Repositorio de Revistas Digitales de la Universidad del Atlántico
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Poética de la ruina: construcción del espacio en la obra de Roberto Burgos Cantor
Get PDFThis paper inquires around the construction of the space on the work of Roberto Burgos Cantor as an opportunity to study this construction as an author’s gesture. For this, literary aspects that can be marked as constants from one book to another and also determines an aesthetic are considered: orality and space. Analyzing the characters, we can see an ethical configuration close to stoicism and the idea of Camus's absurd man. Analyzing the spaces under the lens of the characters, the devastation, the rubbles, the dispossession, the lack, the marginality are identified as constants that configure a form of the fragment. Both, ethics and fragment, create a poetic form: the writing of ruin.Este texto gira en torno a la construcción del espacio en la obra de Roberto Burgos Cantor. Esta propuesta se afirma sobre la base del análisis de dicha construcción como gesto de autor. Para ello, se consideran aspectos de la obra que pueden marcarse como constantes de un libro a otro y que determinan una estética: la oralidad y el espacio. Al analizar los personajes puede verse una configuración ética cercana al estoicismo, pero que bebe de las fuentes del hombre absurdo de Camus. Al analizar los espacios bajo el lente de los personajes se identifica la devastación, el ripio, el despojo, la carencia, la marginalidad como constantes que configuran una forma del fragmento. Ambos, ética y forma constituyen una poética: la escritura de la ruina
The particular contours of forced migration of black women: a look at the uncovering of vulnerabilities by the “Refugees Lives” Project
Get PDFVive-se hodiernamente um contexto com inúmeros conflitos ideológicos diante da temática migratória, não em seu sentido reducionista, mas na abordagem essencialmente ampla da ideologia predominante. O caráter desigual presente na distribuição das riquezas mundiais, somado aos numerosos conflitos armados e mudanças climáticas, gera um constante fenômeno migratório, onde pessoas passam a buscar novos lares, novos empregos e, sobretudo, uma vida digna. Ocorre, no entanto, que a narrativa desse fenômeno sempre se dá a partir de uma ótica masculina e eurocentrada e raramente com um foco na mulher, reforçando uma invisibilidade habitualmente experimentada pelo gênero feminino, fato este que se intensifica quando se acrescenta a negritude. Desta forma, após analisar o projeto Vidas Refugiadas e tendo por base o estudo “Perfil Socioeconômico dos Refugiados no Brasil”, pergunta-se: em que medida do projeto Vidas Refugiadas reflete a realidade dos processo migratórios de mulheres negras no brasil?Today we live in a context with innumerable ideological conflicts facing the migratory theme, not in its reductionist sense, but in the essentially broad approach of the prevailing ideology. The unequal character present in the distribution of world wealth, added to the numerous armed conflicts and climate change, generates a constant migratory phenomenon, where people start looking for new homes, new jobs and, above all, a decent life. However, the narrative of this phenomenon always takes place from a male and Eurocentered point of view and rarely with a focus on women, reinforcing an invisibility usually experienced by females, a fact that intensifies when blackness is added. Thus, following analysis of the Refugee Lives project and based on the study “Socioeconomic Profile of Refugees in Brazil”, the question is: in what media of the Refugee Lives project does it reflect the reality of migratory processes of black women in Brazil
Castellanos, Terrazas y Ercilla: Testimonios histórico-poéticos de la colonia hispanoamericana
Get PDFEn el presente trabajo de corte expositivo-interpretativo se discuten temáticas referentes a las poetologías de la colonia hispanoamericana en obras como la Elegía de Varones Ilustres de Indias de Juan de Castellanos, Nuevo mundo y Conquista de Francisco de Terrazas y La Araucana de Alonso de Ercilla, en correspondencia con un análisis exhaustivo de los factores sociales, culturales y religiosos de los contextos de las obras mencionadas, aunado a una exposición de las ideas o pensamientos generales provistos por la época inmersa en éstas, una comparación evidente de los contenidos literarios y el hallazgo de las corrientes que participan en la construcción ideológica de las obras en cuestión
El docente, el currículo y la familia frente a la violencia
Get PDFAbstract : Faced with the violence that accuses society and, especially in school, there is a need to rethink and reorient the work of the family and the school, as socializing scenarios, with the central work of the teacher and hands on with a curriculum that foster a school culture of peace, healthy coexistence, tolerance and discrimination. In this sense, this text proposes to carry out a critical analysis from the family as the axis of teachings or disvalues, from the school as a socializing scenario in which the different cultural expressions of society are manifested, especially with stereotypes that survive in the collective imagination, and from school violence particular case of general violenceResumen: Ante la violencia que acusa a la sociedad y, especialmente en la escuela, existe la necesidad de replantear y reorientar la labor de la familia y la escuela, como escenarios socializadores, con la labor central del docente y de manos con un currículo que propicie una cultura escolar de paz, sana convivencia, tolerancia ni discriminación. En este sentido, este texto propone realizar un análisis crítico desde la familia como