Portal de Revistas Científicas da UFMT (Universidade Federal de Mato Grosso)
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O Nilo argentino: imaginários de deserto, água e mitologias
Get PDFThis work will explore a comparison between the Río Negro (Argentina) and the Nile River (Egypt) that recurs throughout the first half of the 20th century among various actors connected to the field of hydraulics. From a historical anthropology of the “deserts,” we have traced this comparison and aim to tightly describe the web of practices and narratives in which this comparison “makes” sense. A net in which one river refers to another, one colonization to another, and one “desert” to another. The ways of making and thinking civilization thus challenge scalar logics, and the notions of “situated” and “universal”.Este trabajo explorará una comparación entre el Río Negro (Argentina) y el río Nilo (Egipto) que se repite a lo largo de la primera mitad del siglo XX entre diversos actores vinculados al mundo de la hidráulica. Desde una antropología histórica de los “desiertos” hemos rastreado esa comparación y pretendemos describir densamente el entramado de prácticas y narrativas en el cual esa comparación “hace” sentido. Un entramado en el cual un río remite a otro, una colonización a otra y un “desierto” a otro. Los modos de hacer y pensar la civilización desafían, así, las lógicas escalares, la idea de lo “situado” y lo universal.Este trabalho explorará uma comparação entre o Rio Negro (Argentina) e o rio Nilo (Egito) que se repete ao longo da primeira metade do século XX entre diversos atores ligados ao mundo da hidráulica. A partir de uma antropologia histórica dos “desertos”, rastreamos essa comparação e pretendemos descrever densamente o entrelaçamento de práticas e narrativas no qual essa comparação “faz” sentido. Um entrelaçamento no qual um rio remete ao outro, uma colonização a outra e um “deserto” a outro. Os modos de fazer e pensar a civilização desafiam, assim, as lógicas escalares, a ideia do “situado” e do universal
Chamas, cinzas e luta: uma etnografia do desastre patrimonial de um Museu Nacional
Get PDFThe fire at the National Museum (Rio de Janeiro) on September 2, 2018, significantly altered the daily life of the museum community. In this sense, it can be classified as a heritage disaster, a critical event that disrupts the routine of a specific institution or heritage asset, resulting from a buildup of potential risks, exposing the vulnerability of safeguarding mechanisms, and potentially causing partial or total loss of these assets, with or without the possibility of reconstruction. Throughout this article, I propose to analyze the post-disaster of this museum from the existence of two times, each with specific characteristics: the time of the flames and the time of reconstruction.El incendio ocurrido en el Museo Nacional (Río de Janeiro) el 2 de septiembre de 2018 modificó considerablemente la cotidianidad de la comunidad museística. En este sentido, puede ser calificado como un desastre patrimonial, un evento crítico que irrumpe en la rutina de una institución o bien patrimonial determinado, producto de una acumulación de riesgos potenciales, exponiendo la vulnerabilidad de los mecanismos de salvaguardia, lo que puede ocasionar la pérdida parcial o total de estos bienes e implicar, o no, su reconstrucción. A lo largo de este artículo, propongo analizar el post-desastre de este museo a partir de la existencia de dos tiempos que guardan características específicas: el tiempo del fuego y el tiempo de la reconstrucción.O incêndio ocorrido no Museu Nacional (Rio de Janeiro), em 2 de setembro de 2018, modificou consideravelmente o cotidiano da comunidade museal. Neste sentido, pode ser qualificado como um desastre patrimonial, enquanto um evento crítico que irrompe o cotidiano de determinada instituição ou bem patrimonial, fruto de um acúmulo de riscos em potencial, expondo a vulnerabilidade dos mecanismos de salvaguarda, podendo causar a perda parcial ou total destes bens e, implicando ou não na sua reconstrução. Ao longo deste artigo, proponho analisar o pós-desastre deste museu a partir da existência de dois tempos que guardam características específicas: tempo das chamas e tempo da reconstrução
Para que Abiayala viva, as Américas devem morrer: rumo a uma indigeneidade trans-hemisférica
