Periódicos PUC-Rio (Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro)
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A relação entre o prólogo de Jo 1,1-18 e o prólogo de 1Jo 1,1-4
Get PDFO presente artigo pretende apresentar e analisar a relação entre o prólogo de Jo 1,1-18 e o prólogo de 1Jo 1,1-4. No corpo dos dois textos podem ser vistas as semelhanças entre eles através de termos e palavras usadas pelo autor joanino que oferecem base à tese de que ambos os textos tinham um objetivo comum, o de apresentar o Logos encarnado, aquele que era “no princípio” e “desde o princípio” (Jo 1,1; 1Jo 1,1). Com o auxílio de alguns passos do Método Histórico-Crítico, consegue-se analisar os textos em questão, suas traduções, estruturas e crítica textual. Além da introdução e conclusão, o artigo está desenvolvido em quatro partes: a primeira trata da tradução e segmentação de Jo 1,1-18 e 1Jo 1,1-4; a segunda consiste da crítica textual de ambos os textos; a terceira analisa a estrutura e gênero literário; e a quarta examina a relação entre o prólogo de Jo 1,1-18 e o prólogo de 1Jo 1,1-4
Design Inclusivo na prática: uma proposta de guia de acessibilidade para artigos científicos
Get PDFThis paper aims to present the development process of the Accessibility Guide for Paper Authors and the Accessibility Stamp, an initiative of the 10th Information Design International Conference - CIDI and 10th Information Design Student Conference – CONGIC’s organization team. Seeking to expand access to the scientific legacy of the event and taking as a starting point the transposition to the remote modality due to the pandemic, the guide’s objective is to make the proceedings digital document accessible to people with different types of disability or neurodivergence, promoting inclusive practical actions with the authors. The paper covers the steps of researching, writing the content, designing the guide and stamp, as well as the results obtained from submitted papers and feedback from a few authors about their experience. At the end of the paper, learnings and expectations for future events are discussed, aiming to reduce informational barriers and expand the inclusive potential of scientific events.Este artigo tem como objetivo apresentar o processo de desenvolvimento do Guia de Acessibilidade para autores de artigos e do Selo de Acessibilidade, uma iniciativa da organização do 10º Congresso Internacional de Design da Informação - CIDI e 10º Congresso Nacional de Iniciação Científica em Design - CONGIC. Buscando expandir o acesso ao legado científico do evento e, tendo como ponto de partida a transposição deste para a modalidade remota devido ao contexto pandêmico, o objetivo do guia é o de tornar o documento digital dos anais do evento acessível a pessoas com diferentes tipos de deficiência ou neurodivergentes, fomentando ações práticas inclusivas junto aos autores. O artigo aborda as etapas de pesquisa, escrita do conteúdo, design do guia e do selo, bem como os resultados obtidos junto aos trabalhos submetidos para o evento, e o feedback de alguns autores sobre suas experiências. Ao final, são discutidos os aprendizados e as expectativas para eventos futuros, visando reduzir barreiras informacionais e ampliar o potencial inclusivo de eventos científicos
A Ressignificação das Tecnologias na Educação: um convite à reflexão sob o viés das metodologias ativas para o ensino de geografia
Get PDFEste ensaio objetiva refletir criticamente sobre a incorporação das tecnologias na educação, em especial, no ensino de Geografia, no campo das chamadas metodologias ativas. Neste sentido, apresentam-se possibilidades de ressignificação de práticas pedagógicas para o ensino geográfico com o apoio de diferentes tecnologias - digitais e analógicas – sob o intermédio dessas metodologias ativas. Conclui-se que as reflexões críticas podem auxiliar na ressignificação do uso de tecnologias na educação a partir do exercício pedagógico de avaliar, decidir e contribuir com as possibilidades didáticas mais condizentes às peculiaridades e realidades educacionais vivenciadas.
Palavras-chave: Tecnologias. Metodologias Ativas. Ensino. Geografia. Ressignificação
Abstract
This essay aims to critically reflect on the incorporation of technologies in education, especially in the teaching of Geography, in the field of so-called active methodologies. Therefore, possibilities for re-signifying pedagogical practices for geography education are presented with the support of different technologies - digital and analog - under the intermediary of active methodologies. It is concluded that critical reflections can help in re-signifying the use of technology in education through the pedagogical exercise of evaluating, deciding, and contributing to the didactic possibilities that are most consistent with the peculiarities and educational realities experienced.
