Portal de Revistas Científicas da UFMT (Universidade Federal de Mato Grosso)
Not a member yet
9106 research outputs found
Sort by
PRÁCTICAS CORPORALES QUILOMBAS Y LA DESCOLONIZACIÓN DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR
Get PDFO objetivo desse estudo foi analisar como as práticas corporais estão inseridas dentro de comunidades quilombolas, identificando os conhecimentos produzidos dentro dos quilombos do Piauí que podem ser problematizados na Educação Física Escolar. O trabalho trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo e cunho descritivo. Os(As) participantes foram cinco representantes quilombolas de comunidades piauienses. As informações foram produzidas a partir de observações e entrevistas semiestruturadas, O material empírico foi submetido a análise temática. As práticas corporais estão vivas dentro das comunidades estudas e são vivenciadas diariamente, pois a cultura popular é a fonte desses saberes, que são resgatados e transformados por meio das danças tradicionais afro-brasileiras, como também em todas as outras formas de produção cultural. As práticas corporais vivenciadas nos territórios das comunidades quilombolas podem e devem estar presentes nas aulas de Educação Física Escolar, evidenciado assim a sistematização do componente curricular em uma perspectiva popular e descolonizada.The objective of this study was to analyse how bodily practices are inserted within quilombola communities, identifying the knowledge produced within the quilombos of Piauí that can be problematized in School Physical Education. The work is a qualitative and descriptive research. The participants were five quilombola representatives from communities in Piauí. The information was produced from observations and semi-structured interviews. The empirical material was subjected to thematic analysis. Body practices are alive within the communities studied and are experienced daily, since popular culture is the source of this knowledge, which is rescued and transformed through traditional Afro-Brazilian dances, as well as in all other forms of cultural production. The body practices experienced in the territories of quilombola communities can and should be present in Physical Education classes at School, thus evidencing the systematization of the curricular component from a popular and decolonized perspective.El objetivo de este estudio fue analizar cómo se insertan las prácticas corporales en las comunidades quilombolas, identificando los conocimientos producidos en los quilombos de Piauí que puedan ser problematizados en la Educación Física Escolar. El trabajo es una investigación cualitativa y descriptiva. Los participantes fueron cinco representantes quilombolas de comunidades de Piauí. La información se produjo a partir de observaciones y entrevistas semiestructuradas. El material empírico fue sometido a análisis temático. Las prácticas corporales están vivas dentro de las comunidades y se vivencian cotidianamente, pues la cultura popular es la fuente de estos conocimientos, que se rescatan y transforman a través de las danzas tradicionales afrobrasileñas, así como en todas las demás formas de producción cultural. Las prácticas corporales vivenciadas en los territorios de las comunidades quilombolas deben estar presentes en las clases de Educación Física, demostrando así la sistematización del componente curricular desde una perspectiva popular y descolonizada
ENTRE MUHAMMAD ALI Y BESOURO “HISTORIAS NEGRAS” SUPRIMIDAS EN EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR: NOTAS REFLEXIVAS DESDE UNA AUTOETNOGRAFÍA CRÍTICA
Get PDFO objetivo deste artigo é reconhecer as negras histórias e afrorreferências que são suprimidas dos currículos escolares e da Educação Física. Para tanto, propusemos uma discussão que emerge de uma pesquisa que se constituiu em uma autoetnografia crítica, realizada com turmas de educação infantil e Ensino Fundamental de uma escola da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre, no ano letivo de 2022, entre os meses de fevereiro e dezembro, com uma carga horária semanal de quarenta horas. Ao longo desse trabalho, com duas turmas de oitavo ano do ensino fundamental, foram abordadas as temáticas de lutas e esportes de combate, reconhecemos duas “negras histórias” que não poderiam ser suprimidas dos currículos escolares: Muhammad Ali e Besouro. Inferimos, assim, possibilidades de reconhecer e evitar o apagamento de importantes afrorreferências no currículo escolar e da Educação Física. The objective of this article is to recognize the Black histories and Afro-references that are suppressed from school curricula and Physical Education. To this end, we proposed a discussion that emerged from a critical autoethnographic study conducted with preschool and elementary school classes at a Porto Alegre Municipal School System in the 2022 school year, between February and December, with