Repositorio de Revistas Digitales de la Universidad del Atlántico
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Computer program for the education of the Fourier series of problems and contour teaching
Get PDFEl objetivo general de éste estudio fue producir un programa computarizado Educativo de aplicación multimedia para la enseñanza de ecuaciones diferenciales en la unidad de la series de Fourier y problemas de contorno. Se fundamenta en tres teorías relacionadas con: procesos didácticos, informática, ecuaciones diferenciales. Con base a la metodología trabajada, se considera descriptivo y el diseño propuesto para esta investigación es no experimental. Esta herramienta didáctica presenta el capítulo de la serie de Fourier y problemas de contorno, consta de un ambiente de aprendizaje virtual, posee herramientas didácticas ubicadas en la barra de menú, la cual contiene: referencias bibliográficas para consulta permitiendo la navegación en el mismo documento en formato HTML, goza de diapositivas interactivas para la enseñanza del profesor, zona de simulaciones donde se observan comportamientos gráficos y numéricos de las ecuaciones en una u otras dimensiones, zona de evaluaciones para desarrollar en programas especializados que van enlazados con Matlab y hojas de cálculo; una zona de evaluaciones con autoevaluaciones controladas; tiene varios canales de avance y muestra una interface agradable. El programa Computacional denominado EcuaSOFT®2010 está elaborado utilizando los lenguajes de programación de Visual Basic, Matlab y Flash. Este tipo de software educativo es de gran ayuda para docente y estudiantes hacia el mejoramiento del desempeño académico. The general objective of this study was to produce a multimedia computer Educational program applied for teaching of differential equations in the unit of Fourier series and boundary value problems. It was based on three theories related to: learning processes, computing, differential equations. Based on the methodology worked it is considered descriptive, the proposed design for this research is not experimental This teaching tool presents the chapter on Fourier series and boundary value problems, consists of a virtual learning environment,teaching tools has placed on the bar. This menu contains: references for consultation allowing navigation in the same document in HTML format. An interactive slide enjoys teaching professor Simulations Area where there are graphical and numerical behaviors of the equations in one, or other dimensions, area workshops to develop specialized programs that are linked with Matlab and Spreadsheets. An area with self-controlled assessments, it has multiple channels of advancement, has a nice interface, handles graphics. The program is developed using the programming language Visual Basic, Matlab and Flash. This scan tool will be helpful for teachers and student
Successive addition
Get PDFLa suma sucesiva o raíz digital es la relación matemática que permite colapsar o disminuir un número natural a una sola cifra, utilizando como herramienta la operación suma de forma reiterativa o sucesiva; en el siguiente documento se propone una forma de definir matemáticamente dicha relación desde los parámetros de la matriz natural, es decir, se plantea una escritura para tal relación con base en la estructura de columnas de la matriz. Dicha representación permite el explorar y estudiar un sinnúmero de propiedades que giran alrededor de la suma sucesiva. Successive addition or digital root is a mathematical relationship that allows to collapse or reduce a natural number to a single digit, by using the addition operation iteratively or successively as a tool; in the follwing document it is proposed a way to define mathematically this relationship from the parameters of the natural matrix, that is, a writing way for such relationship based on the structure of columns in the matrix. This representation allows to explore and to study a countless number of properties that orbit the successive additionrelationship
Militarização da política e política de guerra no Exército argentino (1870). Facciosismo, lealdades políticas e mecanismos de promoção dos chefes e oficiais durante o processo de construção do Estado
