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Evaluación de la Germinación de Semillas Sintéticas de Tomate (Solanum lycopersicum) Encapsuladas en Matrices de Goma Arábiga- Gelatina y Colágeno- Alginato deSodio.
No full textDigitalPregradoMicrobiólogo IndustrialUniversidad de SantanderBiotecnología vegeta
Coping Skills and Sense of Efficacy in Sixth Grade Students of a Public Institution in Bucaramanga
No full textDigitalEl desarrollo de la personalidad y la capacidad para regular emociones y asumir responsabilidades da un gran paso dentro del desarrollo físico y emocional durante la transición entre la niñez y la preadolescencia; en este periodo los niños comienzan a construir una imagen más definida de sí mismos. Sin embargo, los preadolescentes tienen la capacidad de desarrollar habilidades de afrontamiento que les permiten enfrentar situaciones y desafíos del entorno escolar y social, como conflictos entre pares, exigencias académicas, frustraciones personales o cambios familiares.
El estudio se basa en el Modelo de la Ocupación Humana (MOH); que destaca la importancia de estas habilidades para regular emociones y tomar decisiones. La investigación busca evaluar a los preadolescentes de grado sexto de una institución pública en su entorno escolar observando el manejo del estrés, el rendimiento académico, la autonomía y las habilidades sociales. Se utilizarán instrumentos como la Escala de Afrontamiento de Lazarus y el Cuestionario Volitivo del MOH para evaluar estas capacidades.
La pregunta problema se responde a través de la evaluación de las habilidades de afrontamiento y el sentido de eficacia directamente a la población estudiantil. Estos se dividen en la aplicación de los instrumentos, recolección y análisis de datos para determinar las principales características, a cerca del abordaje de las habilidades por los estudiantes y la perspectiva de la Terapia Ocupacional.
El objetivo final es contribuir al diseño y la implementación de futuras intervenciones en Terapia Ocupacional orientadas a potenciar el bienestar y desarrollo funcional de los estudiantes, promoviendo estrategias de afrontamiento eficaces que la institución educativa podría utilizar en futuras investigaciones.The development of personality and the ability to regulate emotions and assume responsibilities takes a major step in physical and emotional development during the transition from childhood to preadolescence. During this period, children begin to build a more defined image of themselves. However, preadolescents have the capacity to develop coping skills that allow them to face situations and challenges in the school and social environment, such as conflicts between peers, academic demands, personal frustrations, or family changes.
The study is based on the Human Occupational Model (HOM), which highlights the importance of these skills for regulating emotions and making decisions. The research seeks to evaluate sixth-grade preadolescents at a public institution in their school environment, observing stress management, academic performance, autonomy, and social skills. Instruments such as the Lazarus Coping Scale and the HOM Volitional Questionnaire will be used to assess these capacities.
The problem question is answered by assessing coping skills and self-efficacy directly in the student population. These are divided into the application of instruments, data collection, and analysis to determine the main characteristics regarding the students' approach to skills and from the perspective of occupational therapy.
The ultimate goal is to contribute to the design and implementation of future occupational therapy interventions aimed at enhancing students' well-being and functional development, promoting effective coping strategies that the educational institution could use in future research.Introducción 22
Planteamiento del Problema 24
Pregunta Problema 29
Justificación 30
Objetivos 34
Objetivo General 34
Objetivos Específicos 34
Antecedentes y Estado Actual del Tema 35
Internacional 35
Nacional 36
Marcos 38
Marco Conceptual 38
Habilidades de Afrontamiento 38
Sentido de Eficacia 40
Preadolescencia 41
Autocontrol 42
Desempeño Ocupacional 43
Desempeño Académico 43
Educación Básica 43
Grado Sexto 44
Institución Educativa Técnico Dámaso Zapata 45
Marco Teórico 46
Modelo de la Ocupación Humana 47
Modelo Canadiense del Desempeño Ocupacional 48
Enfoque Psicosocial 49
Marco Normativo 49
Internacional 49
Convención Sobre los Derechos del Niño (CDN). 49
Agenda 2030 Para el Desarrollo Sostenible. 50
Nacional 51
Ley de Educación. 51
Plan Nacional de Educación. 52
Ley 949 de 2005. 52
Competencia de Terapia Ocupacional. 53
Metodología 55
Enfoques y Tipos de Estudio 55
Diseño de Investigación 56
Población y Muestra 56
Tipo de Muestra 57
Criterios de Inclusión y Exclusión 59
Operacionalización Variables 60
Fuentes de Recolección de Información Primaria, Secundaria y Terciaria 69
Fuentes Primarias 69
Escala de Afrontamiento de Lazarus. 70
Confiabilidad y Validez. 71
Cuestionario Volitivo. 71
Confiabilidad y Validez. 72
Fuentes Secundarias 72
Fuentes Terciarias 72
Cronograma de Trabajo 73
Consideraciones Éticas 76
Análisis e Interpretación de los Resultados 78
Cuestionario Habilidades de Afrontamiento de Lazarus 79
Cuestionario Volitivo 92
Relación de las Variables 96
Diferencias por Género en las Estrategias de Afrontamiento 98
Implicaciones de los Hallazgos 98
Discusión de Resultados 99
Comparación Sobre la Confrontación y Autocontrol Como Estrategias de Afrontamiento 99
Distanciamiento y Huida-Evitación Como Factores Limitantes del Sentido de Eficacia 99
Planificación y Reevaluación Positiva Como Facilitadores de la Autoeficacia 100
Búsqueda de Apoyo Social y su Impacto en el Sentido de Eficacia 100
Desde la Perspectiva de Terapia Ocupacional, los Resultados de Este Estudio son de Gran Relevancia 101
Conclusiones 102
Referencias Bibliográficas 105
Apéndices 114PregradoTerapeuta OcupacionalUniversidad de Santande
Epidemiological characterization of the behavior of resistant Escherichia coli isolates obtained from patients from the I.P.S Clínica Medical Duarte during the period 2020-2023
No full textDigital.La resistencia antimicrobiana (RAM) representa un desafío creciente para la salud pública, afectando la efectividad de los antibióticos en el tratamiento de infecciones comunes. Este estudio se enfocó en caracterizar el comportamiento epidemiológico de los aislados resistentes de Escherichia coli obtenidos de pacientes atendidos en la I.P.S. Clínica Medical Duarte durante el periodo 2020-2023, con el objetivo de analizar la prevalencia y los patrones de resistencia en este contexto clínico específico. El análisis incluyó una revisión de datos clínicos y epidemiológicos extraídos de la plataforma WHONET, complementados con variables sociodemográficas de los pacientes. Se observó un aumento progresivo en los aislados resistentes a múltiples antibióticos, siendo las cefalosporinas y fluoroquinolonas los más afectados. Las muestras provenientes del tracto urinario fueron las más frecuentes, y las tasas más altas de resistencia se identificaron en mujeres y adultos mayores residentes en áreas urbanas.
