Portal de Revistas Científicas da UFMT (Universidade Federal de Mato Grosso)
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POLÍTICAS SOCIAIS NO BRASIL DO SÉCULO XXI: RECORRÊNCIAS E INSURGÊNCIAS
No full textEsta resenha objetiva apresentar a coletânea Políticas Sociais no Brasil do Século XXI: recorrências e insurgências, organizadas pelas pesquisadoras Erivã Garcia Velasco, Leana Oliveira Freitas e Sara Cristina Martins da Silva, que reúne 12 textos - fruto de pesquisas e reflexões de pesquisadores e estudantes de graduação e pós-graduação - sobre as recorrências que marcam a história do país no campo das políticas sociais, bem como, das insurgências, efeito da luta de classes e de resistência por parte dos trabalhadores, frente a reorganização do capital neoliberal e a agenda de contrarreformas e ultra conservadorismo vivenciada no Brasil, principalmente a partir de 2008
ENSEÑANZA SOBRE LA BIODIVERSIDAD AMAZÓNICA: PANORAMA DE LA PRODUCCIÓN ACADÉMICA DE 2015 A 2025
No full textO ensino sobre a biodiversidade contribui para a formação de cidadãos responsáveis com o meio ambiente, considerando a grande diversidade de organismos presentes nos biomas brasileiros. Quando se trata do bioma amazônico, é importante que aqueles que vivem em seu território tenham conhecimento sobre sua biodiversidade, para o desenvolvimento do sentimento de pertencimento e do cuidado com o bioma. Nesse sentido, esta pesquisa tem por objetivo investigar aspectos quantitativos e qualitativos dos trabalhos publicados no Catálogo de Dissertações e Teses da Capes, no período de 2015 a 2025, sobre o descritor “Ensino da Biodiversidade Amazônica”. Com abordagem metodológica de uma pesquisa qualitativa, do tipo revisão sistemática, foram analisados 12 trabalhos, distribuídos entre teses e dissertações. Os resultados demonstram que, em sua maioria, os trabalhos focam na percepção dos alunos sobre o ambiente em que vivem e em como os saberes tradicionais que os jovens possuem são importantes para a construção do conhecimento sobre a biodiversidade local. A temática do ensino da biodiversidade amazônica constitui um campo de pesquisa que requer mais investigação e estudo, considerando o baixo número de trabalhos identificados. É necessário um aprofundamento na utilização de produtos educacionais e no enfoque sobre os povos tradicionais e os seus saberes.Teaching about biodiversity contributes to the development of environmentally responsible citizens, especially when considering the vast diversity of organisms present in Brazilian biomes. Specifically, regarding the Amazon biome, it is crucial for inhabitants to possess knowledge of its biodiversity to foster a sense of belonging and care for the biome. This research, therefore, aims to investigate the quantitative and qualitative aspects of studies published in the Capes Theses and Dissertations Catalog between 2015 and 2025, using the descriptor "Teaching Amazonian Biodiversity." Employing a qualitative methodological approach, specifically a systematic review, twelve documents among theses and dissertations were analyzed. The results indicate that most of the studies focus on students\u27 perception of their living environment and the significance of young people\u27s traditional knowledge for understanding local biodiversity. The theme of teaching Amazonian biodiversity is a research area that requires further investigation and study, given the small number of identified works. There is a clear need for deeper exploration into the use of educational products and a greater focus on traditional peoples and their knowledge.La enseñanza sobre la biodiversidad contribuye a la formación de ciudadanos ambientalmente responsables, considerando la gran diversidad de organismos presentes en los biomas brasileños. Y cuando hablamos del bioma amazónico, es importante que quienes viven en su territorio tengan conocimiento sobre su biodiversidad para desarrollar un sentido de pertenencia y cuidado del bioma. En este sentido, esta investigación tiene como objetivo investigar los aspectos cuantitativos y cualitativos de los trabajos publicados en el Catálogo de Disertaciones y Tesis de Capes, de 2015 a 2025, sobre el descriptor Enseñanza de la Biodiversidad Amazónica. Utilizando un enfoque metodológico de investigación cualitativa, del tipo de revisión sistemática, se analizaron 12 trabajos distribuidos entre tesis y disertaciones. Los resultados muestran que, en su mayoría, los trabajos se centran en la percepción de los estudiantes sobre el entorno en el que viven y cómo el conocimiento tradicional que poseen los jóvenes es importante para la construcción de la biodiversidad local. La temática de la enseñanza de la biodiversidad amazónica es un campo de investigación que requiere más investigación y estudio, considerando el bajo número de trabajos identificados y la necesidad de una comprensión más profunda del uso de productos educativos y el enfoque en los pueblos tradicionales y sus conocimientos
LEONARDO DA VINCI, ANAMORFOSIS Y MODELIZACIÓN MATEMÁTICA
