Periódicos PUC-Rio (Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro)
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A visão pós-moderna de prazer e os desafios à vida cristã
Get PDFO presente artigo pretende analisar o tema do prazer no contexto da pós-modernidade com o seu impacto na formação do sujeito cristão. Essa é uma questão que interpela a consciência diante da complexidade de integração da pessoa em todos os aspectos. O tema do prazer, na tradição cristã, foi sempre relegado a uma visão antropológica dualista e repressora, nem sempre sendo compreendido na totalidade da vida da pessoa. Com a pós-modernidade, o prazer desloca-se de uma visão antropológica integral para uma perspectiva fragmentada e reducionista. Diante deste cenário, em um primeiro momento, serão abordadas as marcas e heranças da culpa e do prazer na tradição cristã. Posteriormente, focar-se-á acerca do dilema do prazer na cultura propriamente pós-moderna. Enfim, numa perspectiva ético-teológica, propor-se-á uma reflexão em torno do aspecto formativo, condição essencial para a vida do sujeito cristão
Para Onde vai o Ensino da Geografia no Horizonte da Base Nacional Comum Curricular (BNCC)?
Get PDFEste artigo tem como problema de pesquisa elaborar um entendimento acerca da importância das habilidades, conceitos, competências, tipos de conhecimento e avaliação, bem como a relevância do raciocínio geográfico como elementos-chave da nova proposta curricular nacional. Nesse sentido, teve como objetivo entender as implicações da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) para o ensino de Geografia. Nessa perspectiva foi desenvolvida pesquisa bibliográfica e documental a fim de aprofundar a compreensão dos conceitos e das orientações atinentes a essa temática. Para o avanço no debate a respeito do ensino e aprendizagem de Geografia, tendo como referência as bases da BNCC e a construção curricular desta ciência no ambiente escolar, foi preciso fazer um entrelaçamento, diálogo e contextualização das aprendizagens por habilidades e competências no âmbito dos conceitos categorias e princípios do pensamento geográfico. Com base no estudo, percebemos que o contexto de chegada da proposta da base nacional de um currículo escolar está atrelado às mudanças políticas, econômicas, sociais e culturais de nossa sociedade. E, em razão disso, se torna necessário novas proposições e avanços na direção de uma nova escola, e de novos horizontes para educação e o processo de ensinar e a compreensão do que é aprender, tendo em vista a revisitação curricular proposta pela BNCC e os desafios e possibilidades abertos por esse processo, presente no âmbito da Geografia Escolar e com alcance em toda a educação básica.
Palavras-chave: BNCC; Ensino de Geografia; Currículo
Abstract
This article has as research problem to elaborate an understanding about the importance of the skills, concepts, competences, types of knowledge and evaluation, as well as the relevance of the geographical reasoning as key elements of the new national curriculum proposal. In this sense, it aimed to understand the implications of the Base Nacional Comum Curricular (BNCC) for the teaching of geography. From this perspective, bibliographical and documentary research was developed in order to deepen the understanding of the concepts and orientations related to this theme. To advance the debate about the teaching and learning of geography, based on the basis of the BNCC and the curricular construction of this science in the school environment, it was necessary to make an intertwining, dialogue and contextualization of learning by skills and competences within the concepts, categories and principles of geographical thinking. Based on the study, we realize that the arrival context of the proposed national base of a school curriculum is linked to the political, economic, social and cultural changes of our society. And because of this, new propositions and advances towards a new school, and new horizons for education and the process of teaching and understanding what it is to learn are necessary. with a view to revisiting curriculum proposed by BNCC and the challenges and possibilities opened by this process, present within the School Geography and scope throughout basic education.
Keywords: BNCC; Geography teaching; Curriculu
A Maquete do Maciço Gericinó-Mendanha no Rio de Janeiro como Recurso Didático para a Formação Docente em Geografia
Get PDFA construção da maquete do Maciço Gericinó-Mendanha na Baixada Fluminense no Rio de Janeiro voltada para a formação docente, faz parte do projeto Geografia e Formação Cidadã na Baixada Fluminense: elementos para uma aprendizagem significativa dos conteúdos escolares. O projeto procura fomentar o debate centrado na necessidade do uso dos recursos didáticos na formação cidadã dentro da escola, via aprendizagem significativa dos conteúdos. Dessa forma, nos voltamos a formação de professores. O objetivo geral é analisar a construção da maquete do Maciço Gericinó-Mendanha na Baixada Fluminense como recurso didático na formação de professores de Geografia do IM/UFRRJ. Relatamos a oficina denominada “Construção e o uso de maquetes no Ensino de Geografia” realizada no ano de 2017 no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) de Geografia. A metodologia é qualitativa, envolvendo a leitura de textos, etapas de construção da maquete e discussão de seu uso como recurso didático. A maquete do Maciço Gericinó-Mendanha configura-se como um recurso didático relevante no ensino de Geografia Física da Baixada Fluminense especialmente para as aulas de geografia na escola básica.
