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Analysis of Saccadic Movements in the Reading Process and School Occupational Performance in Public and Private Institutions
No full textDigitalEsta investigación analizó la relación entre los movimientos sacádicos y el desempeño
ocupacional escolar en niños de 6 a 12 años de dos instituciones educativas en Cúcuta,
Colombia: el Colegio CEGESAN (privado) y el Colegio Integrado Fe y Alegría (público). El
estudio tuvo como objetivo identificar dificultades oculomotoras y de automaticidad en los
movimientos sacádicos mediante la aplicación del Test de Movimientos Oculares DEM
(Developmental Eye Movement Test) y evaluar la comprensión lectora y problemas cognitivos a
través del Perfil de Desarrollo III (DP-3). Se adoptó un enfoque cuantitativo, descriptivo y
correlacional, con una muestra no probabilística de 50 estudiantes distribuidos equitativamente
entre ambas instituciones.
La recolección de datos se realizó mediante investigación de campo, evaluando
directamente a los participantes en su contexto educativo. Los resultados evidenciaron que los
estudiantes de instituciones públicas presentaban un tiempo de ejecución más lento en la prueba
DEM, lo que sugirió una menor eficiencia en los movimientos sacádicos, mientras que los
alumnos de colegios privados mostraron mejor automaticidad. Se encontró una correlación
significativa entre el bajo rendimiento en los movimientos sacádicos y una menor comprensión
lectora, lo que confirmó el impacto de la eficiencia de los movimientos oculares en el desempeño
académico. A partir de estos hallazgos, se diseñó una propuesta de intervención denominada
“Lecturapia”, un e-book estructurado con actividades desde la terapia ocupacional orientadas a
favorecer la funcionalidad visual y el desempeño académico. Tras su aplicación, se evidenciaron
logros como la mejora en la velocidad y precisión de los movimientos sacádicos horizontales, un
aumento en la comprensión lectora en los estudiantes que participaron de forma continua, mayor
motivación hacia la lectura y las tareas escolares, y la validación parcial de "Lecturapia" como
una herramienta viable y pertinente en entornos educativos con recursos limitados, lo cual resaltó
su potencial como estrategia complementaria en la atención de dificultades visuales funcionales
desde el ámbito ocupacional.This research analyzed the relationship between saccadic eye movements and schoolrelated occupational performance in children aged 6 to 12 years from two educational institutions
in Cúcuta, Colombia: CEGESAN School (private) and Colegio Integrado Fe y Alegría (public).
The study aimed to identify oculomotor and saccadic movement automaticity difficulties through
the application of the Developmental Eye Movement Test (DEM) and to assess reading
comprehension and cognitive problems using the Developmental Profile III (DP-3). A
quantitative, descriptive, and correlational approach was adopted, with a non-probabilistic
sample of 50 students equally distributed between the two institutions. Data collection was
carried out through field research, directly evaluating the participants in their educational
settings.
The results showed that students from public institutions had slower execution times on
the DEM test, suggesting lower efficiency in saccadic eye movements, while students from
private schools demonstrated better automaticity. A significant correlation was found between
poor performance in saccadic movements and lower reading comprehension, confirming the
impact of eye movement efficiency on academic performance. Based on these findings, an
intervention proposal called “Lecturapia” was designed—an e-book structured with activities
developed from occupational therapy aimed at enhancing visual function and academic
performance. After its implementation, achievements were observed such as improvements in
the speed and accuracy of horizontal saccadic movements, increased reading comprehension
among students who participated consistently, greater motivation toward reading and school
tasks, and the partial validation of "Lecturapia" as a feasible and relevant tool in educational
settings with limited resources, highlighting its potential as a complementary strategy in
addressing functional visual difficulties from an occupational therapy perspective.Introducción .................................................................................................................................. 23
Problema ....................................................................................................................................... 27
Planteamiento del Problema ......................................................................................................... 27
Formulación del Problema ............................................................................................................ 28
Objetivos ....................................................................................................................................... 29
Objetivo General ........................................................................................................................... 29
Objetivos Específicos.................................................................................................................... 29
Justificación .................................................................................................................................. 29
Marco Referencial ......................................................................................................................... 32
Marco Teórico ............................................................................................................................... 37
Aspectos Generales de la Función Visual ..................................................................................... 37
Estructura Anatómica y Función del Ojo...................................................................................... 37
Habilidades Visuales ..................................................................................................................... 38
Movimientos Sacádicos ................................................................................................................ 38
Clasificación de los Movimientos Sacádicos ................................................................................ 39
Estructuras Neuroanatómicas Involucradas .................................................................................. 39
Desarrollo Madurativo de los Movimientos Sacádicos ................................................................ 40
Componentes de un Movimiento Sacádico................................................................................... 41
Dificultades en los Movimientos Sacádicos ................................................................................. 43
Intervención del Terapeuta Ocupacional en el Contexto Escolar ................................................. 43
Modelo de Desempeño Ocupacional del Escolar (DOE) ............................................................. 44
Marco de Referencia de Integración Sensorial ............................................................................. 45
Marco Conceptual ......................................................................................................................... 47
Desempeño Académico ................................................................................................................ 47
Desempeño Lector ........................................................................................................................ 47
Modelo de Desempeño Ocupacional del Escolar ......................................................................... 48
Movimientos Sacádicos ................................................................................................................ 48
Terapia Ocupacional ..................................................................................................................... 49
Marco Contextual.......................................................................................................................... 51
Sistema de Hipótesis ..................................................................................................................... 52
Hipótesis Alternativa(HA) ............................................................................................................ 52
Hipótesis Nula (HO) ..................................................................................................................... 52
