Periódicos PUC-Rio (Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro)
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Construção Coletiva de Material Paradidático Escolar sobre Mudanças Globais
Get PDFResumo
Evidências crescentes têm sustentado a importância das mudanças globais no espaço geográfico, (i.e., aquelas alterações antropogênicas de escalas desde local a global que afetam a biosfera enquanto um sistema), indicando que uma compreensão coletiva sobre temáticas ambientais é essencial para tomada decisão e formulação de políticas para reduzir as desigualdades sociais. A relação entre as consequências das mudanças ambientais aos diferentes sujeitos sociais e as práticas socioespaciais de estudantes tem se tornado um tópico-chave para melhorar o processo ensino-aprendizagem. Apesar de sua relevância para educação em múltiplos níveis, a fronteira do conhecimento é comumente restrita a periódicos científicos especializados, não acessíveis em livros-texto tradicionais ao menos por longos períodos. No sentido de aproximar o conhecimento científico atual aos estudantes da escola, o desenvolvimento de linguagens atrativas incluindo recursos visuais e textuais em materiais didáticos complementares (paradidáticos) ainda é necessário, especialmente no dinâmico campo geográfico das mudanças globais, no qual novos conteúdos estão constantemente emergindo. Nesse artigo, o objetivo foi descrever o primeiro capítulo de material paradidático do projeto de extensão “Autoria Coletiva Universidade-Escola: Aproximando a Fronteira do Conhecimento sobre Mudanças Globais às Práticas Educativas”, baseado nas experiências de 2012 a 2018 durante a disciplina “Práticas Educativas IV”, oferecida pelo Departamento de Geografia da Universidade Federal Fluminense. A metodologia proposta pretende estimular a interação entre estudantes e professores de universidades e escolas para produzir materiais paradidáticos sobre informações científicas atuais (i.e., relacionadas a recentes descobertas publicadas em artigos de prestigiosos periódicos acadêmicos), as quais ainda não estão descritas nos livros didáticos tradicionais mas poderiam subsidiar relevantes discussões críticas contemporâneas em disciplinas do ensino médio. A primeira versão de cada material é preparada pelos graduandos para posterior contribuição de estudantes de nível médio e graduados sob a supervisão de professores e pesquisadores em pós-doutorado, revelando que a construção de conhecimento na universidade poderia ser associada à produção de instrumentos de ensino no ambiente escolar. Como conclusão, este projeto de extensão baseado na interação colaborativa entre universidade e escola poderia facilitar o processo ensino-aprendizagem na ciência das mudanças globais em ambos os níveis educacionais, uma prática potencialmente inovadora para formar sujeitos críticos em relação aos impactos ambientais em curso.
Palavras-chave: Material Paradidático, Ensino Geográfico, Mudanças Globais
Abstract
Growing evidence has supported the importance of global change in the geographical space (i.e., those human-induced alterations from local to global scales that affect the biosphere as a system), indicating that a collective understanding about environmental issues is essential for decision-making and policy implementation to reduce social inequalities. The relationship between the consequences of environmental changes to different social subjects and the environmental practices of students has become a key topic to improve the teaching-learning process. Despite its relevance for education at multiple levels, the threshold of knowledge is commonly restricted to specialized scientific journals, not accessible in traditional textbooks at least for long periods. In order to bring current scientific knowledge closer to school students, the development of attractive languages including textual and visual resources in complementary didactic (paradidactic) materials is still needed, especially in the dynamic geographical field of global change, in which new contents are constantly emerging. Here, the aim was to report the first chapter of paradidactic material of the outreach program " School-University Collective Authorship: Closing the Threshold of Knowledge about Global Change to Educational Practices”, based on experiences from 2012 to 2018 during the course "Educational Practices IV", offered by the Department of Geography at the Fluminense Federal University. The proposed methodology intends to stimulate the interaction among students and teachers from universities and schools to produce paradidactic materials on current scientific information (i.e., related to recent findings published in papers of prestigious academic journals), which are not still reported in traditional textbooks but could support important contemporaneous critical discussions in high school courses. The first version of each material is prepared by undergraduate students for further contribution of graduate and secondary students under the supervision of teachers and postdoctoral researchers, revealing that the construction of knowledge in the university could be associated with the production of teaching tools in the school environment. As a conclusion, this outreach program based on the collaborative interaction between university and school could facilitate the teaching-learning process on global change science at both educational levels, a potentially innovative practice to form critical subjects in relation to ongoing environmental impacts
Key words: Paradidactic Material, School Geography, Global Chang
O Que o Olhar não Vê, o Ouvir Constrói
Get PDFO presente estudo visa compreender e analisar, a partir da aprovação e implementação da Lei Brasileira de Inclusão de 2015, as condições para inclusão dos alunos com deficiências visuais no sistema regular de ensino em unidades escolares selecionadas e, a partir dos resultados obtidos, propor a utilização das paisagens sonoras como alternativa metodológica capaz de estimular um processo de aprendizagem geográfica mais inclusivo.
