Portal de Revistas Científicas da UFMT (Universidade Federal de Mato Grosso)
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A música como possibilidade afetiva diante dos terrores e traumas da pandemia
Get PDFIn the texture of this article, we seek to analyze the importance of musical art in the affective elaboration of the traumatic events of the pandemic. Throughout 2020, we observed that music professionals, due to social isolation, used electronic means to carry out their performances. Methodologically, a qualitative documentary research was conducted, in which four live performances available on the Youtube platform were selected, with the aim of analyzing the audience\u27s reactions through comments. At the end of the study, it will be possible to conclude that music indeed enhanced the processing of the pains and sorrows of this context, while also generating new sensitivities and the endurance of a minimal affective connection that brought solace to life, even if momentarily.En el tejido de este artículo buscamos analizar la importancia del arte musical en la elaboración afectiva de los eventos traumáticos de la pandemia. Vimos a lo largo de 2020 que los profesionales de la música, debido al aislamiento social, utilizaron medios electrónicos para presentarse. Con eso, metodológicamente, se realizó una investigación cualitativa de tipo documental, en la que se seleccionaron cuatro lives disponibles en la plataforma de Youtube, cuya finalidad fue analizar las reacciones del público a través de los comentarios. Al final del estudio, se podrá concluir que, en efecto, la música potenció la elaboración del dolor y la tristeza en tal contexto, a la vez que produjo nuevas sensibilidades y la permanencia de un cuerpo afectivo mínimo que situó la vida en un espacio de aliento, aunque momentáneamente.Na tessitura deste artigo buscamos analisar a importância da arte musical na elaboração afetiva dos eventos traumáticos da pandemia. Vimos ao longo de 2020 que profissionais da música, devido ao isolamento social, utilizaram-se dos meios eletrônicos para fazerem suas performances. Com isso, metodologicamente, realizou-se uma pesquisa qualitativa do tipo documental, na qual foram selecionadas quatro lives disponíveis na plataforma Youtube cujo intuito foi analisar as reações do público por meio dos comentários. Ao final do estudo, será possível concluir que a música potencializou a elaboração das dores e das tristezas de tal contexto, produzindo novas sensibilidades e a construção de um corpo afetivo que colocou a vida em um espaço de alento mesmo que momentaneamente
Normatividade e economia libidinal: a moral sexual do sujeito no neoliberalismo
Get PDFThis paper aims to explain neoliberal normativity and its relationship with eroticism. Its intends to consider some implicit norms of conduct of neoliberal rationality and discuss their impact on how we relate to pleasure and personal satisfaction.The structure of the analysis uses social narratives about work, the body and behavior, discussed in the light of psychoanalysis. It concludes that neoliberalism and conservatism promote the loss of singular erotic experience. The neoliberal and conservative discourses aim to regulate something of the libidinal economy of the subject and its potential for action.Este trabajo pretende explicar la normatividad neoliberal y su relación con el erotismo. Busca abordar algunas normas de conducta implícitas de la racionalidad neoliberal y discutir su impacto en la forma en que nos relacionamos con el placer y la satisfacción personal. La estructura del análisis utiliza narrativas sociales sobre el trabajo, el cuerpo y el comportamiento, discutidas a la luz del psicoanálisis. La conclusión es que la razón neoliberal y el conservadurismo promueven la pérdida de la experiencia erótica singular. Los discursos neoliberales y conservadores tienen como objetivo regular algo de la economía libidinal del sujeto y su potencial de acción.Este trabalho objetiva explicitar a normatividade neoliberal e suas relações com o erotismo. Pretende-se abordar algumas normas de conduta da racionalidade neoliberal e discutir seu impacto na forma como nos relacionamos com o prazer e com a satisfação. A estrutura de análise apoia-se em narrativas sociais sobre trabalho, corpo e comportamento, discutidas à luz da psicanálise. Conclui-se que o neoliberalismo e o conservadorismo promovem perdas na experiência erótica singular. Seus respectivos discursos visam regular algo da economia libidinal do sujeito e de seu potencial de ação
Um violento deserto verde: reflexões acerca de como a tecnificação agrícola promovida pela silvicultura expulsa e invisibiliza a população rural do Extremo Sul da Bahia
Get PDFA presente pesquisa de caráter exploratório, tem como objetivo promover debates e reflexões acerca do processo de desvalorização da população rural da região Extremo Sul do estado da Bahia, em decorrência do plantio de eucalipto que moderniza e mecaniza o campo, diminuindo drasticamente a oferta de emprego para quem nele vive, desconsiderando sentimentos de pertencimento, cultura, vivências e suas potencialidades. A análise de tal fenômeno foi desenvolvida por meio de uma metodologia alicerçada no aprofundamento teórico da literatura concernente ao objeto de estudo, bem como planos estaduais, pesquisas e dados censitários. Por meio dessa abordagem é concluído que a silvicultura, apesar de promover o desenvolvimento econômico da região também opera expulsando e inviabilizando sua população rural.