Key words: Technologies. Active Methodologies. Teaching. Geography. Reframin
Diálogos entre os programas institucionais de formação de professores e o curso de Licenciatura em Geografia do IF Fluminense
Get PDFO artigo constitui um relato das trajetórias e experiências vivenciadas no âmbito das práticas dos programas institucionais de formação de professores, Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e Residência Pedagógica (RP), desenvolvidos no curso de Licenciatura em Geografia do campus Campos Centro, Instituto Federal Fluminense. Inicialmente, propõe situar os programas no contexto da Política Nacional de Formação dos Profissionais da Educação Básica, discutindo os seus princípios fundamentais, dentre eles a garantia da qualidade dos cursos de formação de professores. Em seguida, apresentam-se as práticas desenvolvidas pelos estudantes participantes dos programas em diálogo com a formação inicial ofertada no âmbito da Licenciatura em Geografia do IF Fluminense na perspectiva da construção de uma práxis docente reflexiva. Embora não se configurem como novos referenciais teórico-metodológicos de formação docente, os programas institucionais, em consonância com a demanda de formação inicial docente e com a Política Nacional de Formação dos Profissionais da Educação Básica, apresentam importante potencial de transformação das práticas formativas e escolares, aproximando o espaço-tempo de formação e de trabalho docente em uma perspectiva dialógica e reflexiva.
Palavras-chave: PIBID; Residência Pedagógica; Formação docente; Licenciatura em Geografia
Abstract
The article is a report on the trajectories and experiences lived within institutional teacher training programs, Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) and Residência Pedagógica (RP), developed in the Geography Educationa course at the Campos-Centro campus of the Instituto Federal Fluminense. Initially, it situates the programs in the context of the Política Nacional de Formação dos Profissionais da Educação Básica, discussing its fundamental principles, among them the guarantee of the quality of teacher training courses. Then, the practices developed by student participants in the programs are presented in dialogue with the initial formation offered in the Geography Education degree course at the IF Fluminense from the perspective of constructing a reflective teaching praxis. Although they do not constitute new theoretical-methodological reference points for teacher training, the institutional programs, in line with the demand for initial teacher training and the Política Nacional de Formação dos Profissionais da Educação Básica, present an important potential for transforming training and school practices, bringing together the space-time of teacher training and work in a dialogical and reflective perspective.
Key words: PIBID; Residência Pedagógica; Teacher Educaction; Geography Educatio
Por uma Educação Geográfica Plural: o pensamento espacial na Base Nacional Comum Curricular e as disputas em torno do sentido de Geografia
Get PDFPartindo do pressuposto básico de que a política curricular é um campo de disputa de diferentes discursos pela hegemonização de um dado sentido de educação, o presente artigo dedica-se a problematizar o papel de ponto nodal que o pensamento espacial assume na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Ao lançarmos mão do arcabouço teórico da teoria de discurso e do pensamento decolonial defendemos a hipótese que, se por um lado há uma operação que promove o fechamento dos sentidos de geografia em torno da noção de pensamento espacial, por outro lado, nega-se a possibilidade de um ensino geográfico plural, aberto a diferentes vozes e possibilidades a partir das práticas dos professores e das professoras.
Palavras-chaves: Ensino de Geografia. Pensamento Espacial. Teoria do Discurso. Pensamento Decolonial
Abstract
Based on the assumption thar curriculum policy is a field of dispute between different discourses for the hegemony of a given meaning of education, this article is dedicated to the problematizing the role of nodal point thar spatial thinking assumes in the National Common Curricular Base (BNCC). By making use of the theoretical framework of discourse theory and decolonial thinking, we defend the hypothesis thar, if on the one hand there is an operation that promotes the closure of the meanings of geography around the notion of spatial thinking, on the other hand, it refuses to possibility of plural geography teaching that is open to different voices and possibilities from the teacher’s practices.