Palavras-chave: Geografia Inclusiva, Educação Geográfica
Abstract
The following case study explores the understanding and analysis of the Brazilian Right of Inclusion, established in 2015. The collected results within this article offer a view point in the utilization of audible landscapes as a pedagogical tool, underlining a geographical learning process inclusive to all pupils.
Key words: Inclusive Geography, Geographical Educatio
A ERGONOMIA DO AMBIENTE CONSTRUÍDO EM SALAS DE FISIOTERAPIA PARA CRIANÇAS COM PARALISIA CEREBRAL
Get PDFThis article presents a literature systematic review relating the state of art related with cares founded at the treatment environment to person with any disability. The interest focus for the key words definition ruled at the children’s with cerebral palsy interaction and the physiotherapy rooms where they belong, to find the guidelines and questions that were already elaborated about it, evolving the theme. As a methodologic process, it was used the Cochrane method, through exhaustive exploration of key words combination in the Periodic CAPES portal, it was generated a meaningful number of articles which presents the strands of them, in the last five years, as immediately connected only with treatment aspects, without any relation with spaces perception. The results founded show a meaningful gap at the interaction study between children’s with cerebral palsy and the environment used by them for theirs diary treatments, thus contributing with the final research substantiating a concrete justify for the study.Este artigo apresenta uma revisão sistemática de literatura relacionada ao entendimento do estado da arte em relação aos cuidados com os ambientes de tratamento de pessoas com deficiência. O foco do interesse para a definição das palavras-chave da busca contempla a interação de crianças com paralisia cerebral e os ambientes de fisioterapia no qual se inserem, a fim de encontrar diretrizes que já tenham sido elaboradas e questões pesquisadas envolvendo a temática. Como metodologia, a revisão sistemática baseou-se no método Cochrane, através da exploração exaustiva da combinação de palavras-chave através portal de Periódicos CAPES, gerando um número de artigos significativo, onde as vertentes de estudo nos últimos cinco anos, puderam ser percebidas como diretamente ligadas aos aspectos imediatos do tratamento, sem relação da percepção do espaço. Os resultados encontrados demonstram uma lacuna no estudo da interação entre as crianças com paralisia cerebral e os ambientes de salas de fisioterapia por elas utilizados para o tratamento diário, contribuindo assim com a pesquisa final fundamentando uma justificativa concreta para o estudo
Poesia jurídica
Get PDFComumente, reconhece-se a poeticidade das narrativas bíblicas. São poesia épica. Semelhantemente, os cantos, os conjuntos de provérbios e/ou os discursos proféticos revelam beleza literária como poesia lírica. Com isso, surge a questão a respeito das tradições jurídicas, as quais ocupam praticamente a metade do Pentateuco. Ou seja, ao classificar a Bíblia como literatura, é preciso investigar também os conjuntos de leis em vista de suas configurações poéticas. Neste Artigo, isso ocorre, de forma exemplar, com a unidade literária de Lv 19,17-18. Após a segmentação do texto, na base de uma análise exata da composição de cada frase, procura-se pelos elementos estilísticos que foram empregados no momento da configuração poética do conjunto de leis em questão. Nesse sentido, será possível observar diversos tipos de paralelismos, uma estrutura concêntrica e a colocação múltipla de determinados elementos de acordo com números, que, aparentemente, guardam conotações simbólicas. Com isso, propõe-se o conceito técnico de "poesia jurídica", quando se visa ao gênero literário das leis
Cartografia Assistiva para Daltônicos e Deficientes Visuais
Get PDFA cartografia é uma área do conhecimento muito utilizada pela Ciência Geográfica para representar as dinâmicas espaciais em suas múltiplas abordagens, sendo a junção de cálculos matemáticos, técnica e arte. Um ramo específico dessa área busca pesquisar e analisar as dificuldades de alunos com deficiência visual e daltonismo. Os deficientes visuais aprendem pela audição, tato e demais sentidos, com exceção da visão. Para que a Geografia se torne significativa na vida escolar do aluno, podem-se utilizar ferramentas digitais e táteis, e mapas em escala de cinza para daltônicos produzidos pelo Software Qgis, além da Cartografia tátil, que se utiliza de várias ferramentas para confeccionar mapas e maquetes táteis, inclusive maquetes sonoras. Outra ferramenta útil para os daltônicos é o aplicativo de celular móvel Detectar Cor, que identifica as cores reais, ao direcionar a câmera por cima do produto cartográfico. O objetivo deste trabalho é apresentar uma cartografia acessível no ensino de Geografia, onde se buscou mostrar produtos cartográficos adaptados para melhorar o ensino e aprendizagem dos sujeitos daltônicos e deficientes visuais. Foram realizados levantamentos bibliográficos, elaborado produtos cartográficos adaptados em ambiente digital e confeccionado mapas táteis e um globo tátil. Estes produtos foram analisados pelos deficientes visuais do CADV (Centro de apoio ao Deficiente Visual) de Mossoró enquanto foi apresentado o aplicativo para um sujeito com daltonismo. Os materiais produzidos se mostraram eficientes para usos no ensino, de forma a romper barreiras de limitações e auxiliar na aprendizagem e independência de, não somente deficientes visuais e daltônicos, mas de todos aqueles que precisam e devem ser incluídos na sala de aula.