Los resultados confirman la creciente problemática de resistencia en E. coli, asociada a factores como el uso inadecuado de antimicrobianos y la exposición previa a tratamientos. Esto subraya la importancia de implementar estrategias locales para optimizar el uso de antibióticos, fortalecer los programas de vigilancia epidemiológica y promover la educación sanitaria tanto en la comunidad como en las instituciones de salud. Aunque los hallazgos proporcionan información valiosa para el manejo clínico, se sugiere realizar investigaciones adicionales para comprender las causas subyacentes de estas tendencias y desarrollar intervenciones efectivas que reduzcan el impacto de la resistencia antimicrobiana.
Como Citar Este Documento: Mendez Basto AA & Paredes Mendoza LF. Caracterización epidemiológica del comportamiento de aislados resistentes de Escherichia coli obtenidos de pacientes procedentes de la I.P.S Clínica Medical Duarte durante el periodo 2020-2023. [Trabajo de Grado para optar al título de Bacteriólogo y Laboratorista Clínico] Cúcuta: Universidad de Santander, Facultad de Ciencias de la Salud; 2025.Antimicrobial resistance (AMR) represents a growing challenge for public health, affecting the effectiveness of antibiotics in the treatment of common infections. This study focused on characterizing the epidemiological behavior of resistant Escherichia coli isolates obtained from patients treated at the I.P.S. Clínica Medical Duarte during the period 2020-2023, with the aim of analyzing the prevalence and resistance patterns in this specific clinical context. The analysis included a review of clinical and epidemiological data extracted from the WHONET platform, complemented by sociodemographic variables of the patients. A progressive increase was observed in isolates resistant to multiple antibiotics, with cephalosporins and fluoroquinolones being the most affected. Samples from the urinary tract were the most frequent, and the highest rates of resistance were identified in women and older adults living in urban areas.
The results confirm the growing problem of resistance in E. coli, associated with factors such as the inappropriate use of antimicrobials and previous exposure to treatments. This underlines the importance of implementing local strategies to optimize antibiotic use,strengthening epidemiological surveillance programs, and promoting health education both in the community and in health institutions. Although the findings provide valuable information for clinical management, further research is suggested to understand the underlying causes of these trends and develop effective interventions to reduce the impact of antimicrobial resistance.
How to Cite This Document: Mendez Basto AA & Paredes Mendoza LF. Epidemiological characterization of the behavior of resistant Escherichia coli isolates obtained from patients from the I.P.S Clínica Medical Duarte during the period 2020-2023. [Degree Thesis to obtain the title of Bacteriologist and Clinical Laboratory Technician] Cúcuta: Universidad de Santander, Faculty of Health Sciences; 2025.Introducción ............................................................................................................................24
Formulación del Problema ..........................................................................................................31
Antecedentes de la Investigación .............................................................................................................31
Antecedentes Internacionales ............................................................................................................................31
Antecedentes Nacionales ............................................................................................................................32
Antecedentes Regionales ............................................................................................................................34
Marco Teórico ............................................................................................................................35
Enfermedades Infecciosas Causadas por E. Coli .............................................................................36
Escherichia Coli ............................................................................................................................37
Frecuencia ............................................................................................................................38
Tendencia ............................................................................................................................40
Incidencia ............................................................................................................................40
Resistencia ............................................................................................................................41
Resistencia a los Antibióticos ............................................................................................................................42
Antibióticos ............................................................................................................................43
Concentración Mínima Inhibitoria (MIC) ............................................................................................................................44
Factores de Riesgo ............................................................................................................................45
Microbiota Normal ............................................................................................................................45
Inmunosupresión ............................................................................................................................46
Mutación ............................................................................................................................48
Justificación ............................................................................................................................49
Objetivos ............................................................................................................................50
Objetivo general ...........................................................................................................................................................................................................................50
Objetivos Específicos..................................................................................................................................................................................................................... 50
Metodología ........................................................................................................................................................................................................................................ 51
Tipo de investigación: ..................................................................................................................................................................................................................... 51
Nivel de investigación: Descriptivo ............................................................................................................................................................................................ 51
Diseño de la investigación: Documental.............................................................................................................................................................................. 51
Población y Muestra ................................................................................................................................................................................................................ 51
Población.......................................................................................................................................................................................................................................... 51
Métodos............................................................................................................................................................................................................................................. 52
Sistema de Hipótesis .................................................................................................................................................................................................................. 55
Población y Muestra ....................................................................................................................................................................................................................55
Población........................................................................................................................................................................................................................................... 55
Muestra ............................................................................................................................................................................................................................................56
Validación del Instrumento .....................................................................................................................................................................................................57
Validación del Instrumento ..................................................................................................................................................................................................... 57
Validación Cualitativa ............................................................................................................................................................................................................... 57
Validación Cuantitativa ............................................................................................................................................................................................................ 58
Analisis y Discusión de los Resultados ................................................................................................................................................................................ 58
Discusión........................................................................................................................................................................................................................................... 82
Conclusiones .................................................................................................................................................................................................................................... 89
Recomendaciones .......................................................................................................................................................................................................................... 91
Referencias Bibliográficas ............................................................................................................................................................................................................ 92PregradoBacteriólogo(a) y Laboratorista Clínic
Consultancy Characterization Position of Work in the Area of Human Talent of Health Care Provider Institution in the City of Cúcuta: Case Study
No full textDigital.La consultoría es definida como aquel servicio de asesoramiento profesional independiente que asiste a las organizaciones: en lograr los objetivos, a través de la resolución de problemas; teniendo como propósito, identificar, y evaluar oportunidades; detectando y analizando oportunidades, para el fomento del aprendizaje organizacional y la fácil implementación de cambios necesarios. Es por ello que la consultoría es entendida como una serie de actividades asociadas a un servicio en donde interviene varios especialistas que observan detalladamente las operaciones de las Unidades Económicas, analizando de manera minuciosa las acciones que han derivado en problemas o necesidad de mejora, para comprender o solucionar adecuadamente. Ante esta situación se requiere la intervención de un experto en la materia para proporcionar una valoración y guía profesional. (González-Herrera, KC. Dorantes-Balderas, MA, Perez-Dzul, MM, 2022).
