Portal de Revistas Científicas da UFMT (Universidade Federal de Mato Grosso)
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REPRESENTACIÓN FEMENINA EN MATEMÁTICAS: LA PRODUCCIÓN DE CARPETAS COMO MATERIAL DIDÁCTICO
No full textEste artigo tem por objetivo apresentar um material didático para favorecer o estudo da representatividade feminina na história da matemática, valorizando o legado de mulheres como forma de inspirar e ampliar a visibilidade feminina na sociedade. A metodologia de abordagem qualitativa consistiu em pesquisa bibliográfica, documental e digital; produção de material didático de divulgação e proposta de atividades para a Semana de Valorização das Mulheres que Fizeram História, conforme a Lei nº 14.986, de 25 de setembro de 2024. Nos resultados, o trabalho, apresenta um fôlder com a trajetória de três mulheres que se destacaram na matemática: Elza Furtado Gomide, Katherine Johnson e Marilia Chaves Peixoto e atividades pedagógicas para estudantes da Educação de Jovens e Adultos. Reconhecer e valorizar a história dessas mulheres em atividades educativas é fundamental para promover a igualdade de gênero e o reconhecimento da participação feminina na matemática e na sociedade.This article presents teaching materials in order to promote the study of female representation in the history of mathematics, valuing women\u27s legacy as a way to inspire and expand female visibility in society. The qualitative methodology consisted of bibliographic, documentary, and digital research, as well as the production of educational material for dissemination and proposed activities for the Women Who Made History Appreciation Week, according with the Law No. 14,986 of September 25, 2024. The results include a brochure with the paths of three outstanding women in mathematics: Elza Furtado Gomide, Katherine Johnson, and Marilia Chaves Peixoto; and educational activities for students in Youth and Adult Education. Recognizing and valuing the history of these women in educational activities is fundamental to promoting gender equality and recognizing female participation in mathematics and society.Este artículo tiene como objetivo presentar materiales didácticos para promover el estudio de la representación femenina en la historia de las matemáticas, valorando el legado de las mujeres como una forma de inspirar y ampliar la visibilidad femenina en la sociedad. La metodología cualitativa consistió en investigación bibliográfica, documental y digital; producción de material educativo para difusión y una propuesta de actividades para la Semana de Reconocimiento a las Mujeres que Hicieron Historia, de conformidad con la Ley N.º 14.986 del 25 de septiembre de 2024. Los resultados incluyen un folleto con las trayectorias de tres mujeres destacadas en matemáticas: Elza Furtado Gomide, Katherine Johnson y Marilia Chaves Peixoto; y actividades educativas para estudiantes de Educación de Jóvenes y Adultos. Reconocer y valorar la historia de estas mujeres en las actividades educativas es fundamental para promover la igualdad de género y reconocer la participación femenina en las matemáticas y la sociedad
AVALIAÇÃO DE AÇÕES IMPACTANTES NO MONUMENTO NATURAL DO RIO SÃO FRANCISCO
No full textA metodologia de avaliação de impactos ambientais tem sido adaptada para estudos em unidades de conservação. Tal abordagem tem identificado ações antrópicas que afetam, de forma positiva ou negativa, os meios bióticos, físicos e/ou antrópicos. O Monumento Natural do Rio São Francisco (MONA) é uma Unidade de Conservação (UC) inserida no bioma Caatinga e um de seus propósitos é a proteção de sítios arqueológicos e das paisagens de grande beleza cênica dos cânions do Rio São Francisco, nos quais tem-se fomentado o turismo local. A presente pesquisa teve como objetivo avaliar as ações impactantes dessa importante UC. A metodologia consistiu na aplicação de um questionário e, a partir da análise das respostas, foram sistematizadas as ações impactantes e organizadas na Matriz de Leopold adaptada; também foram aplicadas as métricas da paisagem relacionadas à forma, à borda, ao fragmento, à densidade, ao tamanho e à área. Das sete ações impactantes identificadas (descarte de resíduos sólidos, caça de animais silvestres, corte de árvores para madeira ou lenha, despejo de efluentes domésticos, ocupação de infraestrutura urbana, queimadas e atropelamento de animais silvestres), apenas a ocupação de infraestrutura urbana apresentou impacto positivo. A análise da paisagem revelou que a porção nordeste do MONA apresenta os maiores desafios para a preservação, com maior concentração de fragmentos florestais menores e maior incidência de ações impactantes. Evidencia-se a necessidade de fortalecer a fiscalização e o monitoramento, além de investir em programas de educação ambiental, a fim de sensibilizar a população local para a importância da conservação local.
