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Determination of Seismic Velocities and Indirect Geotechnical Parameters Using Seismic Refraction Tomography (TRS) and Multichannel Analysis of Surface Waves (MASW) at the Campo Hermoso, Nazareth, La Rosita and Morrorico Stations of the Seismological Observatory of Northeastern Colombia (OSNOC)
No full textDigitalEste proyecto tiene como objetivo determinar las Velocidades Sísmicas de Compresión (VP) y de corte (Vs) en las estaciones Campo Hermoso, Nazareth, La Rosita y Morrorico del Observatorio Sismológico del Nororiente Colombiano (OSNOC), utilizando la Tomografía de Refracción Sísmica (TRS) y el Análisis Multicanal de Ondas Superficiales (MASW). A partir de estas velocidades, se obtendrán parámetros geotécnicos indirectos como los módulos de Young, Poisson, Bulk y de Rigidez, esenciales para la clasificación de suelos según la Norma Sismorresistente NSR-10.
El estudio permitirá una caracterización detallada del terreno en cada estación, evaluando su idoneidad geotécnica para la correcta operación de las estaciones sismológicas. Además, se correlacionarán los resultados obtenidos con los datos registrados por los sensores triaxiales del observatorio, optimizando la infraestructura y contribuyendo al diseño de estructuras sismorresistentes. La investigación aportará datos clave para mejorar el monitoreo sísmico en la región y fortalecer la infraestructura de OSNOC.
Adicionalmente, los resultados obtenidos servirán como insumo para futuras investigaciones en geotecnia y sismología aplicada, proporcionando información valiosa sobre las condiciones dinámicas del subsuelo en la región. Esto permitirá desarrollar modelos más precisos de propagación de ondas sísmicas y mejorar la planificación de infraestructuras resilientes ante eventos sísmicos. Asimismo, la integración de estos datos con otros estudios geofísicos contribuirá a una mejor comprensión del comportamiento del terreno, facilitando la toma de decisiones en proyectos de ingeniería y gestión del riesgo sísmico.This work determines the compressional (Vp) and shear (Vs) seismic velocities at the Campo Hermoso, Nazareth, La Rosita, and Morrorico stations of the Seismological Observatory of the Northern Colombian Region (OSNOC), using Seismic Refraction Tomography (TRS) and Multichannel Surface Wave Analysis (MASW). Based on these velocities, indirect geotechnical parameters such as Young's modulus, Poisson's modulus, Bulk modulus, and Rigidity modulus will be obtained, which are essential for soil classification according to the Seismic Resistant Standard NSR-10.
The study will allow for a detailed characterization of the terrain at each station, assessing its geotechnical suitability for the proper operation of the seismic stations. Additionally, the results obtained will be correlated with data recorded by the triaxial sensors at the observatory, optimizing infrastructure and contributing to the design of seismic-resistant structures. The research will provide key data to improve seismic monitoring in the region and strengthen OSNOC's infrastructure.
Additionally, the results obtained will serve as input for future research in geotechnics and applied seismology, providing valuable information about the dynamic conditions of the subsoil in the region. This will allow the development of more accurate models of seismic wave propagation and improve the planning of resilient infrastructure against seismic events. Likewise, the integration of this data with other geophysical studies will contribute to a better understanding of the behavior of the terrain, facilitating decision-making in engineering projects and seismic risk management.Introducción 19
Justificación 20
Objetivos 22
Objetivo General 22
Objetivos Específicos 22
Marco Teórico 23
Método de Refracción Sísmica (RS) 23
Análisis Multicanal de Ondas Superficiales (MASW) 24
Parámetros Geotécnicos a Partir de las Velocidades de Onda Vp Y Vs 26
Norma NSR10 26
Módulo de Poisson 27
Módulo de Bulk 28
Módulo de Young 29
Módulo de Rigidez 30
Generalidades 31
Localización Geográfica 31
Localización LS01 32
Localización LS02 33
Localización LS03 34
Localización LS04 36
Geología Regional 37
Geología Estructural 38
Metodología 41
Fase de Pre-Campo 41
Fase de Campo 42
Montaje Geofísico 43
Montaje LS 01 – Campo Hermoso 44
Geometría de la Adquisición 46
Estación Campo Hermoso. 46
Estación Nazareth. 47
Estación La Rosita. 47
Estación Morrorico. 48
Fase de Procesamiento 49
Procesamiento Tomografía de Refracción Sísmica 50
Procesamiento de MASW 1D 53
Resultados 57
Resultados Campo Hermoso 57
TRS 2D 58
MASW 1D 58
Parámetros Dinámicos 59
Resultados Nazareth 63
TRS 2D 64
MASW 1D 64
Parámetros Dinámicos 65
Resultados La Rosita 69
TRS 2D 69
MASW 1D 69
Parámetros Dinámicos 71
Resultados Morrorico 74
TRS 2D 74
MASW 1D 75
Parámetros Dinámicos 76
Conclusiones 81
Recomendaciones 87
Referencias Bibliográficas 89PregradoGeólogoUniversidad de Santande
Evaluation of Rigid Pavement Using the PCI Methodology on 19D Street, Valledupar – Cesar
No full textDigitalEl área de estudio se centra en la Carrera 19D, ubicada en la ciudad de Valledupar, Colombia. Esta vía presenta un pavimento rígido con aproximadamente 20 años de antigüedad y ha mostrado deterioros significativos en su superficie, los cuales afectan su funcionalidad y representan un riesgo para los usuarios. Se identificaron diversas patologías, tales como fisuras, grietas longitudinales y transversales, desprendimientos superficiales, pérdida de material y problemas asociados a la erosión, lo que indica un deterioro avanzado. Estos daños comprometen tanto la seguridad vial como la eficiencia del tránsito en la zona.
Para evaluar la condición del pavimento, se aplica la metodología del Índice de Condición del Pavimento (PCI, por sus siglas en inglés), una herramienta estandarizada que permite diagnosticar de forma objetiva el estado de la infraestructura. Con base en los resultados obtenidos, se proponen estrategias concretas de mantenimiento y rehabilitación, entre ellas el sellado de grietas y el reemplazo de losas severamente dañadas, con el fin de restaurar la integridad estructural y funcional del pavimento.