a weekly workload of forty hours. Throughout this work, with two eighth-grade elementary school classes, we addressed the themes of fighting and combat sports. We recognized two "Black histories" that should not be suppressed from school curricula: Muhammad Ali and Besouro. Thus, we infer possibilities for recognizing and avoiding the erasure of important Afro-references in school and Physical Education.El objetivo de este artículo es reconocer las historias negras y las referencias afro que se suprimen en los currículos escolares y de Educación Física. Para ello, propusimos una discusión derivada de un estudio autoetnográfico crítico realizado con clases de preescolar y primaria en el Sistema Escolar Municipal de Porto Alegre durante el año escolar 2022, entre febrero y diciembre, con una carga horaria semanal de cuarenta horas. A lo largo de este trabajo, con dos clases de octavo grado de primaria, abordamos los temas de la lucha y los deportes de combate. Reconocimos dos "historias negras" que no deberían suprimirse de los currículos escolares: Muhammad Ali y Besouro. De este modo, inferimos posibilidades para reconocer y evitar la supresión de importantes referencias afro en los currículos escolares y de Educación Física
ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL: NARRATIVAS DE PROFESORES DE UNA ESCUELA PÚBLICA DE MATO GROSSO
Get PDFThe objective of this research is to provide a reflexive analysis of the role of the mathematics teacher and the manner in which they promote the engagement and learning of students with intellectual disabilities within the framework of inclusive education. In this sense, the objective is to understand how mathematics teachers in the final years of primary school, in a state school in the municipality of Jauru in Mato Grosso, organize and plan their teaching practices, in the process of schooling and inclusive learning of students with intellectual disabilities, observing their abilities. In light of the aforementioned, the primary objective is to conduct a thorough analysis of these practices and their impact on the incorporation of these subjects into the teaching and learning process. The theoretical references that guided the research were organized in such a way as to present the context of intellectual disability, describe teacher training for inclusive education, and aspects of mathematics education that strengthen inclusive teaching. The research instruments utilized to compile the narratives for data generation included semi-structured questionnaires completed by mathematics educators at the Deputado João Evaristo Curvo State School. The analysis of the collaborators\u27 responses suggests that, despite the structural challenges encountered in inclusive education, teachers have been able to implement small-scale curricular adaptations for students with intellectual disabilities and adopt inclusive practices, particularly through the use of play, which has been shown to facilitate learning in inclusive contexts.Esta investigación analizó el papel del profesor de matemáticas y su forma de fomentar la participación y el aprendizaje de los estudiantes con discapacidad intelectual en la educación inclusiva. El objetivo es entender cómo enseñan los profesores de matemáticas en los últimos años de la escuela primaria a estudiantes con discapacidad intelectual en una escuela estatal en el municipio de Jauru, en Mato Grosso, observando sus capacidades. Por tanto, el objetivo principal es analizar estas prácticas y su impacto en la incorporación de estos alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los conceptos teóricos que guiaron la investigación se organizaron para mostrar el contexto de la discapacidad intelectual, describir la formación docente para la educación inclusiva y los aspectos de la educación matemática que favorecen la enseñanza inclusiva. Para recopilar datos, se usaron cuestionarios. Los cumplimentaron profesores de matemáticas de la Escuela Estatal Deputado João Evaristo Curvo. El análisis de las respuestas de los trabajadores muestra que, a pesar de los problemas en la educación inclusiva, los profesores han podido hacer pequeños cambios en el plan de estudios para los estudiantes con discapacidad intelectual y utilizar prácticas inclusivas, sobre todo juegos, que han ayudado a aprender en contextos inclusivos.Esta pesquisa objetiva suscitar reflexões sobre o papel do professor de matemática e como estimula a participação e a aprendizagem do estudante com deficiência intelectual, no contexto da educação inclusiva. Nesse sentido busca-se compreender como professores de matemática dos anos finais do Ensino Fundamental, em uma escola pública da rede estadual do município de Jauru em Mato Grosso, organizam e planejam suas práticas de ensino, no processo de escolarização e de aprendizagem inclusiva de estudantes com deficiência intelectual, observando suas