Edukatif - Jurnal Ilmu Pendidikan
Not a member yet
1689 research outputs found
Sort by
Kebijakan Sekolah Ramah Anak dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di SMPN 15 Yogyakarta
No full textInisiatif Sekolah Ramah Anak bertujuan untuk menciptakan atmosfer pendidikan yang mendukung perkembangan anak dan mendorong semangat belajar mereka. Penelitian ini mengevaluasi pelaksanaan kebijakan ini dan dampaknya terhadap motivasi belajar siswa di SMPN 15 Yogyakarta. Metodologi deskriptif kualitatif digunakan, yang melibatkan pandangan kepala sekolah, konselor bimbingan, dan siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Proses analisis meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebijakan ini menekankan pada keselamatan dan kesejahteraan anak melalui pengawasan yang memadai. Selain itu, pelaksanaan kebijakan ini di SMPN 15 Yogyakarta telah memberikan dampak positif terhadap motivasi belajar siswa. Elemen utama dari kebijakan ini meliputi penciptaan atmosfer belajar yang mendukung, mendorong partisipasi siswa dalam pengambilan keputusan, melibatkan orang tua dalam kegiatan sekolah, dan mendukung kerangka pendidikan yang inklusif
Transformasi Pembelajaran di Era Internet of Things: Suatu Tinjauan Konseptual dalam Perspektif Transformative Learning
Full text linkTransformasi digital dalam gereja membuka peluang baru bagi pembelajaran iman yang partisipatif dan reflektif. Artikel ini bertujuan membangun konstruksi konseptual integrasi Internet of Things (IoT) dengan transformative learning (TL) dalam konteks komunitas gereja digital, khususnya HKBP Pardamean. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif berbasis studi pustaka dan refleksi kontekstual terhadap praktik pembinaan remaja di gereja tersebut. Hasil menunjukkan bahwa fitur utama IoT seperti konektivitas real-time, umpan balik adaptif, dan visualisasi data mendukung proses TL yang melibatkan refleksi kritis, disorienting dilemma, dan perubahan perspektif belajar. Di HKBP Pardamean, praktik digital-friendly telah memberikan landasan awal untuk integrasi ini, meskipun belum secara sistematis menerapkan prinsip-prinsip pedagogi TL. Artikel ini menawarkan model konseptual yang dapat diterapkan dan direplikasi di komunitas gereja lain untuk membangun ekosistem pembelajaran yang reflektif, kontekstual, dan partisipatif. Integrasi IoT dalam kerangka TL dapat menjadi katalis transformasi spiritual dan pedagogis jika dirancang secara sadar dan humanisti
Pengembangan Media Pembelajaran Video Tutorial Body Treatment pada Siswa Kecantikan dan SPA di Sekolah Menengah Kejuruan
Full text linkTujuan penelitian untuk mengetahui pengembangan media video pembelajaran Body Treatment pada Siswa Kecantikan dan SPA di SMK Negeri 1 Beringin dan mengetahui kelayakan media video pembelajaran yang telah dibuat. Metodologi yang digunakan adalah R&D dengan model pengembangan ADDIE. Sasaran pengembangan yaitu 35 orang siswa kelas XI Tata Kecantikan dan Spa SMK Negeri 1 Beringin dan 3 ahli materi dan 3 ahli media. Instrument penelitian yang digunakan yaitu angket kebutuhan siswa dan guru, angket validasi materi, angket validasi media, dan angket uji coba produk dengan teknik analisis data yaitu statistik deskriptif. Hasil penelitian diperoleh validasi materi sebesar 99,67% dengan kategori “Sangat Layakâ€, validasi media sebesar 91,85% dengan kategori “Sangat Layakâ€. Hasil uji coba kelompok kecil sebesar 87% dengan kategori “Sangat Layakâ€. Uji coba kelompok sedang sebesar 88% dengan kategori “Sangat Layakâ€, dan uji coba kelompok besar sebesar 91% dengan kategori “Sangat Layakâ€. Berdasarkan data penelitian di atas menunjukan bahwa media video tutorial pada Body treatment yang dikembangkan sangat layak digunakan pada mata pelajaran Body Treatment siswa kelas XI Kecantikan dan Spa di SMK Negeri 1 Beringi
Pengembangan E-Modul Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Karakter Siswa dalam Pembelajaran IPAS di SD
No full textPenelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji efektivitas e-modul berbasis proyek dalam meningkatkan hasil belajar dan penguatan karakter siswa pada pembelajaran IPAS kelas IV Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model Borg & Gall. Uji validasi oleh ahli menunjukkan bahwa e-modul memenuhi kriteria kelayakan tinggi dari aspek materi, media, dan desain instruksional. Hasil uji coba lapangan menunjukkan bahwa e-modul praktis digunakan dalam pembelajaran dengan nilai rata-rata angket respon siswa dan guru yang tinggi. Analisis statistik menggunakan uji N-gain dan t-test menunjukkan peningkatan signifikan dalam hasil belajar siswa setelah penggunaan e-modul ini. Selain itu, hasil observasi menunjukkan adanya penguatan karakter siswa, khususnya dalam aspek gotong royong dan kemandirian. Penelitian ini memberikan implikasi bagi pengembangan kurikulum dan strategi pembelajaran berbasis teknologi di sekolah dasar. Untuk penelitian selanjutnya, disarankan agar e-modul ini diuji dalam jangka waktu yang lebih panjang serta dikembangkan dengan fitur interaktif tambahan untuk meningkatkan efektivitasnya