El presente estudio de caso se centró en caracterizar los puestos de trabajo en el área de Talento Humano de una institución prestadora de servicios, permitiendo definir las responsabilidades, funciones y habilidades necesarias para cada puesto de trabajo a través de la consultoría. Se empleó una metodología de tipo cualitativa, de nivel descriptivo y de diseño de revisión documental mediante fuentes secundarias de información.
Citación del documento: Ojeda-Parada, FR. Rodríguez-Ravelo, KA. Consultoría Caracterización Puesto de Trabajo en el Área de Talento Humano de Institución Prestadora de Salud en la Ciudad de Cúcuta: Estudio de Caso. Trabajo de grado. Especialización en Seguridad y Salud en el Trabajo. Universidad de Santander.2025.Consulting is defined as that independent professional advisory service that assists organizations in achieving their objectives through problem solving, with the purpose of identifying and evaluating opportunities, detecting and analyzing opportunities for the promotion of organizational learning and the easy implementation of necessary changes. That is why consulting is understood as a series of activities associated with a service in which several specialists intervene to observe in detail the operations of the Economic Units, analyzing in detail the actions that have led to problems or need for improvement, to understand or solve adequately. In this situation, the intervention of an expert in the field is required to provide an assessment and professional guidance (González-Herrera, KC. Dorantes-Balderas, MA, Perez-Dzul, MM, 2022).
This case study focused on characterizing the job positions in the Human Resources area of a service provider institution, allowing to define the responsibilities, functions and skills required for each job position through consulting. A qualitative methodology of descriptive level and documentary review design was used through secondary sources of information.
Cite This Document: Ojeda-Parada, FR. Rodríguez-Ravelo, KA. Consulting Work Position Characterization in the Human Resources Area of a Health Care Institution in the City of Cúcuta: Case Study. Degree work. Specialization in Occupational Safety and Health. University of Santander.2025.Introducción .................................................................................................................................. 17
Planteamiento del Caso ................................................................................................................. 21
Objeto del Caso ............................................................................................................................. 29
Método Aplicado .......................................................................................................................... 29
Desarrollo del Trabajo de Grado ................................................................................................... 30
Revisión Personal y Profesional ................................................................................................... 32
Oportunidades y Amenazas .......................................................................................................... 32
Modelo de Negocios ..................................................................................................................... 33
Gestión de la Estrategia ................................................................................................................ 34
Propuesta de Servicios .................................................................................................................. 35
La elaboración de profesiogramas ................................................................................................ 35
Inspección de puestos de trabajo................................................................................................... 35
Auditorias del SG-SST ................................................................................................................. 36
Asesoría en programas de vigilancia epidemiológica: .................................................................. 36
Diseño de matriz de identificación de riesgos y peligros: ............................................................ 36
Asesoría en la elaboración de plan de emergencias: ..................................................................... 36
Formación en habilidades blandas- autocuidado .......................................................................... 37
Portafolio de Servicios .................................................................................................................. 37
Propuesta de Consultoría: Elaboración de Profesiogramas y Gestión de Exámenes Médicos Ocupacionales para IPS. ............................................................................................................... 40
Objetivo General ........................................................................................................................... 40
Diagnóstico Inicial ........................................................................................................................ 40
Elaboración de Profesiogramas..................................................................................................... 40
Exámenes Médicos Ocupacionales Requeridos y su Periodicidad. .............................................. 40
Seguimiento y Mejora Continua ................................................................................................... 41
Beneficios Esperados .................................................................................................................... 41
Propuesta de Inspección de Puestos de Trabajo en IPS ................................................................ 42
Objetivo General ........................................................................................................................... 42
Identificación de Puestos de Trabajo ............................................................................................ 42
Evaluación de Riesgos Laborales ................................................................................................. 42
Análisis Ergonómico y Psicosocial ............................................................................................... 42
Recolección de Información ......................................................................................................... 42
Elaboración de Informe Técnico ................................................................................................... 43
Metodología .................................................................................................................................. 43
Recursos Necesarios ..................................................................................................................... 43
Beneficios Esperados .................................................................................................................... 44
Cronograma de Implementación de la Asesoría en la caracterización de puestos de trabajo. ...... 44
Valor económico de la Propuesta de Implementación de la Asesoría y Auditoría del SG-SST .. 45
Conclusiones ................................................................................................................................. 47
Recomendaciones ......................................................................................................................... 48
Referencias Bibliográficas ............................................................................................................ 49
Apéndices ...................................................................................................................................... 53EspecializaciónEspecialista en Seguridad y Salud en el Trabaj
Factors Influencing Healthy Lifestyle Choices in Veolia Drivers
No full textDigitalEste trabajo de grado tuvo como objetivo analizar los factores que influyeron en la elección de hábitos y estilos de vida saludables o no saludables entre los conductores de la empresa Veolia. Para ello, se realizó una caracterización de sus estilos de vida mediante la aplicación del Cuestionario del Perfil de Estilos de Vida Saludable (PEPS-I), con el fin de identificar patrones de conducta relacionados con la salud. Además, se buscó comprender los factores personales y laborales que incidieron en la disposición al cambio de hábitos en los conductores. Para ello, se llevó a cabo una entrevista laboral junto con una adaptación de la Escala de Identidad Ocupacional, lo que permitió analizar la relación entre la identidad ocupacional, las condiciones de trabajo y la toma de decisiones en relación con la salud.
