan barst að stærstum hluta til Afríku í nýlendukapphlaupi Evrópuríkja á 19.öld. Eftir að Frakkar og Belgar höfðu veitt frönskumælandi ríkjum Afríku sjálfstæði á sjötta og sjöunda áratug síðustu aldar hefur tungumálastefna þessara landa haldist nokkuð óbreytt. Franska hefur enn stöðu opinbers tungumáls og er hún notuð til dæmis í stjórnsýslu og menntun í þessum löndum. Sterk staða frönskunnar hjá hinu opinbera endurspeglast ekki endilega í notkun almennings á tungumálinu. Í fyrri kaflanum verður fjallað um stöðu frönskunnar sem alþjóðatungumáls sem og stöðu hennar í mismunandi löndum Afríku. Í síðari kaflanum verður framtíð hennar í Afríku rædd og þá sérstaklega með tilliti til notkunar í kennslu. Einnig verður þróun tungumálsins rædd og aðrir kostir sem koma til greina sem opinber tungumál þessara landa.Le statut et l‘avenir de la langue française dans les pays d‘Afrique subsaharienne sont les sujets traités dans cette rédaction. Le français a été introduit en Afrique par les Français et les Belges au temps de la ruée vers l’Afrique. Après l’indépendance des colonies francophones dans les années 50 et 60, les gouvernements ont gardé leur politique linguistique et le français comme langue officielle. Aujourd’hui, la situation reste inchangée et le français est encore employé au gouvernement et dans l’éducation dans les anciennes colonies françaises et belges. La forte position du français dans le secteur public ne se reflète pas dans la pratique de la langue par les citoyens. Dans le premier chapitre le statut de la langue française dans le monde et en Afrique, spécifiquement subsaharienne, sera traité. Dans le deuxième chapitre, l’avenir de la langue française en Afrique subsaharienne avec une attention particulière à l’éducation sera examiné. Sera traité également, le développement de la langue française ainsi que d’autres alternatives pour la remplacer comme langue officielle dans cette région
The Dragon of the North: The Supernatural Nature of Knowledge in Vǫluspá
No full textThis thesis is an exploration of the mythological poem Vǫluspá and the nature of knowledge within the world presented by the text. I will argue that knowledge is a supernatural force, and that the world will ultimately be destroyed as a result of its influence. The action of Vǫluspá revolves around the Æsir's central domain, and throughout the course of the poem, that domain is invaded and infiltrated by supernatural forces in the shape of various types of knowledge, including awareness, prophecy, and fate. This knowledge is strongly connected to women and perceived as immoral, due to its origins outside the domain of the Æsir and the negative consequences it garners. Vǫluspá was shaped by myriad ancient traditions, Babylonian and Judeo-Christian prominent among them. These ideas can be seen in the traces of Mother Goddess cult beliefs that exist in the poem, including creation by women and cosmological lunar imagery, and by indications of the shift to masculine societies, such as naming as a creative act and an excess of violence in the society. These traditions will be explored as a way of interpreting the text and placing it in a moral and eschatological context.Í þessari ritgerð er fengist við goðsagnakvæðið Völuspá og eðli þekkingarinnar í heiminum sem við kynnumst í kvæðinu. Ég mun rökstyðja að þekkingin sé yfirnáttúrleg og því muni heimurinn að lokum farast hennar vegna. Í Völuspá hnitast atburðarásin um meginyfirráðasvæði Ásanna og í rás kvæðisins er ráðist inn á það svæði og þar komast inn yfirnáttúrleg öfl í líki margvíslegrar þekkingar, s.s. örlög, spádómar og fjölkynngi. Þessi þekking tengist konum sterklega og er talin ósiðleg vegna þess að hún er upprunnin utan valdsvæðis Ásanna og vegna neikvæðra afleiðinga sem af henni spretta. Völuspá var mótuð af fjölmörgum fornum hefðum, bæði frá kristni og gyðingdómi og Babýlon. Þessar hugmyndir má sjá í leifum af trú á hina fornu móðurgyðju sem sjást í kvæðinu, meðal annars sköpun kvenna og tunglmyndmáli og með vísbendingum um skipti til karllægra samfélaga eins og nafngiftir sem sköpunarferli og ofgnótt ofbeldis í samfélaginu. Þessar hefðir verða skoðaðar sem leið til að túlka texann og setja hann í siðferðislegt og goðsögulegt samhengi
Stofnun Vigdísar Finnbogadóttur : alþjóðleg tungumálamiðstöð
No full textLokaverkefni þetta snýst um að klára hönnun skólabyggingu sem tók þátt í samkeppni árið 2012. Í því felst að klára frumhönnun, byggingarnefndarsett, vinnuteikningar ásamt útboðs-, verklýsingum, kostnaðar-, hönnunaráætlun og fleiru.