Palavras-chave: matriz de Leopold; ecologia de paisagens; monitoramento; bioma caatinga.
Evaluation of impact actions on the Natural Monument of the São Francisco River
ABSTRACT: The environmental impact assessment methodology has been adapted for studies in conservation units. This approach has identified anthropogenic actions that positively or negatively affect the biotic, physical and/or anthropogenic environments. The Natural Monument of the São Francisco River is located in the Caatinga biome, and one of its purposes is to protect archaeological sites and the scenic beauty of the canyons of the São Francisco River, which has encouraged local tourism. The objective of this research was to evaluate the impactful actions of this important conservation unit. The methodology consisted of applying a questionnaire and, based on the analysis of the responses, the impactful actions were systematized and organized in the adapted Leopold matrix. Landscape metrics were also applied. Of the seven impactful actions identified, only one action had a positive impact. The landscape analysis revealed that the northeastern portion of the MONA presents the greatest challenges for preservation, with a greater concentration of smaller forest fragments and a greater incidence of impactful actions. There is a clear need to strengthen inspection and monitoring, as well as invest in environmental education programs, to raise awareness among the local population about the importance of local conservation.
Keywords: Leopold matrix; landscape ecology; monitoring
SUSTAINABLE SAGO PLANTATIONS BASED ON LOCAL WISDOM IN INDRAGIRI HILIR REGENCY, RIAU PROVINCE, INDONESIA
No full textThe development of tidal swamp land for sago plantations is a potential source of food for future generations. Sago is a native plant of Indonesia that has the highest carbohydrate content and can grow properly in flooded conditions. Through management considering local wisdom, sago plantations in Indonesia have survived for several years despite limited infrastructure, global climate change, lack of government policy support, and changes in community food preferences for rice and wheat. Therefore, this study aimed to determine the effect of management practices on the sustainability of sago plantations and analyze local wisdom values. The research was conducted from November 2023 to January 2024 in Indragiri Hilir Regency, Riau Province, because sago has been planted in this area for hundreds of years with locally wise management. A mixed method with explanatory sequential design was employed, namely a combination of quantitative analysis with the Structural Equation Modeling - Partial Least Squares (SEM-PLS) and qualitative analysis with the Miles-Huberman approach. The results showed that local wisdom was in the form of local knowledge, socio-spiritual values, and community norms. This local wisdom existed from the pre-planting to the marketing of the harvest. Furthermore, local knowledge as well as social values and norms had a significant effect on sustainability, but current harvesting and water management practices are not optimal. The results suggested that practices in water management and harvesting required innovation to be more effective and increase plantation productivity through collaboration with science-based knowledge and formal regulatory systems.
Keywords: local knowledge; scientific local wisdom; sago sustainability.Plantações sustentáveis de sagu baseadas na sabedoria local na Regência de Indragiri Hilir, província de Riau, Indonésia
ABSTRACT: O desenvolvimento de terras pantanosas de maré para plantações de sagu é uma fonte potencial de alimento para as gerações futuras. O sagu é uma planta nativa da Indonésia que possui o maior teor de carboidratos e pode crescer adequadamente em condições de inundação. Através de um manejo que considera a sabedoria local, as plantações de sagu na Indonésia sobreviveram por vários anos, apesar da infraestrutura limitada, das mudanças climáticas globais, da falta de apoio das políticas governamentais e das mudanças nas preferências alimentares da comunidade, que passaram a preferir arroz e trigo. Portanto, este estudo teve como objetivo determinar o efeito das práticas de manejo sobre a sustentabilidade das plantações de sagu e analisar os valores da sabedoria local. A pesquisa foi conduzida de novembro de 2023 a janeiro de 2024 na Regência de Indragiri Hilir, Província de Riau, pois o sagu tem sido plantado nesta área há centenas de anos, com manejo localmente sábio. Foi empregado um método misto, com delineamento explicativo sequencial, ou seja, uma combinação de análise quantitativa, por meio da Modelagem de Equações Estruturais - Mínimos Quadrados Parciais (SEM-PLS), e de análise qualitativa, por meio da abordagem Miles-Huberman. Os resultados mostraram que a sabedoria local se manifestava em conhecimento local, valores socioespirituais e normas comunitárias. Essa sabedoria local existia desde o pré-plantio até a comercialização da colheita. Além disso, o conhecimento local, bem como os valores e normas sociais, tiveram um impacto significativo na sustentabilidade, mas as práticas atuais de coleta e gestão da água não são ideais. Os resultados sugeriram que as práticas de gestão da água e de coleta exigem inovação para serem mais eficazes e aumentar a produtividade das plantações, por meio da colaboração com o conhecimento científico e com sistemas regulatórios formais.