Marco Metodológico ..................................................................................................................... 57
Tipo de Investigación .................................................................................................................... 57
Nivel de Investigación .................................................................................................................. 57
Diseño de Investigación ................................................................................................................ 58
Materiales y Métodos .................................................................................................................... 59
Fase 1. Preparatoria ....................................................................................................................... 59
Fase 2. Ejecución .......................................................................................................................... 59
Fase 3. Analítica............................................................................................................................ 60
Fase 4. Divulgación ...................................................................................................................... 60
Población....................................................................................................................................... 61
Muestra ......................................................................................................................................... 62
Validez y Confiabilidad ................................................................................................................ 63
Test DEM ...................................................................................................................................... 63
Perfil de Desarrollo – 3 ................................................................................................................. 64
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos ....................................................................... 65
Test Dem ....................................................................................................................................... 66
Perfil del Desarrollo 3 (DP-3) ....................................................................................................... 68
Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos ........................................................................... 74
Análisis de Resultados .................................................................................................................. 75
Resultado Primer Objetivo en Colegio Integrado Fe y Alegría .................................................... 75
Resultados Primer Objetivo en Colegio Cegesan ......................................................................... 84
Resultados Segundo Objetivo ....................................................................................................... 91
Colegio Integrado Fe y Alegría..................................................................................................... 95
Institución Educativa CEGESAN ................................................................................................. 99
Resultados Tercer Objetivo......................................................................................................... 101
Discusión de Resultados ............................................................................................................. 105
Conclusiones ............................................................................................................................... 109
Recomendaciones ....................................................................................................................... 110
Referentes Bibliográficos............................................................................................................ 112
Apéndices .................................................................................................................................... 132PregradoTerapeuta Ocupaciona
Characterization of upper Limb Injuries in Athletes at the University of Santander in the city of Bucaramanga.
No full textDigitalLas lesiones afectan el rendimiento en los deportistas, esto puede variar según al deporte, competencia y género. Sin embargo, es importante abordar esta problemática para garantizar su salud y el bienestar. Objetivo General: Determinar la caracterización de lesiones deportivas en miembros superior en deportistas la universidad de Santander de la ciudad de Bucaramanga.
Metodología: Estudio descriptivo de corte transversal que incluyó a 169 deportistas de la Universidad de Santander, distribuidos en;79 mujeres, 90 hombres, Participantes de 17 deportes diferentes, incluyendo; baloncesto, fútbol, voleibol, tenis, natación, entre otros, se utilizó un formato validado para recopilar información. Resultados: Entre 169 deportistas, se encontraron; 50 lesiones en la lateralidad derecha, 22 lesiones en miembros superiores, con predominio del género masculino (13), El baloncesto tuvo el mayor número de lesiones (5). En los factores de riesgo, descansar menos de 8 horas se relacionó con un mayor número de lesiones (17) El efecto de las lesiones;16 deportistas tuvieron que pausar su actividad, Los tipos de lesiones; 59.1% en el hombro,13.6% en el codo,27.3% en la mano, causas de las lesiones; 54.5% por contacto, 63.6% durante el entrenamiento 36.4% durante la competencia. (17) . Conclusiones: La articulación del hombro es la más afectado por lesiones en deportes como baloncesto y voleibol. Los resultados muestran que, el mecanismo de lesión más común es por contacto, la mayoría de las lesiones ocurren durante los entrenamientos.Injuries affect performance in athletes, this may vary depending on the sport, competition and gender. However, it is important to address this problem to ensure their health and well-being. General objective: To determine the characterization of sports injuries in upper limbs in athletes from the University of Santander in the city of Bucaramanga.
Methodology: Descriptive cross-sectional study that included 169 athletes from the University of Santander, distributed in; 79 women, 90 men, participants of 17 different sports, including; basketball, soccer, volleyball, tennis, swimming, among others, a validated format was used to collect information. Results: Among 169 athletes, there were; 50 injuries in the right laterality, 22 injuries in upper limbs, with a predominance of the male gender (13), Basketball had the highest number of injuries (5). In the risk factors, resting less than 8 hours was related to a higher number of injuries (17) The effect of injuries; 16 athletes had to pause their activity, The types of injuries; 59.1% in the shoulder, 13.6% in the elbow, 27.3% in the hand, causes of injuries; 54.5% by contact, 63.6% during training 36.4% during competition. Conclusions: The shoulder joint is the most affected by injuries in sports such as basketball and volleyball. The results show that the most common injury mechanism is by contact, most injuries occur during training.Introducción 17
Planteamiento Problema 19
Pregunta Problema 21
Justificación 22
Objetivos 24
Objetivo General 24
Objetivos Específicos 24
Hipótesis 25
Estado del Arte 26
Marco Referencial 28
Marco Teórico 28
Deporte 28
Factores de Riesgo 29
Factores de Riesgo Intrínsecos. 29
Factores Extrínsecos. 29
Miembro Superior. 30
Marco Contextual 32
Marco Legal 33
Metodología 36
Tipo de Estudio 36
Población 36
Criterios de Inclusión 36
Criterios de Exclusión 36
Muestra 36
Muestreo 37
Procedimiento 37
Validación del Instrumento 37
Identificar la Población 37
Construcción de Instrumento de Medición 37
Análisis Estadístico 39
Variables Cuantitativas 39
Consideraciones Éticas 40
Resultados 42
Discusión 46
Conclusiones 50
Recomendaciones 51
Limitaciones 52
Referencias Bibliográficas 53
Apéndices 60PregradoFisioterapeutaUniversidad de Santande
Descriptive Analysis of Graphic Design and Body Representations in the Posters for the "Rock al Parque" Festival (1995-2024)
No full textDigitalEste proyecto propone un análisis descriptivo desde la disciplina del diseño gráfico sobre los carteles del festival Rock al Parque, enfatizando en las representaciones corporales usadas en el diseño de los carteles, dado que no se encuentra una base teórica que aborde específicamente los conceptos de diseño gráfico aplicados al cartelismo de este festival.