Posteriormente, se aplicó un análisis de correlación de variables para determinar los principales factores que influyeron en la adopción de estilos de vida saludables. Los resultados de esta investigación proporcionaron información valiosa para el desarrollo de estrategias en salud, promoviendo el autocuidado y la gestión del bienestar en el ámbito laboral, con el fin de mejorar la calidad de vida de los conductores y su desempeño en el trabajo. Tras el proceso de investigación, se obtuvo como resultado que los conductores de la empresa Veolia presentaban un estilo de vida inadecuado. Asimismo, no realizaban la cantidad mínima de actividad física recomendada para mantener un buen estado de salud y presentaban un manejo inadecuado del estrés, se identificaron los factores principales relacionados con el trabajo y con la identidad personal de cada trabajador que influyeron sobre estos estilos de vida y que no facilitaron una motivación para el cambio hacia una vida saludable en la población.This thesis aimed to analyze the factors that influenced the choice of healthy or unhealthy habits and lifestyles among drivers of the company Veolia. To do so, a characterization of their lifestyles was carried out by applying the Healthy Lifestyle Profile Questionnaire (PEPS-I), in order to identify patterns of behavior related to health. In addition, it sought to understand the personal and work factors that influenced the willingness to change habits in drivers. To do so, a job interview was carried out together with an adaptation of the Occupational Identity Scale, which allowed to analyze the relationship between occupational identity, working conditions and decision-making in relation to health. Subsequently, a correlation analysis of variables was applied to determine the main factors that influenced the adoption of healthy lifestyles. The results of this research provided valuable information for the development of health strategies, promoting self-care and well-being management in the workplace, in order to improve the quality of life of drivers and their performance at work. After the research process, it was found that drivers from the company Veolia had an inadequate lifestyle, characterized by low health responsibility and poor nutrition, in which the consumption of basic and recommended foods was insufficient. In addition, they did not perform the minimum amount of physical activity
recommended to maintain good health and had inadequate stress management. Also, it was possible to identify the main factors related to work and the personal identity of each worker that influenced these lifestyles and that did not facilitate a motivation for change towards a healthy life in the population.Introducción .................................................................................................................................. 24
El Problema ................................................................................................................................... 27
Planteamiento del Problema ......................................................................................................... 27
Formulación del Problema ............................................................................................................ 31
Objetivos ....................................................................................................................................... 32
Objetivo General ........................................................................................................................... 32
Objetivos Específicos.................................................................................................................... 32
Justificación .................................................................................................................................. 32
Marco Referencial ......................................................................................................................... 36
Antecedentes de la Investigación .................................................................................................. 36
Marco Teórico ............................................................................................................................... 45
Estilos de Vida .............................................................................................................................. 45
Elección del Cambio ..................................................................................................................... 49
Alteraciones del Peso Corporal ..................................................................................................... 55
Actividades Laborales Sedentarias ............................................................................................... 56
Marco Conceptual ......................................................................................................................... 59
Alteración del Peso Corporal ........................................................................................................ 59
Estilos de Vida Saludable ............................................................................................................. 59
Sedentarismo ................................................................................................................................. 60
Elección Ocupacional ................................................................................................................... 60
Remotivación ................................................................................................................................ 60
Marco Legal .................................................................................................................................. 61
Ley 1438 de 2011.......................................................................................................................... 61
Ley 1562 de 2012.......................................................................................................................... 61
Decreto 1072 de 2015 ................................................................................................................... 61
Resolución 2646 de 2008 .............................................................................................................. 61
Resolución 0312 de 2019 .............................................................................................................. 61
Plan Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo 2023 .............................................................. 62
Marco Contextual.......................................................................................................................... 62
Sistema de Hipótesis ..................................................................................................................... 64
Hipótesis Alternativa (HA) ........................................................................................................... 64
Hipótesis Nula (HO) ..................................................................................................................... 64
Matriz Operativa de las Variables ................................................................................................. 64
Marco Metodológico ..................................................................................................................... 66
Tipo de Investigación .................................................................................................................... 66
Nivel de Investigación .................................................................................................................. 66
Diseño de Investigación ................................................................................................................ 67
Materiales y Métodos de Recolección .......................................................................................... 67
Materiales ...................................................................................................................................... 67
Métodos de Recolección ............................................................................................................... 68
Fases .............................................................................................................................................. 69
Fase 1: Preparatoria....................................................................................................................... 69
Fase 2: Ejecución .......................................................................................................................... 69
Fase 3: Analítica ........................................................................................................................... 69
Fase 4: Divulgación de Resultados ............................................................................................... 70
Población y Muestra ..................................................................................................................... 70
Población....................................................................................................................................... 70
Muestra ......................................................................................................................................... 70
Validación y Confiabilidad ........................................................................................................... 71
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos ....................................................................... 72
Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos ........................................................................... 73
Análisis e Interpretación de Resultados ........................................................................................ 75
Resultados de Caracterización de los Estilos de Vida .................................................................. 75
Resultados de Aspectos Sociodemográficos ................................................................................. 76
Resultados de Caracterización de los Estilos de Vida .................................................................. 83
Resultados de Componentes Laborales ...................................................................................... 106
Características del Puesto de Trabajo, Posición y Tareas Laborales .......................................... 106
Resultados de Componentes Personales ..................................................................................... 116
Resultados de Factores que Influyen en la Elección del Cambio de Estilos de Vida hacia el Cuidado y la Gestión de la Salud ......... 120
Discusión..................................................................................................................................... 124
Conclusiones ............................................................................................................................... 127
Recomendaciones ....................................................................................................................... 131
Referencias Bibliográficas .......................................................................................................... 136
Apéndices .................................................................................................................................... 143PregradoTerapeuta Ocupaciona
Applied Semiology in Physiotherapy: From Theory to Practice
No full textEl material educativo diseñado corresponde a un recurso enfocado en la enseñanza de pruebas semiológicas en fisioterapia, con el objetivo de apoyar el proceso formativo en la identificación y diagnóstico de lesiones músculo-esqueléticas. El recurso se compone de videos explicativos que presentan de manera clara y secuencial la correcta aplicación de la técnica de valoración, destacando elementos esenciales como la postura del paciente, la posición de las manos del evaluador, la dirección de las fuerzas aplicadas y los criterios de interpretación clínica. Al estar en formato digital, ofrece accesibilidad y flexibilidad, permitiendo al estudiante revisar el contenido en cualquier momento y dispositivo, reforzando la autonomía y el autoaprendizaje. Asimismo, este material fomenta la integración entre teoría y práctica, fortaleciendo la capacidad de análisis clínico y preparando a los futuros fisioterapeutas para la correcta aplicación de las pruebas semiológicas en diversos contextos de atención.El recurso educativo digital está enfocado en la enseñanza y aplicación de pruebas semiológicas en fisioterapia, concebida como una estrategia innovadora para mejorar la práctica clínica y los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
Parte de la importancia de la semiología como apoyo de la evaluación fisioterapéutica, que permite identificar alteraciones musculoesqueléticas y establecer diagnósticos más certeros. Se señala que la enseñanza tradicional de estas pruebas enfrenta limitaciones, entre ellas la falta de uniformidad en la ejecución, el riesgo de errores en etapas iniciales y la escasez de materiales pedagógicos estandarizados.
El trabajo consiste en el diseño de un recurso digital compuesto por una cartilla que complila las pruebas y 57 videos educativos, organizados y estructurados en torno a pruebas semiológicas específicas de columna, miembro superior y miembro inferior.
Cada prueba se presenta de forma clara, mostrando la posición del paciente, la del evaluador, la maniobra realizada y el resultado esperado, con el fin de garantizar la correcta comprensión y la ejecución adecuada por parte del evaluador. La elaboración del material se sustentó en la revisión de literatura para determinar el contenido del recurso y posterior evaluación de su calidad.
A través de este recurso se busca fortalecer la autonomía, la autoevaluación y la motivación en los estudiantes de fisioterapia, al tiempo que favorece la integración entre teoría y práctica.
