Periódicos PUC-Rio (Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro)
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O destino final do corpo humano à luz das catequeses da Teologia do Corpo de João Paulo II
Get PDFEm vista de uma perspectiva escatológica do fenômeno da morte que dialogue com a cláusula de fé católica na ressurreição da carne e com o ensinamento de que a união definitiva da pessoa humana com Deus não se dará apenas mediante alma, mas também mediante corpo, esta pesquisa teve como objetivo principal compreender o destino final do corpo humano à luz das catequeses da Teologia da Teologia do Corpo que foram proferidas por João Paulo II (1920-2005) nos primeiros anos de seu pontificado. Estas têm como ponto de partida o diálogo de Jesus com os saduceus, grupo judaico que não acreditava na ressurreição, que questionaram o Mestre a respeito da lei levítica do levirato. A partir da resposta de Cristo, o papa polonês compreende a ressurreição não apenas como a recuperação da corporeidade perdida pela realidade da morte, mas um estado novo que a humanidade viverá em seu futuro escatológico, a partir de um processo de espiritualização e divinização do corpo, que ressuscitará de forma diferente de seu estado terreno
O Deus Absconditus
Get PDFA doutrina de Deus é parte inerente da construção teológica de diversos teólogos ao longo da história do cristianismo. Ao falar sobre Deus, Pseudo Dionísio fez uma adaptação da linguagem, a qual restringe o Divino de predicados, até desencadear no silêncio. Por sua vez, Ellen White afirma o Divino em Sua eternidade, inacessibilidade e ausência de predicados. Sendo assim, a problemática deste trabalho objetiva verificar se há conciliação possível entre a visão de Deus e as vias para o conhecimento do Divino em Pseudo Dionísio e Ellen White, e, em caso positivo, quais supostamente seriam essas inferências. Quanto ao método, trata-se de uma pesquisa cuja abordagem é qualitativa, de natureza pura e explicativa e, quanto aos procedimentos, bibliográfica. A partir da leitura e análise de textos originais selecionados da obra de Luibheid e do repositório do sítio Christian Classics Ethereal Library chegou-se aos textos de Pseudo Dionísio. Para leitura e análise dos textos de Ellen White, foram acessados os textos completos e originais disponíveis nos sítios egwwritings.org e do Centro White, ambos mantidos pela Igreja Adventista do Sétimo Dia
Desafios e Perspectivas na Formação de Professores de Geografia para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental: uma análise à luz da teoria histórico-cultural
Get PDFO presente estudo tem como finalidade descrever os elementos que envolvem a formação do professor de Geografia, em especial os que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Ao analisar o quadro de professores que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental, observamos que alguns não possuem graduação e/ou nem receberam em sua formação inicial as condições necessárias para a construção do pensamento geográfico. Nesse patamar, por intermédio de um estudo bibliográfico e documental, pautado na Teoria Histórico-Cultural, primeiramente apresentamos os desafios e perspectivas da formação docente no Brasil; em seguida, descrevemos a atuação do licenciado em Geografia no âmbito escolar; e, por último, analisamos como o professor desse segmento atua no Ensino de Geografia. O estudo revelou que, ao refletir sobre a ação pedagógica dos graduados em Pedagogia na disciplina de Geografia, percebe-se uma lacuna na formação específica para o ensino eficaz desse componente. Essa limitação na formação tem implicações diretas no processo de ensino e aprendizagem do conhecimento geográfico dos alunos na educação básica. Além disso, afeta o desenvolvimento humano dos estudantes, considerando a relevância do conhecimento geográfico para a compreensão e interação com a sociedade.
Palavras-chave: Formação docente, Ensino da geografia, Teoria Histórico-Cultural.
Abstract
This study aims to describe the elements involved in the training of Geography teachers, especially those who work in the early years of Elementary Education. Upon analyzing the cadre of teachers working in the early years of Elementary Education, we observed that some do not have a degree and/or did not receive the necessary conditions in their initial training for the development of geographical thinking. In this context, through a bibliographical and documentary study, based on the Historical-Cultural Theory, we first present the challenges and perspectives of teacher training in Brazil; then, we describe the role of Geography graduates in the school environment; and, finally, we analyze how teachers in this segment work in Geography teaching. The study revealed that, when reflecting on the pedagogical actions of graduates in Pedagogy in the discipline of Geography, there is a noticeable gap in specific training for the effective teaching of this subject. This limitation in training has direct implications for the teaching and learning process of geographical knowledge among students in basic education. Additionally, it affects the human development of students, considering the relevance of geographical knowledge for understanding and interacting with society.