A lo largo de la investigación se implementan dos metodologías fundamentales para el análisis, la comprensión y la creación de los artefactos finales. En la primera fase, se utiliza un instrumento de análisis que descompone el diseño del cartel en tres criterios esenciales del diseño gráfico: contenido gráfico, contenido cromático y contenido tipográfico. Este análisis permite obtener datos cuantitativos y cualitativos que resultan clave para la siguiente etapa.
En la fase de creación, se recurre al enfoque metodológico del design thinking para diseñar artefactos que respondan a los objetivos del proyecto. Entre los productos desarrollados se encuentra un cartel conmemorativo por el trigésimo aniversario del festival, una cartilla recopilatoria con los hallazgos más relevantes del análisis, generando con ello un aporte a la memoria gráfica y cultural del evento, además de la creación de dos infografías que visualizan la información recolectada, facilitando su comprensión y divulgación.
Como Citar Este Documento: Ortega, J. (2025), Análisis descriptivo desde el diseño gráfico a las representaciones corporales en el cartelismo del festival “Rock al Parque” (1995- 2024). Universidad de SantanderThis project proposes a descriptive analysis of the Rock al Parque festival posters from a graphic design perspective, emphasizing the bodily representations used in the poster design, given that there is no theoretical basis specifically addressing the graphic design concepts applied to the poster design for this festival.
Throughout the research, two fundamental methodologies are implemented for the analysis, understanding, and creation of the final artifacts. In the first phase, an analysis tool is used that breaks down the poster design into three essential graphic design criteria: graphic content, color content, and typographic content. This analysis provides quantitative and qualitative data that are key for the next stage.
In the creation phase, the methodological approach of design thinking is used to design artifacts that meet the project objectives. Among the products developed are a commemorative poster for the festival's thirtieth anniversary, a compilation booklet with the most relevant findings from the analysis, thereby contributing to the event's graphic and cultural memory, and
the creation of two infographics that visualize the collected information, facilitating its understanding and dissemination.
Cite to This Document: Ortega, J. (2025), Análisis descriptivo desde el diseño gráfico a las representaciones corporales en el cartelismo del festival “Rock al Parque” (1995-2024). Universidad de SantanderIntroducción .................................................................................................................................. 20
Planteamiento del Problema y Justificación ................................................................................. 22
Objetivos....................................................................................................................................... 23
Objetivo General........................................................................................................................... 23
Objetivos Específicos.................................................................................................................... 23
Marco Referencial......................................................................................................................... 24
Antecedentes................................................................................................................................. 24
Un Poco de Historia Sobre el Festival Rock al Parque................................................................. 24
Influencia de las Tendencias Contemporáneas en el Cartelismo del Festival Rock al Parque ..... 26
Bases Teóricas............................................................................................................................... 29
Elementos del Diseño Gráfico Presentes en el Cartelismo........................................................... 29
Imagen........................................................................................................................................... 31
Forma ............................................................................................................................................ 31
Color ............................................................................................................................................. 32
Tipografía...................................................................................................................................... 33
El Cartel Como Herramienta de Comunicación ........................................................................... 34
Importancia del Cartel Para el Diseño Gráfico ............................................................................. 34
El Cartel y su Importancia en la Promoción del Festival Rock al Parque .................................... 36
Las Representaciones Corporales Dentro del Cartelismo............................................................. 38
Marco Referencial......................................................................................................................... 44
Metodología .................................................................................................................................. 51
Análisis de los Carteles de Rock Al Parque.................................................................................. 53
Análisis inicial de Carteles del Festival “Rock al Parque” 1995 - 2024....................................... 53
Gráficos de Análisis Temático de Carteles del Festival “Rock al Parque” (1995 – 2024) ........... 83
Contenido Tipográfico: ................................................................................................................. 87
Contenido Cromático:................................................................................................................... 90
Representaciones Corporales:....................................................................................................... 94
Resultados Particulares................................................................................................................. 98
Diseño de Investigación.............................................................................................................. 103
Método Design Thinking ............................................................................................................ 104
Desarrollo.................................................................................................................................... 104
Cartilla + Visualizaciones de Datos............................................................................................ 104
Prototipar..................................................................................................................................... 108
Cartel........................................................................................................................................... 109
Estrategia de Divulgación............................................................................................................114
Conclusiones................................................................................................................................119
Referentes Bibliográficas............................................................................................................ 121
Apéndices.................................................................................................................................... 125PregradoDiseñador Grafic
Diagnostic of the Current State of the Infrastructure at the Cristo Rey la Vega School, Municipality of Cáchira, Norte de Santander
No full textDigitalLa infraestructura educativa cumple un papel fundamental en la calidad del aprendizaje. En ambientes escolares seguros y adecuados se facilita la concentración, se promueve el bienestar de estudiantes y docentes, fortaleciendo el rendimiento académico. No obstante, en zonas rurales como La Vega, municipio de Cáchira (Norte de Santander), las condiciones estructurales de instituciones como la Escuela Cristo Rey se encuentran deterioradas por falta de mantenimiento. Se observaron daños en pisos, aulas y áreas deportivas, poniendo en riesgo la integridad de la comunidad educativa. Estas deficiencias afectan el proceso enseñanza-aprendizaje, limitan actividades pedagógicas y recreativas, y generan desmotivación escolar.
