Portal de Revistas Científicas da UFMT (Universidade Federal de Mato Grosso)
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A formação continuada na perspectiva de professores em exercício: necessidades, desafios e expectativas
Get PDFThe purpose of this study is to discuss the perceptions of high school teachers in relation to current continuing education proposals. The data was collected through semi-structured interviews and the organization and analysis was based on the principles of collaborative research. Among other aspects, the results point to teachers\u27 dissatisfaction with the training proposals imposed on them and the importance of promoting spaces that allow for the exchange of experiences, acceptance and collective thinking about proposals for changes that are more in line with contemporary reality.O propósito deste estudo é discutir sobre as percepções de professores do Ensino Médio em relação às atuais propostas de formação continuada. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e a organização e análise baseou-se nos princípios da pesquisa colaborativa. Dentre outros aspectos, os resultados apontam a insatisfação dos professores em relação às ações de formação que lhes são impostas e para a importância de se promover espaços que permitam a troca de experiências, o acolhimento e o pensar coletivo sobre propostas de mudanças mais alinhadas à realidade contemporânea
Crescimento de Moringa oleifera Lam. em plantios homogêneos com diferentes adubações na Região Nordeste
Get PDFMoringa oleifera Lam. has great economic importance due to its multiple potential uses. It still stands out for its soil and climate adaptation in semi-arid regions, being proposed as an alternative for sustainable development in the Brazilian Northeast. Therefore, this work aimed to evaluate the growth of the species, at 36 months age, in homogeneous plantations with different fertilizations, in an area with low natural fertility soil in the municipality of Macaíba, Rio Grande do Norte State, Brazil. Four treatments were evaluated: (T1) only mineral fertilizer (131 kg ha-1 of triple superphosphate); (T2) mineral fertilizer (131 kg ha-1 of triple superphosphate) + organic compound (7 kg ha-1); (T3) mineral fertilizer (131 kg ha-1 of triple superphosphate) + biochar (3 kg ha-1); and (T0) control (without fertilization). Data collection was based on measuring the circumferences at the base and at the chest height, and the height of the plants. The survival of the species was assessed and the biomass volumes per unit area were estimated. The fertilized treatments showed greater survival, growth and productivity compared to the control. The treatment with organic compound showed better growth results, with an average diameter at the base (DB) of 16.2 cm; average diameter at breast height (DBH) of 7.9 cm; average height of 5.87 m; productivity of 72.5069 m³ ha-1; and average annual increase (IMA) of 24.16 m³ ha-1 year-1. The results highlight the importance of fertilization for better silvicultural performance of the species.Moringa oleifera Lam. apresenta grande importância econômica pelos seus múltiplos potenciais de uso. Ainda se destaca pela adaptação edafoclimática em regiões semiáridas, sendo proposta como alternativa para o desenvolvimento sustentável do Nordeste brasileiro. Assim, este trabalho objetivou avaliar o crescimento da espécie, aos 36 meses de idade, em plantios homogêneos com diferentes adubações, em uma área com solo de baixa fertilidade natural no município de Macaíba, Rio Grande do Norte. Foram avaliados quatro tratamentos: (T1) apenas adubação mineral (131 kg ha-1 de superfosfato triplo); (T2) adubação mineral (131 kg ha-1 de superfosfato triplo) + composto orgânico (7 kg ha-1); (T3) adubação mineral (131 kg ha-1 de superfosfato triplo) + biochar (3 kg ha-1); e (T0) testemunha (sem adubação). A coleta de dados compreendeu a mensuração das circunferências na base e na altura do peito, e da altura das plantas. Foi avaliada a sobrevivência da espécie e foram estimados os volumes de biomassa por unidade de área. Os tratamentos adubados apresentaram maior sobrevivência, crescimento e produtividade em relação à testemunha. O tratamento com composto orgânico apresentou melhores resultados de crescimento, com diâmetro na base (DB) médio de 16,2 cm; diâmetro a altura do peito (DAP) médio de 7,9 cm; altura média de 5,87 m; produtividade de 72,5069 m³ ha-1; e incremento médio anual (IMA) de 24,16 m³ ha-1 ano-1. Os resultados evidenciam a importância da adubação para melhor desempenho silvicultural da espécie