Los resultados sugieren que estas medidas son cruciales para prevenir un deterioro adicional y prolongar la vida útil de la vía, contribuyendo a mejorar la movilidad y la calidad de vida de los ciudadanos. Además, es fundamental considerar el impacto del tráfico actual y los factores ambientales que podrían afectar la durabilidad de las intervenciones propuestas.The study area is focused on Carrera 19D, located in the city of Valledupar, Colombia. This roadway features a rigid pavement system that has been in service for approximately 20 years and currently exhibits significant surface deterioration, compromising its functionality and posing risks to road users. Various types of pavement distresses have been identified, including cracks (both longitudinal and transverse), fissures, surface spalling, material loss, and erosion-related issues, all of which indicate advanced degradation. These damages negatively impact traffic efficiency and road safety in the area.
To assess the pavement’s condition, the Pavement Condition Index (PCI) methodology is applied. This standardized tool enables an objective evaluation of the infrastructure’s current state. Based on the PCI results, specific maintenance and rehabilitation strategies are proposed. These include crack sealing and the replacement of severely damaged slabs in order to restore the structural and functional integrity of the pavement.
The findings suggest that these measures are essential to prevent further deterioration and extend the service life of the roadway, ultimately improving mobility and the quality of life for local residents. Furthermore, it is important to consider the effects of current traffic loads and environmental factors that may influence the long-term performance and durability of the proposed interventions.Introducción 25
Objetivos 26
Objetivo General 26
Objetivos Específicos 26
Generalidades 27
Área de Estudio 27
Marco Teórico 29
Metodología PCI 29
Aplicación del PCI 29
Principios y Procedimiento de Evaluación del PCI 29
Marco Referencial 31
Estudios Previos 31
Evaluación del Estado Funcional y Estructural del Pavimento Flexible Mediante la Metodología PCI Tramo Quichuay -Ingenio del km 0+000 al km 1+000 2014 31
Evaluación de la Metodología PCI Como Herramienta Para la Toma de Decisiones en las Intervenciones a Realizar en los Pavimentos Flexibles 31
Propuesta de Metodología Para la Evaluación de Pavimentos Mediante el Índice de Condición del Pavimento (PCI) 31
Evaluación de las Patologías del Pavimento Flexible Aplicando el Método PCI, Para Mejorar la Transitabilidad de la Carretera Pomalca-Tumán 32
Aplicación de las Metodologías PCI y VIZIR en la Evaluación del Estado del Pavimento Flexible de la vía de Evitamiento sur de la Ciudad de Cajamarca 32
Evaluación Superficial del Pavimento Flexible por el Método Pavement Condition Index (PCI) en las Vías Arteriales: Cincuentenario, Colón y Miguel Grau (Huacho-Huaura-Lima) 33
Marco Legal 34
Metodología 35
Planificación 35
Trabajo de Campo 36
Procesamiento y Análisis de Datos 36
Evaluación General en la Sección 36
Formulación de Estrategias y Mantenimiento & Rehabilitación (M&R) 36
Conclusiones 36
Deterioros Típicos y Representativos Identificados 37
Corner Break - Grieta de Esquina (22) 37
Faulting – Escala (25) 38
Joint seal - Sello de Junta (26) 39
Linear Cracking - Grietas Lineales (28) 39
Patching (Large) - Parcheo Grande (29) 40
Patching (Small) - Parcheo Pequeño (30) 41
Popouts (32) 42
Punchout – Punzonamiento (34) 43
Scaling - Desconchamiento, Mapa de Grietas o Craquelado (36) 44
Spalling Corner - Descascaramiento de Esquina (38) 45
Spalling Joint - Descascaramiento de Junta (39) 46
Formatos de Evaluación de Pavimentos: Unidad de Muestreo y Registro de Deterioros 48
Procesamiento de la Información 51
Cálculo de Valores Deducibles 51
Cálculo del Número Máximo Admisible de Valores Deducibles 54
Cálculo del Máximo Valor Deducible Corregido (CDV) 54
Cálculo del PCI 55
PCI de la Sección (PCIs) 57
Análisis de Resultados 58
Causas Probables de los Deterioros Identificados 58
Estrategias de Mantenimiento y Rehabilitación (M&R) 59
Sellado de Grietas en Calzada 60
Reemplazo de Losas 60
Aplicación de Sello en las Juntas 61
Reparación de Losa y/ó Construcción de Losas de Menor Tamaño 61
Conclusiones 63
Referencias Bibliográficas 64
Apéndices 68EspecializaciónEspecialista en Geotecnia AmbientalUniversidad de Santande
AI-Based Preventive Systems for Older Adults: A Comparative Bibliometric Analysis
No full textDigitalEl envejecimiento de la población mundial presenta desafíos significativos en términos de salud y bienestar, especialmente para los adultos mayores que enfrentan problemas de movilidad. Con la misión académica realizada en la Universidad Politécnica de Valencia, se lograron explorar unas alternativas con el proyecto AI3cord del Instituto de Biomecánica - IBV (2024); en el cual se desarrollan modelos de inteligencia artificial que permiten evaluar en tiempo real el estado de salud de las personas mayores, detectar de forma temprana variaciones en los niveles de riesgo y/o deterioro, y así actuar para prevenir la progresión hacia situaciones agudas.
A partir de esta experiencia de intercambio académico, este artículo realiza un análisis bibliográfico sobre la implementación de sistemas preventivos basados en Inteligencia Artificial (IA), un comparativo entre España y Colombia, que permite una exploración sobre un tema interesante por ser una estrategia prometedora, que aborda estas necesidades en la población objetivo. Dentro los principales hallazgos, se encontró que la ingeniería biomédica junto con la tecnología se ha vinculado en la atención al paciente, desarrollando software para la evaluación de riesgos ergonómicos y simuladores para la valoración en adultos mayores.
En Colombia, solo se han realizado unos pequeños avances básicos que están en estudio, los cuales han sido desarrollados por universidades del sector privado como parte de proyectos de investigación, que implementan la tecnología y la inteligencia artificial para la intervención de pacientes adultos mayores y que han demostrado efectividad en los procesos de rehabilitación de esta población con mejores resultados.The aging of the global population poses significant challenges in terms of health and well-being, particularly for older adults facing mobility issues. Through the academic mission conducted at the Polytechnic University of Valencia, various alternatives were explored as part of the AI3cord Project led by the Biomechanics Institute (IBV, 2024). In this context, artificial intelligence models have been developed to continuously monitor the well-being of older adults, detect early changes in risk levels related to decline, and implement preventive measures to avoid the progression toward critical situations.