Byggingin er rúmlega 4200 m2, klædd með skúffugleri. Þak byggingarinnar er viðsnúið með grúss.
Allar teikningar voru teiknaðar á Revit Architecture 2013
Börn, fjölmiðlar og félagsmótun: Eigindleg greining á barnaefni
No full textBakgrunnur: Bækur hafa lengi spilað stórt hlutverk í lífum barna sem kennsluefni og sem afþreyingarefni. Fyrsta barnabókin, Hinn sýnilegi heimur, er talin hafa komið út árið 1658. Síðustu áratugi hefur mynd-og stafrænt efni bæst við og stundum á kostnað annarrar samfélagslegrar virkni. Ýmsir fræðimenn hafa beint sjónum að áhrifum samfélags á mótun persónulegra gilda og viðmiða og er þar barnaefni ekki undanskilið.
Markmið: Helsta markmið þessarar rannsóknar var að skoða hvaða áhrif fjölmiðlar hafa á félagsmótun barna og hvort og hvaða breytingar megi greina yfir tíma í miðlun gilda og viðmiða barna í gegnum fjölmiðlaefni.
Aðferð: Valin rannsóknaraðferð er eigindleg efnisgreining. Niðurstöður greiningarinnar voru skoðaðar út frá kenningum Berger og Luckmann um félagslega uppbyggingu veruleikans, valdakenningum Foucault og hugtaksins veruhátts.
Niðurstöður: Helstu niðurstöður leiddu í ljós að fjölmiðlaefni sem beinist að börnum getur gengt mikilvægu hlutverki í frumfélagsmótun og annars stigs félagsmótun barna. Ekki er annað að sjá en að samfélagsleg viðmið og gildi endurspeglist í efni sem ætlar er börnum og taki breytingum í takt við tíðaranda hvers tíma.
Ályktun: Þar sem áhrif fjölmiðla virðast töluverð mikil á félagsmótun barna mætti draga þá ályktun að vanda þurfi val á efni fyrir börn og gæta að efnisval styðji við jákvæða félagsmótun barna
Langtímaáhrif Rituximab á sértæka ónæmiskerfið hjá MS sjúklingum
No full textRituximab (RTX) is a monoclonal antibody that binds to the CD20 surface antigen on cells and is widely used in the treatment of autoimmune diseases, including multiple sclerosis (MS). The drug induces targeted depletion of B cells and has demonstrated good clinical efficacy; however, despite its widespread use, the long-term effects of RTX on the immune system are not fully understood. This study aimed to investigate the long-term impact of RTX treatment on T and B cells and their subpopulations in patients with MS, and to compare these findings with those of healthy control groups. Blood samples were collected from 80 MS patients undergoing RTX treatment and from 61 healthy individuals aged 18-70 and were analyzed by flow cytometry. Patient results were compared both with results from the same assays obtained earlier in the disease course and with results from healthy individuals, to assess changes in the distribution and reconstitution of T and B cell populations following treatment. The results demonstrated significant alterations in several T cell subpopulations in patients with MS compared with healthy individuals. In addition, the study provided insight into patterns of B cell subpopulations reconstitution following RTX treatment. These findings indicate that RTX induces long-lasting alterations in immune homeostasis, not only through direct effects on B cells but also via indirect effects on T cells. The results may have clinical relevance for the long-term management of patients with MS receiving RTX therapy. Further studies are needed to understand better the clinical consequences of these immunological changes and their potential associations with treatment response and adverse effects
Áhættuhegðun barna og unglinga - Kenningar, úrræði og hlutverk félagsráðgjafa
No full textÁhættuhegðun barna og ungmenna er margþætt samfélagslegt viðfangsefni sem hefur áhrif á líðan, þroska og framtíðarmöguleika einstaklinga og kallar á markviss og samhæfð viðbrögð velferðarkerfa. Ritgerðin fjallar um eðli, orsakir og afleiðingar áhættuhegðunar barna og ungmenna og leitast við að varpa ljósi á hvernig sérfræðiþekking félagsráðgjafa nýtist í vinnu með þessum hópi. Markmið ritgerðarinnar er að greina helstu birtingarmyndir áhættuhegðunar, svo sem vímuefnaneyslu, afbrotahegðun, skólaerfiðleika og aðra félagslega erfiðleika og skoða hlutverk félagsráðgjafa í að greina vanda, styðja börn og fjölskyldur og draga úr neikvæðum afleiðingum slíkrar hegðunar. Leitast er við að svara rannsóknarspurningunni: Hvernig getur sérfræðiþekking félagsráðgjafa nýst í vinnu með börnum og ungmennum sem sýna áhættuhegðun? Ritgerðin er heimildaritgerð sem byggir á fræðilegum rannsóknum, lögum og stefnumótandi gögnum á sviði félagsráðgjafar og barnaverndar. Fjallað er um fræðilegan grunn félagsráðgjafar, meðal annars vistfræðilega nálgun, styrkleikamiðaða og lausnamiðaða vinnu og hvernig þessar nálganir nýtast í mati og íhlutun. Þá er hlutverk félagsráðgjafa í skólum, félagsþjónustu og barnavernd greint, ásamt mikilvægi þverfaglegs samstarfs.