Palavras-chave: conhecimento local; sabedoria científica local; sustentabilidade do sagu
LA FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN CONTEXTO: CONVERTIRSE EN DOCENTE EN EL PROGRAMA DE RESIDENCIA PEDAGÓGICA
No full textEsta pesquisa teve como objetivo analisar as experiências pedagógicas dos estudantes da Licenciatura em Educação Física do IFCE no âmbito do Programa Residência Pedagógica. Participaram da pesquisa dez estudantes do gênero feminino do curso de Licenciatura em Educação Física de uma Instituição Federal de Ensino do Ceará, que atuaram pelo programa em três escolas de Ensino Médio. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas, que foram transcritas e submetidas à análise temática, com o auxílio do programa Iramuteq. A análise dos resultados revelou as contribuições do programa na formação das estudantes no que diz respeito ao uso de metodologias inovadoras e tecnologias no ensino, que favoreceram o engajamento dos estudantes. Também estimulou a reflexão sobre o planejamento pedagógico, evidenciando a necessidade de adaptar os critérios avaliativos às realidades dos alunos.This research aimed to analyze the pedagogical experiences of Physical Education undergraduate students at IFCE within the scope of the Pedagogical Residency Program. The study included ten female students from the Physical Education Licensure program at a Federal Higher Education Institution in Ceará, who participated in the program across three high schools. Semi-structured interviews were conducted, transcribed, and subjected to thematic analysis with the support of the Iramuteq software. The analysis of the results highlighted the program’s contributions to the students\u27 training, particularly regarding the use of innovative methodologies and technologies in teaching, which fostered student engagement. It also encouraged reflection on pedagogical planning, emphasizing the need to adapt assessment criteria to students’ realities.Esta investigación tuvo como objetivo analizar las experiencias pedagógicas de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Física del IFCE en el ámbito del Programa de Residencia Pedagógica. Participaron en el estudio diez estudiantes del género femenino del curso de Licenciatura en Educación Física de una Institución Federal de Educación Superior de Ceará, quienes actuaron en el programa en tres escuelas de Educación Secundaria. Se realizaron entrevistas semiestructuradas, que fueron transcritas y sometidas a un análisis temático con el apoyo del software Iramuteq. El análisis de los resultados reveló las contribuciones del programa en la formación de las estudiantes, especialmente en lo que respecta al uso de metodologías innovadoras y tecnologías en la enseñanza, lo que favoreció la participación de los alumnos. También estimuló la reflexión sobre la planificación pedagógica, evidenciando la necesidad de adaptar los criterios de evaluación a las realidades de los estudiantes
SKATEBOARDING: TECHNICAL‑TACTICAL FRAMEWORK FOR THE TEACHING, PRACTICE AND LEARNING
No full textA partir da análise da literatura, este artigo sistematiza, sob o referencial técnico-tático da Pedagogia do Esporte, a complexidade do Skateboarding no século XXI, destacando suas manifestações, implementos e fundamentos, a fim de oferecer subsídios para a reflexão sobre seu processo de ensino, vivência e aprendizagem. A pesquisa baseou-se em uma revisão narrativa da literatura, contemplando oito publicações acadêmico-científicas que possibilitaram compreender: as diferenças entre as peças que compõem o “skateboard”; as diversas manifestações e vertentes do Skateboarding; aspectos técnico-táticos da prática, incluindo fundamentos e manobras; e, em menor medida, elementos histórico-culturais. Assim, o artigo apresenta a profissionais de Educação Física e Ciências do Esporte conhecimentos muitas vezes restritos a praticantes e especialistas, fomentando reflexões sobre a organização, sistematização e mediação do processo de ensino, vivência e aprendizagem do Skateboarding em diferentes contextos. Busca-se, desse modo, contribuir para sua inclusão e democratização como fenômeno sociocultural amplo e complexo, que transcende os discursos midiáticos e a esfera olímpica.Based on a literature review, this article systematizes, under the technical-tactical framework of Sport Pedagogy, the complexity of Skateboarding in the 21st century, highlighting its manifestations, equipment, and fundamentals, with the aim of providing support for reflection on its teaching, practice, and learning processes. The study was grounded in a narrative review of the literature, encompassing eight academic publications that made it possible to understand: the differences between the parts that make up the “skateboard”; the various manifestations and