Based on this academic exchange experience, this article presents a bibliographic analysis of the implementation of preventive systems based on Artificial Intelligence (AI), comparing Spain and Colombia. This comparison offers insights into a promising strategy addressing the needs of the target population. Among the main findings, it was observed that biomedical engineering and technology have been integrated into patient care, developing software for ergonomic risk assessment and simulators for evaluating older adults.
In Colombia, however, only minor basic advancements have been made, which are still under study, these have been developed by private sector universities as part of research projects, implementing technology and artificial intelligence for the intervention of older adult patients and have demonstrated effectiveness in the rehabilitation processes of this population with better results.Introducción 14
Marco Teórico 16
Marco Referencial 20
Metodología 23
Selección de Estudios 25
Análisis Crítico 25
Síntesis de Resultados 25
Fuentes de Información 25
Resultados 26
Discusión 34
Conclusiones 40
Recomendaciones 42
Referencias Bibliográficas 44
Apéndices 53MaestríaMagíster en Gestión en Servicios de SaludUniversidad de Santande
Production of Briquettes From Pineapple Post-Harvest Residues in the Municipality of Lebrija, Santander
No full textDigitalEste estudio presenta una alternativa para la gestión de residuos postcosecha de piña en Lebrija, Santander, mediante su procesamiento en briquetas para su empleo como combustible sólido alternativo. Frente a la problemática del desperdicio agrícola (alrededor del 59,4% de la biomasa generada), se implementó un proceso estructurado que incluyó secado, tamizado y compactación para evaluar su viabilidad energética y mecánica. Por consiguiente, el material fue sometido a un secado inicial a 85 °C y posteriormente a 50 °C antes de su procesamiento.
Se realizó un análisis del tamaño de partícula mediante tamizado, determinando que el material particulado a 2380 μm, en combinación con 3 g de fécula de maíz como aglutinante (FT8), proporcionaba una estructura homogénea y mayor estabilidad. Los Análisis Termogravimétricos (TGA) indicaron un contenido de cenizas del 2 al 3,3%, carbón fijo entre 14 y 16% y compuestos volátiles del 72 al 78%, con una humedad residual del 3 al 5%. Adicional, las pruebas de resistencia a la penetración arrojaron un valor de 47 mm, confirmando una estructura compacta y estable, con densidad de 0,28 g/cm3.
Los resultados muestran que las briquetas realizadas a partir de residuos post cosecha de la piña, fueron óptimos en comparación con las briquetas reportadas por diferentes autores que fueron desarrolladas usando residuos agroindustriales; por ende, se concluye que transformar residuos poscosecha de piña en briquetas es una tecnología energética viable, que impulsa sostenibilidad, economía circular y desarrollo rural sostenible.This study presents an alternative for managing postharvest pineapple waste in Lebrija, Santander, through its transformation into briquettes as a solid biofuel. Faced with the problem of agricultural waste (approximately 59.4% of the biomass generated), a structured process was implemented that included drying, sieving, and compaction to evaluate its energetic and mechanical viability. Consequently, the material was initially dried at 85°C and subsequently at 50°C before processing.
Particle size analysis was performed by sieving, determining that the 2380 μm particulate material, combined with 3 g of corn starch as a binder (FT8), provided a homogeneous structure and greater stability. Thermogravimetric Analysis (TGA) indicated an ash content of 2% to 3.3%, fixed carbon between 14% and 16%, and volatile compounds of 72% to 78%, with a residual moisture content of 3% to 5%. Additionally, penetration resistance tests yielded a value of 47 mm, confirming a compact and stable structure, with a density of 0.28 g/cm3.
The results show that the briquettes made from post-harvest pineapple waste were optimal compared to briquettes reported by different authors that were developed using agro-industrial waste; therefore, it is concluded that transforming post-harvest pineapple waste into briquettes is a viable energy technology that promotes sustainability, the circular economy, and sustainable rural development.Introducción .................................................................................................................................. 19
Planteamiento del Problema ......................................................................................................... 21
Formulación del Problema ............................................................................................................ 23
Desarrollo de los Antecedentes ..................................................................................................... 25
Justificación .................................................................................................................................. 31
Objetivos ....................................................................................................................................... 32
Objetivo General ........................................................................................................................... 32
Objetivos Específicos.................................................................................................................... 32
Marco Referencial ......................................................................................................................... 33
Residuos Post Cosecha ................................................................................................................. 33
Piña ............................................................................................................................................... 34
Biomasa......................................................................................................................................... 35
Parámetros y Variables Para la Elaboración de Briquetas ............................................................ 36
Análisis Elemental ........................................................................................................................ 37
Aglutinantes .................................................................................................................................. 37
Metodología .................................................................................................................................. 39
Pretratamiento de la Muestra ........................................................................................................ 39
Formación de las Briquetas ........................................................................................................... 40
Caracterización de las Briquetas ................................................................................................... 41
Inspección Visual .......................................................................................................................... 41
Determinación de Densidad .......................................................................................................... 41
Caracterización Mecánica Mediante Penetrómetro ...................................................................... 41
Caracterización por Análisis Termogravimétrico (TGA) ............................................................. 42
Resultados ..................................................................................................................................... 44
Pretratamiento de Residuos Postcosecha de la Piña ..................................................................... 44
Formación de Briquetas ................................................................................................................ 47
Inspección Visual .......................................................................................................................... 47
Dureza de las Briquetas ................................................................................................................ 48
Análisis Termogravimétrico (TGA) ............................................................................................. 49
Caracterización por Densidad ....................................................................................................... 51
Evaluación Fisicoquímica Comparativa de Briquetas Obtenidas a Partir de Residuos Poscosecha de Piña Frente a Literatura Científica ........................................................................................... 52
Conclusiones ................................................................................................................................. 55
Referencias Bibliográficas ............................................................................................................ 57
Apéndices ...................................................................................................................................... 65PregradoIngeniero(a) en PetroquímicaUniversidad de SantanderValorización de residuos agroindustrialesBioenergía y biocombustibles sólidosTecnologías limpias y sosteniblesEconomía circular y desarrollo territorial sostenibl
Study of Methods and Times as a Tool for Improving Manufacturing Processes at Pegassus Santander S.A.S.