 
ASSOCIAÇÃO ENTRE O NÍVEL DE ATIVIDADE FÍSICA PRÉ-GESTACIONAL E O CONTROLE DO PESO CORPORAL DURANTE A GESTAÇÃO
Get PDFAiming to analyze the level of physical activity (LPA) of women before the gestational period and its effect on body weight gain during gestation, 36 pregnant women from the Family Health Support Center (NASF) of a municipality in Minas Gerais completed two questionnaires. After data analysis, it was observed that more than 60% of the pregnant women were within the ideal physical profile before pregnancy, while 36.1% were overweight (13.9% obese). Regarding LPA, more than half (58.3%) were classified as (very) active in the pre-gestational period, with a higher prevalence of moderate physical activities. This behavior was associated with reductions in body weight during gestation (χ² = 9.257; p < 0.05). Thus, pre-gestational LPA was shown to be a factor in controlling body weight during gestation, reinforcing the importance of adopting and maintaining an active lifestyle to promote health during pregnancy.Con el objetivo de analizar el nivel de actividad física (NAF) de mujeres antes del período gestacional y su efecto en la ganancia de peso corporal durante la gestación, 36 embarazadas del Núcleo de Apoyo a la Salud Familiar (NASF) de un municipio de Minas Gerais completaron dos cuestionarios. Tras el análisis de los datos, se observó que más del 60% de las gestantes se encontraban dentro del perfil físico ideal antes del embarazo, mientras que el 36,1% presentaba sobrepeso (13,9% con obesidad). En cuanto al NAF, más de la mitad (58,3%) fueron clasificadas como (muy) activas en el período pregestacional, con una mayor prevalencia de actividades físicas moderadas. Este comportamiento se asoció con reducciones en el peso corporal durante la gestación (χ² = 9,257; p < 0,05). Por lo tanto, el NAF pregestacional demostró ser un factor determinante en el control del peso corporal durante la gestación, reforzando la importancia de adoptar y mantener un estilo de vida activo para promover la salud durante el embarazo.Visando analisar o nível de atividade física (NAF) de mulheres antes do período gestacional e seu efeito no ganho de peso corporal durante o período gestacional, 36 gestantes do Núcleo de Apoio a Saúde da Família de um município de Minas Gerais responderam dois questionários. Após análise dos dados, observou-se que mais de 60% das gestantes encontravam-se antes da gravidez dentro do perfil físico ideal e 36,1% encontravam-se acima do peso (13,9% obesas). Quanto ao NAF, mais da metade (58,3%) foram classificadas como (muito) ativas no período pré-gestacional, sendo mais prevalente para atividades físicas moderadas e, tal comportamento, associado a perdas no peso corporal ao longo da gestação (c²=9,257; p<0,05). Assim, o NAF antes do período gestacional mostrou ser um fator no controle do peso corporal durante o período gestacional, reforçando a importância da adoção e manutenção de um estilo de vida ativo, visando a promoção da saúde na gestação
"¿ESTÁN LAS PERSONAS PREPARADAS PARA SER DIRIGIDAS POR NEGROS?": LA AUSENCIA DE PERSONAS NEGRAS EN LOS CUERPOS TÉCNICOS
Get PDFEste artigo investiga a presença de pessoas negras nas comissões técnicas do Campeonato Gaúcho masculino de 2024 e analisa trechos de entrevistas concedidas por treinadores negros. No início do Campeonato Gaúcho de 2024, 18% dos membros das comissões eram negros, percentual que caiu para 16% após demissões. Ao analisar pela lente interseccional os trechos das entrevistas, identificamos desafios e barreiras que limitam a representatividade: socioeconômica (altos custos de formação, falta de apoio financeiro e necessidade de conciliar trabalho e estudo), escolarização (educação básica precária, abandono escolar e difícil acesso ao ensino superior) e racismo (discriminação sistêmica, estereótipos e falta de oportunidades). Os resultados indicam a necessidade de políticas afirmativas para aumentar a inclusão de negros em cargos de gestão no futebol, além de suporte financeiro e educacional. O estudo contribui para