Key words: Teacher Training, Geography Education, Historical-Cultural Theory
O Currículo de Referência Sul-Mato-Grossense para o Ensino de Geografia: desobediência epistêmica, insubmissão e decolonialidade
Get PDFEste estudo apresenta os resultados de uma pesquisa de trabalho de conclusão de curso desenvolvida junto ao Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação Antirracista, Diversidades e Direitos Humanos (NEPEA) de uma Universidade pública sul-mato-grossense. Com um enfoque teórico-metodológico decolonial, o ensino e a aprendizagem de temáticas curriculares na área do conhecimento geográfico indicadas para as séries finais do Ensino Fundamental (amostra do 6º ao 8º ano) foram abordados, problematizando e propondo possibilidades para o reconhecimento das diversidades (raça, gênero, sexualidades e outras questões) presentes nas identidades sociais de estudantes do sudoeste sul-mato-grossense na área do ensino de Geografia. Os dados foram coletados por meio da pesquisa bibliográfica e documental de como se situa a área do conhecimento geográfico no currículo de referência do estado de Mato Grosso do Sul (CRMS) a fim de propor a insurgência decolonial, a desobediência epistêmica e a insubmissão teórica. Como conclusão, a perspectiva decolonial do ensino de Geografia propõe engajamento nas experiências de vida de estudantes da educação básica; contribui para a inclusão de narrativas de grupos inferiorizados nos conteúdos; evita desprezar a existência de grupos historicamente desumanizados, o epistemicídio e o racismo estrutural que funcionaram como elementos orientadores da colonialidade do poder reproduzidas em temáticas curriculares da Geografia. Esse constante questionamento das permissões e silenciamentos que o currículo propõe pode ser problematizado pelo corpo docente da área, a fim de romper com o totalitarismo científico que visa contaminar de preconceitos os saberes advindos de sujeitos inferiorizados.
Palavras-chave: Ensino de Geografia, Decolonialidade, Currículo.
Abstract
This study presents the results of an end-of-course research project carried out at the Center for Studies and Research in Anti-Racist Education, Diversity and Human Rights (NEPEA) of a public university in the state of Mato Grosso. With a decolonial theoretical-methodological approach, the teaching and learning of curricular themes in the area of geographical knowledge indicated for the final grades of elementary school (6th to 8th grade sample) were approached, problematizing and proposing possibilities for the recognition of diversities (race, gender, sexualities and other issues) present in the social identities of students from the southwest of Mato Grosso do Sul in the area of Geography teaching. The data was collected through bibliographical and documentary research into how the area of geographical knowledge is situated in the reference curriculum of the state of Mato Grosso do Sul (CRMS) in order to propose a decolonial insurgency, an epistemic disobedience and a theoretical insubmission. In conclusion, the decolonial perspective of geography teaching proposes engagement with the life experiences of basic education students; it contributes to the inclusion of narratives from groups treated as inferior in the content; it avoids disregarding the existence of historically dehumanized groups, the epistemicide and the structural racism that have functioned as guiding elements of the coloniality of power reproduced in geography curricular themes. This constant questioning of the permissions and silences that the curriculum proposes can be problematized by the teaching staff in the area, in order to break with the scientific totalitarianism that aims to contaminate the knowledge coming from subjects treated as inferior with prejudice.