Get PDFThis article, written by researcher Emil\u27 Keme, from the K\u27iche\u27 Maya people and originally published in Maya K\u27iche\u27, Spanish and English, in the journal “Native American and Indigenous Studies Association”, is a seminal text on the proposition of the Abiayala category as an interpellation of the structures of coloniality and modernity, in which the nomenclature of America serves to erase the original peoples of this land, their histories and cultures that resisted and resist the various genocides, epistemicides and ethnocides have passed and continue to pass, keeping alive their struggles for the preservation of their way of being in the world, for their territories and rights. By affirming Abiayala as a place of trans-hemispheric indigenous enunciation, the author presents possibilities for thinking and producing bridges of unity, dialogue and mutual strengthening for these struggles, keeping in mind the great diversity of these peoples given the similarity of their needs, difficulties and challenges, especially organization and political action in the search for achieving and guaranteeing rights. Thus, this resignification goes beyond the scope of language, encompassing the epistemological, geographic, political and cultural, in a process of reaffirming the identities of each indigenous people of Abiayala and their indigeneity based on ancestry.Este artículo, escrito por el investigador Emil\u27 Keme, del pueblo Maya K\u27iche\u27 y publicado originalmente en Maya K\u27iche\u27, español e inglés, en la revista “Native American and Indigenous Studies Association”, es un texto fundamental sobre la propuesta de la categoría Abiayala como interpelación de las estructuras de la colonialidad y la modernidad, en las que la nomenclatura de América sirve para borrar a los pueblos originarios de esta tierra, sus historias y culturas que resistieron y resisten a los diversos genocidios, epistemicidios y etnocidios han pasado y siguen pasando, manteniendo vivas sus luchas por la preservación de su forma de ser en el mundo, por sus territorios y derechos. Al afirmar a Abiayala como un lugar de enunciación indígena transhemisférica, el autor presenta posibilidades para pensar y producir puentes de unidad, diálogo y fortalecimiento mutuo para estas luchas, teniendo en cuenta la gran diversidad de estos pueblos dada la similitud de sus necesidades, dificultades y desafíos, especialmente la organización y la acción política en la búsqueda del logro y garantía de los derechos. Así, esta resignificación trasciende el ámbito del lenguaje, abarcando lo epistemológico, geográfico, político y cultural, en un proceso de reafirmación de las identidades de cada pueblo indígena de Abiayala y su indigeneidad basada en la ancestralidad.Este artigo, escrito pelo pesquisador Emil’ Keme, do povo K\u27iche\u27 Maya e publicado originalmente em Maya K\u27iche\u27, espanhol e inglês, na revista “Native American and Indigenous Studies Association”, é um texto seminal sobre a proposição da categoria Abiayala como interpelação das estruturas da colonialidade e da modernidade, nas quais a nomenclatura América serve ao apagamento dos povos originários desta terra, de suas histórias e culturas que resitiram e resistem aos diversos genocídios, epistemicídios e etnocídios pelos quias passaram e passam, mantendo vivas as suas lutas pela preservação de seu modo de ser no mundo, por seus territórios e direitos. Ao afirmar Abiayala como lugar de enunciação indígena trans-hemisférica, o autor apresenta possibilidades de se pensar e se produzir pontes de unidade, diálogo e de fortaleciemnto mútuo para essas lutas, tendo em mente a grande diversidade desses povos ante a similaridade de suas necessidades, dificuldades e desafios, em especial a organização e atuação política na busca pela conquista e garantia de direitos. Assim, essa ressiginicação ultrapassa o âmbito da linguagem, abarcando o epistemológico, geográfico, político e cultural, em um processo de reafirmação das identidades de cada povo indígena de Abiayala e de sua indigeneidade fundamentada na ancestralidade
As PICs e as dinâmicas de poder na saúde