habilidades. Para tanto, tem-se como objetivo principal, analisar essas práticas e como se efetiva a inclusão desses sujeitos no processo de ensino e aprendizagem. Os referenciais teóricos que balizaram o objeto pesquisado se organizaram de maneira a apresentar o contexto da deficiência intelectual, descrever a formação de professores para a educação inclusiva e aspectos da educação matemática que fortalecem o ensino inclusivo. Os instrumentos de pesquisa utilizados para reunir as narrativas para a produção de dados foram questionários semiestruturados, respondidos por professores e professoras da disciplina de matemática da Escola Estadual Deputado João Evaristo Curvo. A análise das respostas dos colaboradores possibilitou inferir que, mesmo diante das dificuldades estruturais enfrentadas na atuação da educação inclusiva, os professores conseguem promover adaptações curriculares de pequeno porte para estudantes com deficiência intelectual e buscam a utilização de práticas inclusivas, sobretudo com a utilização do lúdico e, que se mostram capazes de promover aprendizagem no contexto inclusivo
STRUCTURING THE ASSESSMENT OF INTERACTIVE LEARNING IN PHYSICS EDUCATION: A CASE STUDY
No full textA avaliação da aprendizagem é prática essencial no ensino, pois diagnostica e orienta decisões didático-pedagógicas. No ensino de Física, entretanto, ainda prevalecem enfoques classificatórios, apesar dos recursos pedagógicos disponíveis. Este estudo buscou compreender a estruturação da avaliação da aprendizagem interativa mediada por tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem da disciplina de Física no Ensino Médio. A investigação, de abordagem qualitativa e delineamento em Estudo de Caso, utilizou análise documental, questionários, entrevistas e observações, aplicando a Análise de Conteúdo e Aditiva para interpretação dos dados. Os resultados demonstraram que a avaliação da aprendizagem interativa, apoiada por tecnologias digitais, apresenta potencialidades significativas no processo de ensino-aprendizagem na disciplina supracitada. Observou-se, ainda, que ela se relaciona com as ações didático-pedagógicas previstas no modelo teórico, promove reflexões sobre práticas formativas e interativas na construção do conhecimento, favorece o engajamento dos alunos e estimula a tomada de decisão intencional do docente no processo de ensino-aprendizagem da disciplina de Física.La evaluación del aprendizaje es una práctica esencial en la enseñanza, ya que diagnostica y orienta las decisiones didáctico-pedagógicas. En la enseñanza de la Física, sin embargo, aún prevalecen enfoques clasificatorios, a pesar de los recursos pedagógicos disponibles. Este estudio buscó comprender la estructuración de la evaluación del aprendizaje interactivo mediada por tecnologías digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Física en la Educación Media. La investigación, con un enfoque cualitativo y un diseño de Estudio de Caso, utilizó análisis documental, cuestionarios, entrevistas y observaciones, aplicando el Análisis de Contenido y Aditivo para la interpretación de los datos. Los resultados demostraron que la evaluación del aprendizaje interactivo, apoyada por tecnologías digitales, presenta potencialidades significativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura mencionada. Asimismo, se observó que esta se relaciona con las acciones didáctico-pedagógicas previstas en el modelo teórico, promueve reflexiones sobre prácticas formativas e interactivas en la construcción del conocimiento, favorece el compromiso de los estudiantes y estimula la toma de decisiones intencional del docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física.The assessment of learning is an essential practice in education, as it diagnoses and guides didactic-pedagogical decisions. In the teaching of Physics, however, classificatory approaches still prevail, despite the available pedagogical resources. This study aimed to understand the structuring of interactive learning assessment mediated by digital technologies in the teaching-learning process of Physics in High School. The investigation, adopting a qualitative approach and a Case Study design, employed documentary analysis, questionnaires, interviews, and observations, applying Content and Additive Analysis for data interpretation. The results showed that interactive learning assessment, supported by digital technologies, presents significant potential in the teaching-learning process of the aforementioned subject. It was also observed that it is related to the didactic-pedagogical actions outlined in the theoretical model, fosters reflections on formative and interactive practices in knowledge construction, enhances student engagement, and stimulates intentional decision-making by teachers in the Physics teaching-learning process
METABÓLITOS SECUNDÁRIOS E POTENCIAL MEDICINAL DO MANJERICÃO (Ocimum basilicum L.)