Niðurstöður benda til þess að árangursrík vinna með börnum í áhættuhegðun byggist á heildrænu mati, snemmtækri íhlutun og samhæfingu þjónustu. Sérfræðiþekking félagsráðgjafa reynist lykilatriði í að greina bæði áhættu- og verndandi þætti, vinna með fjölskyldum og tryggja samfellu í stuðningi. Ritgerðin undirstrikar jafnframt þörf á að efla þjónustu á millistigi til að koma í veg fyrir að börn falli á milli kerfa
„Ég er allavega mjög ánægð í starfi og hluti af því er sjálfstæði og sjálfræði til starfsþróunar“ Starfsþróun íslenskra framhaldsskólakennara og stuðningur skólameistara við starfsþróun kennara
No full textStarfsþróun framhaldsskólakennara er lykilþáttur í að tryggja gæði náms og kennslu í síbreytilegu samfélagi og skólastarfi. Breyttar kröfur samfélagsins, aukin tæknivæðing og fjölbreyttur nemendahópur kalla á stöðuga starfsþróun sem byggir upp faglega hæfni kennara. Ábyrgð á starfsþróun framhaldsskólakennara á Íslandi er að mestu hjá kennurunum sjálfum. Þrátt fyrir að hlutverk skólastofnanna sé takmarkað hvað varðar starfsþróun kennara, þá er stuðningur skólameistara við starfsþróun kennara mikilvæg. Markviss starfsþróun eykur hæfni kennara til að nýta nýjar kennsluaðferðir, stuðlar að nýsköpun og styrkir faglegt sjálfstæði.
Markmið rannsóknarinnar er að varpa ljósi á mikilvægi starfsþróunar íslenskra framhaldsskólakennara og hvernig skólameistarar geta stutt við hana. Jafnframt er skoðaður skilningur kennara á eigin atvinnuhæfni. Gögn voru unnin úr hálfopnum viðtölum við átta framhaldsskólakennara í átta framhaldsskólum á Íslandi. Þemagreining var notuð til að draga fram helstu mynstur í upplifun viðmælenda. Fimm þemu voru skilgreind upp úr viðtölunum: af hverju kennari?, starfsþróun, stuðningur skólameistara, stuðningur samkennara og atvinnuhæfni.
Niðurstöður rannsóknarinnar benda til þess að viðmælendur í þessari rannsókn hafa mikla ástríðu fyrir störfum sínum. Þeir eru að öllu jafna mjög opnir gagnvart því að ígrunda störf sín með óformlegum og formlegum hætti í gegnum fjölbreyttar leiðir starfsþróunar. Þeir vilja halda sjálfstæðu sínu hvað varðar frelsi til að velja hvernig þeir nýta tíma sinn í starfsþróun en vilja jafnframt stuðning frá skólameisturum, sérstaklega hvað varðar tíma og umgjörð um starfsþróun og skipulag hennar, sem hluta af daglegu skólastarfi. Viðmælendur eru meðvitaðir um atvinnuhæfni sína í almennum skilningi þess hugtaks en hugsa lítið um að það skipti máli í þeirra störfum, öðru en því að vera tilbúin að gera betur fyrir námið og nemendur sína.