El diagnóstico técnico realizado permitió identificar los principales problemas de la infraestructura. Se detectaron grietas y fisuras en los muros de los salones, levantamientos y hundimientos en los pisos de los pasillos y de la cancha, deterioro del puente de acceso sin barandales de seguridad, y la invasión de una raíz de árbol en uno de los salones, afectando muros y piso. También se evidenció la falta de un sistema de evacuación de aguas pluviales adecuado, ya que la escuela solo dispone de una canaleta artesanal de láminas de zinc. Todos estos daños fueron clasificados según su gravedad para proponer intervenciones prioritarias que garanticen espacios seguros y funcionales.
Se plantearon acciones correctivas como la reparación de muros, nivelación de pisos, reconstrucción del puente, reemplazo de arcos deportivos, extracción de la raíz invasora, y adecuación de un nuevo sistema de evacuación de aguas. Además, se elaboraron planos en AutoCAD y un presupuesto detallado que permiten planificar las obras necesarias. Este proyecto busca no solo mejorar las condiciones físicas de la Escuela Cristo Rey, sino también servir como base para la gestión de recursos ante entidades públicas o privadas, en pro de garantizar el derecho a una educación de calidad en zonas rurales.
Como Citar Este Documento: S. C. Osorio - Salazar y B. A. Torres - Moros. “Diagnóstico del Estado Actual de la Infraestructura en la Escuela Cristo Rey la Vega, Municipio de Cáchira, Norte de Santander, Norte de Santander”. Trabajo de grado. Fac. Ing. y Tec. Tec. Sup. Obras Civ. Univ. de Santander. Bucaramanga, Colombia. 2025. Repositorio Digital Univ. de Santander.Educational infrastructure plays a fundamental role in the quality of learning. Safe and adequate school environments facilitate concentration, promote the well-being of students and teachers, and strengthen academic performance. However, in rural areas such as La Vega, in the municipality of Cáchira (Norte de Santander), the structural conditions of institutions like the Cristo Rey School are deteriorating due to lack of maintenance. Damage was observed in floors, classrooms, and athletic areas, putting the integrity of the educational community at risk. These deficiencies affect the teaching-learning process, limit pedagogical and recreational activities, and generate student demotivation.
The technical diagnosis identified the main infrastructure problems. Cracks and fissures were detected in classroom walls, heaving and subsidence in hallway and court floors, deterioration of the access bridge without safety railings, and the invasion of a tree root in one of the classrooms, affecting walls and floors. The lack of an adequate stormwater drainage system was also evident, as the school only has a homemade gutter made of zinc sheets. All of this damage was classified according to its severity in order to propose priority interventions that guarantee safe and functional spaces.
Corrective actions were proposed, such as repairing walls, leveling floors, rebuilding the bridge, replacing athletic goals, removing the invasive root, and installing a new water drainage system. In addition, AutoCAD drawings and a detailed budget were developed to allow for planning the necessary works. This project seeks not only to improve the physical conditions of Cristo Rey School but also to serve as a basis for resource management with public and private entities, in order to guarantee the right to quality education in rural areas.
Cite This Document: S. C. Osorio - Salazar y B. A. Torres - Moros. “Diagnóstico del Estado Actual de la Infraestructura en la Escuela Cristo Rey la Vega, Municipio de Cáchira, Norte de Santander”. Trabajo de grado. Fac. Ing. y Tec. Tec. Sup. Obras Civ. Univ. de Santander. Bucaramanga, Colombia. 2025. Repositorio Digital Univ. de Santander.Introducción 18
Planteamiento del Problema 19
Objetivos 21
Objetivo General 21
Objetivos Específicos 21
Marco Referencial 22
Marco Teórico 23
Marco Legal 24
Metodología 26
Desarrollo del Proyecto 29
Desarrollo del Proyecto y Proceso de Reparación 35
Evidencia Fotográfica del Estado Actual de la Escuela 40
Conclusiones 51
Recomendaciones 53
Referencias Bibliográficas 55
Apéndices 56PregradoTecnólogo en Supervisión de Obras Civile
Digital Content Management for Strengthening Communication in the In-House MyP Agency of UDES
No full textDigitalEste proyecto tuvo como objetivo fortalecer la gestión de contenidos digitales en los canales de comunicación de la agencia In-House MyP del programa de Mercadeo y Publicidad de la UDES. A través del desarrollo de piezas audiovisuales dirigidas a redes sociales, se buscó fortalecer la interacción con la comunidad universitaria y aumentar la participación en actividades institucionales.
Para alcanzar este objetivo, se crearon estrategias de contenido enfocadas en la difusión de la oferta académica de Educación Continua, la generación de información relevante para los estudiantes de Mercadeo y Publicidad y la promoción de eventos institucionales del programa. Durante el transcurso de la práctica se enfrentaron desafíos relacionados con la disponibilidad de recursos tecnológicos, la segmentación efectiva del público objetivo y la necesidad de mantener coherencia en la identidad visual.
La metodología utilizada incluyó la planificación, producción y feedback, con énfasis en formatos audiovisuales optimizados para redes sociales. Como base teórica, se tomaron referentes como Kotler y Keller en marketing digital y estudios sobre engagement en entornos educativos.
Los resultados evidenciaron un aumento en la interacción con las publicaciones en Instagram, reflejado en una mayor cantidad de comentarios y participación de los estudiantes. Además, se logró optimizar la difusión de eventos académicos y fortalecer la comunicación institucional. Se concluyó que la implementación de estrategias de contenido digital bien estructuradas permite mejorar la conexión con la audiencia y fomentar la participación en el entorno universitario.This project aimed to strengthen digital content management across the communication channels of the In-House MyP agency, part of the Marketing and Advertising program at UDES. Through the development of audiovisual pieces targeted at social media platforms, the goal was to enhance interaction with the university community and increase participation in institutional activities.