Get PDFEste trabajo analiza algunas cuestiones relacionadas con las características de las Fuerzas Armadas en el contexto de construcción del Estado nacional. La crisis desatada en el Ejército durante la campaña militar en Entre Ríos (1870) permite examinar el estado de la organización militar, las conexiones de los jefes y oficiales con la política, la de los militares con su profesión y el papel de las relaciones jerárquicas en las operaciones de guerra, a la vez que los mecanismos vinculados con la promoción y el ascenso de los cuadros militares dentro del Ejército en un contexto de militarización de la vida políticaargentina.This work tries to check some questions related to the characteristics of the Armed Forces in the context of the State-formation process. The crisis untied in the National Army during the military campaign in Entre Rios of 1870 offers a point of observation from where looking at the condition of the military organization, the relations of the chiefs and officials with the politics, of the military men with his profession, the paperof the hierarchic relations in the operations of war and some aspects related to the promotion and ascent of the military men inside the Army.Ce travail analyse quelques questions liées aux caractéristiques des forces armées dans le contexte de la construction de l’État national. La crise suscitée dans l’Armée pendant la campagne militaire en Entre Ríos (1870) permet d’examiner l’état de l’organisation militaire, les contacts des chefs et officiers avec la politique, la relation des militaires avec leur profession et le rôle des relations hiérarchiques dans les opérations de guerre.Il permet aussi d’analyser les mécanismes liés á la promotion des structures ou des dirigeants militaires dans l’armée dans un contexte de militarisation de la vie politique argentine.Este artigo analisa algumas questões relacionadas com as características das Forças Ar madas no contexto da construção do Estado nacional. A crise desencadeada no Exército durante a campanha militar de Entre Ríos (1870) permite examinar o estado da organização militar, as conexões dos chefes e oficiais com a política, aquela dos militares com sua profissão e o papel das relações hierárquicas nas operações de guerra, enquanto os mecanismos relacionados com a promoção e avanço de quadros militares do Exército em um contexto de militarização da vida política argentina
CAUDILLISMOS Y DICTADURAS EN AMERICA LATINA: UNA INDAGACION HISTORICA DESDE LA LITERATURA Y OTRAS FUENTES1
Get PDFEl presente artículo recoge una aproximación historiográfica y un balance sobre los dictadores y caudillos en la literatura latinoamericana, problema histórico de larga duración. Se han dado pocos análisis comparativos, ya que la mayoría han esta docentrados en historias nacionales. Así mismo, la historia política puede enriquecerse si los análisis acerca de esta temática pueden realizarse desde la transdiciplinariedad.PALABRAS CLAVES Caudillismo, dictadura, dictadores, caudillos, personalismo político, personajes tipo.ABSTRACTThe present article gathers a historiográfica approach and a balance on the dictators and caudillos in Latin American Literature, historical problem long play. Few comparative analyses have occurred, since the majority has been trims in national histories. Also, political history can become rich if the analyses about this thematic onecan be made from the transdiciplinariedad.KEY WORDSCaudillismo, dictatorship, dictators, caudillos, political favoritism, personages typ
Editorial
Get PDFTras un proceso de participación continua y activa por parte de un grupo de profesores y estudiantes del programa de Sociología de la Universidad del Atlántico. Se propuso la creación de Collectivus, Revista de Ciencias Sociales, cuyo objetivo es contribuir a la difusión de investigaciones. Todo ello en el marco del entendimiento de los valores de cohesión social, territorial y económica, a partir de la convergencia de distintas disciplinas
Eventos Académicos y la Investigación en el Programa de Matemáticas de la Universidad del Atlántico
Get PDFEn este trabajo se socializan los Eventos Académicos y de Investigación que se realizan de anualmente en el Programa de Matemáticas de la Universidad del Atlántico. Los cuales son de caracter internacional y agrupan una considerable cantidad de investigadores de la región caribe, nacionales e internacionales
LEARNING STYLES OF STUDENTS OF THE UNIVERSITY OF ENGINEERING ATLANTIC OFF THE FOURIER
Get PDFEsta investigación se realizó con el objetivo de identificar los estilos de aprendizaje de los estudiantes de Ingeniería de la Universidad del Atlántico frente la Serie de Fourier. Desde el punto de vista teórico, se sustenta con los aportes de: Porlan R (1996), Osorio V. (2003), Flórez R. (1993), Miller (1.967), Duval (1999), Rivière (1991), Pinker (2001), Vergnaud (1990, 1987), Chomsky N. (1957), Piaget J. (1926), Vigotsky L. (1962), Brunner J. (1983), Ausubel D. (1983), Wittrock (1990), Hunt (1980), Carroll (1993), Alonso C., Gallego D. y Honey P. (1994) entre otros. La investigación fue descriptivo proyectiva, con diseño longitudinal, experimental y de campo. Se utilizó un instrumento de recolección de información tipo cuestionario. Se determinó la validez a través de juicio de expertos y su confiabilidad fue medida con el coeficiente