Do um e do múltiplo: diálogo entre as teorias de Simmel e Clastres sobre a natureza da liberdade individual nas sociedades burguesas e indígenas
Get PDFThe article aims to highlight and promote the debate between two biases regarding the role of individual freedom in the constitution of modern and traditional societies, according to Eurocentric terms of the classical social sciences that refer to bourgeois and indigenous societies respectively. The concepts of freedom present in the works of the sociologist Georg Simmel and the philosopher-anthropologist Pierre Clastres, which reflect on what model of society allows greater freedom for its members. It is concluded that, although the ideal of individual freedom is the motto of bourgeois societies, in it individuals are more subordinated to social commands and political hierarchies than they would wish to be. In the opposite direction, indigenous societies are manifested as opposed to the production of inequalities. The dialogue between Simmel and Clastres explains the antagonism that both exert to positivist knowledge, which, in a way, characterizes them as outsiders thinkers in the social sciences.El artículo tiene el objetivo de destacar y promover el debate entre dos sesgos en cuanto al papel de la libertad individual en la constitución de las sociedades modernas y tradicionales, según términos eurocéntricos de las ciencias sociales clásicas que se refieren, respectivamente, a las sociedades burguesas y a las indígenas. Se abordan los conceptos de libertad presentes en las obras del sociólogo Georg Simmel y del filósofo-antropólogo Pierre Clastres, que reflejan sobre cuál es el modelo de sociedad que permite mayor libertad para sus miembros. Se concluye que, aunque el ideal de libertad individual es el lema de las sociedades burguesas, en ella los individuos están más subordinados a los mandos sociales y a las jerarquías políticas de lo que desearían estar. En el sentido contrario, se manifiestan las sociedades indígenas como opuestas a la producción de desigualdades. El diálogo entre Simmel y Clastres explicita el antagonismo que ambos ejercen al saber positivista, lo que, de cierto modo, los caracteriza como pensadores outsiders en las ciencias sociales.O artigo tem o objetivo de destacar e promover o debate entre dois vieses quanto ao papel da liberdade individual na constituição das sociedades modernas e tradicionais, segundo termos eurocêntricos das ciências sociais clássicas que se referem, respectivamente, às sociedades burguesas e às indígenas. Abordam-se os conceitos de liberdade presentes nas obras do sociólogo Georg Simmel e do filósofo-antropólogo Pierre Clastres, que refletem sobre qual o modelo de sociedade que permite maior liberdade para seus membros. Conclui-se que, embora o ideal de liberdade individual seja o lema das sociedades burguesas, nela os indivíduos estão mais subordinados aos comandos sociais e às hierarquias políticas do que desejariam estar. No sentido contrário, manifestam-se as sociedades indígenas como opostas à produção de desigualdades. O diálogo entre Simmel e Clastres explicita o antagonismo que ambos exercem ao saber positivista, o que, de certo modo, caracteriza-os como pensadores outsiders nas ciências sociais
LA CONTRIBUCIÓN DE LA RESIDENCIA PEDAGÓGICA EN LA FORMACIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN FÍSICA: RELATO DE EXPERIENCIA
Get PDFO programa de residência pedagógica é uma oportunidade valiosa para melhorar a formação inicial dos estudantes de licenciatura. Este relato tem como objetivo apresenta as experiências de uma estudante de licenciatura do curso educação física da Universidade Estadual do Pará (UEPA) – Campus IX, durante sua participação na escola municipal de ensino fundamental II em Altamira – PA, entre os anos de 2022 a 2024, onde os residentes foram responsáveis por elaborar e implementar intervenções pedagógicas com a orientação e o apoio do preceptor ao longo de sua participação. As experiências proporcionadas pelo programa desempenham um papel significativo na preparação dos residentes para o mercado de trabalho. Ao imergirem no cotidiano de um professor em uma escola, mesmo durante sua formação, os residentes têm a oportunidade de