eje de enseñanzas o disvalores, desde la escuela como escenario socializador en que se manifiestan las diferentes expresiones culturales de la sociedad, especialmente con estereotipos que perviven en el imaginario colectivo, y desde la violencia escolar caso particular de la violencia generalResumen: Ante la violencia que acusa a la sociedad y, especialmente en la escuela, existe la necesidad de replantear y reorientar la labor de la familia y la escuela, como escenarios socializadores, con la labor central del docente y de manos con un currículo que propicie una cultura escolar de paz, sana convivencia, tolerancia ni discriminación. En este sentido, este texto propone realizar un análisis crítico desde la familia como eje de enseñanzas o disvalores, desde la escuela como escenario socializador en que se manifiestan las diferentes expresiones culturales de la sociedad, especialmente con estereotipos que perviven en el imaginario colectivo, y desde la violencia escolar caso particular de la violencia genera
La violencia escolar, los manuales de convivencia y la protección integral del niño, niña y adolescente
Get PDFOne of the forms of adolescent violence that worries at the present time is that which occurs in educational spaces, which has increased the concern of States, educators, and parents. In this context, it is stated that three out of five victims of bullying think of suicide. This article seeks not only to identify the existence of bullying in the schools under study, but also to know if the victims had had the opportunity to publicize their situation, since it is evident not only the existence but also the increase in cases of bullying and school violence in schools in Colombia. It is also postulated that the directives and teachers must contribute to enforcing the coexistence manuals, as a solution by respecting the constitutional principles and guarantees of due process, and likewise, enforcing the sanctions and procedures that are appliedUno de las formas de violencia adolescente que preocupa en el momento actual es aquella que se presenta en los espacios educativos, la cual ha aumentado la preocupación de los Estados, educadores y padres y madres de familia. En este contexto, se afirma que tres de cada cinco víctimas de bullying piensan en suicidio. En este artículo se busca no solo identificar la existencia del acoso en las escuelas objeto de estudio, sino saber igualmente si las víctimas habían tenido la oportunidad de dar a conocer su situación, pues se evidencia no solo la existencia sino también el aumento de casos de matoneo y violencia escolar en los colegios de Colombia. Se postula, además que las directivas y docentes deben contribuir a hacer cumplir los manuales de convivencia, como solución mediante el respeto de los principios y garantías constitucionales del debido proceso, y así mismo, hacer cumplir las sanciones y procedimientos que se apliquen
Un Diseño Factorial Aplicado a las Pruebas Saber Pro de Estudiantes de Matemáticas
Get PDFThe school effect, see [3], is useful to determine how an institution can help to reach the good development of students. I is realised an study using the data base of Saber Pro test made by the students of math and closer areas during the year 2013, see [5, 6], as well the statistical techniques know as experimental design, see [2] and also [4]. Interesting results and conclusiones are obtained that will allow to principals of school and colleges to a good performance to future mathematicians.The school effect, see [3], is useful to determine how an institution can help to reach the good development of students. I is realised an study using the data base of Saber Pro test made by the students of math and closer areas during the year 2013, see [5, 6], as well the statistical techniques know as experimental design, see [2] and also [4]. Interesting results and conclusiones are obtained that will allow to principals of school and colleges to a good performance to future mathematicians.El Valor Agregado o Efecto Escuela, ver [3], es útil para determinar que tanto puede aportar una institucioón en el buen desempeño de un estudiante. Se hizo el estudio utilizando la base de datos de la prueba Saber Pro realizada por los estudiantes de Matemáticas y áreas afines en el año 2013, ver [5, 6] y la técnica estadística Disenño de Experimentos, ver [2] y ver [4]. El estudio arroja conclusiones interesantes que permitirán a los directivos de las escuelas y colegios potenciar a los futuros matemáticos
Novos Problemas, Assuntos e Cenários para a Educação: uma análise a partir da Abordagem Psicocultural de Jerome Bruner
No full textThe purpose of this document is to analyse the relevance of incorporating the psychocultural approach of Jerome Bruner in the understanding of educational events in the current contexts of Colombia, including many other parts of the world. Some of the problems, subjects and scenarios that emerge in the indiscriminate advance of globalization are taken into account, as well as the new information and communication technologies, the lack of training for citizens and the respect for human rights, the environmental/health crises, social exclusion, among others, which must bring changes in the logic of teaching and learning, both in the classroom and school; all of this with the propose of responding with contextualized, timely, accurate and alternative educational practices. It is based on a conceptual review of Bruner’s postulate, which will allow highlighting, in specific and even antagonistic contexts, the importance of intercultural dialogue/language, intersubjectivity, the power to discover of the subject who learns-teaches and the value of culture as a driver of social change.Este documento