To achieve this objective, content strategies were created focusing on the promotion of the Continuing Education academic offering, the generation of relevant information for Marketing and Advertising students, and the promotion of the program’s institutional events. Throughout the internship, challenges were faced regarding the availability of technological resources, the effective segmentation of the target audience, and the need to maintain coherence in visual identity.
The methodology employed included planning, production, and feedback, with an emphasis on audiovisual formats optimized for social media. The theoretical foundation drew upon references such as Kotler and Keller in digital marketing and studies on engagement in educational environments.
The results showed an increase in interaction with Instagram posts, reflected in a higher number of comments and student participation. Additionally, the dissemination of academic events was optimized, and institutional communication was strengthened. It was concluded that the implementation of well-structured digital content strategies enhances audience connection and encourages participation within the university environment.Introducción 20
Contexto General de la Práctica 23
Identificación del Problema 23
Justificación 26
Plan de Objetivos 28
Objetivo General 28
Objetivos Específicos 28
Marco Referencial 29
Estado del Arte 29
Marco Teórico 32
Marco Conceptual 34
Marco Legal 35
Ley 30 de 1992 – Ley de Educación Superior 35
Ley 1581 de 2012 – Protección de Datos Personales 35
Ley 23 de 1982 – Derechos de Autor 35
Ley 1341 de 2009 – Tecnologías de la Información y las Comunicaciones 36
Resolución 02041 de 2016 – Lineamientos de Prácticas Universitarias UDES 36
Metodología 37
Contexto 37
Tipo de Estudio 37
Diseño Metodológico 37
Proceso Interno de Desarrollo de Contenidos Audiovisuales en la Agencia In-House 38
Proceso de Desarrollo de Contenidos Para Educación Continua UDES 39
Contenidos Digitales Para la Oferta Académica de Educación Continua 42
Contenidos Informativos Digitales Para Estudiantes de Mercadeo y Publicidad 57
Producción de Contenidos Digitales Para la Difusión de Eventos Institucionales 71
Conclusiones 86
Recomendaciones 88
Referencias Bibliográficas 89PregradoProfesional en Mercadeo y Publicida
Design of Visual Identity Through a Graphic Content Strategy to Strengthen the Digital Presence of the Company Voltaris.
No full textDigitalEste documento evidencia la práctica empresarial realizada en la agencia URB digital thinking s.a.s. – cuantium como practicante en comunicación gráfica con el propósito de diseñar una estrategia de contenidos gráficos mediante la identidad visual para consolidar la presencia digital de la marca Voltaris, el desarrollo de los objetivos propuestos inicio a partir de un diagnostico donde se identificaron diversas inconsistencias gráficas como la ausencia de lineamientos visuales claros, mal uso de paleta de color y más.
Durante este proceso se llevó a cabo reuniones con el CEO de la marca para definir conceptos, establecer prioridades de publicaciones esto permitió una retroalimentación que facilitó el desarrollo de piezas gráficas de acuerdo a las necesidades específicas de Voltaris y los distintos canales digitales. Para el desarrollo del contenido gráfico se elaboró lineamientos visuales claros, parrilla de contenido por la cual se planificaba estrategias de publicaciones adaptadas a los distintos canales digitales.
Los resultados obtenidos evidenciaron una comunicación visual más profesional, mayor reconocimiento, se registró un incremento en la interacción y alcance orgánico de las publicaciones. Este proyecto confirma la relevancia de una identidad visual bien estructurada junto con una estrategia gráfica coherente como factores determinantes para el posicionamiento de la marca en los entornos digitales (Landa, 2019; Wheeler, 2018; Hanlon, 2020)This document presents the professional internship carried out at the agency URB Digital Thinking S.A.S. – Cuantium, as a graphic communication intern, with the aim of designing a graphic content strategy through visual identity to strengthen the digital presence of the brand Voltaris. The development of the proposed objectives began with a diagnosis that identified various graphic inconsistencies, such as the absence of clear visual guidelines, misuse of the color palette, and more.
During this process, meetings were held with the CEO of the brand to define concepts and establish publication priorities. This feedback allowed the development of graphic pieces tailored to the specific needs of Voltaris and its various digital channels. For the creation of graphic content, clear visual guidelines were established, along with a content calendar that planned publication strategies adapted to different digital platforms.
The results showed a more professional visual communication, increased brand recognition, and a rise in both interaction and organic reach of the posts. This project confirms the relevance of a well-structured visual identity alongside a coherent graphic strategy as key factors for brand positioning in digital environments (Landa, 2019; Wheeler, 2018; Hanlon, 2020).Introducción 21
Objetivos 23
Objetivo General 23
Objetivos Específicos 23
Estado del Arte 24
Metodología 28
Desarrollo de los Objetivos 29
Resultados y Discusión 44
Trabajos Realizados en la Práctica 66
Conclusiones 76
Referencias 77
Apéndices 78PregradoTecnólogo en Comunicación Gráfic
Development of a Braille and DTF-UV Booklet for Literacy of Visually Impaired Children at Fundación Ángel de Luz in Bucaramanga
No full textDigitalEl proyecto de investigación está dirigido a la Fundación Ángel de Luz, ubicada en la ciudad de Bucaramanga, esta investigación se desarrollará bajo un enfoque cualitativo, ya que se busca comprender en profundidad las experiencias, necesidades y contextos de los niños con discapacidad visual.