branches of Skateboarding; the technical-tactical aspects of the practice, including fundamentals and tricks; and, to a lesser extent, historical and cultural elements. Thus, the article presents to professionals in Physical Education and Sport Sciences knowledge often restricted to practitioners and specialists, encouraging reflections on the organization, systematization, and mediation of the teaching, practice, and learning processes of Skateboarding in different contexts. In doing so, it seeks to contribute to its inclusion and democratization as a broad and complex sociocultural phenomenon that transcends media discourses and the Olympic sphere.A partir del análisis de la literatura, este artículo sistematiza, bajo el marco técnico-táctico de la Pedagogía del Deporte, la complejidad del Skateboarding en el siglo XXI, destacando sus manifestaciones, implementos y fundamentos, con el objetivo de ofrecer aportes para la reflexión sobre su proceso de enseñanza, práctica y aprendizaje. La investigación se basó en una revisión narrativa de la literatura, que contempló ocho publicaciones académico-científicas a partir de las cuales fue posible comprender: las diferencias entre las piezas que componen el “skateboard”; las diversas manifestaciones y vertientes del Skateboarding; los aspectos técnico-tácticos de la práctica, incluyendo fundamentos y maniobras; y, en menor medida, elementos histórico-culturales. De este modo, el artículo presenta a los profesionales de la Educación Física y de las Ciencias del Deporte conocimientos muchas veces restringidos a practicantes y especialistas, fomentando reflexiones sobre la organización, sistematización y mediación del proceso de enseñanza, práctica y aprendizaje del Skateboarding en diferentes contextos. Así, se busca contribuir a su inclusión y democratización como un fenómeno sociocultural amplio y complejo, que trasciende los discursos mediáticos y la esfera olímpica
LUCHAS Y “LUCHAS” EN LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR: REFLEXIONES A PARTIR DE LAS EXPERIENCIAS PIBID
No full textO presente estudo, de abordagem qualitativa e caráter descritivo, teve como objetivo relatar experiências relacionadas ao ensino das lutas na escola, a partir da perspectiva de uma professora em formação vinculada ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). O trabalho buscou responder o seguinte problema: Quais são os principais desafios e aprendizagens vivenciados por uma professora em formação, no ensino das lutas nas aulas de Educação Física, a partir de sua atuação no PIBID? As experiências desenvolvidas basearam-se na implementação de uma sequência didática composta por quatro aulas, revelando desafios enfrentados no contexto escolar. Apesar das dificuldades, observou-se uma aceitação significativa do conteúdo de lutas por parte dos estudantes, além da possibilidade de abordá-lo para além dos aspectos físicos, integrando temas transversais relevantes para a formação integral. Desse modo, o estudo possibilitou levantar reflexões sobre o papel da Educação Física na escola, suas dificuldades e potencialidades.This qualitative, descriptive study aimed to report experiences related to teaching martial arts in schools, from the perspective of a pre-service teacher affiliated with the Institutional Program for Teaching Initiation Grants (PIBID). The study sought to answer the following question: What are the main challenges and lessons learned by a pre-service teacher when teaching martial arts in Physical Education classes, based on her work with PIBID? The experiences developed were based on the implementation of a four-lesson teaching sequence, revealing challenges faced in the school context. Despite the difficulties, significant acceptance of the martial arts content was observed among students, as well as the possibility of addressing it beyond physical aspects, integrating cross-cutting themes relevant to comprehensive education. Thus, the study enabled reflections on the role of Physical Education in schools, its challenges, and its potential.Este estudio cualitativo y descriptivo tuvo como objetivo relatar experiencias relacionadas con la enseñanza de artes marciales en escuelas, desde la perspectiva de una profesora en formación afiliada al Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (PIBID). El estudio buscó responder a la siguiente pregunta: ¿Cuáles son los principales desafíos y aprendizajes de una profesora en formación al enseñar artes marciales en clases de Educación Física, con base en su trabajo con PIBID? Las experiencias desarrolladas se basaron en la implementación de una secuencia de enseñanza de cuatro lecciones, revelando desafíos enfrentados en el contexto escolar. A pesar de las dificultades, se observó una significativa aceptación del contenido de artes marciales entre los estudiantes, así como la posibilidad de abordarlo más allá de los aspectos físicos, integrando temas transversales relevantes para la formación integral. De esta manera, el estudio posibilitó reflexiones sobre el papel de la Educación Física en las escuelas, sus desafíos y su potencial
