Periódicos PUC-Rio (Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro)
Not a member yet
574 research outputs found
Sort by
A Ação do Espírito Santo na assembleia litúrgica
Get PDFAtravés da actuosa participatio, e em virtude da ação do Espírito Santo, toda assembleia litúrgica deve tornar-se uma verdadeira epifania da comunhão trinitária na Igreja, para ser expressão da bondade e da misericórdia divina no mundo. Isso torna-se possível quando o povo de Deus é formado na unidade, e quando se torna consciente da sua missão qual membro do Corpo de Cristo. Para analisar a razão de ser da assembleia litúrgica o nosso olhar se voltará para o seu fundamento, de onde brota a vida litúrgica e o impulso para a missão. O artigo segue o modelo de revisão bibliográfica, utilizando autores que aprofundam o tema da beleza da assembleia litúrgica e desta como sinal de unidade na Igreja. Assim, o presente artigo objetiva refletir sobre a natureza e o sentido da assembleia litúrgica, e sobre a ação do Espírito Santo que, como iconógrafo divino, escreve, plasma e vivifica a assembleia para que se realize nela o mistério celebrado
Percepção visual de usuários indiretos e não-usuários em relação ao uso de aparelhos auditivos pelo público jovem
Get PDFA deficiência auditiva é uma condição que afeta uma parcela significativa da população idosa no Brasil e em todo o mundo, e as projeções indicam que essas patologias tendem a se tornar mais prevalentes com o passar dos anos. O objetivo deste artigo foi analisar como não-usuários percebem três diferentes modelos de aparelhos auditivos. Para isso, foi realizada uma adaptação da ferramenta "Roda de Emoções" de Plutchik, utilizando o Google Forms. Os resultados revelaram que os aspectos visuais e configuracionais dos produtos de tecnologia assistiva têm um impacto significativo na percepção de pessoas que não têm experiência direta com deficientes auditivos que usam esses dispositivos, bem como em pessoas que convivem com deficientes auditivos. Os resultados indicam que esses produtos frequentemente evocam sentimentos positivos, como admiração, mas também podem estar associados a sentimentos negativos, como tristeza, embora em menor proporção. Notavelmente, os aparelhos auditivos mais discretos foram os mais bem aceitos. Esses achados destacam a importância do design de produtos na promoção do empoderamento e na criação de valor para os aparelhos auditivos. Quando o design é pensado de maneira a tornar os dispositivos mais confortáveis e confiáveis, isso pode contribuir para a redução das taxas de rejeição e abandono desses produtos, permitindo que os usuários vivenciem uma melhor qualidade de vida
Jogo Superávit: uma proposta de prática docente para ensino de geografia
No full textEste trabalho, desenvolvido como etapa de conclusão do curso de pós-graduação em Ensino de Geografia do Instituto Federal Fluminense – Campos dos Goytacazes-RJ - Campus Centro, se insere no contexto das novas tecnologias de ensino como uma possibilidade lúdica de trabalhar os conceitos de globalização, blocos econômicos e setores produtivos, abrangendo principalmente as relações de importação e exportação. A base bibliográfica que orientou esta pesquisa utilizou Straforini (2018) para abordar o ensino de geografia como prática espacial, Moran (2017) para adequar o jogo à realidade das metodologias ativas do processo de ensino-aprendizagem, Cachino (2004) para compreender a importância da experiência na formação de espaços de aprendizagem. Também foram utilizados artigos publicados em revistas e anais de evento da área da educação e geografia que abordassem sobre experiências de uso de jogos em diferentes realidades. Com o objetivo de desenvolver uma tecnologia de ensino que atenda às diretrizes específicas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o jogo Superávit foi elaborado para o 9º ano do ensino fundamental e traz para o leitor uma possibilidade de prática docente por meio do uso de jogos.
Palavras-Chave: Ensino de Geografia, Metodologia Ativa, Jogos Educativos, Blocos Econômicos
Abstract
This work, developed as a conclusion stage of the postgraduate course in Teaching Geography at the Instituto Federal Fluminense – Campos dos Goytacazes-RJ - Campus Centro, is inserted in the context of new teaching technologies as a playful possibility of working with the concepts of globalization, economic blocs and productive sectors, covering mainly import and export relations. The bibliographic base that guided this research used Straforini (2018) to address the teaching of geography as a spatial practice, Moran (2017) to adapt the game to the reality of active methodologies of the teaching-learning process, Cachino (2004) to understand the importance experience in creating learning spaces. Articles published in magazines and annals of events in the area of education and geography that addressed experiences of using games in different realities were also used. With the aim of developing a teaching technology that meets the specific guidelines of the National Common Curricular Base (BNCC), the Superávit game was created for the 9th grade of elementary school and offers the reader a possibility of teaching practice through the use of games.