Get PDFEste artigo reflexiona como as dinâmicas de poder sugestionam a implementação das Práticas Integrativas e Complementares em Saúde (PICS) no SUS. A metodologia empregada foi a qualitativa interpretativa. Discorre-se sobre as PICS, regulamentadas a partir da PNPIC de 2006, como práticas de cuidado, mas que enfrentam desafios ao serem ajustadas à lógica do sistema. Aborda-se a hegemonia biomédica e a imposição dos critérios científicos modernos que, embora expressem segurança, limitam práticas que correspondem a outras racionalidades. O artigo também discute o deslocamento da responsabilidade do cuidado para o indivíduo, promovido pelo autocuidado, que permite mais autonomia ao sujeito, porém, alinhado a uma lógica neoliberal suprime a atuação estatal direta. Por fim, consideram-se as demandas de financiamentos mais robustas à políticas públicas que ascendam a diversidade cultural e garantam acesso equitativo ao cuidado, e o suscitar de um diálogo efetivo entre diferentes racionalidades, incentivando o pluralismo e o reconhecimento de práticas de cuidado nos seus próprios saberes
Apresentação ao dossiê: Antropologias dos desertos: Ecologias, povos e cosmologias entre os vazios e as abundâncias de um mundo em transformação
Get PDFNa América Latina, a palavra ‘deserto’ adquire conotações que vão além do geográfico-ambiental. Diversas noções de deserto influenciaram as definições político-ideológicas dos diferentes projetos coloniais e nacionais na região, desempenhando um papel central tanto nas crônicas coloniais quanto nas discussões relacionadas aos processos de consolidação dos Estados-nação. Além das características locais adquiridas por esse fenômeno, em todos os casos certos territórios foram vistos e conceituados como inóspitos e vazios não devido as suas condições ambientais, mas sim a rejeição de seus habitantes a modos de vida baseados na exploração capitalista dos recursos. Esses territórios, hostis a colonização, foram geralmente associados ao sombrio e ao selvagem, assim como a improdutividade e ao atraso. Estigmas que perduram até os dias atuais para justificar iniciativas político-econômicas de mapeamento e conquista territorial em nome da civilização, da razão e do progresso. É notório que esses lugares designados como desertos são marcados pela violência, subordinação, deslocamento e exploração laboral das populações locais, bem como pela implementação de projetos extrativistas em larga escala, do tipo plantation, como o cultivo de cana-de-açúcar, café, espécies para curtume, assim como a produção pecuária e a extração de minerais. Portanto, embora a construção dos desertos americanos seja, em princípio, discursiva e ideológica, suas implicações geralmente se traduzem em reconfigurações ecológicas e demográficas em larga escala. O contexto atual, marcado por uma crise política e ecológica generalizada, colocou em destaque a discussão sobre os desertos, mostrando que eles constituem territórios humanos altamente dinâmicos e de grande vitalidade, atravessados por conflitos ideológicos, ontológicos e epistemológicos com os quais diversos atores que os habitam, transitam e/ou os conceituam tem que enfrentar. Este dossiê se propõe a mapear comparativamente essas ‘outras faces\u27 dos territórios que tem sido habitualmente concebidos e/ou construídos como desertos na América Latina, reunindo textos que explorem etnograficamente como e até que ponto as ideias e práticas cotidianas daqueles que habitam esses espaços tensionam a distinção entre a vida e a não vida, o vazio e a abundancia, consideradas uma premissa pouco questionável em outros tipos de teorizações. Interessa-nos refletir de forma conjunta sobre o enredo superpovoado de ritmos, experiencias, ideias e histórias humanas e mais-que-humanas que constituem esses territórios, assim como sobre os efeitos antropológicos de estar, ou ter estado, neles
LO QUE SE PRESCRIBE, LO QUE SE HACE, LO QUE SE PUEDE REALIZAR Y EL PAPEL DE LA MOTIVACIÓN EN EL ENTRENAMIENTO DE FUERZA: UN ANÁLISIS DE DOS EJERCICIOS