Keywords: Geography teaching. Decoloniality. Curriculu
Sobre o drama do fim
Get PDFÉ comum pensarmos a morte como uma etapa situada ao final de uma vida longa. Provavelmente, isto acontece porque tememos o fim e tudo o que é inerente a ele. Entretanto, a cada instante morremos um pouco e os momentos vividos tornam-se irrecuperáveis. Assim, experimentamos gradualmente o sentido da perda e do sofrimento. Como afirma a escatologia neoescolástica, com a morte tem fim nossa peregrinação neste mundo
A Palavra no Centro
Get PDFEste artigo explora a significância teológica da pregação para Martinho Lutero e seu impacto na Reforma Protestante, contextualizando o período histórico que propiciou esse movimento. Inicialmente, destaca-se a continuidade entre a pregação na Reforma e a praticada na Idade Média, desmistificando a noção de sua suposta pobreza homilética. Com o advento da Reforma, a pregação assumiu papel central, refletindo a ênfase na Sola Scriptura, tornando-se o cerne da liturgia e instrumento pedagógico na disseminação de ideias reformadas. O artigo aborda a biografia de Lutero, sua interpretação da Bíblia, estilo homilético e visão litúrgica, privilegiando a pregação sobre os sacramentos. Explora-se a rica teologia de Lutero sobre a “Palavra de Deus” e sua ênfase na fidelidade ao Evangelho e na autoridade das Escrituras na avaliação da autenticidade da pregação. Conclui-se que a Teologia de Lutero moldou não apenas o Luteranismo, mas reverberou na paisagem teológica da época, deixando um legado que transcende fronteiras confessionais
Lumen Gentium, Eixo da Igreja Sinodal.
Get PDFformações ocorridas na Igreja no século XX. Do ponto de vista temático, retorna às fontes primordiais da Igreja. A constituição dogmática sobre a Igreja é o “eixo eclesiológico” do Vaticano II, e é vista como um documento reformador. Assim podemos analisar as diversas etapas de reflexão como um caminho sinodal. A constituição sobre a Igreja aparece como um movimento necessário: de uma linguagem jurídica à de uma Igreja voltada para Cristo, Trinitária, Igreja mistério; Igreja Povo de Deus e, portanto, sinodal. Destaca-se os conceitos centrais de “mistério” e “povo de Deus”, aplicados à Igreja, destacando este último como substancial, que marca a virada eclesiológica. E que um “retorno sincero” ao Concílio Vaticano II nos ajudará a encontrar o justo caminho da Igreja. A Lumen Gentium nos mostra uma Igreja a caminho, peregrina na história, que não teme a transitoriedade como condição para atingir a meta definitiva: o Reino de Deus
Geografias Culturais do Recôncavo Baiano na Sala de Aula: experiências e reflexões
Get PDFO Recôncavo Baiano é uma região da Bahia destacada por sua diversidade cultural e herança afro-brasileira, refletida em suas tradições musicais, danças, culinária e festividades. Este artigo busca refletir sobre a importância das dimensões culturais do Recôncavo no contexto da pesquisa científica e do ensino de Geografia, utilizando diversas linguagens. Ademais, apresenta-se um relato de experiência que demonstra como a pesquisa científica, junto com a criação e utilização de jogos analógicos sobre o samba de roda e fotografias de festas populares, fortaleceu o aprendizado sobre diversidade cultural entre os estudantes do 7º ano do Colégio Ana Tereza, em Salvador/BA. O itinerário metodológico incluiu: levantamento bibliográfico; atividades em sala de aula como resumos, fichamentos, criação de perguntas e hipóteses sobre festas populares e samba de roda; aula de campo; levantamento de informações e fotografias para construção de jogos e exposição de fotos; e, finalmente, a apresentação do trabalho e a escrita deste texto. O artigo está dividido nas seções: "Caminhos da Geografia Cultural no contexto escolar", "E quem não é Recôncavo e nem pode ser Recônvexo: tessituras e dimensões culturais" e "As abordagens culturais do Recôncavo e a pesquisa científica no Ensino de Geografia: vivências e experiências na educação básica". Os resultados mostram que o uso de jogos e fotografias incentivou os estudantes a buscar novos conhecimentos sobre o Recôncavo de forma científica e reflexiva, desenvolvendo estratégias para a disseminação do conhecimento estudado.
Palavras chave: Recôncavo, dimensões culturais, ensino de Geografia, jogos, fotografias.