Al encontranse publicado online puede ser consultado en diferentes contextos y dispositivos, ofreciendo mayor flexibilidad de aprendizaje y apoyo a la consolidación de competencias clínicas.Cartilla: Semiología aplicada en fisioterapia: De la teoria a la práctica
1. Prueba de Bakody
2. Prueba de compresión
3. Prueba de Spurling
4. Prueba de Milgram
5. Prueba de Lhermitte
6. Prueba de Brudzinski - Kerning
7. Test de Ott
8. Test de Schober
9. Prueba de Pheasant
10. Prueba de Cram
11. Prueba de estiramiento del nervio femoral
12. Prueba de Lasègue
13. Prueba de Adams
14. Pruebas para DASI
15. Prueba de Cajón Anterior del Hombro
16. Prueba de Cajón Posterior del Hombro
17. Prueba de Codman
18. Prueba del surco
19. Prueba de Aprehensión
20. Prueba de Hawkins-Kennedy
21. Prueba de Jobe
22. Prueba de Gerber
23. Prueba de Yocum
24. Prueba de Carga del Bíceps II
25. Prueba de Neer
26. Prueba de Yegarson
27. Prueba de Speed
28. Prueba de Luxación bicipital
29. Maniobra de Mill
30. Prueba de Apley de hombro o Apley’s Scratch Test
31. Prueba de epicondilitis medial
32. Prueba para Epicondilitis lateral
33. Maniobra de la silla o Chair Test
34. Signo de Froment
35. Prueba de oposición del pulgar
36. Signo de la O
37. Signo de Tinel
38. Prueba de Phalen
39. Prueba de Thomas
40. Prueba de Ober
41. Prueba de Phelps para el Grácil
42. Prueba de Trendelemburg
43. Prueba de Noble
44. Prueba de compresión de Apley
45. Prueba de McMurray
46. Prueba de Lachman
47. Cajón anterior y posterior de rodilla
48. Prueba de estrés en valgo o bostezo medial
49. Prueba de estrés en varo o bostezo lateral
50. Prueba del Choque rotuliano
51. Prueba de Zholen (o Clarke)
52. Prueba de Peroneos laterales
53. Prueba de Thompson
54. Cajón anterior de tobillo
55. Inversión forzada de tobillo
56. Prueba de Compresión
57. Prueba de KleigerEl desarrollo del material educativo digital se sustentó en una revisión bibliográfica rigurosa y en la selección de las pruebas semiológicas de mayor relevancia para la práctica fisioterapéutica. Cada prueba fue organizada en guiones técnicos que orientaron la producción audiovisual, asegurando la correcta presentación de objetivo de la prueba, posiciones, técnica de ejecución e interpretación clínica. La fase de implementación comprendió la grabación y edición de videos estandarizados, posteriormente evaluador para asegurar su calidad. Su publicación mediante un repositorio digital de libre acceso, facilita la consulta autónoma y flexible por parte de los estudiantes y profesionales en fisioterapia. En cuanto al uso, el recurso funciona como complemento a las clases prácticas y herramienta de autoaprendizaje para el fortalecimiento de competencias clínicas. El mantenimiento contempla la actualización periódica del material y la incorporación de mejoras técnicas, con el fin de asegurar su vigencia y utilidad en el proceso formativo
Strategic Marketing Plan for the Dissemination of the PRO MAX Mirror Cleaner in the Northeast of Colombia
No full textDigitalEn la actualidad, la creciente preocupación por la limpieza y el mantenimiento adecuado de espacios ha impulsado la demanda de productos ecológicos y eficaces. De esta forma, el presente proyecto se enfoca en dos objetivos principales: educar a los consumidores sobre el cuidado adecuado de los espejos y promocionar el limpiador de espejos PRO-MAX, un producto natural, ecológico y biodegradable, en la zona nororiental de Colombia (Cordillera Oriental). El limpiador PRO-MAX está formulado con ingredientes que no perjudica ni al usuario, ni al medio ambiente, y así, busca alargar la vida útil de los espejos. Con miras hacia un posicionamiento adecuado en el mercado, se propone un plan de marketing estratégico basado en un estudio de mercado mixto, el cual combina métodos cuantitativos (encuestas en redes sociales) y cualitativos (observación e interacción digital), lo cual da como resultado el conocimiento profundo de las inclinaciones del público objetivo.
El presente análisis reveló un déficit informativo entre los consumidores sobre las diferencias entre limpiadores comunes y productos especializados para espejos, lo que da como resultado una connotación negativa a la conservación de este último. Sin embargo, también se identificó una actitud positiva hacia opciones ecológicas, siempre que estas sean eficaces. Con base en estos hallazgos, el plan de marketing propone campañas de educación al consumidor final, posicionando al limpiador PRO-MAX como una alternativa sostenible e innovadora. A su vez se propone estrategias de promoción centradas en sus beneficios: limpieza sin químicos agresivos, protección del espejo y respeto por el medio ambiente.Currently, growing concern for cleanliness and proper maintenance of spaces has increased the demand for effective and eco-friendly products. In this context, the project focuses on two main objectives: educating consumers on proper mirror care and promoting the PRO-MAX Mirror Cleaner—a natural, eco-friendly, and biodegradable product—in the northeastern region of Colombia (Eastern Cordillera). PRO-MAX is formulated with ingredients that are safe for both users and the environment, aiming to extend the lifespan of mirrors. To position the product in the market, a strategic marketing plan is proposed, based on a mixed-method market study. This combines quantitative methods (social media surveys) and qualitative methods (digital observation and interaction) to better understand the preferences of the target audience.
The analysis revealed a lack of consumer awareness about the difference between regular glass cleaners and specialized mirror products, which negatively affects mirror preservation. However, a positive attitude was also identified toward eco-friendly alternatives, as long as they provide effective cleaning.