o debate sobre desigualdade racial no futebol brasileiro e sugere caminhos para mudanças.This article investigates the presence of Black people on the coaching staffs of the 2024 men\u27s Campeonato Gaúcho and analyzes excerpts from interviews with Black coaches. At the start of the 2024 Campeonato Gaúcho, 18% of the coaching staffs were Black, a percentage that dropped to 16% after dismissals. By analyzing the interview excerpts through an intersectional lens, we identified challenges and barriers that limit representation: socioeconomic (high training costs, lack of financial support, and the need to balance work and study), educational attainment (poor basic education, school dropout rates, and limited access to higher education), and racism (systemic discrimination, stereotypes, and lack of opportunities). The results indicate the need for affirmative action policies to increase the inclusion of Black people in management positions in football, in addition to financial and educational support. The study contributes to the debate on racial inequality in Brazilian football and suggests paths for change.Este artículo investiga la presencia de personas negras en los cuerpos técnicos del Campeonato Gaúcho masculino de 2024 y analiza fragmentos de entrevistas con entrenadores negros. Al inicio del Campeonato Gaúcho 2024, el 18% del cuerpo técnico era negro, porcentaje que descendió al 16% tras las destituciones. Al analizar los fragmentos de las entrevistas desde una perspectiva interseccional, identificamos desafíos y barreras que limitan la representación: socioeconómicas (altos costos de capacitación, falta de apoyo financiero y la necesidad de conciliar trabajo y estudio), educativas (educación básica deficiente, tasas de deserción escolar y acceso limitado a la educación superior) y racistas (discriminación sistémica, estereotipos y falta de oportunidades). Los resultados indican la necesidad de políticas de acción afirmativa para aumentar la inclusión de personas negras en puestos directivos del fútbol, además de apoyo financiero y educativo. El estudio contribuye al debate sobre la desigualdad racial en el fútbol brasileño y sugiere caminos para el cambio
CONCEPTION OF TEACHERS FROM ARAGOMINAS/TO ABOUT MATHEMATICS TEACHING LABORATORY IN BASIC EDUCATION
Get PDFThis article aims to present the results of a Final Course Work on the Mathematics Teaching Laboratory (LEM) in Basic Education, with the main objective of understanding how mathematics teachers from the state public school system of the Settlement Projects (P.A.) of Aragominas/TO conceive of the LEM in their classroom know-how. The research question is: how do teachers who teach mathematics in the schools investigated conceive, in their classroom know-how, the Mathematics Teaching Laboratory? This is a qualitative field research study, whose information for analysis was obtained by interviewing mathematics teachers from two rural schools in Aragominas. To analyze the responses obtained, we opted for some guidelines from Discursive Textual Analysis (DTA), resulting in some emerging analytical categories, such as the importance of LEM for the production of mathematical knowledge, type of contact with Trends in Mathematics Education (TEM) in initial/continuing teacher training and conditions of the school context, which point to the need for continuing education that provides these teachers with the use of new teaching methodologies.Este artículo tiene como objetivo presentar los resultados de un Trabajo de Finalización de Curso sobre el Laboratorio de Enseñanza de Matemáticas (LEM) en Educación Básica, con el objetivo principal de comprender cómo los docentes de matemáticas de la red pública estatal de Proyectos Asentamientos Aragominas (P.A.)