Abstract
The Recôncavo Baiano is a region in Bahia noted for its cultural diversity and Afro-Brazilian heritage, reflected in its musicais traditions, dances, cuisine, and festivities. This article aims to reflect on the importance of the cultural dimensions of the Recôncavo in the context of scientific research and Geography education, utilizing various forms of expression. Furthermore, it presents an experience report that demonstrates how scientific research, along with the creation and use of analog games about samba de roda and photographs of popular festivals, strengthened cultural diversity learning among 7th-grade students at Colégio Ana Tereza in Salvador/BA. The methodological itinerary included: bibliographic research; classroom activities such as summaries, fiches, creation of questions and hypotheses about popular festivals and samba de roda; field lessons; information gathering and photography for game construction and photo exhibitions; and finally, the presentation of the work and the writing of this text. The article is divided into the sections: "Paths of Cultural Geography in the school context," "And who is not Recôncavo nor can be Recônvexo: textures and cultural dimensions," and "Cultural approaches of the Recôncavo and scientific research in Geography Education: experiences in basic education." The results show that the use of games and photographs encouraged students to seek new knowledge about the Recôncavo in a scientific and reflective manner, developing strategies for disseminating the studied knowledge.
Keywords: Recôncavo, cultural dimensions, Geography education, games, photographs
Avaliação de Usabilidade de Modelo de Composteira Modular
Get PDFMoBio 1.0 modular compost bin was developed for the practice of decentralized composting in domestic and institutional environments in a simplified, practical, quick, clean, and compact manner, incorporating the preferences of potential user groups in its project. This paper presents the Usability Evaluation of such a compost bin, as well as the results obtained considering the premises of interaction design and the fulfillment of user needs and expectations. The applied methodology utilized empirical and analytical methods: Usability Testing with volunteer users and Heuristic Evaluation with experts, based on criteria suggested by Soares (2021). The combination of methods allowed for the identification that usability issues were highly related to equipment safety, reliability, effectiveness, comfort, and ease of use, primarily focusing on the collector funnel module, assembly instability, operational problems, and production costs. These results will be used for future improvements through conceiving alternatives for solving the issues and redesigning the project.A composteira modular MoBio 1.0 foi desenvolvida para a prática da compostagem descentralizada em ambientes domésticos e institucionais de forma simplificada, prática, rápida, limpa e compacta, incorporando as preferências de grupos de potenciais usuários em seu projeto. Este trabalho apresenta a Avaliação de Usabilidade de tal composteira, bem como os resultados obtidos considerando-se as premissas do design de interação e o atendimento das necessidades e expectativas de seus usuários. A metodologia aplicada utilizou os métodos empírico e analítico: Teste de Usabilidade com usuários-voluntários e Avaliação Heurística com especialistas, a partir de critérios sugeridos por Soares (2021). A combinação dos métodos permitiu identificar que os problemas de usabilidade estavam altamente relacionados à segurança, confiabilidade, efetividade, conforto e facilidade de uso do equipamento, concentrando-se sobretudo no módulo funil coletor, na instabilidade do conjunto, nos problemas de operação e nos custos de produção. Tais resultados serão utilizados para futuros aperfeiçoamentos a partir da concepção de alternativas para soluções aos problemas e redesenho do projeto
O papel decisivo de Yves Congar na elaboração da Lumen Gentium
Get PDFEm 2024, celebra-se o sexagésimo aniversário da Lumen Gentium, que dentre seus mais ilustres colaboradores e redatores está o dominicano francês Yves Congar (1904-1995). Ademais, o Papa Francisco, no contexto da preparação para o Jubileu de 2025, afirmou a necessidade de revisitar os textos fundamentais do Concílio Vaticano II, máxime as quatro Constituições promulgadas pela assembleia multitudinária. Assim, este artigo examina o influente papel desempenhado por Congar na elaboração da Lumen Gentium durante o Concílio Vaticano II. Congar, renomado teólogo e perito conciliar, desempenhou um papel crucial ao promover preciosas reflexões para elaboração da constituição dogmática sobre a Igreja, Lumen Gentium. O estudo explora a contribuição intelectual e teológica de Congar no processo de redação, destacando sua influência na definição da natureza da Igreja como Povo de Deus. Além disso, analisa as implicações da visão de Congar para a eclesiologia católica pós-conciliar e sua relevância contínua na compreensão da Igreja no século XXI. Ao examinar o papel de Congar, este artigo oferece uma perspectiva esclarecedora sobre sua contribuição para a renovação da eclesiologia e o impacto duradouro de suas contribuições no pensamento católico