Palavras-chave: Maquete; Gericinó-Mendanha; Baixada Fluminense; Ensino de Geografia Física; Formação de professores
Abstract
The construction of the model of the Gericinó-Mendanha Massif in Baixada Fluminense in Rio de Janeiro, focused on teacher education, is part of the Project Geography and Citizen Training in Baixada Fluminense: elements for a significant learning of school contents. The project seeks to foster the debate centered on the need for the use of didactic resources in citizen education within the school, through significant learning of the contents. In this way, we turn to teacher training. The general objective is to analyze the construction of the model of the Gericinó-Mendanha Massif in Baixada Fluminense as a didactic resource in the training of geography teachers of IM/UFRRJ. We report the workshop called "Construction and the use of maquets in Geography Teaching" held in 2017 in the Institutional Program of Teaching Initiation Scholarship (PIBID) of Geography. The methodology is attached to qualitative research, involving the reading of texts, stages of construction of the model and discussion of its use as a didactic resource. The model of the Gericinó-Mendanha Massif is configured as a relevant didactic resource in the teaching of Physical Geography of Baixada Fluminense especially for geography classes in elementary school.
Keywords: Maquet; Gericinó-Mendanha; Baixada Fluminense; Teaching physical geography; Teacher trainin
EXPERIMENTANDO O DESIGN NA GESTÃO PÚBLICA: O CASO DO LABORATÓRIO DE INOVAÇÃO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
Get PDFThis article explores the interactions between design and public management, based on the practice of design within the Laboratory of Acceleration of Public Efficiency in the State of Rio de Janeiro (LAEP). It is an exploratory and descriptive research, evidenced in the case study of the implementation process of the State Strategic Plan 2025, from the point of view of public managers, designers and political scientists. The goal is to analyze how design can provoke cooperation between people and public agencies and transform government culture. It is argued that the practice of design and public management is complementary, and it can increase the state's capacity to face complex problems and generate positive impacts.Este artigo explora as interações entre design e gestão pública, com foco na atuação de um Laboratório de Inovação em Governo: o Laboratório de Aceleração da Eficiência Pública do Estado do Rio de Janeiro (LAEP). É uma pesquisa exploratória e descritiva, evidenciada no estudo de caso e na avaliação da implementação do LAEP e de seus projetos, sobretudo o Plano Estratégico 2025. O objetivo é explorar como o design pode provocar cooperação entre pessoas e agências públicas e transformar a cultura governamental. Argumenta-se que a experimentação do design na gestão pública pode aumentar a capacidade estatal de enfrentar problemas complexos e gerar impactos positivos nas organizações e na sociedade
A pós-modernidade sob análise
Get PDFA pós-modernidade ficou conhecida como um período fortemente marcado pelo individualismo, pelo uso excessivo da tecnologia, e perda de valores tidos como certos pela modernidade. Tais mudanças alteraram a cultura, a arte, a política e a relação entre os indivíduos, estabelecendo novos vínculos entre a religião e a espiritualidade. Diante deste cenário, o presente artigo tem por objetivo, refletir acerca desse período histórico, tendo como referência teórica, a Teologia da Libertação. A partir das contribuições dos teólogos da libertação, busca-se compreender de que maneira esses líderes interpretam a religiosidade pós-moderna. Os representantes da Teologia da Libertação defendem uma corrente teológica que sempre buscou a emancipação dos pobres e a justiça social, conclamando a Igreja a uma maior participação política. Deste modo, o olhar destes pensadores irá nortear a pesquisa, haja visto seu engajamento com temáticas recorrentes da pós-modernidade, em busca de uma relação dialógica com a espiritualidade e teologia
DESIGN DE APLICAÇÕES DIGITAIS ORIENTADAS PELO USO DE HUMAN-CENTERED MACHINE LEARNING (HCML): CONSIDERAÇÕES SOBRE A EXPERIÊNCIA DO USUÁRIO EM PLATAFORMAS DE STREAMING DE JOGOS A PARTIR DO PROCESSO DE REDESIGN DA TWITCH
Get PDFThe use of Machine Learning (ML) has been increasingly present in several applications, especially in content recommending systems available on streaming platforms. However, sometimes the automation provided by machine learning can negatively impact the user experience, making the user no longer in control of which content he wants to access, generated from a vicious cycle of recommendations based on preferences of use. Human-Centered Machine Learning (HCML) aims to provide alternatives so that machine learning (ML) can allow explicit control to the user, as opposed to an implicit interaction. This article aims to demonstrate the potential of the applicability of HCML and optimization of navigation in the redesign of Twitch, a platform for streaming electronic games. Thus, an analysis of the platform interface was carried out based on the navigation design, identifying possible alternatives adapted from the premise established by HCML.