Como resultado de este proceso investigativo, se producirá una cartilla impresa en alto relieve con tecnología DTF UV, pensada especialmente para fomentar la lectura en niños con baja visión o ceguera total. En otras palabras, se trata de una cartilla diseñada específicamente para facilitar el proceso de alfabetización en Braille, su diseño está orientado a una fácil comprensión tanto para los niños como para los maestros, tutores y padres de familia que acompañan el proceso de enseñanza ya que el objetivo principal es no solo enseñar a leer y escribir en Braille, sino también promover el amor por la lectura desde una edad temprana.
Para la identificación e implementación de soluciones, se utilizará la metodología Design Thinking, que permitirá abordar de forma creativa y empática los retos que enfrentan los niños con discapacidad visual y sus acompañantes. Esta propuesta se apoya en los referentes teóricos estudiados previamente, los cuales fundamentan la intervención pedagógica y su impacto esperado en la Fundación Ángel de Luz.The research project is aimed at the Fundación Ángel de Luz, located in the city of Bucaramanga. This study will be carried out using a qualitative approach, as it seeks to deeply understand the experiences, needs, and contexts of children with visual impairments.
As a result of this investigative process, a booklet printed in high relief using DTF UV technology will be produced, specifically designed to encourage reading among children with low vision or total blindness. In other words, it is a booklet specifically created to facilitate the Braille literacy process. Its design is oriented toward easy comprehension not only for the children, but also for teachers, tutors, and family members who support the learning process. The main objective is not only to teach reading and writing in Braille, but also to instill a love of reading from an early age.
To identify and implement solutions, the Design Thinking methodology will be used, which will allow for a creative and empathetic approach to the challenges faced by children with visual disabilities and their caregivers. This proposal is supported by previously studied theoretical references, which provide a foundation for the pedagogical intervention and its expected impact at the Fundación Ángel de Luz.Introducción 21
Planteamiento del Problema 22
Objetivos 26
Objetivo General 26
Objetivos Específicos 26
Justificación 27
Marco Referencial 28
Marco Teórico 28
Teoría del Design Thinking 28
Braille 29
Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner 29
La Inteligencia Lingüística. 30
La Inteligencia Matemática. 30
La Inteligencia Espacial. 30
La Inteligencia Rítmica. 31
La Inteligencia Corporal o Kinestésica. 31
La Inteligencia Interpersonal. 31
La Inteligencia Intrapersonal. 31
La Inteligencia Naturalista. 31
Teoría Sociocultural de la Dialéctica y del Aprendizaje de Lev Vigotsky 32
La Mediación. 32
Totalidad Concreta. 32
Pensamiento Relacional. 32
Componente Somático. 33
Campo de Fuerzas. 33
Mediación y Proceso. 33
Contragolpe del Objeto. 34
El Conflicto. 34
Teoría de la Alfabetización Emergente 35
El Lenguaje Oral. 35
Conocimiento Fonológico. 36
Impresión de la Conciencia. 37
Conocimiento de la Letra. 38
Lectura de Libros Compartidos. 38
Marco Histórico 39
Teoría del Signo de Charles S. Peirce (1903) 39
Representamen. 39
Un Cualisigno. 39
Un Sinsigno. 39
Un Legisigno. 40
El Objeto de Acuerdo con la Segunda Tricotomía, un Signo Puede Clasificarse en Ícono, Índice o Símbolo 40
Un Icono. 40
Un Índice. 40
Un Símbolo. 40
El Interpretante de Acuerdo con la Tercera Tricotomía, Puede Subdividirse en Rhema, Dicisigno o Signo Dicente o Argumento 41
Un Rhema. 41
Un Signo Dicente. 41
Un Argumento. 41
Marco Tecnológico 42
Impresión UV 42
CorelDRAW 42
Marco Conceptual 43
Inteligencia 43
Marco Legal 43
Ley 23 de 1982 43
Ley 44 de 1993 44
Ley 1908 de 2018 44
Ley 1480 de 2011 44
Ley 1563 de 2012 45
El tratado de Marrakech 45
Convenio de Berna (1886) y el Tratado de la OMPI Sobre Derecho de Autor (1996) 46
Estado del Arte 47
Internacional 47
Shino Watabe 47
Material Didáctico Para la Estimulación del Tacto en las Personas de la Unidad Educativa Especializada Para No-Videntes 49
Nacional 50
Ministerio de Cultura de Colombia 50
Local 52
Leo una Mano Amiga 52
Diseño Metodológico 54
Desarrollo de los Objetivos 55
Reconocer las Dificultades en la Alfabetización de Niños con Ceguera Total o Parcial de la Fundación Ángel de Luz de Bucaramanga, Mediante Entrevistas con Padres, Pedagogos u Otros Invidentes 55
Definir el Diseño Preliminar de Todas las Páginas de la Cartilla, Incluyendo Imágenes, Texturas y Texto en Braille Para la Alfabetización 56
Producir una Muestra Impresa de Algunas Páginas de la Cartilla en una Imprenta de DTF UV de Acuerdo a las Medidas, Acabados y Sustratos Indicados Para la Alfabetización de Niños 65
Determinar Mediante una Prueba Piloto si la Cartilla Infantil en Braille Para la Fundación Ángel de Luz Impacta Favorablemente en el Aprendizaje de la Lectura del Sistema Braille Como Medio Para la Lectura Comprensiva 72
Tablas 75
Resultados y Discusión 79
Conclusiones 80
Recomendaciones 81
Referencias 82
Apéndices 85PregradoTecnólogo en Comunicación Gráfic
Family Members' Perceptions of Nursing Care for Hospitalized Patients in Intensive Care Units: A Literature Review