desenvolver uma compreensão mais abrangente e crítica do papel do docente e de todos os aspectos envolvidos no contexto escolar. Essa experiência prática não apenas amplia seus conhecimentos, mas também os instiga a refletir mais profundamente sobre os desafios e responsabilidades inerentes à profissão docente.The Pedagogical Residency program is a valuable opportunity to improve the initial training of undergraduate students. This report aims to present the experiences of a physical education undergraduate student from the State University of Pará (UEPA) – Campus IX, during her participation at the Elementary School, in Altamira – PA, from 2022 to 2024, where the residents were responsible for designing and implementing pedagogical interventions with the guidance and support of the preceptor throughout their participation. The experiences provided by the program play a significant role in preparing residents for the job market. By immersing themselves in the daily life of a teacher at a school, even during their training, residents have the opportunity to develop a broader and more critical understanding of the teacher\u27s role and all aspects involved in the school context. This practical experience not only broadens their knowledge but also encourages them to reflect more deeply on the challenges and responsibilities inherent in the teaching profession.El programa de Residencia Pedagógica es una oportunidad valiosa para mejorar la formación inicial de los estudiantes de licenciatura. Este informe tiene como objetivo presentar las experiencias de una estudiante de licenciatura en educación física de la Universidad Estatal de Pará (UEPA) – Campus IX, durante su participación en la escuela primaria en Altamira – PA, entre los años 2022 y 2024, donde los residentes fueron responsables de diseñar e implementar intervenciones pedagógicas con la orientación y apoyo del preceptor a lo largo de su participación. Las experiencias proporcionadas por el programa desempeñan un papel significativo en la preparación de los residentes para el mercado laboral. Al sumergirse en la vida cotidiana de un profesor en una escuela, incluso durante su formación, los residentes tienen la oportunidad de desarrollar una comprensión más amplia y crítica del rol docente y de todos los aspectos involucrados en el contexto escolar. Esta experiencia práctica no solo amplía sus conocimientos, sino que también los impulsa a reflexionar más profundamente sobre los desafíos y responsabilidades inherentes a la profesión docente
LAS EMOCIONES EN LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA
Get PDFAs emoções são essenciais para a formação dos indivíduos, inclusive para o aprendizado, e a Educação Física Escolar, por sua natureza dinâmica, apresenta grande potencial de contribuição nesse campo. Contudo, ambos permanecem frequentemente subestimados. Diante disso, este trabalho teve como objetivo compreender como as emoções dos estudantes são abordadas no âmbito da Educação Física Escolar. Para alcançar tal propósito, realizou-se uma revisão sistemática em bases de dados - SciELO, CAPES e Scopus - que resultou em 205 estudos, dos quais 8 foram selecionados para análise. Os achados indicaram que as emoções têm sido trabalhadas, sobretudo, sob a ótica de sua identificação, sendo identificadas a partir da disciplina de maneira geral ou vinculadas a conteúdos específicos. Constatou-se ainda que os alunos expressam diversas emoções, cuja compreensão é essencial para o processo de ensino-aprendizagem. Por fim, observa-se que o tema ainda exige maior aprofundamento na área.Emotions are essential to individual development, including learning, and Physical Education in Schools, due to its dynamic nature, has great potential to contribute to this field. However, both remain frequently underestimated. Therefore, this study aimed to understand how students\u27 emotions are addressed in Physical Education in Schools. To achieve this goal, a systematic review of databases - SciELO, CAPES, and Scopus - was conducted, yielding 205 studies, of which 8 were selected for analysis. The findings indicated that emotions have been addressed primarily from the perspective of their identification, either identified within the discipline in general or linked to specific content. It was also found that students express a variety of emotions, the understanding of which is essential to the