LA FORMACIÓN DE PROFESORES/AS DE EDUCACIÓN FÍSICA: UNA MIRADA A LA IMPLEMENTACIÓN DE LA LICENCIATURA Y SU DESARROLLO EN LOS INSTITUTOS FEDERALES
No full textO estudo propõe analisar o processo de implementação das Licenciaturas em Educação Física nos Institutos Federais, buscando compreender as condições históricas e institucionais que possibilitaram sua consolidação, como as particularidades que caracterizam a formação de professores(as) nesse contexto. Com abordagem qualitativa, descritiva e exploratória, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com coordenadores(as) de cursos e analisadas pela análise temática. Os resultados indicam que os cursos emergem da expansão dos Institutos Federais e da obrigatoriedade legal de formação de professores(as), articulando educação básica, técnica e superior. A interiorização do ensino promove acesso de estudantes de regiões interioranas, contribuindo para inclusão social. Programas como PIBID e residência pedagógica aproximam os(as) licenciandos(as) da prática escolar, fortalecendo a reflexão pedagógica crítica. Sendo assim, a Licenciatura em Educação Física nos Institutos Federais não apenas consolida a formação inicial de professores(as), mas também atua como agente de transformação social e educacional nos territórios em que se insere.This study analyzes the implementation process of Teacher Training in Physical Education programs in Federal Institutes, seeking to understand the historical and institutional conditions that enabled their consolidation, as well as the particularities that characterize teacher training in this context. Using a qualitative, descriptive, and exploratory approach, semi-structured interviews were conducted with course coordinators and analyzed through thematic analysis. The results indicate that the programs emerge from the expansion of Federal Institutes and the legal requirement for teacher training, linking basic, technical, and higher education. The interiorization of education promotes access for students from rural areas, contributing to social inclusion. Programs such as PIBID and teaching residency bring undergraduates closer to school practice, strengthening critical pedagogical reflection. Therefore, the Physical Education Bachelor\u27s program in Federal Institutes not only consolidates initial teacher training but also acts as an agent of social and educational transformation in the territories where it is located.Este estudio analiza el proceso de implementación de los programas de Licenciatura en Educación Física en Institutos Federales, buscando comprender las condiciones históricas e institucionales que posibilitaron su consolidación, así como las particularidades que caracterizan la formación docente en este contexto. Se realizaron entrevistas semiestructuradas con coordinadores de cursos y se analizaron mediante análisis temático. Los resultados indican que los programas surgen de la expansión de los Institutos Federales y la exigencia legal de formación docente. La interiorización de la educación promueve el acceso de estudiantes de zonas rurales. Programas como PIBID y residencia docente acercan a los estudiantes de pregrado a la práctica escolar, fortaleciendo la reflexión pedagógica crítica. Por lo tanto, el programa de Licenciatura en Educación Física en Institutos Federales no solo consolida la formación inicial docente, sino que también actúa como agente de transformación social y educativa en los territorios donde se ubica
Além da produção do mel: a percepção dos apicultores sobre os impactos da apicultura em uma associação apícola na Amazônia Oriental: Beekeepers\u27 Perception of the Impacts of Beekeeping in an Apicultural Association in the Eastern Amazon
No full textBeekeeping, traditionally known for honey production, is gaining recognition for its multifaceted impacts, especially in biodiversity-rich regions like the Eastern Amazon. This article aims to analyze the perception of beekeepers from the Association of Beekeepers of PA Paragonorte – VILA CAIP on the economic, social, environmental and cultural impacts of beekeeping. The central problem lies in the need to understand how beekeepers experience the ecosystem benefits of this activity, in a context where the interaction between man and the environment is crucial for sustainability. The premise is that beekeeping can be an effective tool for sustainable rural development, promoting social inclusion, income generation and environmental conservation. In