O uso de Aprendizado de Máquina (Machine Learning - ML) tem sido cada vez mais presente em diversas aplicações, especialmente em recomendação de conteúdo em plataformas de streaming. No entanto, por vezes a automatização proporcionada pelo aprendizado de máquina pode vir a impactar negativamente a experiência do usuário, fazendo com que este não tenha mais um controle sobre qual conteúdo deseja ter acesso, gerado a partir de um ciclo vicioso de recomendações baseadas em preferências de uso. O Human-Centered Machine Learning (HCML) visa prover alternativas para que o aprendizado de máquina (ML) possa permitir um controle explícito ao usuário, em contraposição a um aprendizado implícito. Este artigo tem como objetivo demonstrar o potencial da aplicabilidade do HCML e otimização da navegação no redesign da Twitch, uma plataforma de streaming de jogos eletrônicos. Deste modo, realizou-se uma análise da interface da plataforma tendo como base o design de navegação, identificando possíveis alternativas adaptadas a partir da premissa estabelecida pelo HCML.
 
Pós-Deus
Get PDFObjetivamos neste artigo apresentar Deus conforme a designação da hermenêutica niilista de Gianni Vattimo, para superar o Deus da “metafísica objetivista” e designar um movimento de amizade de Deus com a humanidade, presente na convivência fraterna entre os seres humanos. Esse objetivo se justifica no fato de o filósofo italiano propiciar o pensar sobre Deus na pós-modernidade a partir da sentença nietzscheniana da “morte de Deus” e do projeto heideggeriano de “superação da metafísica”, trazendo à tona uma concepção de um Deus cristão que emerge da experiência histórica da presença caritativa ou amorosa de Deus na história humana. Para atingir esse objetivo, tomamos algumas obras do mencionado filósofo italiano e apresentamos os conceitos de pensiero debole e de pós-modernidade, expomos a “Idade do Espírito” como uma idade da liberdade, em que o cristianismo se liberta das amarras arbitrárias, dogmatistas e moralistas para ser um cristianismo concentrado na caritas, movimentando-se em torno dela. Em seguida, descrevemos analiticamente o “Deus ornamento”, de vertente estética e teor poético, que busca explicitar a sua elevação desde a elevação do humanum
DESIGNING FOR DIVERSITY: INCLUSIVE SAMPLING
Get PDFExperts in human factors and ergonomics (HF/E) and related fields have the ability and responsibility to broadly serve the needs and goals of diverse people, which encompasses issues of inclusion, equity, and justice. Importantly, HF/E designers, researchers, and practitioners can address these aims both as the intended outcomes of their work and how the work itself is conducted. Both pathways support progress toward more inclusive and equitable organizations and societies. This paper focuses upon one aspect of inclusive methodology—strategies for inclusive sampling. Sampling is an important focus because of its fundamental role in defining the internal and external validity of findings. Moreover, sampling is how diverse participants and perspectives are incorporated (or not), and thus represents an early way that exclusion, inequity, or inaccessibility may manifest. Three heuristic questions and six sets of strategies are briefly articulated: (1) purposive sampling, (2) oversampling, (3) community sampling, (4) removing barriers of distance, cost, communication, and awareness, (5) building trust, and (6) inclusive demographic categories. A variety of sources are cited to facilitate readers’ further consideration of these issues in their own HF/E endeavors.Experts in human factors and ergonomics (HF/E) and related fields have the ability and responsibility to broadly serve the needs and goals of diverse people, which encompasses issues of inclusion, equity, and justice. Importantly, HF/E designers, researchers, and practitioners can address these aims both as the intended outcomes of their work and how the work itself is conducted. Both pathways support progress toward more inclusive and equitable organizations and societies. This paper focuses upon one aspect of inclusive methodology—strategies for inclusive sampling. Sampling is an important focus because of its fundamental role in defining the internal and external validity of findings. Moreover, sampling is how diverse participants and perspectives are incorporated (or not), and thus represents an early way that exclusion, inequity, or inaccessibility may manifest. Three heuristic questions and six sets of strategies are briefly articulated: (1) purposive sampling, (2) oversampling, (3) community sampling, (4) removing barriers of distance, cost, communication, and awareness, (5) building trust, and (6) inclusive demographic categories. A variety of sources are cited to facilitate readers’ further consideration of these issues in their own HF/E endeavors