teaching-learning process. Finally, although progress has been observed, the topic still requires further exploration.Las emociones son esenciales para el desarrollo individual, incluyendo el aprendizaje, y la Educación Física Escolar, por su naturaleza dinámica, posee gran potencial de contribución. Sin embargo, ambos continúan siendo subestimados. Este estudio tuvo como objetivo comprender cómo se abordan las emociones de los estudiantes en la Educación Física Escolar. Para ello, se realizó una revisión sistemática en bases de datos (SciELO, CAPES y Scopus), que produjo 205 estudios, de los cuales 8 fueron seleccionados para análisis. Los hallazgos mostraron que las emociones han sido tratadas principalmente desde la perspectiva de su identificación, ya sea dentro de la disciplina o vinculadas a contenidos específicos. Asimismo, se evidenció que los estudiantes expresan múltiples emociones, cuya comprensión resulta esencial para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, se concluye que el tema aún demanda mayor exploración en esta área
(AUTO)BIOGRAFÍA DE UNA PROFESORA-INVESTIGADORA EN FORMACIÓN INICIAL SOBRE CUESTIONES ÉTNICO-RACIALES EN LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
Get PDFA identidade racial no Brasil é marcada pelo mito da democracia racial o qual também se reflete no âmbito educacional. Com isso, surge a problemática: como a identidade étnico-racial de professorǝs é silenciada durante a trajetória educacional, e de que forma a formação docente em Educação Física pode contestar esse apagamento? Desse modo objetivamos, a partir da vivência de uma das autoras, compreender como sua identidade foi silenciada em seu percurso educacional e como a formação docente contribuiu para enfrentar esse apagamento. A metodologia, a partir da narrativa (auto)biográfica, se constitui como ato político e pedagógico de descolonização do corpo e do currículo, ao defender uma Educação Física que valorize a temática étnico-racial. Os resultados apontam para a construção de uma identidade docente comprometida com a diversidade. Concluindo que uma trajetória marcada por silenciamentos, descobertas e resistências, reconhece as marcas da ausência de uma formação antirracista.Racial identity in Brazil is marked by the myth of racial democracy, which is also reflected in the educational sphere. This raises the question: how is the ethnic-racial identity of teachers silenced during their educational career, and how can teacher training in Physical Education challenge this erasure? Based on the experience of one of the authors, the aim was to understand how her identity was silenced during her educational career and how teacher training contributed to confronting this erasure. The methodology, based on the (auto)biographical narrative, is constituted as a political and pedagogical act of decolonising the body and the curriculum, by defending a Physical Education that values the ethnic-racial theme. The results point to the construction of a teaching identity committed to diversity. Concluding that a trajectory marked by silences, discoveries and resistance recognises the marks of the absence of anti-racist training.La identidad racial en Brasil está marcada por el mito de la democracia racial, que también se refleja en el ámbito educativo. Esto nos lleva a preguntarnos: ¿cómo se silencia la identidad étnico-racial de los profesores durante su carrera educativa y cómo la formación de profesores de Educación Física puede desafiar esta supresión? A partir de la experiencia de una de las autoras, el objetivo fue comprender cómo su identidad fue silenciada durante su carrera educativa y cómo la formación de profesores contribuyó a hacer frente a esta supresión. La metodología, basada en la narrativa (auto)biográfica, se constituye como un acto político y pedagógico de descolonización del cuerpo y del currículo, al defender una Educación Física que valorice el tema étnico-racial. Los resultados apuntan a la construcción de una identidad docente comprometida con la diversidad. En conclusión, una trayectoria marcada por silencios, descubrimientos y resistencias reconoce las marcas de la ausencia de formación antirracista
A RELAÇÃO SISTÊMICA DA PREVIDÊNCIA SOCIAL COM AS DIRETRIZES CONSTITUCIONAIS CONFORMADORAS DAS ORDENS SOCIAL E ECONÔMICA