the analyzes carried out, it was found that beekeeping offers more than economic benefits, positively influencing agricultural practices and the environmental awareness of producers, making it possible to identify that beekeeping is a low investment and high profitability activity, with a significant impact on the generation of supplementary income. Additionally, beekeepers highlight social and educational benefits, learning about social organization and sustainable practices. Environmentally, beekeeping has contributed to the reduction of fires and the preservation of biodiversity, with bees playing an essential role in the pollination of several native and cultivated plants. It is concluded that beekeeping is a multifaceted activity that goes beyond the simple production of honey. It promotes sustainable rural development by integrating economic, social and environmental aspects, strengthening rural communities and contributing to the preservation of the rich biodiversity of the Eastern Amazon.A apicultura, tradicionalmente conhecida pela produção de mel, ganha reconhecimento por seus impactos multifacetados, especialmente em regiões ricas em biodiversidade como a Amazônia Oriental. Este artigo visa analisar a percepção dos apicultores da Associação dos Apicultores do PA Paragonorte – VILA CAIP sobre os impactos econômicos, sociais, ambientais e culturais da apicultura. A problemática central reside na necessidade de compreender como os apicultores vivenciam os benefícios ecossistêmicos desta atividade, em um contexto onde a interação entre homem e meio ambiente é crucial para a sustentabilidade. Tem-se como premissa de que a apicultura pode ser uma ferramenta eficaz para o desenvolvimento rural sustentável, promovendo a inclusão social, a geração de renda e a conservação ambiental. Nas análises realizadas verificou-se que a apicultura oferece mais do que benefícios econômicos, influenciando positivamente as práticas agrícolas e na consciência ambiental dos produtores, sendo possível identificar que a apicultura é uma atividade de baixo investimento e alta rentabilidade, com impacto significativo na geração de renda complementar. Além disso, os apicultores destacam benefícios sociais e educacionais, aprendendo sobre organização social e práticas sustentáveis. Ambientalmente, a apicultura contribuiu para a redução das queimadas e a preservação da biodiversidade, com as abelhas desempenhando um papel essencial na polinização de diversas plantas nativas e cultivadas. Conclui-se que a apicultura é uma atividade multifacetada que vai além da simples produção de mel. Ela promove o desenvolvimento rural sustentável ao integrar aspectos econômicos, sociais e ambientais, fortalecendo as comunidades rurais e contribuindo para a preservação da rica biodiversidade da Amazônia Oriental
Drawing as Language and Expression of the Lived World: The Child and the Adult in Perspective
No full textO desenho faz parte do universo infantil, mas, à medida que crescemos, tendemos a abandoná-lo como linguagem expressiva, substituindo-o por outras formas de comunicação. No entanto, destacamos que o desenho permanece como uma forma significativa de expressar ideias, vivências e percepções do mundo que nos cerca, em todas as idades. Este artigo tem como objetivo compreender de que modo o desenho pode ser uma ferramenta interpretativa das relações entre o indivíduo e o mundo, revelando suas percepções do mundo vivido. Adotamos o método fenomenológico, buscando compreender os significados das vivências dos sujeitos. Para isso, realizamos uma pesquisa bibliográfica sobre o desenho infantil e adulto na perspectiva fenomenológica, oficinas de desenho com crianças e adultos, e a posterior interpretação dos desenhos produzidos. Em síntese, os desenhos revelaram perspectivas, significados e modos de ser, demonstrando que o desenho pode ser uma ferramenta interpretativa valiosa tanto para adultos quanto para crianças.Drawing is an integral part of childhood, yet as we grow older, we often abandon it as a form of expression, replacing it with other modes of communication. However, drawing remains a meaningful way to express ideas, experiences, and perceptions of the surrounding world at all stages of life. This article aims to understand how drawing can serve as an interpretive tool in the relationship between the individual and the world, revealing their lived-world perceptions. We adopt a phenomenological approach, seeking to grasp the meanings of individual experiences. To this end, we conducted a bibliographic review on children\u27s and adults\u27 drawings from a phenomenological perspective, drawing workshops with children and adults, and subsequent interpretation of the drawings produced. In summary, the drawings revealed perspectives, meanings, and modes of being, demonstrating that drawing can be a valuable interpretive tool for both adults and children