No full textEsta investigação busca discutir os aspectos históricos e técnicos da perspectiva e da Anamorfose na arte e, a partir de um processo de modelagem matemática, propor um método de resolução para o problema de estimar o ângulo ótimo de observação da obra anamórfica Rosto de uma criança, de Leonardo da Vinci. Para tanto, é levada a cabo uma pesquisa descritiva, no que tange os seus objetivos, com certas nuances de pesquisa histórico-bibliográfica, no que tange o seu processo de coleta e análise de dados. Os principais resultados apontam para uma descrição histórica do desenvolvimento da perspectiva e da anamorfose na arte, assim como algumas de suas intersecções com a matemática. Também é proposta uma solução para o problema de estimar um ângulo ótimo de observação de uma arte anamórfica, a obra Rosto de uma criança, de Leonardo da Vinci, a partir de uma distância dada. Após a obtenção do modelo matemático e os respectivos cálculos de cada ângulo ótimo de observação, é apresentada uma simulação que retrata a visão corrigida da imagem anamórfica, obtida a partir de uma transformação projetiva inversa (homografia).This research aims to discuss the historical and technical aspects of perspective and anamorphosis in art and, based on a process of mathematical modeling, propose a method for solving the problem of estimating the optimal viewing angle for Leonardo da Vinci\u27s anamorphic work, The Face of a Child. To this end, a descriptive research is conducted regarding its objectives, with certain nuances of historical and bibliographical research regarding its data collection and analysis process. The main results point to a historical description of the development of perspective and anamorphosis in art, as well as some of their intersections with mathematics. A solution is also presented for the problem of estimating an optimal viewing angle for an anamorphic work, Leonardo da Vinci\u27s The Face of a Child, from a given distance. After obtaining the mathematical model and the respective calculations for each optimal viewing angle, a simulation is presented that depicts the corrected view of the anamorphic image, obtained from an inverse projective transformation (homography).Esta investigación busca analizar los aspectos históricos y técnicos de la perspectiva y la anamorfosis en el arte y, a partir de un proceso de modelado matemático, proponer un método para estimar el ángulo de visión óptimo de la obra anamórfica de Leonardo da Vinci, El Rostro de un Niño. Para ello, se realiza una investigación descriptiva de sus objetivos, con matices de investigación histórica y bibliográfica sobre el proceso de recopilación y análisis de datos. Los principales resultados apuntan a una descripción histórica del desarrollo de la perspectiva y la anamorfosis en el arte, así como a algunas de sus intersecciones con las matemáticas. También se presenta una solución para estimar el ángulo de visión óptimo de la obra anamórfica de Leonardo da Vinci, El Rostro de un Niño, desde una distancia dada. Tras obtener el modelo matemático y los cálculos correspondientes para cada ángulo de visión óptimo, se presenta una simulación que representa la visión corregida de la imagen anamórfica, obtenida mediante una transformación proyectiva inversa (homografía)
Oxalidaceae no Piauí: uma abordagem integrada entre usos tradicionais e composição fitoquímica
No full textO presente trabalho teve como objetivo analisar a família botânica Oxalidaceae a partir de uma abordagem integrada entre o conhecimento de usos tradicionais e a composição fitoquímica de suas espécies. A pesquisa, de cunho bibliográfico e qualitativo, buscou verificar se a composição química de plantas de Oxalidaceae justifica as aplicações medicinais populares registradas em estudos etnobotânicos realizados no Piauí. A metodologia envolveu a análise de publicações científicas sobre etnobotânica no Piauí e estudos fitoquímicos da família Oxalidaceae. Os resultados demonstraram que os usos tradicionais das plantas, como o consumo de carambola para gripes e diabetes, são corroborados pela presença de compostos bioativos com atividades antimicrobianas, antioxidantes e hipoglicemiantes. O estudo conclui que a composição fitoquímica valida os usos populares, contribuindo para a valorização do conhecimento local e servindo de base para futuras pesquisas, ao mesmo tempo que alerta sobre os riscos do consumo de carambola por pacientes renais
MAPEO DE ESTUDIOS COMPARATIVOS EM EL ÁMBITO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN
No full textThis article consists of a mapping of academic research, at the graduate level, specifically of dissertations and theses defended in Brazil, aiming to locate those that dealt with the curriculum as an object of research from the perspective of comparative study. The methodology undertaken was qualitative in nature, with a bibliographic survey, carried out in the repository Catalog of Theses and Dissertations of the Coordination for the Improvement of Personnel in Higher Education and the Brazilian Portal of Publications and Scientific Data in Open Access. At the end of the survey, a corpus was constituted of research, consisting of fourteen works that were grouped into categories listed a posteriori, namely: general panorama of research, curricular organization, curriculum theories, educational policies, curriculum of diversity. Most of the studies are configured as comparative research of descriptive