Get PDFEste artigo tem por objetivo problematizar as consequências, para a Previdência Social (RGPS), de abordagens que não partem e promovem sua compreensão e operacionalização a partir de uma relação sistemática e profunda com os fundamentos e objetivos das Ordens Social e Econômica. A partir disso são apresentadas as diretrizes constitucionais conformadoras tanto da Ordem Social como da Ordem Econômica e suas relações imanentes com a Previdência Social, além da exposição da necessidade da compreensão da Previdência Social enquanto uma ação/política pública e não meramente como uma espécie seguro, mesmo em sua adjetivação social. O artigo assume uma perspectiva de abordagem interdisciplinar entre direito, políticas públicas e economia, tratando-se, metodologicamente, de pesquisa jurídico-social, qualitativa e bibliográfica
Análise do escoamento superficial no município de Marabá-PA através do Método Soil Conservation Service: Analysis of surface runoff in the municipality of Marabá-PA using the Soil Conservation Service Method
Get PDFSurface runoff is a hydrological process characterized by the non-infiltration of water into the soil, and this runoff can cause serious environmental damage, such as erosion and river flooding. Therefore, the aim of this research is to analyze surface runoff using the NRCS method, using the variables of Land Use and Land Cover, Pedology, being represented by CN and making it possible to estimate the surface runoff of a given area in the periods of highest and lowest rainfall. According to the Atlas of Natural Disasters, Marabá was the municipality in the state of Pará with the highest number of flood events, 17, between 1991 and 2012. The results showed that the concrete and asphalt classes had the highest rates, with approximately 98% in type B and C soils, while the vegetation and grass classes had the lowest runoff rates with 70% and 60%, respectively, for type B soils and 80% and 73% in type C soils. Therefore, the application of the NRSC method and geoprocessing techniques made it possible to analyze the areas with the highest runoff rates, which can be used as a tool for environmental management and decision-making.O escoamento superficial é um processo hidrológico caracterizado pela não infiltração da água no solo, sendo que esse escoamento pode gerar graves danos ambientais, como processos erosivos e inundações de rios. Portanto, o objetivo desta pesquisa é analisar o escoamento superficial através do método da NRCS, utilizando as variáveis do Uso e Cobertura do Solo, Pedologia, sendo representado pelo CN e possibilitando estimar o escoamento superficial de uma determinada área nos períodos de maiores e menores precipitação. De acordo com o Atlas de Desastres Naturais Marabá foi o município do estado do Pará que apresentou o maior número de ocorrências de inundação, 17, no período de 1991 a 2012. Os resultados encontrados mostraram que as classes de concreto e asfalto apresentaram as maiores taxas, com aproximadamente 98% em solos de tipo B e C, enquanto as classes de vegetação e grama obtiveram as menores taxas de escoamento com 70% e 60%, respectivamente, para solos de tipo B e 80% e 73% em solos de tipo C. Portanto, a aplicação do método do NRSC e técnicas de geoprocessamento permitiram analisar as áreas com maiores índices de escoamento superficial, podendo ser utilizado como uma ferramenta de gestão ambiental e tomadas de decisões
Levantamento do meio físico e classificação de terras pelo Sistema de Capacidade de Uso do Solo no CCA/UFSCar
Get PDFInvestigating the natural propensity for land use is essential, especially in areas subject to intense human action. Using soil without considering its productive capacity can lead to underutilization or overutilization, resulting in inefficiency or severe damage. This study aimed to determine the land use capability at the Center for Agricultural Sciences (CCA) of the Federal University of São Carlos (UFSCar). By evaluating the morphological, physical, and chemical attributes of the soils, the land use capability was determined using the Land Use Capability System, which classifies soils according to their greatest limitation. It was found that the entire area falls into Group A, suitable for uses ranging from the preservation of fauna and flora to annual crops. However, there are differences in soil conservation needs observed among the classes. On the campus, class III predominates (94.14% of the total area), indicating areas with complex conservation