No full textDigitalIntroducción: La familia constituye un componente esencial en el proceso de cuidado y acompañamiento de los pacientes hospitalizados en las Unidades de Cuidado Intensivos adultos. Asimismo, resulta relevante analizar la percepción que los familiares tienen respecto a la atención proporcionada por el personal de enfermería, dado que la comunicación y la interacción entre enfermero-paciente y enfermero-familia son elementos tan cruciales como la atención clínica de la enfermedad misma. Objetivo: Analizar la percepción que tienen los familiares de pacientes hospitalizados en unidades de cuidado intensivo adulto sobre el cuidado de enfermería, a partir de una revisión bibliográfica. Materiales y Métodos: Se realizó un estudio de enfoque narrativo y descriptivo, cuyo propósito es identificar, analizar y describir un fenómeno o tema específico mediante una revisión de la literatura, en el cual se seleccionaron 10 artículos que cumplían con los criterios de inclusión. Resultados: la percepción en de los familiares frente a la atención brindada por el personal de enfermería en los diferentes estudio predomino positiva, pero a su vez, sus aspectos negativos fueron enfocados hacia la poca comunicación, los gestos del personal en la atención brindada, demostrando una importancia a la comunicación verbal y no verbal en la atención en salud. Conclusiones: La percepción manifestada por los familiares durante la estancia hospitalaria en la Unidad de Cuidados Intensivos puede constituir tanto una carga como un elemento de confort en el proceso de enfermedad, dependiendo del nivel de satisfacción y confianza generado por la atención recibida. Por ende, resulta necesario fortalecer los mecanismos de escucha activa y la respuesta integral, con el propósito de optimizar la calidad del cuidado brindado a la familia en la Unidad de Cuidados Intensivos.Introduction: The family constitutes an essential component in the care and support process of patients hospitalized in adult Intensive Care Units (ICUs). Likewise, it is relevant to analyze the perception that family members have regarding the care provided by nursing staff, given that communication and interaction between nurse-patient and nurse-family are as crucial as the clinical management of the disease itself. Objective: To analyze the perception of family members of patients hospitalized in adult intensive care units concerning nursing care, based on a literature review. Materials and Methods: A narrative and descriptive study was conducted, aimed at identifying, analyzing, and describing a specific phenomenon or topic through a literature review. Ten articles meeting the inclusion criteria were selected for analysis. Results:
The perception of family members regarding the care provided by nursing staff in the different studies was predominantly positive. However, negative aspects were mainly related to limited communication and the attitudes of the staff during care, highlighting the importance of both verbal and non-verbal communication in healthcare delivery. Conclusions: The perception expressed by family members during the hospital stay in the Intensive Care Unit can represent either a burden or a source of comfort in the illness process, depending on the level of satisfaction and trust generated by the care received. Therefore, it is necessary to strengthen active listening mechanisms and comprehensive responses to optimize the quality of care provided to families in the Intensive Care Unit.Introducción 19
Objetivo General 22
Objetivos Específicos 22
Referente Institucional 23
Planteamiento del Problema 25
Justificación 27
Metodología 31
Tipo de Estudio 31
Muestra y Población 31
Muestra 31
Tamaño de la Muestra 32
Definición de Criterios de Selección y Exclusión 33
Criterios de Inclusión 33
Criterios de Exclusión 33
Procesamiento y Análisis de Datos 34
Resultados 35
Discusión 48
Conclusiones 52
Recomendaciones 54
Referencias Bibliográficas 55EspecializaciónEspecialista en Enfermería en Cuidado Crítico para el Adult
Barriers to Participation in a Phase 2 Cardiac Rehabilitation Program in Bucaramanga by 2024
No full textDigitalIntroducción: Las enfermedades cardiovasculares son la principal causa de muerte en Colombia, alcanzando un 30% de las muertes totales. A pesar de la eficacia de los programas de Rehabilitación Cardíaca (RC) para reducir la mortalidad y mejorar la calidad de vida, su adherencia es baja. Barreras como la falta de conocimiento, el costo, el transporte y las limitaciones personales afectan significativamente la participación. Objetivo: Determinar las barreras percibidas para la participación en programas de rehabilitación cardíaca fase II en Bucaramanga durante 2024.
Metodología: Se realizó un estudio transversal anidado a una investigación más amplia. La población incluyó pacientes con enfermedades cardiovasculares remitidos a programas de RC en Bucaramanga. Se aplicarán cuestionarios validados para identificar barreras percibidas, características sociodemográficas, niveles de actividad física y factores de riesgo cardiovascular. El análisis estadístico se realizó con medidas univariado y bivariados.
Resultados: La población tuvo una edad promedio de 65,39 años, predominando los adultos mayores de zonas urbanas. Los niveles socioeconómicos bajos fueron predominantes. Las barreras más relevantes incluyen costos, transporte y falta de energía emocional y física. La actividad física era predominantemente baja, con el 90% de los participantes en este nivel. Las diferencias por género y estrato socioeconómico no fueron significativas, excepto en la percepción de falta de energía emocional.
Discusión: El bajo nivel de actividad física y las barreras socioeconómicas limitan la participación en los programas de RC. Factores como el género y la falta de conocimiento sobre los beneficios de la RC contribuyente a esta problemática. Es necesario adaptar los programas a las necesidades de los pacientes para mejorar la adherencia.
