Periódicos PUC-Rio (Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro)
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Realidade Virtual e Geografia: o uso do CardBoard Glasses
Get PDFO uso das tecnologias digitais da informação e comunicação vem, gradualmente, ganhando cada vez mais espaço no campo educacional, impulsando novas pesquisas acerca de avanços tecnológicos educacionais. Dentre as tecnologias que permeiam nosso cotidiano, o smartphone se destaca, principalmente pela sua popularização e facilidade de acesso. Diante disso, este estudo tem como objetivo investigar e averiguar as potencialidades e os limites do uso do CardBoard Glasses, enquanto instrumento didático pedagógico no ensino de Geografia, para o aprendizado do conteúdo de “Biomas Brasileiros” no 6º Ano do Ensino Fundamental por meio do aplicativo Bioma360, como forma de instrumentalizar uma prática docente. O percurso metodológico contou com a confecção de CardBoard Glasses juntamente com os 11 alunos da turma do 6° ano, uso de um smartphone com aplicativo Bioma360 instalado. Em seguida, foi adotado como estratégia didática uma dinâmica pedagógica experimental. Os dados coletados por meio de uma entrevista semiestruturada respondido pelos discentes, pelo docente regente e pela coordenação pedagógica foram analisados à luz do referencial teórico, e constatou-se que a tecnologia de Realidade Virtual por meio do uso do aplicativo Bioma360 em conjunto com o CardBoard Glasses pode ser utilizada como um recurso didático pedagógico na mediação de aulas de Geografia com foco em Biomas Brasileiro.
Palavras-chave: Realidade Virtual. CardBoard Glasses. Biomas Brasileiros. Geografia
Abstract
The use of information and communication technologies is gradually gaining more and more space in the educational field, spurring new research on educational technological advances. Among the technologies that permeate our daily lives, the smartphone stands out, mainly for its popularization and ease of access. Therefore, this study aims to investigate and ascertain the potential and limits of the use of CardBoard Glasses, as a pedagogical didactic tool in the teaching of Geography, for learning the content of “Brazilian Biomes” in the 6th Year of Elementary Education, through the application Bioma360, to instrumentalize a teaching practice. The methodological course included the making of CardBoard Glasses together with the 11 students of the 6th year class, adoption of a smartphone and with the Bioma360 application installed. Then, an experimental pedagogical dynamic was adopted as a didactic strategy. The data collected by means of a semi-structured interview answered by the students, by the teaching professor and by the pedagogical coordination were in the light of the theoretical framework, and it was found that the Virtual Reality technology through the use of the Bioma360 application in conjunction with CardBoard Glasses can be used as a didactic pedagogical resource in the mediation of Geography classes with a focus on Brazilian Biomes.
Key words: Virtual Reality. CardBoard Glasses. Brazilian Biomes. Geograph
Desafios psicossociais enfrentados por docentes durante o home office na pandemia
Get PDFThe COVID-19 pandemic led many professionals to adopt remote work, which generated significant changes in their social lives and affected their physical and mental health. In the academic field, professionals also faced challenges when adapting to remote work. This research aimed to analyze the impacts of remote work on the health and well-being of professionals at a higher education institution. For this, a literature review was carried out, a virtual form was applied and the data obtained were analyzed. Around 52% of participants reported difficulties with social isolation, while 50% had difficulties balancing work and personal life. These demands resulted in fatigue and mental tension, mainly caused by anxiety and stress, harming the health of remote workers. Remote work proved to be highly challenging, especially when implemented abruptly without previous experience or training. Understanding the impact of the pandemic on the future of work can guide the development of sustainable and effective post-pandemic models. Measures such as psychological support, clear communication, flexible hours and improved infrastructure can contribute to a healthier and more productive remote work environment.A pandemia do COVID-19 levou muitos profissionais a adotar o trabalho remoto, o que gerou mudanças significativas em suas vidas sociais e afetou sua saúde física e mental. No âmbito acadêmico, os profissionais também enfrentaram desafios ao se adaptarem ao trabalho remoto. Esta pesquisa teve como objetivo analisar os impactos do trabalho remoto na saúde e bem-estar dos profissionais de uma instituição de ensino superior. Para isso, realizou-se uma revisão de literatura, aplicou-se um formulário virtual e analisaram-se os dados obtidos. Cerca