Based on these findings, the marketing plan proposes consumer education campaigns, the positioning of PRO-MAX as a sustainable and innovative alternative, and promotional strategies focused on its benefits: cleaning without harsh chemicals, mirror protection, and environmental care.Introducción 19
Planteamiento del Problema 21
Objetivos 25
Objetivo General 25
Objetivos Específicos 25
Justificación 26
Marco Referencial 30
Marco Teórico 30
Fundamentos de Marketing Estratégico y Marketing Ecológico 30
Marco Conceptual 33
Marco Jurídico 36
Protección al Consumidor 36
Regulaciones Ambientales 37
Competencia Desleal y Publicidad 38
Derecho de Autor 38
Derechos de Marca 39
Diseño Metodológico 41
Enfoque Cuantitativo 41
Enfoque Cualitativo 42
Desarrollo de los Objetivos 46
Analizar las Características del Mercado Objetivo y de los Competidores Actuales 46
Elaborar y Aplicar una Encuesta en Línea Dirigida a Consumidores que Recientemente han Adquirido Espejos o que Realizan Tareas de Limpieza en el Hogar 50
Resultados y Discusión 56
Matriz DOFA 56
Plan de Marketing Estratégico 56
Primera Etapa 57
Campaña Educativa Inicial, “Conoce tu Espejo”. 57
Posicionamiento Dual de la Eficacia y la Ecología en el Mensaje de Marca. 58
Estrategia de Demostración y Prueba del Producto. 59
Canales de Distribución Enfocados y la Disponibilidad Local.. 61
Política de Precios y Presentaciones.. 63
Segunda Etapa 64
Comunicación de Testimonios y Certificaciones. 64
Monitoreo y Retroalimentación.. 66
Extensión Futura del Producto o Línea.. 67
Conclusiones 69
Recomendaciones 71
Referencias Bibliográficas 72PregradoTecnólogo en Gestión de Mercadotecni
Psychosocial Factors in the Academic Performance of 8th Grade Students at the INEM Educational Institution
No full textDigitalEn el presente trabajo se realizó una descripción de factores psicosociales en el rendimiento académico de estudiantes de 8° de la institución educativa INEM y como objetivo general se planteó describir estos factores tienen una implicación en el rendimiento, para esto se usó una metodología de tipo cualitativo bajo un enfoque descriptivo, en donde se aplicaron tres instrumentos (entrevista semiestructurada, el diario de campo y la observación directa) de estos instrumentos se plantearon categorías deductivas e inductiva y adicionalmente aplicarlos a una población que cumplía con unos criterios específicos. En cuanto a los principales resultados se
encontró que categorías inductivas como el clima familiar, el nivel instructivo de los padres, personalidad, afectividad, motivación, juegan un papel importante en el aprendizaje y el desarrollo académico de estos, pues por medio de la triangulación de entrevistas y
observaciones evidenció que el rendimiento académico de los estudiantes de 8° grado está influenciado por factores psicosociales, mostrando un contexto mixto que puede tanto favorecer como dificultar el aprendizaje. Por otro lado, un clima escolar positivo y relaciones sociales saludables influyen directamente en el rendimiento académico de los estudiantes. A manera de conclusión se encontró que el fracaso escolar es un fenómeno multicausal influido por factores personales, familiares, escolares y sociales, cuya interacción afecta directamente el bienestar emocional y el rendimiento académico de los estudiantes.
Cita: “Rubio, N; Gutiérrez, M; Solano, Z. (2025). Factores Psicosociales en el Rendimiento Académico de Estudiantes de 8° de la Institución Educativa INEM. Trabajo de Grado. Universidad de Santander”In this work, a description of psychosocial factors in the academic performance of 8th grade students at the INEM educational institution was made and the general objective was to describe these factors that have an influence on performance, for this, a qualitative methodology was used under a descriptive approach, where three instruments were applied (semi-structured interview, field diary and direct observation) of these instruments, deductive and inductive categories were proposed and additionally applied to a population that met specific criteria. Regarding the main results, it was found that inductive categories such as family climate, parents' educational level, personality, affectivity, motivation, play an important role in the learning and academic development of these, since through the triangulation of interviews and observations, it was evident that the academic performance of 8th grade
students is influenced by psychosocial factors, showing a mixed context that can both promote and hinder learning. On the other hand, a positive school climate and healthy social relationships directly influence the academic performance of students. In conclusion, it was found that academic failure is a multi-causal phenomenon influenced by personal, family, school, and social factors, the interaction of which directly affects students' emotional well-being and academic performance.
Cite: “Rubio, N; Gutiérrez, M; Solano, Z. (2025). Factores Psicosociales en el Rendimiento Académico de Estudiantes de 8° de la Institución Educativa INEM. Trabajo de Grado. Universidad de SantanderIntroducción ..............................................................................................................................23
Problema ..................................................................................................................................25
Planteamiento del Problema .....................................................................................................25
Formulación del Problema ........................................................................................................27
Objetivos...................................................................................................................................28
Objetivo General.......................................................................................................................28
Objetivos Específicos................................................................................................................28
Justificación ..............................................................................................................................28
Marco Referencial.....................................................................................................................31
Antecedentes............................................................................................................................31
Internacional .............................................................................................................................31
Nacional....................................................................................................................................34
Regional....................................................................................................................................37
Marco Teórico...........................................................................................................................38
Factores Psicosociales .............................................................................................................38
La Teoría Ecológica de Urie Bronfenbrenner ............................................................................38
Teoría del Aprendizaje Social de Albert Bandura......................................................................40
Desempeño Académico............................................................................................................41
Factores Condicionantes del Fracaso Escolar ..........................................................................41
Marco Contextual......................................................................................................................42
Misión .......................................................................................................................................42
Visión........................................................................................................................................43
Símbolos Institucionales ...........................................................................................................43
Escudo......................................................................................................................................43
Marco Conceptual.....................................................................................................................45
Marco Legal..............................................................................................................................46
Constitución Política de Colombia.............................................................................................46
Ley 1090 del 2006 ....................................................................................................................47
Ley 115 de 1994 (Ley General de Educación) ..........................................................................47
Política Nacional de Infancia y Adolescencia 2018-2030 ..........................................................48
Decreto 1965 de 2013...............................................................................................................48
Decreto 1075 de 2015...............................................................................................................48
Decreto 1290 de 2009...............................................................................................................48
Metodología ..............................................................................................................................49
Tipo de Investigación ................................................................................................................49
Diseño y Tipo de la Investigación..............................................................................................49
Alcance de Investigación ..........................................................................................................49
Población y Muestra .................................................................................................................50
población ..................................................................................................................................50
Muestra.....................................................................................................................................50
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos...................................................................51
Entrevista Semiestructurada .....................................................................................................51
Observación Directa..................................................................................................................54
Diario de Campo.......................................................................................................................54
Consideraciones Éticas a Tener en Cuenta ..............................................................................56
Análisis de Resultados..............................................................................................................56
Categorización y Codificación ...................................................................................................56
Análisis del Diario de Campo ....................................................................................................66
Estudiantes con Desempeño Alto. ............................................................................................66
Estudiantes con Desempeño Sobresaliente..............................................................................68
Estudiantes con Desempeño Bajo ............................................................................................69
Análisis de la Entrevista............................................................................................................71
Estudiantes con Desempeño Alto. ............................................................................................71
Estudiantes con Desempeño Sobresaliente..............................................................................72
Estudiantes con Desempeño Bajo. ...........................................................................................74
Discusión ..................................................................................................................................80
Conclusiones ............................................................................................................................84
Recomendaciones ....................................................................................................................86
Referencias bibliográficas .........................................................................................................88
Apéndices .................................................................................................................................99PregradoPsicólog
Digital Transformation of Financial Projections: Support File Automation with Power BI
No full textDigital.Se realizó un diagnóstico inicial para identificar las principales deficiencias del proceso manual utilizado para consolidar las proyecciones financieras en CENS S.A. E.S.P., encontrando problemas como la alta dependencia de hojas de cálculo, la desintegración de la información de los sistemas y la alta probabilidad de errores humanos. Como solución, se diseñó e implementó un modelo automatizado mediante Power BI, que incluyó la recolección, limpieza y modelado de datos provenientes de diferentes fuentes (Excel, bases de datos, y sistemas internos como SAC y JDE). A partir de este modelo, se construyó un dashboard interactivo que permite visualizar de forma dinámica indicadores clave como EBITDA, endeudamiento, capacidad de inversión y flujo de caja. La solución fue validada y aprobada por el equipo de análisis financiero, logrando reducir en un 25% el tiempo de consolidación de la información y eliminando los errores de fórmula y de integración. Además, el nuevo sistema permite generar históricos del comportamiento financiero, facilitando una toma de decisiones más ágil gracias a la información actualizada en tiempo actual. Aunque el alcance inicial se limitó al área financiera, el proyecto dejó sentadas las bases para su posible ampliación a otros escenarios y procesos internos, fortaleciendo así la gestión financiera de la organización.