type, as it highlights the similarities, differences, specifically in a qualitative nature, with documentary analysis. Among the research located, ten studies are in investigations carried out in Basic Education curricula, with most having an emphasis on curricular organization, evidencing the low development of academic research that has the Higher Education curriculum as an object of study in the comparative perspective. The mapping carried out in this article makes it possible to understand that Comparative Education has the potential not only to identify the descriptive elements, but also to understand and recognize identity characteristics about oneself, the other, a policy, curriculum or system, which does not aim to depreciate or devalue the analyzed curriculum, but to promote subsidies for the improvement of the curricular area.Este artículo consiste en un mapeo de investigaciones académicas, a nivel de posgrado, específicamente de disertaciones y tesis defendidas en Brasil, con el objetivo de localizar aquellas que abordaron el currículo como objeto de investigación desde la perspectiva del estudio comparado. La metodología utilizada fue de carácter cualitativo, con revisión bibliográfico, realizado en el catálogo de Tesis y Disertaciones de la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior y del Portal Brasileño de Publicaciones y Datos Científicos en Acceso Abierto. Al final de la encuesta se creó un corpus para la investigación, compuesto por catorce trabajos que se agruparon en categorías enumeradas a posteriori, a saber: panorama general de la investigación, organización curricular, teorías curriculares, políticas educativas, diversidad y currículo. La mayor parte del trabajo se configura como una investigación comparativa descriptiva, destacando similitudes, diferencias y especificidades, siendo de carácter cualitativo, con análisis documental. Entre las investigaciones localizadas, diez trabajos se ubican en investigaciones realizadas en currículos de Educación Básica, teniendo la mayoría énfasis en la organización curricular, destacando el bajo desarrollo de investigaciones académicas que tienen como objeto de estudio el currículo de Educación Superior en una perspectiva comparada. . El mapeo realizado en este artículo permite comprender que la Educación Comparada tiene el potencial no sólo de identificar elementos descriptivos, sino también de comprender y reconocer características identitarias sobre uno mismo, los demás, una política, currículo o sistema, lo cual no pretende depreciar o devaluar el currículo analizado, sino promover subsidios para el mejoramiento del área curricular.Este artigo consiste em um mapeamento de pesquisas acadêmicas, em nível de pós-graduação, especificamente de dissertações e teses defendidas no Brasil, visando localizar as que tratavam do currículo como objeto de pesquisa na perspectiva do estudo comparativo. A metodologia empreendida foi de natureza qualitativa, com revisão bibliográfica, realizado no repositório Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal em Nível Superior e Portal Brasileiro de Publicações e Dados Científicos em Acesso Aberto. Ao final do levantamento, constituiu-se um corpus para a pesquisa, sendo formado por quatorze trabalhos que foram agrupados em categorias elencadas a posteriori, a saber: panorama geral das pesquisas, organização curricular, teorias de currículo, políticas educacionais, diversidade e currículo. A maior parte dos trabalhos se configura como pesquisa comparada do tipo descritiva, ao evidenciar as semelhanças, diferenças e especificidades, sendo de cunho qualitativo, com análise documental. Entre as pesquisas localizadas, dez trabalhos se situam em investigações realizadas em currículos da Educação Básica, com a maioria tendo ênfase na organização curricular, evidenciando o baixo desenvolvimento de pesquisas acadêmicas que tenham o currículo do Ensino Superior como objeto de estudo na perspectiva comparativa. O mapeamento realizado neste artigo possibilita entender que a Educação Comparada tem potencialidades não somente para identificar os elementos descritivos, mas de entendimento e reconhecimento de características identitárias acerca de si, do outro, de uma política, currículo ou sistema, que não tem por finalidade depreciar ou desvalorizar o currículo analisado, mas para promover subsídios para o aprimoramento da área curricular
EDUCACIÓN SEXUAL Y DE GÉNERO: DIÁLOGOS DESDE LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE QUÍMICA