de 52% dos participantes relataram dificuldades com o isolamento social, enquanto 50% tiveram dificuldades em equilibrar a vida pessoal e profissional. Essas demandas resultaram em fadiga e tensão mental, principalmente causadas pela ansiedade e estresse, prejudicando a saúde dos trabalhadores remotos. O trabalho remoto mostrou-se altamente desafiador, especialmente quando implementado abruptamente, sem experiência ou treinamento prévio. Compreender o impacto da pandemia no futuro do trabalho pode guiar o desenvolvimento de modelos sustentáveis e eficazes pós-pandemia. Medidas como apoio psicológico, comunicação clara, horários flexíveis e infraestrutura aprimorada podem contribuir para um ambiente de trabalho remoto mais saudável e produtivo
Design, Ergonomia e Impressão 3D: dispositivo de tecnologia assistiva para usuária com artrite reumatoide
Get PDFOccupational therapeutic activities enable the psychosocial rehabilitation of people with Rheumatoid Arthritis (RA), through social, leisure, and craft activities, such as Tapestry. Since RA affects pain, swelling, and joint destruction, inserting Assistive Technologies (AT) can mitigate such problems. In this context, a way to speed up and make AT development cheaper is to use Three-Dimensional Printing (3D). Given this, this article aims to develop an Assistive Technology Device through 3D printing for a user with Rheumatoid Arthritis to use in Tapestry. The research was divided into two phases, a theoretical one, in which a bibliographic survey was carried out on the main themes, and an applied one, which involved the development of the device. The applied phase adopted the “Guia de Orientação para o Desenvolvimento de Projetos” (GODP) and its procedures. As a result, it was verified that the Assistive Technology Device, developed in 3D, can enable improvements for people with RA, minimizing the physical problems arising from the repetitive movements required in the Tapestry, and collaborating with the inclusion of these people.As atividades terapêuticas ocupacionais possibilitam a reabilitação psicossocial de pessoas com Artrite Reumatoide (AR), mediante atividades sociais, de lazer e artesanais, como a Tapeçaria. Uma vez que, a AR acomete dores, inchaço e destruição das articulações, inserir Tecnologias Assistivas (TA) pode mitigar tais problemas. Nesse contexto, uma forma de agilizar e baratear o desenvolvimento da TA, é utilizando a Impressão Tridimensional (3D). Face a isso, esse artigo visa desenvolver um Dispositivo de Tecnologia Assistiva por meio da impressão 3D para usuária com Artrite Reumatoide utilizar na Tapeçaria. A pesquisa foi dividida em duas fases, uma teórica, na qual foi realizado o levantamento bibliográfico sobre os principais temas e, uma aplicada, que envolveu o desenvolvimento do dispositivo. A fase aplicada adotou o Guia de Orientação para o Desenvolvimento de Projetos (GODP) e seus procedimentos. Como resultados foi verificado que o Dispositivo de Tecnologia Assistiva, desenvolvido em 3D pode possibilitar melhorias às pessoas com AR, minimizando os problemas físicos advindos dos movimentos repetitivos exigidos na Tapeçaria, bem como, colaborar com a inclusão dessas pessoas
Ensaio sobre a família e o trabalho no âmbito da Imago Dei e da Communio Personarum
Get PDFNa reflexão filosófica de Karol Wojtyla e no posterior magistério de São João Paulo II, os conceitos de “Imago Dei” (Imagem de Deus) e “Communio Personarum” (Comunhão de Pessoas) são considerados como chaves conceituais para uma compreensão da moral conjugal e da moral do trabalho, sobretudo à luz das experiências originais do homem, narradas no livro do Gênesis. Neste sentido, o presente artigo tem por objetivo analisar o modo como a pessoa humana, constituída à imagem e semelhança do Deus Uno e Trino (Gn 1,27), é capaz de expressar essas dimensões em alguns âmbitos da vida, notadamente a partir da constituição da família enquanto comunidade de amor e da realização do labor com fins de sustento da mesma família, da sociedade e como forma de concretização do chamado da pessoa humana a “cultivar e guardar” o jardim da Criação. Para essa finalidade, serão analisados trechos bíblicos e de magistério pontifício
A universidade católica em contexto de mudança de época
Get PDFManifesto minha profunda alegria de retornar a esta casa, comunidade do saber, da pesquisa que tem uma identidade própria, ser uma Universidade Católica. Doei a vida por vários anos nesta Pontifícia Universidade Católica. Aqui passei um ciclo da minha vida que me marcou para sempre. Quando fui Diretor do Departamento de Teologia, fui lavado a refletir sobre a especificidade da PUC –Rio e me deparei com uma resposta que parece óbvia, mas que deve nortear as ações e projetos da Universidade: A PUC- Rio é uma Universidade de Pesquisa. Isto não depõe, mas ao contrário leva a valorização da Graduação e tantos outros projetos, pois mesmo as graduações torvam-se cursos de excelência..