Cita. “Forero, Y, M. (2025). Automatización del archivo soporte de proyecciones financieras con power BI en cens s.a. e.s.p. Repositorio Universidad de Santander”An initial diagnosis was conducted to identify the main deficiencies in the manual process used
to consolidate financial projections at CENS S.A. E.S.P., revealing problems such as a heavy
reliance on spreadsheets, a lack of integration between information systems, and a high
probability of human error. As a solution, an automated model was designed and implemented
using Power BI, which included the collection, cleansing, and modeling of data from various
sources (Excel, databases, and internal systems such as SAC and JDE). Based on this model, an
interactive dashboard was built that allows the dynamic visualization of key indicators such as
EBITDA, debt, investment capacity, and cash flow. The solution was validated and approved by
the financial analysis team, achieving a 25% reduction in data consolidation time and eliminating
formula and integration errors. Furthermore, the new system allows for the generation of
historical financial performance, facilitating more agile decision-making thanks to the
availability of updated information in real time. Although the initial scope was limited to the
financial area, the project laid the groundwork for its possible expansion to other scenarios and
internal processes, thus strengthening the organization's financial management.
Cite: “Forero, Y., M. (2025). Automating the financial projection support file with
Power BI at Cens S.A. E.S.P. University of Santander Repository.”Introducción .................................................................................................................................. 22
Descripción de la Organización .................................................................................................... 23
Contextualización ......................................................................................................................... 23
Logo y Ubicación.......................................................................................................................... 23
Misión ........................................................................................................................................... 24
Visión............................................................................................................................................ 24
Objetivos Institucionales............................................................................................................... 25
Direccionamiento Estratégico....................................................................................................... 25
Propósito Empresarial................................................................................................................... 26
Identidad ....................................................................................................................................... 26
Estrategia....................................................................................................................................... 26
Estructura Jerárquica u Organizacional ........................................................................................ 29
Descripción de Funciones............................................................................................................. 29
Función de Área de Finanzas........................................................................................................ 29
Fortaleza del Área de Finanzas..................................................................................................... 30
Portafolio de Servicios del Área de Finanzas............................................................................... 30
Equipos del Área de Finanzas....................................................................................................... 31
Portafolio de Servicios.................................................................................................................. 31
Generación de Energía.................................................................................................................. 31
Transmisión de Energía ................................................................................................................ 31
Distribución de Energía ................................................................................................................ 31
Comercialización de Energía ........................................................................................................ 32
Descripción de Funciones............................................................................................................. 32
Trabajos Técnicos......................................................................................................................... 32
Ensayos por Cromatografía de Gases – PCB:............................................................................... 32
Otros Servicios.............................................................................................................................. 33
Cronograma de Actividades.......................................................................................................... 33
Problema ....................................................................................................................................... 34
Identificación del problema .......................................................................................................... 34
Planteamiento del Problema ......................................................................................................... 34
Sistematización del Problema ....................................................................................................... 34
Objetivos de la Intervención ......................................................................................................... 35
Objetivo General........................................................................................................................... 35
Objetivos Específicos.................................................................................................................... 35
Justificación .................................................................................................................................. 35
Desarrollo...................................................................................................................................... 37
Fundamento Teórico de la Solución ............................................................................................. 37
Transformación Digital................................................................................................................. 37
Desafíos de la Transformación Digital en las PYMES................................................................. 38
Falta De Estrategia Clara en la Transformación Digital de las PYMES ...................................... 38
Cambio Cultural y Organizacional en la Transformación Digital de las PYMES ....................... 39
Desarrollo de Capacidades Organizacionales............................................................................... 40
Retraso Frente a Grandes Empresas ............................................................................................. 41
Falta de Conectividad e Infraestructura Tecnológica ................................................................... 42
Necesidad de Talento Digital........................................................................................................ 42
Integración de Tecnologías Emergentes (SMACIT) .................................................................... 43
Transformación Digital en el Segmento Financiero ..................................................................... 44
Proyección Financiera................................................................................................................... 45
Importancia y Utilidad de las Proyecciones Financieras en la Planificación Empresarial ........... 45
Métodos y Medios de la Intervención........................................................................................... 47
Automatización con Power BI en Procesos Financieros .............................................................. 48
Diseño de la Solución ................................................................................................................... 49
Diseño de la Solución en Power BI .............................................................................................. 49
Recolección y Limpieza de Datos................................................................................................. 49
Modelado de Datos en Power BI Desktop.................................................................................... 52
Diseño del Panel de Control (Dashboard): ................................................................................... 54
Publicación y Automatización ...................................................................................................... 55
Implementación y Validación ....................................................................................................... 56
Conclusiones................................................................................................................................. 57
Recomendaciones ......................................................................................................................... 58
Referencias Bibliográficas............................................................................................................ 59
Apéndices...................................................................................................................................... 62PregradoAdministrador(a) Financier
Planning of the Environmental Management System Based on NTC ISO 14001:2015 for the Company Geodesign S.A.S.