Key words: Geography Teaching, Active Methodology, Educational Games, Economic Block
A relação entre usabilidade e emoção na percepção do idoso sobre o mobiliário urbano para sentar em praças
Get PDFEssa pesquisa tem por objetivo analisar a relação entre usabilidade e emoção a partir da percepção da pessoa idosa sobre o mobiliário urbano de sentar, visando uma melhor adequação projetual entre espaço, indivíduo e objeto. O ambiente de estudo são dois espaços livres públicos caracterizados como praças, localizadas na cidade de Campina Grande/PB, por apresentarem dentro do contexto urbano maior facilidade para encontrar mobiliários urbanos para sentar. A pesquisa é de abordagem mista, de objetivo exploratório e descritivo. Tem como métodos de coleta e análise das informações o uso de observação estruturada e questionários aplicados aos usuários de forma individual, utilizando o método DS (Diferencial Semântico) para busca da percepção voltada à emoção e o método SUS (System Usability Scale) para usabilidade. Como resultados se obteve na primeira praça 60,9 pontos na escala da usabilidade e um nível intermediário para aspectos relacionados às emoções, enquanto na segunda, na escala de usabilidade obteve 49,1 e baixo nível de aspectos ligados à emoção. Percebeu-se que usabilidade e emoção estão ligadas na percepção dos idosos em relação ao mobiliário. Uma experiência negativa, seja pela usabilidade ou pela percepção emocional desfavorável, pode impactar negativamente a utilização e aproveitamento dos espaços públicos
Geoeducação e Prática de Educação Ambiental em Escolas do Pantanal Sul-Mato-Grossense
Get PDFA progressiva devastação dos biomas brasileiros nas últimas décadas e, em particular, do Pantanal, reforça a emergência de ações de extensão ligadas à Educação Ambiental no cotidiano e na prática escolar. Nesse contexto geral, a Geoeducação nas escolas, realizada através de gincanas, oficinas e atividades lúdicas, fornece um quadro de aprendizado com potencial transformador para a possibilidade da diminuição de problemas ambientais locais no futuro. Assim, neste texto, explicitamos que a Educação Ambiental oferece ferramentas para que isso aconteça, fomentando a consciência crítica da comunidade, reforçando a transformação de atitudes. Nesse sentido, as escolas são ambientes férteis para o desenvolvimento de projetos de extensão desenvolvidos no âmbito universitário, que contam com parcerias institucionais para se ensinar Educação Ambiental e Geoeducação, pois são locais de excelência de aprendizado, onde os alunos têm a disponibilidade para aprender, desenvolver e praticar seus conceitos, tanto no âmbito escolar quanto no cotidiano de suas casas.
Palavras-chave: Educação Ambiental, Geoeducação, Pantanal, Extensão
Abstract
The progressive devastation of Brazilian biomes in recent decades and, in particular, of the Pantanal, reinforces the emergence of extension actions linked to Environmental Education in daily life and in school practice. In this general context, Geoeducation in schools, carried out through competitions, workshops and recreational activities, provides a learning framework with transformative potential for the possibility of reducing local environmental problems in the future. Thus, in this text, we explain that Environmental Education offers tools for this to happen, fostering critical awareness in the community, reinforcing social transformation. In this sense, schools are a fertile environment for the development of extension projects developed at the university level, which have institutional partnerships to teach Environmental Education and Geoeducation, as they are places of excellence in learning, where students have the availability to learn, develop and practice their concepts, both at school and in their daily lives.
Key words: Environmental Education, Geoeducation, Pantanal, Extensio
“Meu Quarto não Cabe no Papel”: Mapas Vivenciais, Narrativas Cartográficas e o Sentido de Lugar
Get PDFO presente trabalho busca os sentidos dados ao lugar pelas crianças a partir de mapas vivenciais e narrativas cartográficas. Neste estudo, observa-se particularmente as visões infantis sobre o espaço vivido, notando os aspectos que se associam à afetividade, sentimentos sobre o habitar, as temporalidades, as essências do ser com suas particularidades e ontologias. Entendendo que os mapas são mais do que produtos acabados para mostrar o espaço absoluto, é importante observar como estes podem comunicar sobre as geografias dos fenômenos, emitindo finalidades importantes que relacionam a memória com os conteúdos escolares. Isso faz com que possibilite trazer mapas contendo registros e visões das crianças sobre as suas espacialidades. Nesse sentido, a partir de uma pesquisa de campo feita com crianças do 6º ano pertencentes à rede pública do município de Caririaçu-CE, este estudo objetiva analisar a exploração de mapas vivenciais e de narrativas cartográficas nas aulas de Geografia, buscando entender o sentido de lugar para as crianças. Para alcançar o objetivo, utilizou-se a metodologia de pesquisa de campo, que, a partir de aproximações com referenciais teóricos do tema, estabelecimento de técnicas para levantamento de informação e coletas de dados, foi possível construir esse sentido de lugar pelas crianças. Cada criança trouxe suas experiências íntimas, destacando seu lugar muito mais que uma localização, mas vida e tempo, cheia de relações intersubjetivas com sentimentos e afetos. Portanto, os sentidos do lugar para as crianças vão imbricando roteiros, visões, atribuições e valorizações que constroem geograficidades distintas de adultos, levando-as a se posicionarem no ato de representar e construir sua identidade.