No full textThis article is part of a master\u27s research project that took place during the pandemic. We held a focus group with chemistry undergraduate students who were studying didactics at a federal university in Goiás with the aim of analyzing the discourses on gender and sexuality that circulate among chemistry undergraduates and based on their comments, bringing together the theoretical/conceptual social studies of the body, gender and sexuality in the training of chemistry teachers. The statements were separated into categories of analysis based on the discourse analysis technique. It is very common for conservatism to resort to biological and chemical justifications to silence any movement towards sexual and gender education from a critical and diverse perspective, so that these universal subjects remain in positions of privilege. We advocate an education outside of the hegemonic molds, since those offered by the church and the family and by traditional science do not take into account the dynamics of these crossings. We want to contribute to a more plural teacher training that thinks about all the bodies involved in the teaching-learning process. To this end, the debate needs to be included in the initial training of teachers, as well as in the curricula of degree courses, so that these education professionals can be better prepared to deal with the intersections of gender and sexuality.Este artículo forma parte de un proyecto de investigación de maestría que tuvo lugar durante la pandemia. Realizamos un grupo focal con estudiantes de licenciatura en química que cursaban didáctica en una universidad federal de Goiás con el objetivo de analizar los discursos sobre género y sexualidad que circulan entre los estudiantes de licenciatura en química y, a partir de sus comentarios, aproximar los estudios teórico/conceptuales sociales sobre cuerpo, género y sexualidad en la formación de profesores de química. Los enunciados fueron separados en categorías de análisis a partir de la técnica de análisis del discurso. Es muy común que el conservadurismo recurra a justificaciones biológicas y químicas para silenciar cualquier movimiento hacia una educación sexual y de género desde una perspectiva crítica y diversa, de modo que estos temas universales permanezcan en posiciones de privilegio. Abogamos por una educación fuera de los moldes hegemónicos, ya que los ofrecidos por la iglesia, la familia y la ciencia tradicional no tienen en cuenta la dinámica de estos cruces. Queremos contribuir a una formación del profesorado más plural, que piense en todas las instancias implicadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello, es necesario incluir el debate en la formación inicial del profesorado, así como en los planes de estudio de las carreras de grado para que estos profesionales de la educación estén mejor preparados para abordar los cruces entre género y sexualidad.Este artigo é parte de uma pesquisa de mestrado que ocorreu durante o período da pandemia. Realizamos um grupo focal com estudantes de licenciatura em química que cursavam a disciplina de didática em uma universidade federal em Goiás com o objetivo de analisar os discursos de gênero e sexualidade que circulam entre licenciandos em química e a partir dos apontamentos realizados por eles/as, aproximar os estudos sociais teóricos/conceituais de corpo, gênero e sexualidade da formação de professores química. As falas foram separadas em categorias de análise com base na técnica de análise do discurso. É muito comum que o conservadorismo recorra a justificativas biológicas e químicas para silenciar qualquer movimento da educação sexual e de gênero sob uma perspectiva crítica e diversa para que esses sujeitos universais se mantenham em posições de privilégio. Defendemos uma educação fora dos moldes hegemônicos, uma vez que as oferecidas pela igreja e pela família e pela ciência tradicional não dão conta das dinâmicas desses atravessamentos. Pretendemos contribuir para uma formação docente mais plural que pense sobre todos os corpos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. Para isso, é necessário que se insira o debate na formação inicial de professores/as, bem como nos currículos dos cursos de licenciatura para que estes profissionais da educação consigam ter mais preparo para lidarem da melhor forma com os atravessamentos de gênero e sexualidade
AMPLIANDO EL JUEGO DE LA CARRERA A LOS VEINTE: PERSPECTIVAS GEOMÉTRICAS, ALGEBRAICAS Y COMPUTACIONALES
No full textApresentam-se, neste texto, os resultados de um estudo sistemático sobre o jogo Corrida ao Vinte (Brousseau, 1996), com o objetivo de analisar as suas possibilidades de ampliação e, além disso, adaptá-lo para três jogadores. O estudo foi realizado por um grupo composto por professores doutores e pesquisadores das áreas de Matemática Aplicada e Educação Matemática, que atuam em cursos de graduação da área de exatas, incluindo Licenciatura e Bacharelado em Matemática, e no Mestrado Profissional em Matemática (PROFMAT), em uma instituição pública de ensino superior. A metodologia consistiu em um estudo sistemático, realizado em grupo, com leituras sobre o jogo como parte das práticas sociais, o jogo como atividade educacional, e sua relação com a produção matemática, que incluiu a experimentação do jogo original e a análise de uma versão modificada, com o intuito de evidenciar as potencialidades de ampliação do Corrida ao Vinte, explorando três registros de representação semiótica: geométrico, algébrico e computacional. Os resultados das leituras, experimentações e análises evidenciaram que propor um jogo e instigar os jogadores a pensar em alternativas de ampliação oportuniza a construção de estratégias, o levantamento de hipóteses, a argumentação, o exercício do raciocínio lógico, a mobilização de diferentes registros de representação e a criação de uma nova rede de conhecimentos matemáticos e, principalmente, favorece uma melhor relação com a matemática.This text presents