Alfa de Cronbach. La estadística utilizada fue la descriptiva e inferencial con aplicación de los Software SPSS y Excel. La población fue de 112 sujetos, tomándose una muestra de 33 estudiantes del curso de ecuaciones diferenciales. Los resultados revelan que los estilos de enseñanza y aprendizaje desempeñan un papel muy importante en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Serie de Fourier. La identificación de esta variable fortalece el modelo didáctico utilizado por los docentes para la enseñanza y aplicación de la Serie de Fourier, el cual es un tema muy importante en ingeniería, por lo tanto se requiere que sea bien comprendido por parte de los estudiantes y docentes, con fin de generar escenarios muy significativos para los procesos de aprendizaje. Por eso la universidad deberá comenzar a ofrecer en este contexto, experiencias de aprendizaje que inviten a la reflexión y al juicio crítico de las prácticas docentes, con el fin de mejorar los procesos académicos. This research was conducted in order to identify the learning styles of engineering students at the University of the Atlantic off the Fourier series. From the theoretical point of view, is supported by contributions from: Porlan R (1996), V. Osorio (2003), R. Flórez (1993), Miller (1967), Duval (1999), Rivière (1991), Pinker (2001), Vergnaud (1990, 1987), Chomsky N. (1957), Piaget J.(1926), Vygotsky L. (1962), J. Brunner (1983), Ausubel D. (1983), Wittrock (1990), Hunt (1980), Carroll (1993), C. Alonso, D. Gallego and P. Honey (1994) among others. The research was descriptive projective longitudinal design, experimental and field. We used a data collection instrument type questionnaire. Validity was determined through expert opinion and reliability was measured with Cronbach's alpha coecient. The statistic used was descriptive and inferential with application of SPSS and Excel software. The population was 112 subjects, taking a sample of 33 students in the course of dierential equations. The results reveal that the teaching and learning styles play an important role in the teaching and learning of the Fourier series. The identification of this variable strengthens the teaching model used by teachers for teaching and application of Fourier series, which is a very importanttopic in engineering therefore required to be well understood by students and teachers , in order to generate very significant scenarios for learning processes. So the university will begin oering in this context, learning experiences that invite reflection and critical assessment of teaching practices in order to improve the academic processes
La Literatura en la Formación de Ciudadanos. El Desafío de una Educación para la Democracia
Get PDFRESUMENEl presente ensayo busca establecer la relación de influencia de la literatura en la formación de ciudadanos, así como la importancia de una educación para la democracia que tenga en su centro el desarrollo de las humanidades. En este sentido, al final, se postula una educación de las emociones como el camino idóneo para alcanzar el reconocimiento del Otro y como el estado de cosas ideal para el establecimiento de un nuevo tipo de racionalidad. Lo anterior, siguiendo –principalmente– los planteamientos de Martha Nussbaum (1997) y Helena Modzelewski (2006) respectivamente.Palabras claveLiteratura, Democracia, Humanidades, Educación, Emociones, Racionalidad.ABSTRACTThis essay pursues to set up the influence of literature in the citizens education, as well as the value of education aimed at democracy which has as main objective the study of the humanities. In thatregard, an emotional education is suggested as the most suitable way to achieve the other’s recognition and the ideal state of things to establish a new kind of rationality. This, through the approachof Martha Nussbaum (1997) and Helena Modzelewski (2006) respectively.KeywordsLiterature, Democracy, Humanities, Education, Emotions, Rationality
Educar para la Alteridad y la Comprensión
Get PDFRESUMENEn el libro del francés Jacques Delors La educación encierra un tesoro (1997) se enfatiza en los cuatros pilares de la educación. El último de ellos, guarda relación con el aprender a vivir juntos; un pilar que exige apostarle a una educación anclada en la tolerancia, la empatía, el diálogo, la comprensión y el reconocimiento del otro como un sujeto en igualdad de condiciones. Prácticas como la xenofobia, el apartheid, la discriminación en general1 se presentan entre otras cosas, por desconocer al otro como un interlocutor válido, como un ser dotado de razón y de razones para actuar como lo hace. Masacres, holocaustos, desplazamientos forzados y masivos, genocidios, etnocidios se presentan porque no hemos aprendido a convivir juntos, a convivir con la diferencia, con el alter ego. Para