No full textO manjericão (Ocimum basilicum L.) é uma planta aromática da família Lamiaceae amplamente utilizada na medicina tradicional e na indústria farmacêutica devido à presença de metabólitos secundários bioativos. Este estudo teve como objetivo investigar, por meio de revisão de literatura e testes fitoquímicos, a composição metabólica da espécie e seu potencial medicinal. Amostras da planta foram coletadas no campus da Universidade Federal de Mato Grosso, preparadas em exsicata e submetidas à obtenção de extratos hidroalcoólicos. Os extratos foram analisados por meio de triagem fitoquímica qualitativa, utilizando reagentes específicos para a detecção de saponinas, fenóis, taninos e alcaloides. As análises mostraram a presença de saponinas, fenóis e taninos, compostos associados a propriedades antioxidantes, antimicrobianas e anti-inflamatórias. A ausência de alcaloides na amostra avaliada evidencia a variabilidade química entre diferentes quimiotipos e condições ambientais. Os dados obtidos corroboram o uso tradicional do manjericão e reforçam seu potencial como recurso natural para o desenvolvimento de produtos terapêuticos
Checklist das Angiospermas do Parque Nacional Serra da Capivara, Piauí, Brasil
No full textO Parque Nacional (PARNA) Serra da Capivara possui dois conjuntos florísticos e fisionômicos de Caatinga: a formação de bacias sedimentares e a de terrenos pré-cambrianos. Ambas apresentam topografia e condições microclimáticas variadas que refletem na sua flora ainda pouco estudada. Com o intuito de minimizar esta lacuna, o presente trabalho apresenta o checklist atualizado das Angiospermas ocorrentes no PARNA com base em coletas, materiais de herbários e bibliográficos. Dessa forma, foram listadas 274 espécies, das quais 31 são novos registros para a área e 35 são endêmicas da Caatinga. A família mais representativa foi a esperada Fabaceae (79 espécies), seguida de Bignoniaceae (17 spp.), Euphorbiaceae (15 spp.) e Myrtaceae (12 spp.). Apesar da notável diversidade florística apresentada, estudos adicionais sobre a composição e distribuição das espécies ainda são necessários
ADSORÇÃO DE CROMO HEXAVALENTE POR CARVÃO ATIVADO OBTIDO DOBAGAÇO DE CANA-DE-AÇÚCAR: ESTUDO POR PROCESSOS EM BATELADA E LEITO FIXO
No full textO presente trabalho avaliou a remoção de cromo hexavalente (Cr(VI)) utilizando carvão ativado produzido a partir do bagaço de cana-de-açúcar (CABC) e comparou seu desempenho com o de carvão ativado comercial (CAC). O CABC foi produzido por meio da carbonização em forno mufla a 300 °C, seguida de ativação com cloreto de zinco na proporção de 1:3 de carvão:cloreto, conforme descrito na primeira parte do trabalho. A coluna foi confeccionada com tubos de policloreto de vinila, com 20 cm de altura e 0,02 cm de diâmetro. A capacidade adsortiva foi inicialmente investigada em batelada, permitindo a otimização do processo nas condições de pH 3, massa de 0,01 g e tempo de equilíbrio de 90 min. Nessas condições, o CABC apresentou capacidade máxima de adsorção de 124,4 mg g-1, superior à do CAC (98,3 mg g-1), com eficiências de remoção variando entre 60 e 71% para o CABC e entre 18 e 35% para o CAC nas diferentes concentrações avaliadas. Em coluna de leito fixo, o CABC tratou maior volume até a saturação, apresentou maior capacidade adsortiva da coluna (17,28 mg g-1) e suportou três ciclos de regeneração, enquanto o CAC suportou apenas dois ciclos. Os resultados demonstram o potencial do CABC como alternativa viável e eficiente para o tratamento de efluentes contaminados por Cr(VI), agregando valor a um resíduo agroindustrial abundante.
Palavras-chave: Adsorção. Isoterma. Leito Fixo. Regeneração.
Hexavalent chromium adsorption by activated carbon obtained from sugarcane bagasse: a study of batch and fixed-bed processes
ABSTRACT: This study evaluated the removal of hexavalent chromium, Cr(VI), using an activated carbon mechanism produced from sugarcane bagasse (CABC) and compared its performance with commercial activated carbon (CAC). The CABC was produced by carbonization in a muffle furnace at 300 °C and activation with zinc chloride in a 1:3 carbon: chloride ratio, as described in the first part of the study. The column was constructed using polyvinyl chloride tubes, 20 cm high and 0.02 cm in diameter. The adsorptive capacity was initially investigated in batch mode, allowing for process optimization under conditions of pH 3, a mass of 0.01 g, and an equilibrium time of 90 min. Under these conditions, CABC exhibited a maximum adsorption capacity of 124.4 mg g-1, superior to CAC (98.3 mg g-1), with removal efficiencies ranging from 60–71% for CABC and 18–35% for CAC at the different concentrations evaluated. In a fixed-bed column, CABC treated a larger volume to saturation, showed a higher column adsorptive capacity (17.28 mg g-1), and withstood three regeneration cycles, while the CAC only supported two cycles. The results demonstrate the potential of CABC as a viable and efficient alternative for the treatment of effluents contaminated with Cr(VI), adding value to an abundant agro-industrial residue.