Palavras-chave: Ensino de Cartografia. Ensino de Geografia. Deficientes visuais.
ABSTRACT
Cartography is an area of geographical science, being the junction of mathematical calculations, technique and art. A specific branch of this area seeks to research and analyze the difficulties of students with visual impairment and color blindness. The visually impaired learn by hearing, touch and other senses, except vision. For geography to become meaningful in the student's school life, digital and tactile tools, and gray-scale maps for colorblinds produced by the Qgis Software can be used, as well as tactile cartography, which uses various tools to make maps. and touch models, including sound models. Another useful tool for colorblinders is the Color Detect mobile phone application, which identifies the actual colors by directing the camera over the cartographic product. The aim of this paper is to present an accessible cartography in the teaching of geography, where we sought to show cartographic products adapted to improve the teaching and learning of color blind and visually impaired subjects. Bibliographic surveys, cartographic products adapted in digital environment and tactile maps and a tactile globe were made. These products were analyzed by the visually impaired CADOR (Center for the Visually Impaired Support) of Mossoró while the application was presented to a subject with color blindness. The materials produced proved to be efficient for teaching purposes, in order to break down barriers of limitations and assist in the learning and independence of not only the visually impaired and colorblind, but all those who need and should be included in the classroom.
Key-words: Cartography teaching. Geography teaching. Visually impaire
“Ouve, meu povo, deixa-me falar” (Sl 50,7)
Get PDFEste artigo apresenta uma breve análise teológica sobre a violência e a paz e propõe refletir sobre o incentivo da violência tão propagado em nossos dias, tanto por educadores, empresários, religiosos como por políticos, militares e tantas outras lideranças de quem se esperava um estímulo pela paz, em favor da vida. Vale a pena observar a questão por diversos ângulos e perceber o quanto as Sagradas Escrituras promovem o amor, a paz e a vida e nos impulsionam no anúncio da boa notícia. Importante ressaltar que essa paz não é ausência de batalhas, conflitos, dificuldades, problemas, mas esta paz é a plenitude do Shalom de Deus em meio a tanta agressividade promovida pela cultura de morte. Não podemos nos render diante da forte pressão produzida por esta mentalidade que cresce assustadoramente, que relativiza a vida, que é dom precioso do amor de Deus, e que descarta o próximo em nome de interesses pessoais. A luta pela paz, além de ser um esforço determinante para as relações humanas, para nós cristãos, trata-se de zelar pelo essencial: a imago Dei no ser humano. Violência não, pois só o Amor de Jesus nos basta
História escrita com imagens:
Get PDFABSTRACT
The photographs by Marcel Gautherot documenting the sculptures of the Twelve Prophets, at Congonhas do Campo, attributed to Antonio Francisco Lisboa, the Aleijadinho, go beyond the purpose of recording the works. They also contribute to the writing of history, through the images produced. In accordance with the SPHAN orientation, which aimed to construct a Brazilian art history that valorized the artistic production of the colonial period, the images by Gautherot help in a decisive way to consolidate the Aleijadinho myth, not only for their documental significance and widespread circulation, but also for the regard the photographer develops about the works. The images direct the regard and build a discourse, through framing, lighting and point of views assumed, leading to the identity between the work photographed and its author.Key-Words: Marcel Gautherot, Twelve Prophets at Congonhas do Campo, Antonio Francisco Lisboa, AleijadinhoAs fotografias de Marcel Gautherot que registram as esculturas dos Doze Profetas de Congonhas do Campo, atribuídas a Antonio Francisco Lisboa, o Aleijadinho, vão além da função de registro das obras e contribuem também para a escrita da história, por meio das imagens produzidas. Em consonância com a orientação do SPHAN, que visava a construção de uma história da arte brasileira que valorizasse a produção artística do período colonial, as imagens de Gautherot contribuem de modo decisivo para consolidação do mito Aleijadinho, não apenas por sua importância documental e ampla divulgação, mas também pelo olhar que o fotógrafo desenvolve sobre as obras. As imagens conduzem o olhar e constroem um discurso, por meio dos enquadramentos, iluminação e pontos de vista assumidos, induzindo à identidade entre obra retratada e autor.Palavras-chave: Marcel Gautherot, Doze Profetas de Congonhas do Campo, Antonio Francisco Lisboa, Aleijadinho