Analisis Tingkat Kognitif Soal HOTS pada Materi Konfigurasi Elektron dalam Pembelajaran Kimia SMA/MA: Studi Konten
No full textPengembangan soal yang mengukur kemampuan keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS) merupakan aspek fundamental yang mendukung pembelajaran kimia yang bermakna. Studi ini dirancang untuk mengevaluasi tingkat kognitif dari soal HOTS pada materi konfigurasi elektron dalam pembelajaran kimia SMA/MA. Kajian ini mengisi celah penelitian sebelumnya yang lebih banyak menilai aspek validitas atau kesukaran soal tanpa mengkaji kedalaman kognitif berdasarkan taksonomi berpikir. Pendekatan deskriptif kualitatif diterapkan dalam penelitian ini melalui metode studi konten. Analisis data dilakukan terhadap sepuluh butir soal pilihan ganda yang disusun oleh para guru kimia dan digunakan dalam evaluasi pembelajaran. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa mayoritas soal mengukur keterampilan berpikir pada level kognitif rendah hingga sedang, dan hanya sedikit yang mencapai kategori HOTS (level analisis, evaluasi, atau mencipta). Dari total soal, 7 dinyatakan valid, sedangkan 3 lainnya tidak valid. Dari segi reliabilitas, soal pada KD 1 tergolong tidak reliabel. Analisis tingkat kesukaran menunjukkan 60% soal tergolong sedang, 40% mudah, dan tidak ada yang tergolong sukar. Temuan ini menunjukkan perlunya perbaikan dalam penyusunan soal agar lebih menantang secara kognitif dan sesuai dengan karakteristik soal HOTS
Validitas dan Reliabilitas SCARED Berbahasa Indonesia Menggunakan Model Rasch
Full text linkGangguan kecemasan pada anak dan remaja Indonesia memerlukan instrumen diagnostik yang valid dalam Bahasa Indonesia, namun ketersediaannya masih terbatas. Penelitian ini menganalisis validitas dan reliabilitas instrumen SCARED (Screening for Children Anxiety Related Emotional Disorders) versi Bahasa Indonesia menggunakan model Rasch. Adaptasi instrumen dilakukan melalui forward-backward translation, review ahli, dan pilot study pada 51 siswa SMP. Hasil menunjukkan properti psikometrik yang baik dengan reliabilitas person 0,91 dan reliabilitas item 0,94. Separation index sebesar 3,14 (person) dan 4,00 (item) mengonfirmasi kemampuan instrumen membedakan responden dan item secara signifikan. Analisis fungsi informasi tes membuktikan instrumen sangat efektif (precision >0,80) dalam mengukur kecemasan pada rentang -2,0 hingga +2,0 logit. Nilai Real RMSE rendah (0,29 untuk person; 0,26 untuk item) mengindikasikan presisi pengukuran tinggi. Penelitian ini mengisi kesenjangan penting dengan menyediakan instrumen skrining kecemasan tervalidasi empiris untuk populasi anak dan remaja Indonesia, berkontribusi pada upaya deteksi dini dan penanganan gangguan kecemasan dalam konteks klinis dan pendidikan
Implikasi Pendekatan Kooperatif-Kolaboratif Tipe Jigsaw terhadap Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran IPAS Kelas V Sekolah Dasar
Full text linkPembelajaran dengan pendekatan kooperatif dan kolaboratif dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implikasi pendekatan kooperatif dan kolaboratif tipe jigsaw terhadap keaktifan siswa kelas V SD dalam pembelajaran IPAS, khususnya pada topik menjaga kesehatan organ pencernaan. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan peneliti sebagai instrumen utama dan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, studi literatur, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan kooperatif dan kolaboratif secara signifikan meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran. Indikator keberhasilan meliputi keterlibatan siswa dalam pembagian tugas, kemampuan merumuskan tujuan, partisipasi aktif dalam bertanya, menyampaikan ide, menyelesaikan tugas, serta percaya diri saat presentasi. Selain itu, pendekatan ini juga berkontribusi pada peningkatan keterampilan sosial siswa, seperti kerja sama, tanggung jawab, dan penghargaan terhadap perbedaan. Penerapan pendekatan kooperatif dan kolaboratif tipe jigsaw dalam pembelajaran IPAS tidak hanya mendukung ketercapaian tujuan pembelajaran yang lebih interaktif dan efektif, tetapi juga membantu siswa mengembangkan pemahaman yang lebih mendalam serta keterampilan abad ke-2