No full textDigitalEl presente trabajo corresponde a la práctica profesional realizada por el estudiante Sergio Andrés Quintero Celis en la empresa Geodesign S.A.S., durante tres meses y medio, entre febrero y mayo del año 2025. El objetivo principal fue planificar un Sistema de Gestión Ambiental (SGA) con base en los lineamientos de la Norma Técnica Colombiana ISO 14001:2015, ajustado a las necesidades y contexto operativo de la organización.
La planificación se llevó a cabo mediante un cronograma técnico estructurado, que incluyó el análisis de procesos internos, la identificación de actividades con potencial impacto ambiental, y la recopilación de la normatividad ambiental aplicable. A partir de esto, se evaluaron aspectos e impactos ambientales, y se diseñaron programas de gestión enfocados en la eficiencia energética, la gestión del recurso hídrico, la gestión de residuos no peligrosos y el manejo adecuado de los Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos (RAEE).
Este proceso permitió establecer las bases para una futura implementación del sistema, aportando a la empresa una herramienta estratégica orientada al cumplimiento normativo, la mejora continua y la sostenibilidad ambiental. Además, fomenta una cultura organizacional comprometida con la gestión responsable de los recursos y la prevención de la contaminación, al tiempo que fortalece la imagen corporativa y la confianza de sus partes interesadas.
Las actividades de las empresas consultoras en Sistema de Información Geográfica (SIG) y estudios ambientales en Colombia representan una herramienta para la planificación territorial, la gestión de los recursos naturales y la toma de decisiones basadas en datos, sin embargo, estas actividades deben ir acompañadas de un compromiso real con la sostenibilidad. La planificación e implementación de un SGA en las empresas del sector no solo garantiza el cumplimiento normativo, sino que promueve prácticas responsables en el uso de tecnología, la gestión de residuos y la eficiencia en el consumo de recursos.The present work the professional internship completed by student Sergio Andrés Quintero Celis at Geodesign S.A.S. over three and a half months, from February to May 2025. The primary objective was to plan an Environmental Management System (EMS) for the company, based on the guidelines of the Colombian Technical Standard ISO 14001:2015, tailored to the specific needs and operational context of the organization.
The planning process was carried out according to a pre-established technical schedule that included activities such as analyzing the company’s services and processes, identifying potential environmental interactions, and evaluating both positive and negative environmental aspects and impacts. Additionally, applicable environmental regulations were compiled and analyzed, and based on this information, specific management programs were developed, focused on energy efficiency, water resource management, non-hazardous waste management, and proper handling of waste electrical and electronic equipment.
This process laid the foundation for the future implementation of the EMS, providing the company with a strategic tool to strengthen its environmental commitment, facilitate responsible decision-making, and structure a management system oriented towards risk mitigation, resource optimization, and compliance with environmental legislation. Moreover, it fosters an organizational culture dedicated to responsible resource management and pollution prevention, while enhancing corporate image and building trust with stakeholders.
The activities carried out by consulting firms in Geographic Information Systems (GIS) and environmental studies in Colombia represent a valuable tool for territorial planning, natural resource management, and data-driven decision-making; however, these activities must be accompanied by a genuine commitment to sustainability. The planning and implementation of an EMS in companies within the sector not only ensures regulatory compliance but also promotes responsible practices in technology use, waste management, and resource consumption efficiency.Introducción 18
Justificación 19
Objetivos 20
Objetivo General 20
Objetivo Especifico 20
Plan de Trabajo 21
Metodología 22
Definición de la Política Ambiental 22
Identificación y Gestión de Partes Interesadas 23
Análisis de los Procesos y Alcance del SGA 23
Identificación de Requisitos Legales y Regulatorios 23
Identificación y Evaluación de Impactos Ambientales 24
Elaboración de Programas de Gestión Ambiental 24
Seguimiento, Evaluación y Mejora Continua del SGA 25
Desarrollo 26
Definición de la Política Ambiental 26
Política Ambiental 27
Identificación y Gestión de las Partes Interesadas 28
Partes Interesadas Relevantes 29
Determinación de las Partes Interesadas Asociados a Requisitos Legales 30
Análisis de los Procesos y Alcance del SGA 30
Descripción de los Procesos 30
Definición del Alcance del Sistema de Gestión Ambiental 33
Actividades Susceptibles a Producir Impacto 33
Identificación de Requisitos Legales y Regulatorios 36
Identificación y Recopilación de la Legislación Ambiental 36
Matriz de Requisitos Legales 39
Identificación y Evaluación de Impactos Ambientales 42
Identificación de Aspectos Ambientales 43
Matriz de Impactos 44
Priorización de los Aspectos Ambientales 45
Elaboración de Programas de Gestión Ambiental 46
Programa de Eficiencia Energética 46
Objetivos del Programa. 46
Normas Ambientales Aplicables. 47
Impactos Asociados al Programa.. 47
Definición Acciones de Manejo Ambiental. 48
Tipos de Acciones de Manejo Ambiental 48
Cronograma de Implementación. 49
Presupuesto Eficiencia Energética. 49
Formatos de Seguimiento. 49
Programa de Gestión de RAEE 49
Objetivos del Programa. 50
Normas Ambientales Aplicables. 50
Impactos Asociados al Programa. 51
Acciones de Manejo Ambiental. 51
Tipos de Acciones de Manejo Ambiental 52
Cronograma de Implementación.. 52
Presupuesto Gestión de RAEE.. 53
Formatos de Seguimiento.. 53
Programa de Gestión del Recurso Hídrico 53
Objetivos del Programa. 53
Normas Ambientales Aplicables. 54
Impactos Asociados al Programa.. 54
Acciones de Manejo Ambiental. 55
Tipos de Acciones de Manejo Ambiental 55
Cronograma de Implementación. 55
Presupuesto Gestión del Recurso Hídrico.. 56
Formatos de Seguimiento. . 56
Programa de Gestión de Residuos no Peligrosos 56
Objetivos del Programa. 57
Normas Ambientales Aplicables. 57
Impactos Asociados al Programa.. 58
Acciones de Manejo Ambiental. 58
Tipos de Acciones de Manejo Ambiental 58
Cronograma de Implementación.. 59
Presupuesto Gestión de Residuos no Peligrosos.. 59
Formatos de Seguimiento.. 59
Seguimiento, Evaluación y Mejora Continua del SGA 60
Seguimiento a los Indicadores Ambientales Establecidos en los Programas del SGA 60
Realización de Auditorías Internas del SGA 61
Aplicación de Planes de Acción Correctiva y Mejora Continua 61
Conclusiones 63
Recomendaciones 65
Referencias Bibliográficas 67PregradoIngeniero(a) Ambienta