/TO conciben el LEM. en sus conocimientos en el aula. La pregunta de investigación es: ¿cómo conciben, en su saber hacer de aula, los profesores que enseñan matemáticas en las escuelas investigadas, el laboratorio de enseñanza de matemáticas? Se trata de una investigación cualitativa de tipo investigación de campo, en la que para obtener información para el análisis realizamos entrevistas a profesores de matemáticas de dos escuelas rurales de Aragominas. Para analizar las respuestas obtenidas, optamos por algunas directrices del Análisis Textual Discursivo (ATD), resultando en algunas categorías analíticas emergentes, como la importancia de las LEM para la producción de conocimiento matemático, tipo de contacto con las Tendencias en Educación Matemática (TEM) en la formación inicial/continuada de profesores y condiciones del contexto escolar, que apuntan a la necesidad de una formación continua que proporcione a estos profesores el uso de nuevas metodologías de enseñanza.Este artigo visa apresentar os resultados de um Trabalho de Conclusão de Curso sobre o Laboratório de Ensino de Matemática (LEM) na Educação Básica, tendo como objetivo principal compreender como os professores que ensinam Matemática na rede pública estadual dos Projetos de Assentamento (P.A.) de Aragominas/TO concebem o LEM em seu saber-fazer de sala de aula. A questão de pesquisa é: como os(as) professores(as) que lecionam matemática nas escolas investigadas concebem, em seu saber-fazer de sala de aula, o Laboratório de Ensino de Matemática? Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo do tipo pesquisa de campo, cuja obtenção de informações para análise realizamos entrevistas com professores de matemática de duas escolas rurais de Aragominas. Para a análise das respostas obtidas optamos por algumas orientações da Análise Textual Discursiva (ATD), resultando em algumas categorias analíticas emergentes, como importância do LEM para a produção de conhecimento matemático, tipo de contato com as Tendências em Educação Matemática (TEM) na formação inicial/continuada do professor e condições do contexto escolar, que apontam para a necessidade de formações continuadas que proporcionem a esses docentes o uso de novas metodologias de ensino
LUDWIG VON MISES E A GUINADA ANTIDEMOCRÁTICA BRASILEIRA
Get PDFO presente trabalho objetiva investigar a influência do pensamento ultraliberal de Ludwig von Mises no novo momento de dominação burguesa no Brasil e sua guinada antidemocrática. Do ponto de vista teórico-metodológico, a pesquisa se fundamenta numa análise crítica e de totalidade do objeto de estudo. A estratégia de investigação utilizada foi a análise bibliográfica da produção do autor em questão e análise documental das propostas do I Congresso Nacional do Movimento Brasil Livre e de autores centrais do sítio Instituto Von Mises Brasil na internet, desvendando qual a função sociopolítica da divulgação da obra de Ludwig Von Mises na realidade brasileira contemporânea
PRODUCCIÓN ACADÉMICA EN MATEMÁTICAS EN PROEJA: UN ESTADO DEL CONOCIMIENTO
No full textEste artigo analisa a produção acadêmica sobre Matemática no Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Jovens e Adultos (PROEJA) entre 2008 e 2023. A pesquisa investiga tendências, lacunas e contribuições dos estudos na área. Metodologicamente, trata-se de um Estado do Conhecimento com abordagem qualitativa e quantitativa, a partir da análise de 51 pesquisas (40 dissertações e 11 teses) extraídas das bases da CAPES e da BDTD. Foram examinados títulos, resumos e palavras-chave, considerando também os objetivos gerais das pesquisas para classificação temática. Os resultados indicam que os anos de 2013 e 2018 concentraram os maiores volumes de publicações, possivelmente em decorrência de políticas públicas educacionais. A região Sudeste concentra a maioria das pesquisas, e os temas predominantes incluem metodologias de ensino e tecnologias educacionais. No entanto, observa-se escassez de estudos sobre evasão, permanência e avaliação da aprendizagem. A pesquisa destaca a importância de novos estudos que aprofundem esses aspectos, contribuindo para políticas públicas e inovações pedagógicas no PROEJA.This article analyzes academic production on Mathematics in the National Program for the Integration of Professional Education with Basic Education for Young People and Adults (PROEJA) between 2008 and 2023. The research investigates trends, gaps and contributions of studies in the area (field). Methodologically, it is a State of Knowledge with a qualitative and quantitative approach, based on the analysis of 51 research studies (40 dissertations and 11 theses) extracted from the CAPES and BDTD databases. Titles, abstracts and keywords were examined, also considering the general objectives of the research for thematic classification. The results indicate that the highest volumes of publications were in 2013 and in 2018, possibly due to public educational policies. The Southeast region concentrates the majority of research, and the predominant themes include teaching methodologies and educational technologies. However, there is a lack of studies on dropout, retention and learning assessment. The research highlights the importance of new studies that delve deeper into these aspects, contributing to public policies and pedagogical innovations in PROEJA.Este artículo analiza la producción académica em Matemáticas en el Programa Nacional para la Integración de la Educación Profesional con la Educación Básica para Jóvenes y Adultos (PROEJA) entre 2008 y 2023. La investigación indaga en tendencias, vacíos y aportes de los estudios en el área. Metodológicamente, se trata de un Estado del Conocimiento con enfoque cualitativo y cuantitativo, basado en el análisis de 51 estudios de investigación (40 disertaciones y 11 tesis) extraídos de las bases CAPES y BDTD. Se examinaron títulos, resúmenes y palabras clave, considerando también los objetivos generales de la investigación para la clasificación temática. Los resultados indican que 2013 y 2018 tuvieron los mayores volúmenes de publicaciones, posiblemente debido a las políticas públicas educativas. La región Sudeste concentra la mayor parte de las investigaciones, y los temas predominantes incluyen metodologías de enseñanza y tecnologías educativas. Sin embargo, faltan estudios sobre abandono, retención y evaluación del aprendizaje. La investigación destaca la importancia de nuevos estudios que profundicen en estos aspectos, contribuyendo a políticas públicas e innovaciones pedagógicas en PROEJA
ACTIVIDADES EXPERIMENTALES EN LA ENSEÑANZA DEL ELECTROMAGNETISMO EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA
No full textA inserção de atividades experimentais no ensino de eletromagnetismo tem sido objeto de crescente interesse nas pesquisas em ensino em ciências, especialmente no contexto do ensino médio. Este artigo apresenta uma revisão sistemática da literatura, com o objetivo de identificar os referenciais teóricos, os conceitos abordados e os formatos de atividades experimentais descritas em propostas didáticas publicadas entre 2014 e 2024. O protocolo metodológico seguiu etapas que incluíram desde a elaboração da pergunta de pesquisa até a síntese e interpretação dos dados. Foram definidos critérios de inclusão e exclusão, com buscas realizadas em bases nacionais, como a BDTD, o Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES e o portal de Periódicos CAPES. As buscas empregaram os seguintes descritores: eletromagnetismo, ensino de ciências, educação em ciências e ensino médio, usando os operadores booleanos AND e OR. A análise dos 36 estudos selecionados evidenciou o predomínio de sequências didáticas investigativas, mobilizando hipóteses, práticas de observação, análise de dados e argumentação. Os trabalhos recorrentes adotam referenciais como a teoria da aprendizagem significativa, a psicologia histórico-cultural e a pedagogia freiriana, com ênfase na mediação docente e no protagonismo discente. Ainda que diversos obstáculos sejam mencionados, como a carência de infraestrutura e a limitação de tempo didático, os estudos apontam a atividade experimental como eixo estruturante do ensino de eletromagnetismo, com potencial para promover aprendizagens significativas e criticamente contextualizadas.Experimental activities in electromagnetism teaching have drawn increasing attention in science education research, particularly