Get PDFEste estudo investigou a correspondência entre o que é prescrito, o que é relatado, o que é efetivamente realizado e o papel da motivação em praticantes de musculação de ambos os sexos, em dois exercícios resistidos específicos, Leg Press 45º e Remada Baixa. Participaram [média (±DP)] sete homens [28,0 (8,5) anos; 81,0 (10,2) kg; 176,3 (9,2) cm] e seis mulheres [24,8 (7,7) anos; 61,7 (7,2) kg; 162,2 (2,8) cm]. Foram analisados os níveis de motivação e autodeterminação (BREQ-2) de praticantes de musculação que objetivam hipertrofia muscular, a capacidade de execução dos exercícios, e o efeito da intensidade sobre variáveis como número de séries, repetições, volume total, tempo sob tensão e percepção subjetiva de esforço (PSE). Os participantes descreveram suas rotinas de treino para os exercícios Leg Press 45º e Remada Baixa, sendo verificado se conseguiam executá-los conforme o relato. Após a estimativa da força máxima (1-RM), foi analisado o efeito da intensidade correspondente a 85% de 1-RM sobre as variáveis investigadas. De forma geral, observou-se que tanto homens quanto mulheres apresentam níveis de motivação regulados pelas formas identificada e intrínseca, sendo os homens mais autodeterminados do que as mulheres. Ambos os sexos foram capazes de executar a estrutura usual de treino conforme verbalizada. Homens e mulheres treinam o Leg Press 45º, usualmente, com volume total semelhante ao obtido com 85% de 1-RM. No entanto, somente as mulheres, em sua rotina usual, realizam a Remada Baixa com volume total inferior àquele possível com maior intensidade relativa (85% de 1-RM). Conclui-se que, tanto homens quanto mulheres, demonstram motivação intrínseca em relação à musculação e seguem as orientações de seus treinadores. O volume de treino observado pode ser semelhante ou inferior ao realizado em intensidades mais elevadas, dependendo do exercício e do sexo do praticante.This study investigated the correspondence between what is prescribed, what is reported, what is effectively performed, and the role of motivation in male and female resistance training practitioners, in two specific resistance exercises: the Leg Press 45º and the Seated Cable Row. Participants [mean (±SD)] included seven men [28.0 (8.5) years; 81.0 (10.2) kg; 176.3 (9.2) cm] and six women [24.8 (7.7) years; 61.7 (7.2) kg; 162.2 (2.8) cm]. Levels of motivation and self-determination (BREQ-2) were analyzed among individuals aiming for muscle hypertrophy, along with their ability to perform the exercises and the effect of intensity on variables such as number of sets, repetitions, total volume, time under tension, and rating of perceived exertion (RPE). Participants described their usual training routines for the Leg Press 45º and the Seated Cable Row, and it was verified whether they were able to perform the exercises as reported. After estimating their one-repetition maximum (1-RM), the effect of training intensity corresponding to 85% of 1-RM on the investigated variables was analyzed. In general, both men and women showed motivation levels regulated by identified and intrinsic forms, with men being more self-determined than women. Both sexes were able to perform their usual training structure as verbalized. Men and women usually train the Leg Press 45º with a total volume similar to that obtained at 85% of 1-RM. However, only women, in their usual routines, performed the Seated Cable Row with a total volume lower than what would be possible at a higher relative intensity (85% of 1-RM). It is concluded that both men and women demonstrate intrinsic motivation toward resistance training and follow their trainers’ guidance. The observed training volume may be similar to or lower than that performed at higher intensities, depending on the exercise and the practitioner\u27s sex.Este estudio investigó la correspondencia entre lo que se prescribe, lo que se informa, lo que se realiza efectivamente y el papel de la motivación en practicantes de entrenamiento de fuerza de ambos sexos, en dos ejercicios de resistencia específicos: la Prensa de Piernas a 45º y el Remo Bajo. Participaron [media (±DE)] siete hombres [28,0 (8,5) años; 81,0 (10,2) kg; 176,3 (9,2) cm] y seis mujeres [24,8 (7,7) años; 61,7 (7,2) kg; 162,2 (2,8) cm]. Se analizaron los niveles de motivación y autodeterminación (BREQ-2) de practicantes de musculación con objetivo de hipertrofia muscular, la capacidad de ejecución de los ejercicios y el efecto de la intensidad sobre variables como número de series, repeticiones, volumen total, tiempo bajo tensión y percepción subjetiva del esfuerzo (PSE). Los participantes describieron sus rutinas habituales de entrenamiento para los ejercicios Prensa de Piernas a 45º y Remo Bajo, y se verificó si eran capaces de ejecutarlos según lo reportado. Tras la estimación de la fuerza máxima (1-RM), se analizó el efecto de la intensidad correspondiente al 85% de 1-RM sobre las variables investigadas. En