ABSTRACTThe photographs by Marcel Gautherot documenting the sculptures of the Twelve Prophets, at Congonhas do Campo, attributed to Antonio Francisco Lisboa, the Aleijadinho, go beyond the purpose of recording the works. They also contribute to the writing of history, through the images produced. In accordance with the SPHAN orientation, which aimed to construct a Brazilian art history that valorized the artistic production of the colonial period, the images by Gautherot help in a decisive way to consolidate the Aleijadinho myth, not only for their documental significance and widespread circulation, but also for the regard the photographer develops about the works. The images direct the regard and build a discourse, through framing, lighting and point of views assumed, leading to the identity between the work photographed and its author.Key-Words: Marcel Gautherot, Twelve Prophets at Congonhas do Campo, Antonio Francisco Lisboa, Aleijadinh
Uma conversa com o escritório GRU.A:
Get PDFAcumulando prêmios nacionais e internacionais, os arquitetos Pedro Varella e Caio Calafate, sócios do escritório carioca GRUA, conversaram com a PRUMO sobre o projeto “a praia e o tempo” desenvolvido em 2018 para a nona edição do TEMPO Festival. A arquitetura de curta duração ocupou a praia de Copacabana por 14 dias a partir de uma estrutura quadrilátera de 31x31m que foi suporte para a performance desenvolvida pela coreógrafa francesa Julie Desprairies e para o público.
Os arquitetos falaram um pouco da relação da estrutura proposta com a paisagem da praia, em especial sobre a topografia que pode ser reinventada através da areia e água e seu inevitável movimento. Além disso, traçaram também paralelos com outros projetos do escritório que surgem como instrumento de inquietação para a cidade, como “Cota 10” (2015) que ressignificou a demolição do elevado na altura da praça XV, Rio de Janeiro e “De onde não se vê quando se está” (2017), que propôs uma releitura da paisagem de Niterói através de uma intervenção no MAC
O Estágio Supervisionado em Geografia na Universidade do Estado do Rio de Janeiro como Objeto de Pesquisa
Get PDFO Estágio Supervisionado é chave no desenvolvimento da práxis e do habitus docente. Momento este que é, no âmbito das disputas acadêmicas, entendido muitas vezes como uma etapa secundária, de menor valor na formação da profissionalidade por perceberem como a expressão máxima da transposição de técnicas de ensino e aprendizagem e não como um momento de também reflexão sobre a docência. Nesse sentido, o presente texto busca realizar pontes entre uma reflexão sobre a centralidade do Estágio Supervisionado na formação para o magistério em Geografia e algumas das percepções construídas pelos licenciandos do curso de Geografia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, no intuito de problematizar alguns dos limites e algumas potencialidades desse momento da formação de professores.
Palavras-chave: Estágio supervisionado; Formação de professores; Geografia
Abstract
The Supervised Internship is key in the development of praxis and teacher habitus. This time, which is, in the context of academic disputes, often understood as a secondary step, of lesser value in the formation of professionalism because they perceive it as the maximum expression of the transposition of teaching and learning techniques and not as a moment of reflection on the teaching. In this sense, present text seeks to bridge the gap between a reflection on the centrality of the Supervised Internship in the training for the Magisterium in Geography and some of the perceptions built by the graduates of the Geography course of the University of the State of Rio de Janeiro, in order to problematize some of the limits and some potentialities of this moment of teacher training.
Key words: Supervised Internship; Teacher training; Geograph
A natureza assumida por Deus
Get PDFEste artigo procura relacionar a teologia litúrgico-sacramental com a ecologia integral. Para isso, analisaremos os artigos 233-237 da carta encíclica Laudato Si’. Nesses artigos, o Papa Francisco desenvolve, em chave ecológica, os seguintes temas litúrgicos: a celebração, ação educativo-espiritual da igreja; a sacramentalidade do cosmos; o valor material dos elementos do setenário sacramental; a eucaristia como maior elevação do cosmos; e, o domingo, dia ecológico-terapêutico. Nosso objetivo, contudo, é mostrar as tarefas deixadas pelo Papa Francisco para a teologia litúrgico-sacramental após a publicação da carta encíclica Laudato Si’. Esperamos ajudar a comunidade teológica a desenvolver os temas da teologia litúrgico-sacramental em conformidade com a ecologia integral. De fato, diante das graves situações socioambientais em que vivemos atualmente, a teologia litúrgico-sacramental, unida às outras instâncias de reflexão teológica, precisa se esforçar para contribuir em sua missão própria, como cume e fonte da vida eclesial, para a renovação da consciência, das práticas e da vida dos fiéis cristãos