O ENSINO DE ARTRÓPODES NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM ESTUDO DE REVISÃO
No full textDiante da importância dos artrópodes para a manutenção da biodiversidade e do equilíbrio dos ecossistemas, além do papel que desempenham no desenvolvimento de novas tecnologias, este estudo teve como objetivo principal compreender como o Ensino de Artrópodes vem sendo abordado pelos trabalhos da área de Ensino de Ciências publicados na última década em âmbito nacional. A metodologia envolveu uma pesquisa bibliográfica, de tipo descritivo, com análise da produção científica disponível no acervo do Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Os dados foram organizados em cinco categorias – Concepções sobre artrópodes, Recursos didáticos, Livros didáticos, Metodologias de ensino e Sequências didáticas –, as quais foram analisadas tendo a Pedagogia Histórico-Crítica (PHC) como referencial teórico. Os resultados indicaram uma predominância de estudos sobre recursos didáticos e metodologias práticas, refletindo a valorização de abordagens mais interativas e visuais. No entanto não observamos a indicação explícita de referenciais teóricos nos artigos analisados, o que entendemos confirmar que, embora aulas práticas e recursos didáticos variados sejam importantes, é essencial que o processo de ensino e de pesquisa seja fundamentado teoricamente de modo a fomentar o pensamento crítico sobre a importância dos artrópodes. A compreensão plena dos conteúdos referentes a esse grupo, não apenas prepara o estudante para os desafios socioambientais do mundo moderno, como pode transformá-lo em um agente de transformação social.Given the importance of arthropods for maintaining biodiversity and ecosystem balance, in addition to their role in developing new technologies, this study aimed to understand how Arthropod Education has been addressed by works in the area of Science Education published in national journals over the last decade. The methodology involved descriptive bibliographical research, analyzing the scientific production in the Scientific Journals Portal of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). The data were organized into five categories – Perceptions about arthropods, Teaching resources, Textbooks, Teaching methodologies, and Teaching sequences – and analyzed using Historical-Critical Pedagogy as a theoretical framework. The results indicated a predominance of studies on teaching resources and practical methodologies, reflecting the valorization of more interactive and visual approaches. However, there was no explicit indication of theoretical references in the articles analyzed, which confirms that, although practical classes and varied teaching resources are important, the teaching and research process must be theoretically based to foster critical thinking about the importance of arthropods. A full understanding of the content related to this group prepares students for the socio-environmental challenges of the modern world and can also transform them into agents of social transformation.Dada la importancia de los artrópodos para el mantenimiento de la biodiversidad y el equilibrio de los ecosistemas, además del papel que juegan en el desarrollo de nuevas tecnologías, el objetivo principal de este estudio fue comprender cómo se ha abordado la Enseñanza de los Artrópodos desde el trabajo en el área de Docencia en Ciencias publicadas en la última década en periódicos nacionales. La metodología implicó una investigación bibliográfica descriptiva, con análisis de la producción científica disponible en la colección del Portal de Revistas Periódicas de la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES). Los datos se organizaron en cinco categorías –Concepciones sobre artrópodos, Recursos didácticos, Libros de texto, Metodologías de enseñanza y Secuencias didácticas–, que fueron analizadas utilizando como referente teórico la Pedagogía Histórico-Crítica. Los resultados indicaron un predominio de estudios sobre recursos didácticos y metodologías prácticas, lo que refleja la apreciación de enfoques más interactivos y visuales. Sin embargo, no observamos la indicación explícita de referentes teóricos en los artículos analizados, lo que entendemos confirma que, si bien las clases prácticas y los recursos didácticos variados son importantes, es crucial que el proceso de enseñanza e investigación tenga una base teórica para fomentar la crítica. Pensando en la importancia de los artrópodos. La comprensión plena de los contenidos relativos a este grupo no sólo prepara al estudiante para los desafíos socioambientales del mundo moderno, sino que también puede transformarlo en un agente de transformación social