No full textDigitalEl presente proyecto tiene como propósito evaluar y optimizar los métodos y tiempos de los procesos productivos en las líneas Deportiva Mixta y Soldadora Mixta de la empresa Calzado Pegassus S.A.S., mediante la propuesta e implementación de mejoras que conduzcan a la estandarización de procesos, reducción de desperdicios, uso eficiente de recursos y aseguramiento de la calidad en la producción, debido a los desafíos del entorno competitivo actual, ya que la empresa identifica la necesidad de mejorar sus procesos internos, reducir tiempos improductivos y asegurar que la optimización de procesos. El desarrollo de este estudio se estructuro en tres fases, donde inicialmente se realizó un diagnóstico, a través de observación directa y aplicación de una check list, para identificar cuellos de botella, traslados innecesarios, actividades repetitivas y tiempos excesivos; posteriormente, se diseñaron estrategias de mejora orientadas hacia el análisis de tiempos y rediseño de diagramas de flujo y recorrido, con el fin de reorganizar las actividades, optimizar los espacios y facilitar un flujo de trabajo continuo y eficiente; finalmente, se llevó a cabo la implementación de las mejoras, mediante un plan de acción y la asignación de recursos adecuados, con el objetivo de verificar la viabilidad de las mejoras en condiciones reales de operación. Los resultados obtenidos muestran una reducción significativa de actividades innecesarias, optimización del flujo de materiales y personas, así como una disminución en los tiempos de ejecución en la mayoría de los procesos intervenidos.The purpose of this research project is to evaluate and optimize the methods and times of the production processes in the Mixed Sports and Mixed Welding lines of Calzado PEGASUS S.A.S., by proposing and implementing improvements that lead to process standardization, waste reduction, efficient use of resources, and quality assurance in production. This is due to the challenges of the current competitive environment, as the company identifies the need to improve its internal processes, reduce downtime, and ensure that operators carry out their activities with the least possible variability. This study was structured in three phases. Initially, a diagnosis was carried out through direct observation and the application of a checklist, which allowed for the identification of bottlenecks, unnecessary transfers, repetitive activities, and excessive times. Subsequently, improvement strategies were designed, focused on time analysis and the redesign of flow and route diagrams, in order to reorganize activities, optimize spaces, and facilitate a continuous and efficient workflow. Finally, the proposed improvements were implemented through a structured action plan and the allocation of adequate resources, with the aim of verifying the viability of the improvements under real-life operating conditions. The results show a significant reduction in unnecessary activities, optimization of the flow of materials and personnel, as well as a reduction in execution times for most of the processes involved.Introducción 28
Problema de Investigación 29
Planteamiento del Problema 29
Pregunta de Investigación 30
Justificación 32
Objetivos 34
Objetivo General 34
Objetivos Específicos 34
Objetivo Específico uno 34
Objetivo Específico dos 34
Objetivo Específico Tres 34
Marco Referencial 36
Antecedentes de la Investigación 36
Internacionales 36
Nacionales 39
Regionales 44
Marco Teórico 47
Administración Científica 48
Lean Manufacturing 50
Metodología de las 5’s 54
Mapeo de Flujo de Valor 56
Sistemas Productivos y de Inventarios 58
Ciclo PHVA o Ciclo Deming 59
Antecedentes de la Empresa o Contexto 61
Misión 62
Visión 62
Localización 62
Estructura Organizacional. 63
Productos 64
Botas Dieléctricas. 64
Calzado Vulcanizado. 64
Plantillas Ergonómicas. 65
Dummies Publicitarios. 65
Catalogo. 65
Marco Legal de la Investigación 66
Metodología 68
Tipo de Investigación 68
Enfoque de la Investigación 69
Hipótesis 70
Diseño Metodológico 70
Fase uno: Diagnosticar los Métodos y Tiempos Actuales en los Procesos Productivos 71
Fase dos: Proponer Estrategias de Mejora en los Métodos y Tiempos 72
Fase Tres: Implementar las Mejoras Propuestas en los Procesos 72
Población 73
Herramientas de Recolección de Información y Análisis de Datos 74
Fuentes Primarias y Secundarias 74
Análisis de Datos 75
Cronograma 76
Presupuesto 78
Discusión de Resultados 79
Desarrollo Objetivo Específico uno: Diagnóstico de Procesos Productivos 79
Desarrollo Actividad uno: Identificación de Cuellos de Botella y Oportunidades de Mejora 79
Tiempos y Flujo de Producción. 81
Inventario en Proceso y Desperdicios. 82
Eficiencia y Disponibilidad de Equipos. 82
Calidad y Retrabajos. 82
Recursos Humanos y Estandarización de Procesos. 83
Seguridad y Ergonomía. 83
Desarrollo Actividad dos: Datos Históricos 86
Caracterización del Proceso de Corte. 88
Caracterización del Proceso de Armado. 90
Identificación del Proceso de Costura. 92
Desarrollo Actividad 3: Levantamiento de Métodos y Tiempos Iniciales 94
Referencia Deportiva Mixta. 95
Proceso de Corte. 97
Proceso de Armado. 101
Proceso de Costura. 109
Referencia Soldadora Mixta. 116
Proceso de Corte. 117
Proceso de Armado. 121
Proceso de Costura. 130
Análisis Final Objetivo uno 138
Desarrollo Objetivo Específico dos: Propuesta de Estrategias de Mejora 141
Actividad uno: Identificación de Áreas de Oportunidad 141
Actividad dos: Diseño de Propuestas de Mejora 145
Estandarización de Procesos. 145
Capacitación y Desarrollo de Actividades. 151
Optimización y Adecuación de Áreas de Trabajo. 152
Indicadores de Gestión (KPIs). 158
Disminución de Desperdicios. 159
Actividad Tres: Plan de Acción a Implementar 161
Análisis Final Objetivo dos 164
Desarrollo Objetivo Específico Tres: Implementación y Análisis de las Mejoras Propuestas 166
Desarrollo Actividad uno: Implementación del Plan de Acción 167
Implementación Estrategia Estandarización de Procesos. 167
Implementación Estrategia de Capacitación y Desarrollo de Habilidades. 168
Implementación Estrategia de Optimización y Adecuación de Áreas de Trabajo. 181
Implementación Estrategia Indicadores de Gestión (KPI’s). 182
Productividad Operativa. 183
Eficiencia del Proceso. 183
Tiempo de Ciclo de Producción. 184
Tasa de Retrabajo. 184
Índice de Calidad del Producto. 184
Cumplimiento de Tiempos de Entrega. 184
Costo por Unidad Producida. 185
Implementación Estrategia de Disminución de Desperdicios. 185
Desarrollo Actividad dos: Resultados de la Implementación 185
Desarrollo Actividad Tres: Análisis Comparativo 186
Proceso de Corte Deportiva Mixta. 187
Proceso de Armado Deportiva Mixta. 188
Proceso de Costura Deportiva Mixta. 188
Proceso de Corte Soldadora Mixta. 189
Proceso de Armado Soldadora Mixta. 190
Proceso de Costura Soldadora Mixta. 191
Análisis Final Objetivo Tres 192
Conclusiones 197
Recomendaciones 199
Referencias Bibliográficas 200
Apéndices 212PregradoIngeniero(a) Industria
Systematic Review of Intervention Strategies for Motor Problems Associated with Soft Neurological Signs in Students