Keywords: adsorption; isotherm; fixed bed; regeneration
REAÇÃO NO SOLO DE GRANULOMETRIAS DE CALCÁRIOS NO CULTIVO DA SOJA, FEIJÃO E MILHO
No full textA correção do solo com calcário está relacionada às características químicas e físicas do corretivo. Objetivou-se avaliar o efeito da aplicação de granulometrias de dois calcários sobre os atributos químicos de um Latossolo. O experimento foi conduzido em vasos, incubando calcário calcítico (3% de MgO) e dolomítico (19% de MgO) em três granulometrias (fina: < 0,30 mm; média: 0,30-0,84 mm; e grossa: 0,84-2,0 mm), com doses equivalentes a 4,0 e 8,0 t ha-1. O solo foi cultivado, sequencialmente, com soja, feijão e milho ao longo de 400 dias, e as amostragens de solo foram realizadas em quatro períodos distintos (90, 200, 300 e 400 dias após a aplicação dos tratamentos). O calcário dolomítico mostrou maior eficácia na manutenção da correção do pH ao longo do tempo, sugerindo um efeito mais prolongado. O calcário calcítico apresenta uma reação inicial mais rápida, porém com menor efeito residual. A granulometria fina proporcionou valores de saturação por bases aos 90 dias distintamente superiores aos da granulometria média e grossa; porém, ao final de 400 dias, não há diferenças entre as três granulometrias. Efeito similar foi observado para os teores de cálcio (Ca) e magnésio (Mg), porém, na dose de quatro toneladas de calcário dolomítico, o teor de Mg no solo foi maior quando o calcário foi utilizado com mais partículas grossas. O calcário de granulometria grossa elevou os valores de V% aos 90 dias, acima do estimado pelo Método da Saturação por Bases, já o calcário de granulometria fina não atingiu a saturação estimada.
Palavras-chave: eficiência relativa; efeito residual; partículas de calcário.
Soil reaction of limestone granulometric fractions in the cultivation of soybeans, beans and corn
ABSTRACT: Soil correction with limestone is linked to the chemical and physical characteristics of the corrective. The objective of this study was to evaluate the effect of applying two different limestone granulometries on the chemical properties of an Oxisol. The experiment was conducted in pots incubating calcitic limestone (3% MgO) and dolomitic limestone (19% MgO) in three granulometries (fine: <0.30 mm; medium: 0.30-0.84 mm; and coarse: 0.84-2.0 mm), with doses equivalent to 4.0 and 8.0 t ha-1. The soil was cultivated sequentially with soybean, bean, and corn crops over 400 days, and soil samples were collected at four time points (90, 200, 300, and 400 days after application of the treatments). Dolomitic limestone showed greater effectiveness in maintaining pH correction over time, suggesting a longer-lasting effect. Calcitic limestone has a faster initial reaction but leaves a smaller residual effect. The fine granulometry provided base saturation values at 90 days that were distinctly higher than those of the medium and coarse granulometries. Still, by 400 days, there were no differences among the three granulometries. A similar effect was observed for the calcium (Ca) and magnesium (Mg) contents. Still, at a dose of 4 tons of dolomitic limestone, the soil Mg content was higher when the coarser-particle limestone was used. Coarse-grained limestone increased V% values at 90 days to levels above those estimated by the Base Saturation Method, whereas fine-grained limestone did not reach the estimated saturation.
Keywords: relative efficiency; residual effect; limestone particles
MICROPLÁSTICOS EN TRES PLAYAS DEL CORREDOR TURÍSTICO DEL NORTE, PIURA, PERÚ
No full textEste estudio tuvo como objetivo estimar la abundancia, las características morfológicas y los tipos de polímeros de microplásticos (MPs) en sedimentos de tres zonas costeras del norte de Perú (Pariñas, Lobitos y Los Órganos) en febrero de 2024. Se recolectaron muestras en las zonas supralitorales e infralitorales, así como en el fondo marino (FM1, FM2 y FM3). Las partículas fueron analizadas mediante técnicas de separación por densidad, observación microscópica y espectroscopía Raman. Los resultados mostraron una mayor concentración de MPs en la zona supralitoral que en la infralitoral, salvo en Lobitos, donde no hubo diferencia. En el fondo marino no se observaron diferencias significativas entre los sitios, aunque se evidenció la presencia de MPs. Predominaron partículas de 20 µm a 1 mm, en forma de fibras, de color negro, azul y transparente. Se identificaron polímeros como el poliestireno (PS), el polipropileno (PP) y la fibra de carbono (FC). Los hallazgos reflejan una distribución heterogénea, posiblemente influenciada por factores ambientales y actividades humanas.