general, se observó que tanto hombres como mujeres presentaron niveles de motivación regulados por formas identificada e intrínseca, siendo los hombres más autodeterminados que las mujeres. Ambos sexos fueron capaces de ejecutar la estructura habitual de entrenamiento según lo verbalizado. Hombres y mujeres entrenan la Prensa de Piernas a 45º, habitualmente, con un volumen total similar al obtenido con el 85% de 1-RM. Sin embargo, solo las mujeres, en su rutina habitual, realizan el Remo Bajo con un volumen total inferior al que sería posible con una mayor intensidad relativa (85% de 1-RM). Se concluye que tanto hombres como mujeres demuestran motivación intrínseca con respecto al entrenamiento de musculación y siguen las orientaciones de sus entrenadores. El volumen de entrenamiento observado puede ser similar o inferior al realizado con intensidades más elevadas, dependiendo del ejercicio y del sexo del practicante
LA LEY Nº 10.639/03 EN LA EDUCACIÓN DE POSGRADO BRASILEÑA: POR UN CURRÍCULO AFROREFERENCIADO EN LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR
Get PDFO presente trabalho faz parte de uma pesquisa mais ampla e tem como objetivo compreender como a Lei nº 10.639/2003 tem influenciado a produção acadêmica em Educação Física Escolar e identificar os principais desafios para a efetivação de um currículo afrorreferenciado. Para a realização da pesquisa, desenvolvemos uma Revisão Sistemática de Literatura com o suporte do protocolo PRISMA. Como bases de dados, utilizamos o Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES e como critério de inclusão, consideramos todos os trabalhos com aderência que tiveram a Lei nº 10.639/03 como ponto de partida para investigação em Educação Física escolar. Após o processo de seleção, consideramos 10 dissertações as quais apresentaram discussões relevantes sobre a Educação Física escolar e a Lei nº 10.639/03. Os resultados revelam uma ampliação do campo da Educação Física escolar no que diz respeito a um currículo voltado à Educação para as Relações Étnico-Raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira. Ao mesmo tempo, desafios importantes à construção de um currículo antirracista, como a necessidade de formação inicial e continuada, melhores condições de trabalho e políticas antirracistas são identificados como necessários ao avanço da área.This work is part of a broader research project and aims to understand how Law No. 10.639/03 has influenced academic production in School Physical Education and to identify the main challenges for the implementation of an Afro-referenced curriculum. To carry out the research, we developed a Systematic Literature Review supported by the PRISMA protocol. As a database, we used the CAPES Theses and Dissertations Catalog, and as an inclusion criterion, we considered all relevant works that used Law No. 10.639/03 as a starting point for investigation in School Physical Education. After the selection process, we considered 10 dissertations that presented relevant discussions on School Physical Education and Law No. 10.639/03. The results reveal an expansion of the SPE field regarding a curriculum focused on Education for Ethnic-Racial Relations and the teaching of Afro-Brazilian history and culture. At the same time, important challenges to building an anti-racist curriculum—such as the need for initial and continuing education, better working conditions, and anti-racist policies—are identified as necessary for the advancement of the field.Este trabajo forma parte de una investigación más amplia y tiene como objetivo comprender cómo la Ley N.º 10.639/03 ha influido en la producción académica en la Educación Física Escolar e identificar los principales desafíos para la implementación de un currículo afrorreferenciado. Para llevar a cabo la investigación, desarrollamos una Revisión Sistemática de Literatura con el apoyo del protocolo PRISMA. Como base de datos, utilizamos el Catálogo de Tesis y Disertaciones de CAPES y, como criterio de inclusión, consideramos todos los trabajos relevantes que tomaron como punto de partida la Ley N.º 10.639/03 para la investigación en Educación Física Escolar. Tras el proceso de selección, consideramos 10 disertaciones que presentaban discusiones relevantes sobre la Educación Física Escolar y la Ley N.º 10.639/03. Los resultados revelan una ampliación del campo de la Educación Física Escolar en lo que respecta a un currículo orientado a la Educación para las Relaciones Étnico-Raciales y a la enseñanza de la historia y cultura afrobrasileña. Al mismo tiempo, se identifican desafíos importantes para la construcción de un currículo antirracista, como la necesidad de formación inicial y continua, mejores condiciones laborales y políticas antirracistas, como aspectos necesarios para el avance del área
APLICAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DE ENSINO INVESTIGATIVA PARA A PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
Get PDFThis study investigated the promotion of meaningful learning in Chemistry, based on Ausubel’s Theory of Meaningful Learning. For this purpose, an Investigative Teaching Sequence (ITS) was applied using accessible materials, aiming to facilitate the understanding of Chemical Kinetics concepts and to promote greater student engagement. The research was conducted with a second-year high school class from a public school in Manaus, through a qualitative approach based on a teaching experience report. Data were analyzed through the systematization of the teaching practice, considering the researcher-teacher’s records and student participation. The results showed that, even with limited resources, it is possible to implement effective and inclusive pedagogical strategies, fostering deep conceptual understanding and increased student involvement in Chemistry classes.Este estudio investigó la promoción del aprendizaje significativo en Química, basado en la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel. Para ello, se aplicó una Secuencia de Enseñanza Investigativa (SEI), utilizando materiales accesibles, con el objetivo de facilitar la comprensión de los conceptos de Cinética Química y promover una mayor participación de los estudiantes. La investigación se llevó a cabo con una clase de segundo año de la Educación Media en una escuela pública de Manaos, a partir de un enfoque cualitativo basado en un relato de experiencia docente. Los datos fueron analizados mediante la sistematización de la práctica vivida, considerando los registros de la profesora-investigadora y la participación del alumnado. Los resultados evidenciaron que, incluso con recursos limitados, es posible implementar estrategias pedagógicas eficaces e inclusivas, favoreciendo la comprensión conceptual profunda y una mayor implicación en las clases de Química.Este estudo investigou a promoção da aprendizagem significativa em Química, com base na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel. Para isso, foi aplicada uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI), utilizando materiais acessíveis, com o objetivo de facilitar a compreensão dos conceitos de Cinética Química e promover maior engajamento dos estudantes. A pesquisa foi desenvolvida com uma turma do 2º ano do Ensino Médio de uma escola pública de Manaus, a partir de uma abordagem qualitativa do tipo relato de experiência. Os dados foram analisados por meio da sistematização da prática docente vivenciada, considerando os registros da professora-pesquisadora e a participação dos alunos. Os resultados evidenciaram que, mesmo com recursos limitados, é possível implementar estratégias pedagógicas eficazes e inclusivas, promovendo compreensão conceitual aprofundada e maior envolvimento nas aulas de Química
VACCINE IN THE ARM AND FOOD ON THE PLATE: QUILOMBOLA WOMEN RESISTING THE COVID-19 PANDEMIC
Get PDFThis article examines a social group that is subjected to a multiplicity of forms of oppression: the Quilombolas of Brazil. Because of social isolation during the COVID-19 pandemic, which impeded their economic survival, they agitated for access to vaccines, thereby helping to bring healthcare to their communities. The documentary “We, Quilombola Women” [Eu, nós, elas, Quilombolas], and YouTube lives were analyzed using Content Analysis. Women’s empowerment through digital technology has been instrumental in advocating for the fundamental rights of these communities, thereby exerting pressure on the state to respond to the health crisis. The creation of new virtual networks of resilience and the opening of avenues for collective empowerment demonstrated that, even during a pandemic crisis, community participation could enhance the efficacy of public health policies with a focus on communicable disease prevention