in high school. This article presents a systematic literature review aimed at identifying the theoretical frameworks, conceptual approaches, and formats of experimental activities described in didactic proposals published between 2014 and 2024. The methodological protocol followed several steps covering from formulating the research question to data synthesis and interpretation. Based on the inclusion and exclusion criteria defined, searches were conducted in national databases such as BDTD, the CAPES Theses and Dissertations Catalog, and the CAPES Journals Portal. The analysis of 36 selected studies revealed the predominance of investigative teaching sequences, with hypothesis formulation, observation practices, data analysis, and scientific argumentation. Recurring studies adopt frameworks such as the theory of meaningful learning, historical-cultural psychology, and Freire’s pedagogy, with emphasis on teacher mediation and student protagonism. Although several challenges are mentioned — such as lack of infrastructure and limited instructional time — these studies point to experimental activities as a structuring axis of electromagnetism teaching, with the potential to promote meaningful and critically contextualized learning.La inserción de actividades experimentales en la enseñanza del electromagnetismo ha sido objeto de creciente interés en las investigaciones sobre enseñanza de las ciencias, especialmente en el contexto de la educación media. Este artículo presenta una revisión sistemática de la literatura, con el propósito de identificar los marcos teóricos, los conceptos abordados y los formatos de actividades experimentales descritos en propuestas didácticas publicadas entre 2014 y 2024. El protocolo metodológico siguió etapas que incluyeron desde la formulación de la pregunta de investigación hasta la síntesis e interpretación de los datos. Se definieron criterios de inclusión y exclusión, con búsquedas realizadas en bases nacionales como la BDTD, el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la CAPES y el portal de Periódicos CAPES. Las búsquedas emplearon los siguientes descriptores: electromagnetismo, enseñanza de ciencias, educación en ciencias y educación media, utilizando los operadores booleanos AND y OR. El análisis de los 36 estudios seleccionados evidenció el predominio de secuencias didácticas investigativas, movilizando hipótesis, prácticas de observación, análisis de datos y argumentación. Los trabajos recurrentes adoptan marcos teóricos como la teoría del aprendizaje significativo, la psicología histórico-cultural y la pedagogía freireana, con énfasis en la mediación docente y en el protagonismo del alumnado. Aunque se mencionan diversos obstáculos, como la carencia de infraestructura y la limitación del tiempo didáctico, los estudios señalan la actividad experimental como eje estructurante de la enseñanza del electromagnetismo, con potencial para promover aprendizajes significativos y críticamente contextualizados
VALIDACIÓN DE UNA GUÍA DIDÁCTICA: CONSENSO DE EXPERTOS A TRAVÉS DE UM INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
No full textProdutos educacionais combinam teoria e método com instrumentos pedagógicos para preencher lacunas no conhecimento em diferentes níveis de ensino. Idealizados a partir da prática escolar, precisam ser validados por pares para poderem transitar entre a ciência básica e o saber produzido. Diante disso, este estudo objetiva analisar o processo de validação de um produto educacional, com foco nas perspectivas e no grau de concordância expressos nas avaliações dos especialistas. O material, que busca promover a percepção da flora em espaços educativos, foi submetido à análise de um Comitê Ad Hoc composto por professores doutores em Ciências Biológicas de instituições públicas de ensino superior da Amazônia. Este é o resultado de uma pesquisa de doutorado em andamento no Programa de Pós-Graduação em Ensino Tecnológico do Instituto Federal do Amazonas (IFAM). A metodologia adotada foi de abordagem mista e contou com a