No full textDigitalObjetivo: Diseñar un programa de ejercicio físico enfocado en estrategias de intervención fisioterapéutica para el mejoramiento de los problemas motores producidos por los signos neurológicos blandos en estudiantes. Metodología: estudio con enfoque cualitativo, de tipo descriptivo, se llevó a cabo una búsqueda en diferentes bases de datos como: Science Direct, Scopus, Pubmed, Scielo, teniendo en cuenta el periodo comprendido a los años 2017-2024, número de artículos de texto completo evaluados para su elegibilidad (n =130), número de artículos de texto completo excluidos, no cumplen con criterio de selección (n = 68), artículos seleccionados para el análisis (n = 62). Resultados: se seleccionaron un total de 62 artículos de los 130 en diversas bases de datos para la realización del plan de ejercicio físico, los cuales incluían ejercicios que mejoraban el equilibrio, coordinación, tono muscular, habilidades motoras gruesas y finas, con el fin de mejorar la realización de actividades cotidianas, desempeño diario y participación social. Conclusiones: Es esencial diseñar programas de ejercicio físico con estrategias de intervención fisioterapéutica, mejorando la funcionalidad y autonomía de estudiantes con signos neurológicos blandos (SNB), la detección temprana y evaluaciones periódicas permiten ajustar estas intervenciones de acuerdo con las necesidades individuales. Es fundamental incluir ejercicios que potencien la velocidad, fuerza, flexibilidad y coordinación para favorecer el desarrollo motor integral.Objective: to design a physical exercise program focused on physiotherapy intervention strategies for the improvement of motor problems caused by soft neurological signs in students. Methodology: a qualitative, descriptive study was conducted. A search was conducted in different databases such as ScienceDirect, Scopus, PubMed, and Scielo, covering the period from 2017 to 2024. The number of full-text articles evaluated for eligibility (n = 130). The number of full-text articles excluded because they did not meet the selection criteria (n = 68). The number of articles selected for analysis was (n = 62). Results: A total of 62 articles were selected from the 130 in various databases for the implementation of the physical exercise plan, which included exercises that improved balance, coordination, muscle tone, gross and fine motor skills, in order to improve the performance of daily activities, daily performance and social participation. Conclusions: designing physical exercise programs with physiotherapy intervention strategies is essential for improving the functionality and autonomy of students with soft neurological signs (SNS). Early detection and periodic assessments allow these interventions to be tailored to individual needs. It is essential to include exercises that enhance speed, strength, flexibility, and coordination to promote comprehensive motor development. Training teachers, physical therapists, and other professionals in recognizing and addressing NBS strengthens the effectiveness of these strategies. Finally, the importance of continuing research and promoting inclusive public policies that ensure adapted and equitable educational environments is highlighted.Introducción 21
Problema 22
Planteamiento del Problema 22
Justificación 25
Objetivos 29
Objetivo General 29
Objetivos Específicos 29
Pregunta de Investigación 29
Marco Teórico 30
Áreas Afectadas por los SNB 32
Rendimiento Académico 32
Desarrollo Psicomotriz 33
Estimulación Psicomotriz 33
Recomendaciones para Padres 34
Actividad y Ejercicio Físico 34
Cualidades Físicas 35
Tipos de Cualidades Físicas 35
Velocidad 36
Fuerza 36
Flexibilidad 36
Coordinación 37
Agilidad 37
Equilibrio ......................................................................................................................................................................................................................................... 38
Resistencia .................................................................................................................................................................................................................................. 38
Patrones Motores Básicos ....................................................................................................................................................................................................... 38
Diseño Metodológico .................................................................................................................................................................................................. 40
Enfoque Metodológico de la Investigación .................................................................................................................................................................... 40
Tipo de estudio .......................................................................................................................................................................................................................... 40
Unidad de Análisis .......................................................................................................................................................................................................... 40
Técnicas de Recolección de la Información .................................................................................................................................................................. 41
Fuentes Información Secundaria...................................................................................................................................................................................................... 41
Criterios de Selección ................................................................................................................................................................................................. 42
Instrumentos de Recolección de la Información ...................................................................................................................................................... 42
Técnicas de Procesamiento PRISMA 2020 y Análisis de la Información ........................................................................ 42
Selección ...................................................................................................................................................................................................................................... 44
Procesamiento de la Información.................................................................................................................................................................................................... 44
Análisis e Interpretación de Resultados ................................................................................................................................................................................ 44
Resultados ................................................................................................................................................................................................................... 44
Identificación de Estrategias Encontradas en las Bases de Datos .................................................................................................. 44
Estrategias de Intervención para Abordar los Problemas Motores Asociados a los Signos Neurológicos Blandos ....................... 53
Conclusiones .................................................................................................................................................................................................................................................................. 55
Recomendaciones ............................................................................................................................................................................................ 58
Apéndices ................................................................................................................................................................................................................................................. 65PregradoFisioterapeutaNeurodesarroll
Social Perceptions, Normative Criteria, and Conceptions of Technical Aids and Disability: A Study of Rehabilitation Students at UDES, Bucaramanga Campus (2025)
No full textDigitalEste estudio examina las ideas que poseen los estudiantes de Fisioterapia, Fonoaudiología y Terapia Ocupacional de la Universidad de Santander (Campus Bucaramanga) sobre la discapacidad, su normativa y las ayudas técnicas, en el marco de la reciente Política de Inclusión, Equidad y Diversidad (Acuerdo 004 de 2023). Mediante una metodología cuantitativa basada en encuestas y análisis descriptivo, se exploró el nivel de comprensión de los participantes respecto a tres ejes: conceptualización multidimensional de la discapacidad (biológica, social y ambiental), normativas nacionales e internacionales vigentes y manejo práctico de herramientas técnicas (prótesis, dispositivos de comunicación, adaptaciones educativas).