the results of a systematic study of the game Corrida ao Vinte (Brousseau, 1996), with the aim of analyzing the possibilities of expanding this game, in order to adapt it for three players. The study was carried out by a group composed of professors and researchers in the areas of Applied Mathematics and Mathematical Education, who work in undergraduate courses in the exact sciences area, including Bachelor\u27s and Licentiate\u27s degrees in Mathematics, and in the professional master\u27s degree in Mathematics (PROFMAT), at a public higher education institution. The methodology consisted of a systematic study, carried out in a group, with readings about the game as part of social practices, the game as an educational activity, and its relationship with mathematical production; in addition, it included experimentation with the original game and the analysis of a modified version, with the aim of highlighting the potential for expanding Corrida ao Vinte, exploring three registers of semiotic representation: geometric, algebraic and computational. The results of the readings, experiments and analyses showed that proposing a game and encouraging players to think of alternatives for expansion provides opportunities for the construction of strategies, the raising of hypotheses, argumentation, the exercise of logical reasoning, the mobilization of different representation registers and the creation of a new network of mathematical knowledge and, mainly, favors a better relationship with mathematics.Este texto presenta los resultados de un estudio sistemático del juego Corrida ao Vinte (Brousseau, 1996), con el objetivo de analizar las posibilidades de expansión de este juego, para adaptarlo para tres jugadores. El estudio fue realizado por un grupo compuesto por profesores e investigadores en las áreas de Matemática Aplicada y Educación Matemática, que trabajan en cursos de licenciatura en el área de ciencias exactas, incluyendo licenciaturas y licenciaturas en Matemáticas, y en el máster profesional en Matemáticas (PROFMAT), en una institución pública de educación superior. La metodología consistió en un estudio sistemático, realizado en grupo, con lecturas sobre el juego como parte de las prácticas sociales, el juego como actividad educativa y su relación con la producción matemática; además, incluyó la experimentación con el juego original y el análisis de una versión modificada, con el objetivo de resaltar el potencial de expansión de Corrida ao Vinte, explorando tres registros de representación semiótica: geométrico, algebraico y computacional. Los resultados de las lecturas, experimentos y análisis mostraron que proponer un juego y estimular a los jugadores a pensar en alternativas de expansión proporciona oportunidades para la construcción de estrategias, el levantamiento de hipótesis, la argumentación, el ejercicio del razonamiento lógico, la movilización de diferentes registros de representación y la creación de una nueva red de conocimiento matemático y, principalmente, favorece una mejor relación con las matemáticas
PARA ALÉM DO INTERACIONISMO SIMBÓLICO: UM DEBATE INTRODUTÓRIO A RESPEITO DO INTERACIONISMO CRÍTICO NO CAMPO DA GESTÃO
No full textFor a long time, interactionism was perceived as identical to the notion of symbolic interactionism. However, it can be said that it is a heterogeneous group that encompasses many strands, different schools of thought, different theoretical and methodological approaches (Jacobsen, 2019). This paper therefore aims to introduce an introductory debate on critical interactionism and its paradigmatic intersections, as well as its ontology, epistemology, view of human nature and methodological recommendations. In addition to these fundamental issues of critical interactionism, the article also advances some methodological recommendations. As a final note, the text points out that critical interactionism presents itself as a theoretical and reflexive lens that allows us to observe the multifaceted complexities of human nature at an individual, organizational, cultural and social level, offering research strategies that operate at a restricted level, while at the same time initiating socio-structural strategies.Por muito tempo, o interacionismo foi percebido como idêntico à noção de interacionismo simbólico. Contudo, pode-se dizer que se trata de um grupo heterogêneo que abrange muitas vertentes, escolas de pensamento diversas, abordagens teóricas e metodológicas diferentes (Jacobsen, 2019). Dessa forma, este trabalho pretende introduzir no campo da gestão um debate introdutório acerca do interacionismo crítico e suas interseções paradigmáticas, bem como sua ontologia, sua epistemologia, sua visão sobre a natureza humana e suas recomendações metodológicas. Além dessas questões fundamentais do interacionismo crítico, o artigo também avança em algumas recomendações metodológicas. Como apontamentos finais, o texto aponta que o interacionismo crítico se apresenta como uma lente teórica e reflexiva que permite observar complexidades multifacetadas da natureza humana a nível individual, organizacional, cultural e social, oferecendo estratégias de pesquisa que operam a nível restrito, ao mesmo tempo em que inicia estratégias socioestruturais