Palavras-chave: Crianças; Vivências Espaciais; Sentimentos
Abstract
The present work seeks the meanings attributed to the place by the children from experiential maps and cartographic narratives. In this study, the children's views on the lived space are particularly observed, observing the aspects that are associated with affectivity, feelings, dwelling, temporalities, essences of being with their particularities and ontologies. Understanding that maps are more than finished products to show absolute space, it is important to observe how they can communicate about the geographies of phenomena, issuing important purposes that relate memory to school contents. This makes it possible to bring maps containing records and views of children about their spatiality. In this sense, based on a field research carried out with 6th grade children belonging to the public network of the municipality of Caririaçu-CE, this study aims to analyze the exploration of experiential maps and cartographic narratives in Geography classes, seeking to understand the meaning place for children. To achieve the objective, the field research methodology was used, which based on approximations with theoretical references of the theme, establishment of techniques for collecting information and data collection, it was possible to build this sense of place for the children. Each child brought their intimate experiences, highlighting their place much more than a place, but life and time, full of intersubjective relationships with feelings and affections. Therefore, the meanings of the place for children overlap with scripts, visions, attributions and valuations that build different geographicities of adults, leading them to position themselves in the act of representing and building their identity.
Keywords: Children; Spatial Experiences; Relation
A Escola de Alexandria e sua interpretação alegórica das Sagradas Escrituras
Get PDFPretende-se discorrer sobre a Escola de Alexandria e o seu método de interpretação bíblica. O tipo de pesquisa a ser abordada é a de revisão bibliográfica. Terá como fonte de informação e fundamentação os seguintes instrumentos de pesquisa: dicionários e enciclopédias bíblicas e teológicas e obras sobre a história da interpretação bíblica. A pesquisa parte da necessidade de que os cristãos conheçam a história sobre a origem e o uso do método alegórico. Com o propósito de alcançar o seu objetivo, a pesquisa se desenvolverá a partir de uma análise sobre a origem da escola de Alexandria, as raízes históricas que deram início ao método alegórico de interpretação e sua influência na vida de alguns intérpretes como Filo e Orígenes. A intenção é mostrar por meio da análise bibliográfica, que o método de interpretação alexandrino tinha como base a interpretação alegórica. A alegoria foi inicialmente usada pelos gregos com o objetivo, por exemplo, de justificar algumas histórias que relacionavam os deuses gregos com práticas imorais. Futuramente, o método alegórico foi usado pelos judeus e cristãos com o objetivo, por exemplo, de explicar textos do Antigo Testamento que supostamente eram difíceis de interpretação literal, como textos que envolviam antropomorfismos
Francisco e os desafios da unidade eclesial
Get PDFA inquietante situação da unidade da Igreja Católica de rito romano vem sendo discutida ao longo dos últimos anos. Desde o Concílio Vaticano II, com a reforma da sua liturgia, ao recente motu próprio Traditiones Custodes – Guardiões da Tradição, publicado pelo Papa Francisco em 16 de julho de 2021, a inquietação reside na mutação dessa unidade pela prática do rito e surge em contextos histórico-culturais significativos na Igreja ao redor do mundo, sendo necessárias intervenções diretas do pontífice atual, que geraram receptividades polarizadas e marcantes em seu pontificado. Ao entrar nas definições do Concílio Vaticano II sobre a liturgia romana e seu rito restaurado, o artigo retoma os desdobramentos pós-conciliares dos pontificados dos Papas João Paulo II e Bento XVI, que levaram aos pontos controversos aqui abordados, através da análise acerca da unidade eclesial a partir de seu rito litúrgico, dentro da proposta do Papa Francisco para a Igreja, sobre a celebração da missa conhecida como “tridentina” e seus desdobramentos pastorais ao longo dos anos