participação de quatorze especialistas. As fichas avaliativas utilizadas foram estruturadas em quatro partes, conforme os preceitos de Leite (2019). Na dimensão qualitativa, os pareceres dos juízes foram investigados por meio da Análise Textual Discursiva (ATD) para compreender os sentidos atribuídos ao material. Já os dados quantitativos foram mensurados a partir do índice de concordância, baseado em Matos (2014). Os resultados evidenciam a relevância do guia didático, uma vez que a aplicação dos Três Momentos Pedagógicos (3MP) no contexto regional, sob a perspectiva amazônica, não somente aprimora o aprendizado em espaços educativos, mas também alinha as ponderações do comitê às particularidades do ensino na região.Educational products combine theory and methods with pedagogical tools to address knowledge gaps at various educational levels. Conceived from school practice, they require peer validation to bridge the gap between basic science and practical knowledge. Therefore, this study aims to analyze the validation process of an educational product, focusing on the perspectives and degree of agreement expressed in expert evaluations. The material, which aims to promote the perception of flora in educational settings, was submitted for review by an Ad Hoc Committee composed of professors with PhDs in Biological Sciences from public higher education institutions in the Amazon. The material is an outcome of ongoing doctoral research in the Graduate Program in Technological Education at the Federal Institute of Amazonas. The methodology adopted was a mixed approach and involved the participation of fourteen experts. The evaluation forms used were structured in four parts, following the principles outlined by Leite (2019). In the qualitative dimension, the judges\u27 opinions were analyzed through discursive textual analysis (ATD) to understand the meanings they attributed to the material. Quantitative data were measured using the concordance index, as per Matos (2014). The results highlight the relevance of the didactic guide, since the application of the Three Pedagogical Moments (3MP) in the regional context, from an Amazonian perspective, not only improves learning in educational settings but also aligns the committee\u27s considerations with the particularities of teaching in the region.Los productos educativos combinan teoría y método con instrumentos pedagógicos para llenar vacíos de conocimiento en diferentes niveles de enseñanza. Concebidos a partir de la práctica escolar, necesitan ser validados por pares para vincular la ciencia básica y el saber producido. En este sentido, este estudio tiene como objetivo analizar el proceso de validación de un producto educativo, con foco en las perspectivas y el grado de concordancia expresados en las evaluaciones de los expertos. El material, que busca promover la percepción de la flora en espacios educativos, fue sometido a análisis de un Comité Ad Hoc compuesto por profesores con doctorado en Ciencias Biológicas de instituciones públicas de educación superior de la Amazonía. Este material es resultado de una investigación doctoral en curso en el Programa de Posgrado en Enseñanza Tecnológica del Instituto Federal de Amazonas. La metodología adoptada fue de enfoque mixto y contó con la participación de catorce especialistas. Las fichas de evaluación utilizadas se estructuraron en cuatro partes, según los preceptos de Leite (2019). En la dimensión cualitativa, las opiniones de los jueces se analizaron a través del análisis textual discursivo (ATD) para comprender los sentidos que le atribuyeron al material. Por su parte, los datos cuantitativos se midieron a partir del índice de concordancia, con base en Matos (2014). Los resultados evidencian la relevancia de la guía didáctica, ya que la aplicación de los Tres Momentos Pedagógicos (3MP) en el contexto regional, desde una perspectiva amazónica, no solo mejora el aprendizaje en espacios educativos, sino que también alinea las consideraciones del comité con las particularidades de la enseñanza en la región