El estudio permitió conocer las características sociodemográficas de los estudiantes de Fisioterapia, Fonoaudiología y Terapia Ocupacional de la Universidad de Santander (UDES). Se encontró que la mayoría son mujeres solteras, sin hijos, provenientes de zonas urbanas y pertenecientes principalmente a los estratos 2 y 3. La mayoría están en cuarto y quinto semestre, y aunque la mayoría no labora, un tercio ya cuenta con otro título académico, en su mayoría técnico. En su mayoría, son colombianos nacidos en la Región Andina. Un porcentaje reducido presenta o tiene familiares con discapacidad, siendo los primos y abuelos los más señalados.
Respecto a la educación en discapacidad, casi el 90% ha recibido formación sobre el tema, especialmente en el curso “Discapacidad y sociedad”. En cuanto al conocimiento sobre la política institucional de inclusión, equidad y diversidad, aunque un 66% reporta haberla recibido, existe desconocimiento sobre la existencia y funciones del comité correspondiente.
Finalmente, en lo referente a ayudas técnicas, los resultados revelan un conocimiento parcial. Aunque la mitad reconoce el concepto según la OMS, y cerca del 61% conoce sobre audífonos con implante intracraneal, existe desconocimiento sobre recursos como baldosas podo táctiles, tableros CAA o sistemas de agarre.This study examines the ideas held by Physiotherapy, Speech Therapy, and Occupational Therapy students at the University of Santander (Bucaramanga Campus) about disability, its regulations, and technical aids, within the framework of the recent Inclusion, Equity, and Diversity Policy (Agreement 004 of 2023). Using a quantitative methodology based on surveys and descriptive analysis, the participants' level of understanding was explored regarding three axes: multidimensional conceptualization of disability (biological, social, and environmental), current national and international regulations, and practical use of technical tools (prostheses, communication devices, educational adaptations).
The study shed light on the sociodemographic characteristics of students studying physiotherapy, speech therapy, and occupational therapy at the University of Santander (UDES). It was found that the majority are single women without children, from urban areas, and primarily from social classes 2 and 3. Most are in their fourth and fifth semesters, and although most are not working, a third already have another academic degree, mostly technical. The majority are Colombians born in the Andean Region. A small percentage have or have family members with disabilities, with cousins and grandparents being the most frequently identified.
Regarding disability education, almost 90% have received training on the topic, especially in the "Disability and Society" course. Regarding knowledge of the institutional policy on inclusion, equity, and diversity, although 66% report having received it, there is a lack of awareness about the existence and functions of the corresponding committee.
Finally, regarding technical aids, the results reveal partial awareness. Although half recognize the concept according to the WHO, and nearly 61% are aware of hearing aids with intracranial implants, there is a lack of awareness about resources such as podotactile tiles, AAC boards, or grip systems.Introducción 16
Planteamiento del Problema 18
Justificación 23
Objetivos 27
Objetivo General 27
Objetivos Específicos 27
Marco Teórico 28
Marco Conceptual 37
Discapacidad: Una Perspectiva Multidimensional 37
Discapacidad en el Contexto Educativo 37
Ayudas Técnicas Como Facilitadoras de la Funcionalidad 38
Fonoaudiología 38
Fisioterapia 38
Terapia Ocupacional 39
Formación Profesional y Enfoque Ético 39
Marco Legal 40
Ley 376 de 1997 o Ley del Fonoaudiólogo 40
Normativa Nacional 40
Ley 115 de 1994 40
Ley 1346 de 2009 41
Ley 1618 de 2013 41
Ley 1145 (2007) 41
Ley 1752 de 2015 42
Decreto 1421 de 2017 43
Convención Sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad 44
Ley 2216 de 2022 44
Ley 2216 de 2022 44
Ley 1581 de 2012 44
Política Institucional 45
Acuerdo 004 del 2023 del Consejo Superior de la UDES 45
Ley 1581 de 2012 45
Acuerdo 01 de 2025 CESU 46
Normativa Técnica de Ayudas Técnicas y Tecnológicas 46
Decreto 1660/2003 46
Decreto 2011/2017 47
Estado del Arte 48
Metodología 52
Diseño y Tipo de Estudio 52
Población y Muestra Población Objetivo 53
Población 53
Muestra 53
Operacionalización de Variables 54
Instrumento 56
Consideraciones Éticas 57
Resultado de Datos 59
Discusión 76
Conclusiones 79
Recomendaciones 83
Referencias Bibliográficas 85PregradoFonoaudiólogo(a
Linguistic Characteristics of a 12-Year-Old boy With a Psychiatric Diagnosis of Anxiety Disorder and Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder. A Case Review Study.