que este pilar, el de aprender a vivir juntos, se cristalice, el esquema educativo debe tener un viraje muy importante, debe dejar de ser verticalista y promover relaciones horizontales, sin olvidar que el sujeto de la educación, es un sujeto dual, conformado tanto por el docente como por el discente. No se puede seguir concibiendo una educación de carácter unívoco, sino cabe matizar que debe ser de carácter recíproco, donde tanto el maestro como el estudiante, se hacen partícipes del proceso de enseñanza-aprendizaje. La educación no puede seguir tratando a los educandos como instrumentos, como seres autómatas, como recipientes, como utensilios. Urge dar un vuelco y entender que el otro, el estudiante, es una persona que trae unos conocimientos previos, unas expectativas, unos intereses, una realidad, una carga semántica, que es preciso tenerla en cuenta como acicate para el proceso educativo. De la mano de Jean Paulo Sartre,2 Estanislao Zuleta3 y Paulo Freire4 pretendo exponer la necesidad de una educación para la alteridad, el reconocimiento y la comprensión. Estos tres autores coincidenen sus disertaciones sobre el problema de la intersubjetividad y sus implicaciones.Palabras claveEducación, Alteridad, Convivencia, Reconocimiento comprensión y Democracia.ABSTRACTIn the book of Jacques Delors The Treasure Within (1997) emphasizes the four pillars of education. The last one, is related to learning to live together, a pillar that requires bet on education rooted in tolerance, empathy, dialogue, understanding and recognition of the other as an equal subject. Practices such as xenophobia, apartheid, discrimination generally arise among other things, ignoring nthe other as a valid interlocutor, as a being endowed with reason and reasons for acting as he does being. Massacres, holocausts, and massive forced displacement, genocide, ethnocide present because we have not learned to live together, to live with difference, with the alter ego.For this pillar, learning to live together, to crystallize the educational scheme should have a very significant shift, must stop being vertical and promote horizontal relationships, not to mention the nsubject of education, is a dual subject made both the teacher and the teacher. You cannot continue to develop unique character education, but should qualify to be reciprocal in nature, where both nthe teacher and the student, become involved in the process of teaching and learning. Education cannot continue to treat learners as instruments, like automatons beings as recipients, as utensils. Urge to overturn and understand the other, the student is a person who nbrings previous knowledge, expectations, interests, a reality, a semantic load, which must take it into account as a spur to the educational process. Based on Jean Paul Sartre, Estanislao Zuleta and Paulo Freire I intend to expose the need for education for otherness, recognition and understanding. These three authors agree in their dissertations on the problem of intersubjectivity and their implications.KeywordsEducation, Otherness, Coexistence, Understanding and Recognition democracy
La Constitución Española de 1812 y su Repercusión en los Procesos de Integración Jurídica en Latinoamérica en la Primera Mitad del Siglo XIX*
Get PDFRESUMENEl presente texto aborda el tema de la integración jurídica latinoamericana, mostrando como elemento claro de integración en el siglo XIX a la Constitución Política española de 1812. Al interior de tal proceso, se realiza un recorrido por los conceptos del Pensamiento Filosófico Latinoamericano del siglo XIX en el que se muestra a los nacientes estados y gobiernos latinoamericanos recurriendo a la Constitución Política española para sentar las bases liberales de las neófitas Constituciones. En tal sentido, se abren diferentes posibilidades de abordar estudios sobre la integración jurídica en América Latina, teniendo como fundamento a la Historia, el Derecho y al PensamientoFilosófico Latinoamericano.Palabras clavePensamiento Filosófico Latinoamericano, Integración jurídica, Siglo XIX, Constitución, Estado.ABSTRACTThis paper addresses the issue of Latin American legal integration, showing how clear element of integration in the 19th Century to the Spanish Constitution of 1812. Within such a process, it takes a journey through the Latin American Philosophical concepts of the 19th Century which shows the nascent states and Latin American governments using the Spanish Constitution to lay the foundation of the neophyte liberal constitutions. In this regard, various options open to address legal integration studies in Latin America, with the foundation to history, law and Latin AmericanPhilosophical.KeywordsLatin American Philosophical Thought, Legal integration, 19th Century, Constitution, Nation-state