Nilai Sosial dan Pendidikan Karakter dalam Novel Dompet Ayah Sepatu Ibu Karya Jombang Santani Khairen: Kajian Sosiologi Sastra
No full textPenelitian ini bertujuan mendeskripsikan nilai-nilai sosial dan pendidikan karakter dalam novel Dompet Ayah Sepatu Ibu karya J.S. Khairen serta menganalisis relevansinya terhadap konteks sosial budaya masyarakat Indonesia masa kini. Penelitian ini menggunakan pendekatan sosiologi sastra dengan metode deskriptif kualitatif. Data penelitian berupa kutipan narasi, dialog, dan kalimat yang mencerminkan nilai sosial dan pendidikan karakter dalam novel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa novel Dompet Ayah Sepatu Ibu tidak hanya merepresentasikan realitas sosial masyarakat kelas menengah ke bawah melalui tokoh Zenna dan Asrul, tetapi juga menegaskan pentingnya solidaritas, tanggung jawab, dan keserasian hidup sebagai refleksi nilai sosial. Sementara itu, nilai pendidikan karakter yang ditemukan meliputi religiusitas, nasionalisme, kemandirian, gotong royong, dan integritas sesuai dengan Permendikbud No. 20 Tahun 2018. Kebaruan penelitian ini terletak pada pemanfaatan teori Zubaedi (2012) dalam pemetaan subnilai sosial yang dikaitkan dengan lima pilar pendidikan karakter secara terintegrasi. Secara teoretis, penelitian ini memperkuat posisi sosiologi sastra sebagai sarana interpretasi nilai-nilai moral dan sosial dalam karya kontemporer, sedangkan secara praktis memberikan kontribusi bagi pembelajaran sastra yang menanamkan karakter kebangsaan dan empati sosial pada peserta didik
Pragmatisme, Liberalisme, dan Pendidikan dalam Pendekatan Deep Learning pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris
No full textPendidikan abad ke-21 menuntut pembelajaran Bahasa Inggris yang tidak hanya berfokus pada aspek linguistik, tetapi juga pada kemampuan berpikir kritis, kreativitas, dan penggunaan bahasa dalam konteks nyata. Namun, praktik pembelajaran di Indonesia masih cenderung mekanistik dan berorientasi hafalan, meskipun Kurikulum Merdeka menekankan pembelajaran bermakna. Penelitian ini bertujuan mengkaji keterkaitan filsafat pragmatisme dan liberalisme sebagai landasan konseptual bagi implementasi deep learning dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi kepustakaan dan analisis isi, penelitian ini menganalisis 25 sumber ilmiah yang dipilih secara purposive serta didukung prosedur Systematic Literature Review. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pragmatisme memberikan dasar pedagogis untuk pembelajaran berbasis pengalaman dan pemecahan masalah, sementara liberalisme mendukung kebebasan berpikir, otonomi belajar, dan pembelajaran humanistik. Integrasi kedua landasan ini relevan untuk memperkuat praktik deep learning dalam English Language Teaching (ELT), khususnya melalui pembelajaran berbasis proyek, asesmen autentik, dan inquiry learning. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan implementasi deep learning bergantung pada kesiapan guru, dukungan kebijakan, dan desain pembelajaran yang reflektif serta kontekstual. Implikasi penelitian ini mendorong guru, institusi pendidikan, dan pembuat kebijakan untuk menggunakan filsafat pendidikan sebagai dasar operasional dalam merancang pembelajaran Bahasa Inggris yang lebih bermakna, demokratis, dan berorientasi masa depan
Model-Model Pengembangan Keterampilan Berbicara Bahasa Arab Berbasis Media Film bagi Tingkatan Mubtadi’in
No full textKeterampilan berbicara (kalam) Bahasa Arab wajib dikuasai mahasiswa, namun sering terkendala oleh keterbatasan kosakata, kurangnya rasa percaya diri, dan minimnya media pembelajaran yang menarik. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan model-model pengembangan strategi keterampilan berbicara Bahasa Arab berbasis media film sebagai solusi untuk menciptakan dinamika kelas yang interaktif. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif studi kepustakaan yang dilakukan dengan menganalisis referensi, buku, dan dokumen untuk merumuskan model pembelajaran terstruktur. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa penguasaan keterampilan berbicara Bahasa Arab pemula berbasis film dapat ditingkatkan melalui beberapa teknik utama. Teknik tersebut meliputi Repetisi dan Shadowing untuk melatih pelafalan, Berbicara Mandiri dengan menceritakan ulang adegan atau dialog film, pemanfaatan Subtitle dan Terjemahan untuk mengidentifikasi kosakata baru, dan Praktik Sehari-hari untuk mengintegrasikan frasa yang sudah dipelajari. Model-model ini menggeser peran film dari sekadar pelengkap menjadi media inti dalam proses belajar. Pengembangan model pembelajaran berbasis film secara terstruktur ini efektif memfasilitasi penguasaan keterampilan berbicara Bahasa Arab mahasisw