Key words: Geography teaching. Spatial Thinking. Discourse Theory. Decolonial Thinkin
O diálogo inter-religioso a partir, e não apesar, da fé cristã
Get PDFConsiderando tanto o fenômeno da pluralidade religiosa quanto os elementos da identidade cristã a partir do qual o cristianismo se sustenta, este artigo pretende apontar a partir do pensamento de Schillebeeckx algumas razões pelas quais a fé cristã pode e deve se abrir à diversidade religiosa marcadamente evidenciada pela modernidade. À luz da teologia cristã, a abertura ou o otimismo para com as religiões não-cristãs não se fundamenta no fenômeno do pluralismo em si que visibiliza uma variedade nos modos de crer. As razões para o diálogo inter-religioso são encontradas a partir daquele que é o normativo da fé cristã, Jesus de Nazaré, confessado como o Cristo, que voltou sua vida totalmente ao Reino de Deus e sua ação na história humana. Nele, que é historicamente contingente, descentrado de si e revelador de um Deus aberto e não fechado é que se justifica o otimismo cristão para com as demais religiões. Tendo presente isso, os cristãos enquanto comunidade dos seguidores de Jesus e seguindo seu exemplo deve evitar qualquer tipo de atitude autorreferencial ou tentativa de enclausuramento de Deus, além de acolher e respeitar os valores das outras religiões e reconhecer nelas a singularidade divina aí presente
Projeto remoto de um website para apoiar o trabalho colaborativo no resgate e adoção de animais
Get PDFAnimals in situations of abandonment pose a risk to public health. This risk may decrease with rescue and adoption of these animals. As the animals rescue and adoption process involves many people, artifacts and information, adequate support is necessary. This work reports the remote design of a digital artifact to support animal rescue and adoption. The functionalities mentioned by (MELO; SILVA, 2021) were taken as a starting point, whose difference in relation to previous works is mainly due to approach to rescue, temporary care and transport of animals. The methodology used was the Double Diamond to develop the interface structure, a medium fidelity prototype and some high fidelity screens. We exemplify how usability, readability and visual consistency were considered in the elaboration of solution alternatives throughout the design process iteration. The medium-fidelity prototype was evaluated with the participation of 9 potential users, using a method based on the System Usability Scale (SUS) and in a focus group. Usability was considered excellent (94 average points in SUS) and some improvements were suggested. Finally, we discussed this experience of remote work in this practice of Design.Animais em situações de abandono oferecem risco à saúde pública. Esse risco pode diminuir com o resgate e a adoção desses animais. Como o processo de resgate adoção de animais envolve muitas pessoas, artefatos e informações, faz-se necessário um suporte adequado. Este trabalho relata o projeto remoto de um artefato digital para apoiar o resgate e adoção de animais. Tomou-se como ponto de partida as funcionalidades enunciadas por (MELO; SILVA, 2021), cujo diferencial em relação aos trabalhos anteriores se dá principalmente por abordar o resgate, o cuidado temporário e o transporte de animais. A metodologia utilizada foi o Duplo Diamante para desenvolver a estrutura da interface, um protótipo de média fidelidade e algumas telas em alta fidelidade. Exemplificamos como a usabilidade, a legibilidade e a consistência visual foram consideradas na elaboração de alternativas de solução ao longo da iteração do processo de design. O protótipo de média fidelidade foi avaliado com a participação de 9 potenciais usuárias, com um método baseado no System Usability Scale (SUS) e em grupo focal. A usabilidade foi considerada ótima (94 pontos de média no SUS) e algumas melhorias foram sugeridas. Por fim, discutimos sobre esta experiência de trabalho remoto nesta prática do Design
Formação de Professores em Geografia no Contexto da Expansão da Modalidade de Educação à Distância
Get PDFNeste artigo são apresentadas reflexões sobre o atual cenário dos cursos de formação de professores de Geografia no contexto da expansão da modalidade de ensino superior à distância no Brasil. Os argumentos e discussões sistematizados resultam da análise do Censo da Educação Superior entre 2011 e 2020 (total de cursos, número de matrículas, modalidade de oferta e instituições). Eles estão vinculados às informações coletadas junto ao Cadastro Nacional de Cursos e Instituições de Educação e nos websites das instituições de ensino formadoras de professores (vagas autorizadas, municípios com polos, custos de mensalidade e propostas curriculares). Os resultados indicam que os cursos fazem parte do processo de migração institucional e de modalidade para concentrar-se em cursos ofertados à distância e em instituições de ensino privadas de baixo custo. Ao analisar esse processo no estado de Goiás, observa-se que a formação de professores em Geografia na modalidade presencial é ofertada em quatro universidades públicas em 11 municípios goianos. Em contrapartida, o curso na modalidade à distância é ofertado por 23 instituições de ensino privadas, com 327 polos distribuídos por 72 municípios goianos. Diante do processo de esvaziamento e encerramento dos cursos presenciais, salienta-se a necessidade de investir em políticas públicas que propiciem o acesso e permanência dos estudantes e a manutenção dos cursos de Geografia em instituições públicas comprometidas com o ensino, pesquisa e extensão.