Öflug starfsþróun og kennslufræðileg forysta er mikilvægur þáttur, bæði til að efla skólana og námið en einnig til að halda í gott starfsfólk og efla samkeppnishæfni skólanna um hæft starfsfólk. Niðurstöður þessarar rannsóknar eru því mikilvægt framlag til að styðja við stefnumótun hvað varðar starfsþróun í framhaldsskólum og gerð menntastefnu til framtíðar.
Lykilhugtök ritgerðarinnar eru starfsþróun, atvinnuhæfni, framhaldsskóli, skólameistarar, framhaldsskólakennarar, kennslufræðileg forysta.The professional development of upper secondary school teachers is a key factor in ensuring the quality of teaching and learning in a rapidly changing society and educational environment. Evolving societal demands, increased technological advancement, and a diverse student population call for continuous professional development that strengthens teachers’ professional competencies. In Iceland, the responsibility for professional development lies primarily with the teachers themselves. Although the role of educational institutions in teachers’ professional development is limited, the support of school principals plays an important role. Purposeful professional development enhances teachers’ ability to adopt new teaching methods, fosters innovation, and strengthens professional autonomy.
The aim of this study is to highlight the importance of professional development among Icelandic upper secondary school teachers and to examine how school principals can support it. The study also explores teachers’ understanding of their own employability. Data were collected from semi-structured interviews with eight upper secondary school teachers in eight different upper secondary schools in Iceland. Thematic analysis was used to identify the main patterns in participants’ experiences. Five themes emerged from the interviews: Why become a teacher?, professional development, support from school principals, support from colleagues, and employability.
The findings indicate that participants in this study have a strong passion for their work. They are generally very open to reflecting on their professional practices, both formally and informally, through various forms of professional development. They want to maintain autonomy in choosing how they allocate their time for professional development, while also desiring support from school principals—particularly in terms of time, structure, and the organization of professional development as an integrated part of daily school activities. Participants are aware of their employability in a general sense but do not perceive it as a central factor in their work, beyond being prepared to improve teaching and learning for their students.
Robust professional development and instructional leadership are essential both for strengthening schools and teaching practices, and for retaining qualified staff and enhancing the schools’ competitiveness in attracting skilled professionals. The findings of this study therefore provide an important contribution to policy development regarding professional development in upper secondary schools and the shaping of future educational strategy.
Keywords: professional development, employability, upper secondary school, principals, upper secondary school teachers, instructional leadership
Sustainable Fashion in China and Iceland: Cultural and Structural Perspectives on Mutual Learning
No full textThis thesis is a comparative research of sustainable fashion in China and Iceland. The two countries are very different in terms of their economic sizes, cultural values, and institutional structures. The research follows a qualitative case study methodology and studies four fashion brands, including ANTA and ERDOS in China, and 66°North and Farmers Market in Iceland. This study aims to show how national context affects sustainable fashion practice under the guidance of theoretical frameworks, such as Triple Bottom Line by Elkington and cultural dimensions by Hofstede.
The results show evident differences between the two nations. Government policies, technological solutions, and large-scale production are the primary drivers of sustainable fashion development in China. On the contrary, Iceland is based on community engagement, cultural beliefs, and traditional craftsmanship. The study also explores the key drivers, challenges, and structural factors influencing sustainable fashion in both nations and points out potential learning opportunities.