No full textDigitalEl lenguaje es un componente esencial del desarrollo infantil, especialmente cuando existen condiciones de salud mental como los trastornos psiquiátricos, que pueden generar alteraciones significativas en la comunicación. Este estudio tuvo como objetivo identificar las características lingüísticas de un niño de 12 años con diagnóstico psiquiátrico de trastorno de ansiedad y Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad[TDAH], desde un enfoque fonoaudiológico clínico-teórico. Se desarrolló un estudio de caso, aplicando la entrevista clínica, recolección de lenguaje oral tanto dirigido como espontáneo, y la prueba estandarizada BLOC-S. Se analizaron los componentes del lenguaje [morfológico, sintáctico, semántico, pragmático], junto con aspectos del discurso oral. Los resultados mostraron alteraciones significativas en la forma del lenguaje, como errores morfosintácticos frecuentes; en el contenido, con dificultades para acceder a vocabulario variado y organizar campos semánticos; y en el uso, con fallas en la pragmática como escasa habilidad conversacional, interrupciones y dificultad para mantener el turno. También se identificó una macroestructura discursiva limitada, con problemas de cohesión y progresión temática. Estos hallazgos permiten afirmar que los diagnósticos psiquiátricos como la ansiedad y el TDAH inciden directamente en el desempeño lingüístico, afectando no solo la estructura formal del lenguaje, sino también su funcionalidad comunicativa. Se concluyó que la intervención fonoaudiológica en salud mental infantil debe abordarse de manera integral, incorporando evaluaciones amplias que incluyan el análisis del discurso y no solo pruebas formales, a fin de orientar intervenciones que respondan a las necesidades reales del paciente. Así, se refuerza la necesidad de incluir al profesional en fonoaudiología dentro de los equipos interdisciplinarios de salud mental.Language is an essential component of child development, especially when mental health conditions such as psychiatric disorders are present, which can generate significant communication disorders. This study aimed to identify the linguistic characteristics of a 12-year-old boy with a psychiatric diagnosis of anxiety disorder and attention-deficit/hyperactivity
disorder [ADHD] from a clinical-theoretical speech-language pathology approach. A case study was conducted, applying a clinical interview, collection of both directed and spontaneous oral language, and the standardized BLOC-S test. The components of language (morphological, syntactic, semantic-pragmatic) were analyzed, along with aspects of oral discourse. The results showed significant alterations in language form, such as frequent morphological and syntactic errors; in content, with difficulties accessing varied vocabulary and organizing semantic fields; and in usage, with pragmatic failures such as poor conversational skills, interruptions, and difficulty maintaining turn-taking. A limited discourse macrostructure was also identified, with problems of cohesion and thematic progression. These findings support the assertion that psychiatric diagnoses such as anxiety and ADHD directly impact linguistic performance, affecting not only the formal structure of language but also its communicative functionality. It was concluded that speech-language pathology intervention in children's mental health should be approached comprehensively, incorporating broad assessments that include discourse analysis and not just formal testing, in order to guide interventions that respond to the patient's real needs. This reinforces the need to include speech-language pathology professionals within interdisciplinary mental health teams.Introducción .................................................................................................................................. 18
Descripción del Problema ............................................................................................................. 20
Pregunta Problema ........................................................................................................................ 24
Justificación .................................................................................................................................. 25
Objetivos ....................................................................................................................................... 29
Objetivo General ........................................................................................................................... 29
Objetivos Específicos.................................................................................................................... 29
Marco Referencial ......................................................................................................................... 30
Marco Teórico ............................................................................................................................... 30
Marco Conceptual ......................................................................................................................... 35
El Trastorno Depresivo ................................................................................................................. 35
Trastorno de Ansiedad .................................................................................................................. 35
Etapa Sensoriomotora (Del Nacimiento a los 2 Años) ................................................................. 39
Etapa Preoperacional (De 2 a 7 Años) .......................................................................................... 40
Etapa de las Operaciones Concretas (De 7 a 11 años) .................................................................. 41
Etapa de las Operaciones Formales (De 11 a 12 Años en Adelante) ............................................ 41
Trastorno del Lenguaje ................................................................................................................. 42
Componentes del Lenguaje ........................................................................................................... 43
Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad ...................................................................... 46
Análisis del Discurso Oral ............................................................................................................ 47
Marco Legal .................................................................................................................................. 52
Estado del Arte .............................................................................................................................. 56
Metodología .................................................................................................................................. 61
Tipo de Estudio ............................................................................................................................. 61
Población....................................................................................................................................... 61
Criterios de Selección (Inclusión, Exclusión) ............................................................................... 62
Variables de Interés ....................................................................................................................... 62
Instrumentos de Evaluación .......................................................................................................... 63
Consideraciones Éticas ................................................................................................................. 66
Desarrollo ...................................................................................................................................... 69
Entrevista Clínica .......................................................................................................................... 69
Información Sociodemográfica ..................................................................................................... 69
Motivo de Consulta ....................................................................................................................... 70
Antecedentes Familiares ............................................................................................................... 70
Antecedentes Prenatales ................................................................................................................ 72
Antecedentes Perinatales .............................................................................................................. 73
Antecedentes Posnatales ............................................................................................................... 73
Desarrollo del Paciente en la Primera y Segunda Infancia ........................................................... 74
Historial Psiquiátrico .................................................................................................................... 76
Desarrollo del Lenguaje ................................................................................................................ 78
Desarrollo Motor ........................................................................................................................... 79
Comportamiento ........................................................................................................................... 80
Historia Escolar ............................................................................................................................. 83
Apoyo Familiar ............................................................................................................................. 85
Batería de Lenguaje Objetiva y Criterial BLOC-S ....................................................................... 86
Componente Morfológico ............................................................................................................. 87
Componente Sintáctico – Sintaxis ................................................................................................ 94
Componente Semántico .............................................................................................................. 101
Diagnóstico de Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud...................................... 105
Análisis del Discurso Oral .......................................................................................................... 110
Discusión..................................................................................................................................... 122
Componente Morfológico ........................................................................................................... 126
Componente Sintáctico – Sintaxis .............................................................................................. 127
Componente Semántico .............................................................................................................. 128
Análisis del Discurso Oral .......................................................................................................... 130
Conclusiones ............................................................................................................................... 132
Limitaciones del Presente Estudio .............................................................................................. 132
Líneas Futuras de Investigación .................................................................................................. 133
Perfil Lingüístico del Paciente Estudio de Caso ......................................................................... 134
Referencias Bibliográficas .......................................................................................................... 136
Apéndices .................................................................................................................................... 147PregradoFonoaudiólogo(a)Universidad de Santande
Applicability of Pharmacotherapy and Psychotherapy in Patients with Eating Disorders: A Systematic Review
No full textDigitalEsta revisión sistemática tuvo como objetivo analizar los tratamientos psicoterapéuticos y farmacológicos más utilizados en pacientes con trastornos de la conducta alimentaria (TCA), según la evidencia científica publicada entre 2015 y 2025. Fue realizada bajo la metodología PRISMA, se consultaron tres bases de datos que dieron total de 38 estudios que fueron validados mediante el modelo del Joanna Briggs Institute (JBI).
Los resultados mostraron una mayor representación de intervenciones psicoterapéuticas, siendo la CBT-E la más frecuente, el fármaco con mayor respaldo científico fue la lisdexanfetamina, especialmente en el trastorno por atracón. No se identificaron estudios en América Latina, lo cual evidencia la poca visibilidad de los TCA en Latino América. Se concluye que la psicoterapia sigue siendo la base del tratamiento, dejando claro que la farmacoterapia actúa como coadyuvante fundamental en la intervención de casos severos y comorbilidades.This systematic review aimed to analyze the most commonly used psychotherapeutic and pharmacological treatments in patients with eating disorders (EDs), based on scientific evidence published between 2015 and 2025. It was conducted using the PRISMA methodology, consulting three databases that yielded a total of 38 studies validated using the Joanna Briggs Institute (JBI) model.