Aula Inaugural do Departamento de Teologia da PUC-Rio 14 de março de 2023
Get PDFIn my 2014 biography, The Great Reformer, I described what it was like to be in Rome at the time of Pope Francis election on 13 March 2013. If you’ll forgive me for quoting myself. “Some of the reporters — especially the atheists or agnostics among them, who had arrived in Rome shaking their heads at Vatican corruption and hypocrisy — now confessed their amazement at what had taken place there over the past fortnight: how a ship run aground was plowing through the waves again, lifted by a fresh strong wind that seemed to come out of nowhere.”..
A Cartografia no Ambiente Escolar: um Relato de Prática Pedagógica sobre Ensino e Cálculo dos Fusos Horários com alunos do Sexto Ano do Ensino Fundamental
No full textA linguagem cartográfica sempre esteve presente na vida dos seres humanos, desde a antiguidade, quando era muito utilizada na demarcação de aspectos naturais e elementos de sua vida cotidiana, até a modernidade, quando se aproximou ainda mais da vida das pessoas, principalmente por meio de aparelhos eletrônicos que utilizam o GNSS (Global Navigation Satellite System), como os smartfones e os computadores. Dentro do Ensino Básico a linguagem cartográfica possui importância ímpar, sendo utilizada por diversas áreas do conhecimento, em especial pela Geografia, matéria que é a principal responsável pelo processo de alfabetização cartográfica e pelo desenvolvimento das principais categorias da Geocartografia, tal relevância é facilmente constatada em documentos oficiais, tanto nos antigos PCNs quanto na BNCC. Deste modo, neste artigo trazemos um relato de experiência realizado com alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, que visou ensiná-los a fazer o cálculo dos fusos horários, para tanto, o percurso metodológico envolveu a realização de atividades práticas e lúdicas, cujo objetivo foi desenvolver os conceitos de linhas imaginárias, com foco nos paralelos, meridianos, latitude e longitude, culminando com o cálculo dos fusos horários. Sendo assim, através deste artigo pretendemos fomentar o debate acerca da Cartografia Escolar, ressaltando o papel central que ela ocupa dentro do ensino da Geografia, além de também contribuir com o debate metodológico de práticas pedagógicas desenvolvidas no “chão da escola” e que são essenciais no dia a dia do professor.
Palavras-chave: Cartografia Escolar; Fusos Horários; Meridianos e Paralelos; Cartografia; Ensino
Abstract
Cartographic language has always been present in the lives of human beings, from antiquity, when it was widely used to demarcate natural aspects and elements of their daily lives, until modernity, when it came even closer to people's lives, mainly through electronic devices that use GNSS (Global Navigation Satellite System), such as smartphones and computers. Within Basic Education, cartographic language has unique importance, being used in several areas of knowledge, especially Geography, a subject that is mainly responsible for the process of cartographic literacy and for the development of the main categories of Geocartography, such relevance is easily seen in official documents, both in the old PCNs and in the BNCC. Therefore, in this article we bring an experience report carried out with students in the 6th year of Elementary School, which aimed to teach them how to calculate time zones. To this end, the methodological path taken involved carrying out practical and playful activities, which The objective was to develop the concepts of imaginary lines, focusing on parallels, meridians, latitude and longitude, culminating in the calculation of time zones. Therefore, through this article we intend to encourage the debate about School Cartography, highlighting the central role it occupies within the teaching of Geography, in addition to also contributing to the methodological debate pedagogical practices developed on the “school floor” and which are essential in a teacher’s daily life.
Keywords: School Cartography; Time Zones; Meridians and Parallels; Cartography; Geocartograph
O Ensino da Geografia e o Ensino da Cidade: Percepções e Concepções de Professores de Geografia do Ensino Fundamental
Get PDFO presente trabalho é resultado da pesquisa intitulada Educação geográfica e o ensino de cidade: reflexões à luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), desenvolvida em nível de mestrado na Universidade Federal do Tocantins (UFT). A investigação defende a importância do ensino de Geografia e do ensino de cidade para a formação cidadã. Nessa perspectiva a pesquisa partiu das seguintes questões problematizadoras: qual a importância do ensino de Geografia na contemporaneidade? qual a importância de ensinar sobre a cidade e a partir da cidade no ensino de Geografia? Como está estruturado o ensino de cidade na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)? o objetivo principal desta pesquisa centrou-se em Analisar a importância do ensino de Geografia e do ensino de cidade para a formação cidadã de jovens escolares do ensino fundamental. Os objetivos específicos buscaram Apresentar a importância do ensino de Geografia na contemporaneidade; Evidenciar a importância do ensino de cidade para a formação crítico-reflexiva de jovens escolares no processo de formação para o exercício da cidadania; Investigar a apresentação do objeto de conhecimento cidade na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), e; Apresentar percepções e concepções de Geografia e de cidade de professores sujeitos da pesquisa. A referida pesquisa se utilizou, como recurso de produção de dados e informações, pressupostos da pesquisa qualitativa e se estruturou a partir da adoção da análise documental (da BNCC e outros documentos), da observação em sala de aula e da aplicação de questionários a estudantes e professores do ensino fundamental anos finais. Os resultados da investigação destacam a importância do ensino de Geografia para formação cidadã de jovens escolares, apresenta o objeto de conhecimento cidade na BNCC, bem como percepções e concepções dos professores sobre a Geografia e sobre a cidade.