and/or improvement problems; class II, with simpler issues, covers 2.31%, while 3.54% present serious soil conservation problems. In addition to the 23.78% of the area occupied by Permanent Preservation Area (APP) and Legal Reserve (RL), 67.59% of the area is being used appropriately, 3.54% above capacity, and 5.09% below. For overutilized areas, less intensive management or conservation designation, along with the implementation of recovery and erosion control practices, are recommended. Underutilized areas can be exploited to their full potential, while for adequately used areas, maintaining conservation practices is essential to ensure resource sustainability.A investigação da propensão natural de uso das terras é essencial, especialmente em áreas sujeitas à intensa ação antrópica. O uso do solo sem considerar sua capacidade produtiva pode acarretar subutilização ou sobreutilização, resultando em ineficiência ou danos severos. Este estudo objetivou determinar a capacidade de uso do solo no Centro de Ciências Agrárias (CCA) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Avaliando atributos morfológicos, físicos e químicos dos solos foi determinada a capacidade de uso do solo pelo Sistema de Capacidade de Uso das Terras, que classifica os solos de acordo com sua maior limitação. Verificou-se que toda a área se enquadra no Grupo A, adequado desde uso para preservação da fauna e flora até culturas anuais. No entanto, há diferenças nas necessidades de conservação do solo entre as classes. No campus, predomina a classe III (94,14% da área total), indicando áreas com problemas complexos de conservação e/ou melhoramento; a classe II, com problemas mais simples, abrange 2,31%, enquanto 3,54% apresentam sérios problemas de conservação do solo. Além dos 23,78% da área ocupados por Área de Preservação Permanente (APP) e Reserva Legal (RL), 67,59% da área está sendo usada adequadamente, 3,54% acima da capacidade e 5,09% abaixo. Para as áreas sobreutilizadas, recomenda-se manejo menos intensivo ou destinação para conservação e implementação de práticas de recuperação e controle da erosão. As áreas subutilizadas podem ser exploradas até seu máximo potencial, e para as áreas em uso adequado, a manutenção das práticas conservacionistas é essencial para garantir a sustentabilidade dos recursos
USO DE ESTERCO BOVINO COMO ALTERNATIVA PARA REDUÇÃO DE CUSTOS NA ADUBAÇÃO MINERAL EM MILHO PARA SILAGEM
Get PDFA busca por medidas alternativas para o descarte correto de resíduos oriundos da cadeia produtiva leiteira vem sendo abordado em sistemas de produção sustentáveis, a fim de diminuir riscos ambientais. Além disso, resíduos como o esterco bovino podem ser utilizados como uma opção de adubação para o plantio de milho, que é um importante componente na alimentação de bovinos de leite. Essa alternativa poderia levar a uma diminuição nos custos de produção dessa cultura. Mediante ao exposto, o objetivo do nosso estudo é avaliar se a aplicação de esterco bovino é uma alternativa viável na redução do uso de adubação mineral na produção de milho silagem. O delineamento experimental utilizado foi o delineamento em blocos casualizados (DBC) com 5 tratamentos (testemunha, 100% adubação mineral, 100% adubação mineral + 100% adubação orgânica, 50% adubação mineral+100% adubação orgânica e 100% adubação orgânica) e quatro blocos. Nos blocos que receberam adubação orgânica a incorporação do mesmo ao solo foi de uma única vez antes do plantio. A cultura implantada foi o milho para produção de silagem cultivar B2688 PWU - BREVANT. As variáveis analisadas foram: stand inicial e final, altura da planta, diâmetro do colmo, altura inserção da espiga, comprimento espiga, diâmetro da espiga, teor de matéria seca e produção de silagem por hectare, bem como o custo de produção. Para verificar efeito da adubação foi realizada o teste ANOVA, e as médias foram comparadas por Tukey a 5% de probabilidade. Os resultados obtidos mostraram que o tratamento que combinou 50% de adubação mineral + 100% de compostagem manteve uma boa relação entre custo e produtividade, seguido do 100% compostagem. Conclui-se que a utilização da compostagem como adubo orgânico aliada ou em substituição parcial a adubação mineral na produção de milho para silagem possibilita uma agricultura mais competitiva e ambientalmente responsável com impacto positivo tanto na produtividade quanto na redução de custos