Palabras-clave: contaminación marina; sedimentos costeros; polímeros sintéticos; forma y color; espectroscopía Raman.
Microplastics on three beaches of the Northern Tourist Corridor, Piura, Peru
ABSTRACT: This study aimed to estimate the abundance, morphological characteristics, and types of polymers of microplastics (MPs) in sediments from three coastal zones in northern Peru (Pariñas, Lobitos, and Los Órganos) during February 2024. Samples were collected from the supralittoral, infralittoral, and seabed zones (FM1, FM2, and FM3). The particles were analyzed using density separation techniques, microscopic examination, and Raman spectroscopy. The results showed higher concentrations of MPs in the supralittoral zone compared to the infralittoral zone, except in Lobitos, where no significant difference was observed. In the seabed samples, there were no significant differences among sites, although the presence of MPs was confirmed. The predominant particles measured 20 µm to 1 mm, with fiber shapes and colors such as black, blue, and transparent. Identified polymers included polystyrene (PS), polypropylene (PP), and carbon fiber (CF). The findings reflect a heterogeneous distribution of MPs, possibly influenced by environmental factors and human activities.
Keywords: marine pollution; coastal sediments; synthetic polymers; shape and color; Raman spectroscopy.Este estudio tuvo como objetivo estimar la abundancia, las características morfológicas y los tipos de polímeros de microplásticos (MPs) en sedimentos de tres zonas costeras del norte de Perú (Pariñas, Lobitos y Los Órganos) en febrero de 2024. Se recolectaron muestras en las zonas supralitorales e infralitorales, así como en el fondo marino (FM1, FM2 y FM3). Las partículas fueron analizadas mediante técnicas de separación por densidad, observación microscópica y espectroscopía Raman. Los resultados mostraron una mayor concentración de MPs en la zona supralitoral que en la infralitoral, salvo en Lobitos, donde no hubo diferencia. En el fondo marino no se observaron diferencias significativas entre los sitios, aunque se evidenció la presencia de MPs. Predominaron partículas de 20 µm a 1 mm, en forma de fibras, de color negro, azul y transparente. Se identificaron polímeros como el poliestireno (PS), el polipropileno (PP) y la fibra de carbono (FC). Los hallazgos reflejan una distribución heterogénea, posiblemente influenciada por factores ambientales y actividades humanas.
Palabras-clave: contaminación marina; sedimentos costeros; polímeros sintéticos; forma y color; espectroscopía Raman.
Microplastics on three beaches of the Northern Tourist Corridor, Piura, Peru
ABSTRACT: This study aimed to estimate the abundance, morphological characteristics, and types of polymers of microplastics (MPs) in sediments from three coastal zones in northern Peru (Pariñas, Lobitos, and Los Órganos) during February 2024. Samples were collected from the supralittoral, infralittoral, and seabed zones (FM1, FM2, and FM3). The particles were analyzed using density separation techniques, microscopic examination, and Raman spectroscopy. The results showed higher concentrations of MPs in the supralittoral zone compared to the infralittoral zone, except in Lobitos, where no significant difference was observed. In the seabed samples, there were no significant differences among sites, although the presence of MPs was confirmed. The predominant particles measured 20 µm to 1 mm, with fiber shapes and colors such as black, blue, and transparent. Identified polymers included polystyrene (PS), polypropylene (PP), and carbon fiber (CF). The findings reflect a heterogeneous distribution of MPs, possibly influenced by environmental factors and human activities.
Keywords: marine pollution; coastal sediments; synthetic polymers; shape and color; Raman spectroscopy
Nanomaterials in Concrete: Mechanisms of Action, Benefits, and Future Perspectives – A Theoretical Review
No full textThe incorporation of nanomaterials into concrete represents a significant innovation in civil engineering, capable of enhancing mechanical properties, durability, and functionality of structures. This paper presents a theoretical review of the main nanomaterials used in concrete composition—such as nano-structured silica, titanium dioxide, and carbon nanotubes—their mechanisms of action, benefits, as well as technical, economic, and environmental challenges related to their application. Future perspectives for the consolidation of this technology in construction are also discussed, highlighting its potential for developing more sustainable and intelligent materials. It is concluded that, despite current obstacles, advances in nanotechnology applied to concrete point to an inevitable and promising trend in the field