pretende un análisis sucinto acerca de la pertinencia de incorporar el enfoque psicocultural de Jerome Bruner en la comprensión de los actos educativos en los contextos actuales de Colombia e incluso de muchas partes del mundo. Se toman en cuenta algunas de las problemáticas, sujetos y escenarios que emergen ante el avance indiscriminado de la globalización, de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, la falta de formación para la ciudadanía y el respeto de los derechos humanos, las crisis ambientales/sanitarias, la exclusión social, entre otras cuestiones, que deben generar cambios en las lógicas de enseñanza y aprendizaje que existen en el aula y la escuela, de manera que se responda con prácticas educativas alternativas, contextualizadas, oportunas y acertadas. Se parte de una revisión conceptual del postulado de Bruner, que permitirá destacar, en contextos específicos e incluso antagónicos, la importancia del diálogo/lenguaje intercultural, la intersubjetividad, el poder descubridor del sujeto que aprende-enseña y el valor de la cultura como motor de cambio social. Este documento pretende fornecer uma breve análise da relevância de incorporar a abordagem psicocultural de Jerome Bruner na compreensão dos actos educacionais nos actuais contextos da Colômbia e mesmo em muitas partes do mundo. Tem em conta alguns dos problemas, temas e cenários que emergem face ao avanço indiscriminado da globalização, das novas tecnologias de informação e comunicação, da falta de formação para a cidadania e respeito pelos direitos humanos, das crises ambientais/sanitárias, da exclusão social, entre outras questões, o que deveria gerar mudanças na lógica de ensino e aprendizagem que existe na sala de aula e na escola, para que seja respondida com práticas educativas alternativas, contextualizadas, oportunas e bem sucedidas. O ponto de partida é uma revisão conceptual do postulado de Bruner, que permitirá destacar, em contextos específicos e mesmo contraditórios, a importância do diálogo/linguagem intercultural, a intersubjetividade, o poder de descoberta da disciplina de aprendizagem e o valor da cultura como motor de mudança social
Stalker and the metaphysical necessity of man in Schopenhauer
Get PDFEn este artículo presento un análisis sobre la necesidad metafísica del hombre y los conflictos generados por la constante búsqueda al sentido de la existencia. Para ello, me apoyaré del hombre como animal metafísico expresado por Schopenhauer en el tomo II de El mundo como voluntad y representación, quien afronta en el mundo de las representaciones esa necesidad metafísica desde una “doctrina de convicción”. Esta problemática se refleja también en la obra Stalker de Andrei Tarkovski quien destaca la fe como valor metafísico en relación con la voluntad schopenhaueriana como impulso a la vida y deseo de existir.In this article I present an analysis of the metaphysical necessity of man and the conflicts generated by the constant search for the meaning of existence. To do this, I will rely on man as a metaphysical animal expressed by Schopenhauer in Volume II of The World as Will and Representation, who confronts this metaphysical need in the world of representations from a “doctrine of conviction”. This problem is also reflected in the work of Andrei Tarkovski Stalker, who highlights faith as a metaphysical value in relation to the Schopenhauerian will as an impulse to life and desire to exist
Exército, Desenvolvimento e Aliança para o Progresso no Chile (1961-1970)
Get PDFThis essay analyzes the role of the Chilean Army in the debate for development and the Alliance for Progress in the country between 1961 and 1970. The Army followed the idea of development through articles in its magazines, and contributed with it through of special courses for conscript soldiers, as well as in construction tasks carried out by engineering units and the Military Labor Corps. In short, the Army was part of the development plans promoted by the State as an instrument of technical, operational and low-cost work.Este ensayo analiza el rol del Ejército chileno ante el debate por el desarrollo y la Alianza para el Progreso en el país entre 1961 y 1970. El Ejército siguió la idea de desarrollo a través de artículos en sus revistas, y contribuyó con el mismo por medio de cursos especiales para soldados conscriptos, así como en tareas de construcción llevadas a cabo por unidades de ingenieros y el Cuerpo Militar del Trabajo. En definitiva, el Ejército estuvo inserto dentro de los planes de desarrollo promovidos por el Estado como un instrumento de trabajo técnico, operacional y de bajo costo.
Cet essai analyse le rôle de l'Armée chilienne devant le débat pour le développement et l'Alliance pour le Progrès dans le pays entre 1961 et 1970. L'Armée a suivi l'idée de développement à travers des articles dans ses magazines et a contribué avec elle à partir des formations spéciales pour les conscrits, ainsi que dans les travaux de construction exécutés par les unités du génie et le Corps du travail militaire. En bref, l'armée faisait partie des plans de développement promus par l'État en tant qu'instrument de travail technique, opérationnel et à faible coût.Este ensaio analisa o papel do Exército do Chile no debate sobre o desenvolvimento e a Aliança para o Progresso no país entre 1961 e 1970. O Exército seguiu a ideia de desenvolvimento através de artigos em suas revistas, e contribuiu com isso através de de cursos especiais para recrutas soldados, bem como em tarefas de construção executadas por unidades de engenharia e pelo Corpo de Trabalho Militar. Em suma, o Exército fazia parte dos planos de desenvolvimento promovidos pelo Estado como instrumento de trabalho técnico, operacional e de baixo custo