Palavras-chave: Educação geográfica; cidade e urbano; professores; Ensino Fundamental.
Abstract
This work is the result of research entitled Geographic education and city teaching: reflections in the light of the National Common Curricular Base (BNCC), developed at the Master's level at the Federal University of Tocantins (UFT). The research defends the importance of teaching Geography and teaching the city for citizenship education. From this perspective, the research started from the following problematizing questions: what is the importance of teaching Geography in contemporary times? what is the importance of teaching about the city and from the city in the teaching of Geography? How is city teaching structured in the National Common Curricular Base (BNCC)? The main objective of this research was centered on analyzing the importance of teaching Geography and teaching about the city for the citizenship formation of young elementary school students. The specific objectives sought to present the importance of teaching Geography in contemporary times; Highlight the importance of city teaching for the critical-reflexive training of young students in the training process for the exercise of citizenship; Investigate the presentation of the object of knowledge city in the National Common Curricular Base (BNCC), and; To present perceptions and conceptions of Geography and of the city of professors who were subjects of the research. This research used, as a resource for producing data and information, assumptions of qualitative research and was structured based on the adoption of document analysis (from the BNCC and other documents), observation in the classroom and the application of questionnaires to students. and elementary school teacher’s final years. The results of the investigation highlight the importance of teaching Geography for the citizenship formation of young students, it presents the object of knowledge city in the BNCC, as well as perceptions and conceptions of teachers about Geography and about the city.
Keywords: Geographic education; city and urban; teachers; Elementary School
Os Sessenta anos da Sacrosanctum Concilium
Get PDFPor meio das celebrações litúrgicas da Igreja, os celebrantes participam do Mistério Pascal de Cristo, ou seja, da sua passagem desta vida pela morte para a glória eterna. Nos últimos anos, algumas transformações litúrgicas foram evidenciadas na Igreja Católica com a Sacrosanctum Concilium, a Constituição sobre a Sagrada Liturgia, promulgada em 4 de dezembro de 1963. Esse documento teve por intuito respeitar e incorporar a rica diversidade dos fiéis, convidando a plena participação de todos na celebração. A realidade da celebração e do culto na Liturgia Católica é composta por sinais, símbolos, ritos e preces, realizando uma apresentação contínua e completa da Palavra de Deus. Tendo como pressuposto essa realidade divina nos atos litúrgicos, esse estudo cogitou discutir os sessenta anos da Sacrosanctum Concilium à luz da inteligência senciente de Xavier Zubiri. Para este filósofo, sentido e inteligência são momentos de único ato, de tal modo que o sentir a realidade é intelectivo, e a inteligência é constitutivamente senciente. A Liturgia não é uma realidade alheia à experiência cristã, mas é uma sublime experiência, onde o corpo, a mente e a alma são lugares da inteligência senciente, seja no individual, no coletivo ou no próprio Deus
Crítica à Lógica da Exclusão e Ética Solidária
Get PDFAo deixar-se tocar pela desigualdade social sempre alarmante, a ética social se vê impulsionada a agir na defesa do evangelho da vida, a fim de que todos tenham vida, e a tenham em abundância (Jo 10,10). Desta maneira, este artigo pretende, a partir do pensamento do teólogo Hugo Assmann, elucidar uma crítica coerente aos novos desafios socioeconômicos que se levantam e afrontam os fundamentos da fé cristã. Para Assmann, é preciso considerar que há uma fé no mercado que ultrapassa os limites físicos dos templos, pois a sua pretensão é propor um novo paradigma social de controle sobre todas as esferas humanas. Em confronto com o Deus da Vida, o mercado se levanta como um ídolo implacável na exigência de sacrifícios de vidas humanas como garantia da sua perversa infinitude e irrestrita atuação na sociedade. As novas leis morais já não partem do credo cristão, mas unicamente das teorias econômicas