The results showed a greater representation of psychotherapeutic interventions, with CBT-E being the most common. The drug with the greatest scientific support was lisdexamfetamine, especially for binge eating disorder. No studies from Latin America were identified, highlighting the low visibility of EDs in Latin America. The conclusion is that psychotherapy remains the mainstay of treatment, making it clear that pharmacotherapy acts as a fundamental adjuvant in the treatment of severe cases and comorbidities.Introducción 19
Planteamiento del Problema 22
Justificación 26
Objetivos 28
Objetivo General 28
Objetivos Específicos 28
Grupos de Investigación/Líneas de Investigación 28
Marco Teórico 29
Marco Conceptual 32
Trastornos de la Conducta Alimentaria (TCA) 32
Anorexia Nerviosa 32
Bulimia Nerviosa 33
Trastorno por Atracón 33
Terapia Cognitivo-Conductual 34
Otras Terapias 34
Tratamientos Farmacológicos 35
Marco Legal 35
Constitución Política de Colombia (1991) 35
Artículo 49 35
Ley 1616 de 2013 36
Ley de Salud Mental 36
Ley 1090 de 2006 36
Código Deontológico del Psicólogo .......................................................................................................................................................................................... 36
Marco Metodológico ......................................................................................................................................................................................................... 37
Formulación de la Pregunta ................................................................................................................................................................................................................ 38
Criterios de Inclusión .......................................................................................................................................................................................... 38
Población Objetivo.................................................................................................................................................................................................................... 38
Tipo de Estudio .............................................................................................................................................................................................................................. 38
Límite Temporal ........................................................................................................................................................................................................................ 38
Criterios de Exclusión .................................................................................................................................................................................................................. 38
Intervenciones no Psicológicas o Farmacológicas ................................................................................................................................................ 38
Disponibilidad ....................................................................................................................................................................................................................... 39
Selección de Estudios ................................................................................................................................................................................................................ 40
Resultados ........................................................................................................................................................................................................................................... 46
Análisis de Resultados ................................................................................................................................................................................................................. 46
Diagrama de Flujo PRISMA .................................................................................................................................................................................................................. 46
Validación Metodológica de Estudios ...................................................................................................................................................................................... 67
Discusión............................................................................................................................................................................................................................................... 70
Limitaciones del Estudio................................................................................................................................................................................................................... 80
Conclusiones .................................................................................................................................................................................................................................. 81
Recomendaciones ............................................................................................................................................................................................................................... 85
Referencias Bibliográficas ............................................................................................................................................................................................................. 86
Apéndices .......................................................................................................................................................................................................................................... 96PregradoPsicólogoCuidado de la Salu
Analysis and Context Reports as a Means of Evidence to Determine Indirect Authorship in Organized Power Apparatuses in Colombia
No full textDigitalEl presente trabajo de grado tiene como objetivo analizar la relevancia de los informes de análisis y contexto como medio probatorio en la determinación de la autoría mediata dentro de aparatos organizados de poder en el sistema penal colombiano. Para ello, se estudia la teoría de la autoría mediata propuesta por Claus Roxin y su aplicación en la jurisprudencia nacional, con énfasis en su utilidad en casos de crímenes de lesa humanidad y violaciones a los derechos humanos. A través de un enfoque cualitativo y normativo, se examina la estructura y función de los informes de análisis y contexto, evaluando su vocación probatoria en el proceso penal y su papel en la imputación de responsabilidad a los líderes de estructuras criminales o estatales. Finalmente, se reflexiona sobre la necesidad de fortalecer el marco jurídico que regula el uso de estos informes, garantizando su validez y pertinencia en la administración de justicia.This thesis aims to analyze the relevance of analysis and context reports as probative evidence in determining mediate authorship within organized power structures in the Colombian criminal justice system. To achieve this, the study examines the theory of mediate authorship proposed by Claus Roxin and its application in national jurisprudence, emphasizing its usefulness in cases of crimes against humanity and human rights violations. Through a qualitative and normative approach, the research explores the structure and function of analysis and context reports, assessing their probative value in criminal proceedings and their role in assigning responsibility to leaders of criminal or state structures. Finally, the study reflects on the need to strengthen the legal framework governing the use of these reports, ensuring their validity and relevance in the administration of justice.Introducción .................................................................................................................................. 15
Problema ....................................................................................................................................... 16
Planteamiento del Problema ......................................................................................................... 16
Formulación del Problema ............................................................................................................ 18
Justificación .................................................................................................................................. 18
Objetivos ....................................................................................................................................... 20
Objetivo General ........................................................................................................................... 20
Objetivos Específicos.................................................................................................................... 20
Límites .......................................................................................................................................... 21
Limitaciones .................................................................................................................................. 21
Conceptual .................................................................................................................................... 21
Espacial ......................................................................................................................................... 21
Temporal ....................................................................................................................................... 22
Marco Referencial ......................................................................................................................... 23
Antecedentes Históricos................................................................................................................ 23
Marco Teórico ............................................................................................................................... 24
Marco Legal .................................................................................................................................. 25
Marco Jurídico .............................................................................................................................. 27
Normatividad Nacional ................................................................................................................. 28
Constitucional ............................................................................................................................... 28
Leyes ............................................................................................................................................. 28
Resoluciones ................................................................................................................................. 28
Directivas ...................................................................................................................................... 29
Diseño Metodológico .................................................................................................................... 31
Enfoque de Investigación .............................................................................................................. 31
Investigación Según el Método ..................................................................................................... 31
Investigación Según el Enfoque.................................................................................................... 31
Fuentes de Información................................................................................................................. 32
Resultados ..................................................................................................................................... 33
Autoría Mediata en los Aparatos Organizados de Poder .............................................................. 33
Garantías Fundamentales en el Contexto de la Aplicación de los Informes de Análisis y Contexto............................................ 47
Vocación Probatoria del Informe de Análisis y Contexto en el Proceso Penal Colombiano ....... 50
Jurisprudencia Sobre la Incorporación del Informe: Pertinencia, Utilidad y Legalidad ............... 52
Naturaleza Procesal del Informe de Análisis y Contexto: ¿Documento, Testimonio o Prueba Pericial?.................................... 53
Limitaciones Metodológicas en el Análisis Directo del Informe de Análisis y Contexto ............ 55
Conclusiones ................................................................................................................................. 58
Recomendaciones ......................................................................................................................... 61
Referencias Bibliográficas ............................................................................................................ 66PregradoAbogado(a