In general, the findings show that sustainable fashion is not a universal concept. Rather it is heavily influenced by local cultural, institutional and competitive environments. This study will offer valuable lessons to China and Iceland in building more sustainable and balanced systems of fashion
Syndlaug og samtal : heimildarmynd um vinnuferli danshöfundar í samstarfi við dansnemendur
No full textGreinargerð þessi er hluti af meistaraverkefni mínu í Listkennslufræði við Listaháskóla Íslands. Hún fjallar um hugmyndafræðina á bak við miðlunarhluta verkefnisins sem er 18 mínútna heimildarmynd, Syndlaug og samtal. Myndin fjallar um vinnuferli danshöfundar í samstarfi við dansnemendur. Meistaraverkefnið kannar hvernig samskipti milli danshöfundar og dansnemenda hafa áhrif á skapandi ferli. Rannsóknin byggir á skrásetningu tveggja anna vinnu við gerð dansverks með útskriftarnemendum á listdansbraut á framhaldsskólastigi. Greinagerðin fjallar um lykilhugtök á borð við traust, tengsl, valdeflingu og flæði í danssköpun og styður við kenningar fræðimanna á borð við Vygotsky, Stinson, Csikszentmihalyi og Boler. Niðurstöður benda til þess að samskipti og tengsl séu grunnforsenda skapandi ferils. Þegar dansarar upplifa traust, tilgang og rými til þátttöku styrkist innri hvatning, áhugi og flæði. Um leið kemur í ljós að valdaójafnvægi hverfur ekki úr listrænu ferli, en meðvitund um það og gagnsæ samskipti geta umbreytt því í skapandi afl. Verkefnið varpar ljósi á mikilvægi þess að skrásetja vinnuferli danshöfunda og sýnir hvernig sameiginlegt sköpunarrými, mótað af tengslum og samtali, getur orðið kjarninn í lifandi dansverki.
Heimildarmyndin er aðgengileg á Youtube
„Við erum dálítið varðmenn sannleikans". Um hlutverk og ímynd upplýsingafræðinga
No full textMarkmið þessarar rannsóknar var að skoða hvernig starfandi upplýsingafræðingar upplifa eigin ímynd í íslensku samfélagi, hvernig hægt sé að stuðla að auknum sýnleika fagstéttarinnar, sem og hvernig upplýsingafræðingar sjá framtíð starfsstéttarinnar fyrir sér. Saga og þróun fagstéttarinnar á Íslandi var skoðuð. Rannsóknin var byggð á eigindlegum viðtölum við níu starfandi upplýsingafræðinga sem starfa á ólíkum starfsvettvöngum.Niðurstöður rannsóknarinnar leiddu í ljós að ímynd upplýsingafræðinga er enn að verulegu leyti mótuð af úreltum og kynbundnum staðalímyndum tengdum bókasöfnum. Fagstétt upplýsingafræðinga er að mestu klofin á milli þeirra sem starfa á bókasöfnum og hinna sem starfa við upplýsinga- og skjalastjórn og virði þekkingarinnar að mati viðmælenda er misjafnt metin. Þar að auki kom fram að fagheitið „upplýsingafræðingur” væri of vítt og óskýrt sem gerir almenningi erfitt að átta sig á sérstöðu og hæfni fagstéttarinnar. Samhliða þessu kom fram að viðmælendur töldu mikla þörf á kerfisbundnum markaðsaðgerðum til að efla ímynd og sýnileika upplýsingafræðinga. Niðurstöðurnar bentu einnig til þess að framtíðarsýn viðmælenda einkennist annars vegar af tækifærum og hins vegar af áskorunum sem tengjast hröðum tæknibreytingum og tilkomu gervigreindar. Gervigreindin er talin geta létt undir ýmsa vinnu hjá upplýsingafræðingum, en á sama tíma mun hún ýta undir aukna þörf á upplýsingalæsi, gagnrýna hugsun og siðferðislegt mat á gögnum. Þá töldu viðmælendur að lögverndað starfsheiti upplýsingafræðinga væri mikilvægt verkfæri sem mætti nýta betur til að styrkja faglega stöðu, réttindi og virðingu fagstéttarinnar.The aim of this study was to examine how information professionals experience their image in Icelandic society, how the visibility of the profession can be promoted, as well as to examine how information professionals envision the future of their profession. The history and development of information professionals in Iceland was examined. The study was based on qualitative interviews with nine working information professionals who work in various professional environments.The results of the study showed that the image of information professionals is still
largely shaped by outdated and gender-based stereotypes images related to libraries. The information science profession is largely divided between the library and information and records managements sectors, and the value of the jobs is experienced as varied. In addition, the professional title “information professional“ is too broad and unclear, making it difficult for people outside of the field to understand the unique position and skills of the profession. In parallel, it was noted that the interviewees believed that there was a great need for systematic marketing plan to enhance the image and visibility of information professionals.The results also indicated that the future vision of the interviewees was characterized by both opportunities and challenges related to rapid technological changes and the emergence of artificial intelligence (AI). Artificial intelligence is believed to be able to ease various tasks within the profession, but at the same time it fosters a need for increased information literacy, critical thinking and ethical assessment of data. In addition, the fact that the professional title “information professional” is protected could be used more actively to strengthen the professional status, rights and respect of the profession