Palavras-chave: Ensino Superior; Licenciatura em Geografia; EAD
Abstract
This article reflects on the current scenario of Geography teacher training courses in the context of expanding distance higher education in Brazil. The systematized arguments and discussions result from the analysis of the Higher Education Census between 2011 and 2020 (total courses, number of enrollments, type of offering, and institutions). They are linked to information collected from the National Register of Courses and Institutions of Education and on the websites of educational institutions that train teachers (authorized vacancies, municipalities with centers, tuition costs, and curriculum proposals). The results indicate that the courses are part of the institutional and modality migration process to focus on courses offered at a distance and in low-cost private educational institutions. When analyzing this process in the state of Goiás, it is observed that the training of teachers in Geography in the face-to-face modality is offered in 4 public universities in 11 municipalities in Goiás. In contrast, the course in the distance modality is offered by 23 private educational institutions, with 327 centers distributed across 72 municipalities in Goiás. Faced with emptying and closing face-to-face courses, the need to invest in public policies that provide access and retention of students and the maintenance of Geography courses in public institutions committed to teaching, research, and extension.
Key words: University education; Degree in geography; E-learnin
Presença do ministro ordenado nas redes sociais
Get PDFO presente artigo tem como objetivo refletir sobre o processo de recepção criativa do Concílio Vaticano II no campo do diálogo pastoral entre a igreja católica e a comunicação social. O Decreto Inter Mirifica, primeiro documento de um Concílio dedicado à comunicação, representa um passo importante neste campo pastoral. No Decreto são lançadas as bases para uma presença dos ministros ordenados na cultura digital. Buscando refletir sobre possíveis princípios orientadores tal presença, já na década de oitenta, a igreja católica apresentou Orientações para nortear essa realidade pastoral. Contudo, o advento de novas tecnologias da comunicação, sobretudo, das redes sociais, traz consigo novos desafios e a necessidade de busca de uma presença autêntica. Após analisar brevemente o conteúdo dos documentos Inter Mirifica e Orientações, destacando a preocupação que têm com a formação dos ministros ordenados nesse campo, o artigo aponta a necessidade dos ministros ordenados estarem a serviço de uma comunicação que gera comunidade, deixando-se conduzir por princípios éticos a serviço dessa mesma comunhão
A importância da Música para a Escuta Litúrgica da Palavra
Get PDFA presente pesquisa versa sobre a interação entre a música e a escuta da Palavra de Deus na liturgia. Tal problemática consiste em apresentar como o canto litúrgico amplia a escuta da Sagrada Escritura entre os fiéis, uma vez que tem prevalecido atualmente, nas comunidades eclesiais, o ver sobre o ouvir. Esta questão se justifica pela necessidade de combater o divórcio entre fé e vida e a dificuldade de se construir uma Igreja sinodal causados pela falta de uma inclinação atenta à Palavra de Deus. O objetivo central desta proposta é entender como o canto litúrgico favorece a constante conversão humana e a construção da unidade da Igreja pela aproximação do ser humano com a Palavra de Deus. Essa tarefa será fundamentada mediante pesquisas que demonstram a interação existente entre música e atenção humana, as quais serão articuladas com documentos eclesiásticos que fundamentam a importante relação entre música litúrgica e escuta litúrgica da Palavra. A pesquisa evidenciou que o canto ritual ressoa e amplia o sentido espiritual do texto sagrado na mente e no coração humano, pois ele tem como função cantar toda a existência humana e a sua forte relação com o Deus Salvador