Conclusión: El estudio evidencia múltiples barreras que dificultan la participación en la RC. Diseñar estrategias enfocadas en la educación, accesibilidad económica y transporte puede mejorar la adherencia, reduciendo la morbimortalidad asociada a enfermedades cardiovasculares.Introducción ................20
Planteamiento del Problema ................22
Formulación de la Pregunta Problema ................24
Justificación ................25
Objetivos ................29
Objetivo General ................29
Objetivos Específicos ................29
Marco Referencial ................30
Estado del Arte ................30
Marco Teórico ................31
Enfermedades Cardiaca ................31
Clasificación de las Enfermedades Cardiacas ................31
Enfermedad Arterial Periférica. ................31
Insuficiencia Cardíaca. ................31
Infarto de Miocardio. ................32
Factores de Riesgo Cardiovascular ................32
Epidemiología de las Enfermedades Cardiovasculares ................32
La Rehabilitación Cardíaca ................33
Fases de la Rehabilitación Cardiaca ................33
Indicaciones y Contraindicaciones ................34
Criterios Clínicos ................35
Objetivos de la Rehabilitación Cardiaca ................35
Estratificación de Riesgos de los Pacientes en un Programa de Rehabilitación Cardiaca ................36
Barreras en la Rehabilitación Cardíaca ................36
Marco Legal ................38
La Organización Mundial de la Salud (OMS) ................38
La Sociedad Interamericana de Cardiología (SIAC) ................38
Ley 100 de 1993 ................38
Ley 1122 de 2007 ................39
Ley 1438 de 2011 ................39
Ley Estatutaria 1751 de 2015 ................39
Ley 528 de 1999 ................40
Ley 1581 de 2012 ................40
Marco Contextual ................41
Introducción 20
Planteamiento del Problema 22
Formulación de la Pregunta Problema 24
Justificación 25
Objetivos 29
Objetivo General 29
Objetivos Específicos 29
Marco Referencial 30
Estado del Arte 30
Marco Teórico 31
Enfermedades Cardiaca 31
Clasificación de las Enfermedades Cardiacas 31
Enfermedad Arterial Periférica. 31
Insuficiencia Cardíaca. 31
Infarto de Miocardio. 32
Factores de Riesgo Cardiovascular 32
Epidemiología de las Enfermedades Cardiovasculares 32
La Rehabilitación Cardíaca 33
Fases de la Rehabilitación Cardiaca 33
Indicaciones y Contraindicaciones 34
Criterios Clínicos 35
Objetivos de la Rehabilitación Cardiaca 35
Estratificación de Riesgos de los Pacientes en un Programa de Rehabilitación Cardiaca 36
Barreras en la Rehabilitación Cardíaca 36
Marco Legal 38
La Organización Mundial de la Salud (OMS) 38
La Sociedad Interamericana de Cardiología (SIAC) 38
Ley 100 de 1993 38
Ley 1122 de 2007 39
Ley 1438 de 2011 39
Ley Estatutaria 1751 de 2015 39
Ley 528 de 1999 40
Ley 1581 de 2012 40
Marco Contextual 41
Bucaramanga 41
Metodología 43
Diseño de Estudio 43
Población y Muestra 43
Criterios de Selección 43
Criterios de Inclusión 43
Criterios de Exclusión 43
Tamaño de la Muestra 44
Tipo de Muestreo 44
Variables de Estudio 44
Procedimiento de Estudio 44
Instrumentos de Recolección 45
Barreras de Rehabilitación Cardíaca Escala 45
Cuestionario Sociodemográfico 46
International Physical Activity Qustionnaire- (IPAQ) 46
Entrenamiento de los Investigadores 46
Prueba Piloto 46
Plan de Análisis Estadísticos 47
Consideraciones Éticas 47
Confidencialidad 48
Principio de Autonomía 48
Principio de Beneficencia 48
Principio de la Justicia 49
Resultados 50
Análisis Univariado 50
Análisis Bivariado 53
Discusión 56
Conclusión 61
Limitaciones 62
Recomendaciones 63
Cronograma 64
Presupuesto 65
Referencias Bibliográfica 66
Apéndices 72Introduction: Cardiovascular diseases are the main cause of death in Colombia, reaching 30% of total deaths. Despite the effectiveness of Cardiac Rehabilitation (CR) programs in reducing mortality and improving quality of life, their adherence is low. Barriers such as lack of knowledge, cost, transportation, and personal limitations significantly affect participation. Objective: Determine the perceived barriers to participation in phase II cardiac rehabilitation programs in Bucaramanga during 2024.
Methodology: A cross-sectional study nested within a broader investigation was carried out. The population included patients with cardiovascular diseases referred to CR programs in Bucaramanga. Validated questionnaires will be applied to identify perceived barriers, sociodemographic characteristics, physical activity levels and cardiovascular risk factors. Statistical analysis was performed with univariate and bivariate measurements.
Results: The population had an average age of 65.39 years, with older adults from urban areas predominating. Low socioeconomic levels were predominant. The most relevant barriers include costs, transportation, and lack of emotional and physical energy. Physical activity was predominantly low, with 90% of participants at this level. Differences by gender and socioeconomic stratum were not significant, except in the perception of lack of emotional energy.
Discussion: Low level of physical activity and socioeconomic barriers limit participation in CR programs. Factors such as gender and lack of knowledge about the benefits of CR contribute to this problem. It is necessary to adapt programs to the needs of patients to improve adherence.
Conclusion: The study shows multiple barriers that hinder participation in CR. Designing strategies focused on education, economic accessibility and transportation can improve adherence, reducing morbidity and mortality associated with cardiovascular diseases.PregradoFisioterapeutaUniversidad de Santande
Glycemic Alterations and Associated Risk Factors in Students of the Faculty of Exact, Natural and Agricultural Sciences at the University of Santander, Bucaramanga Campus, During the 2024B Semester
No full textDigitalEl estudio tuvo como objetivo determinar la frecuencia de alteraciones glucémicas y los factores de riesgo asociados en estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Exactas, Naturales y Agropecuarias de la Universidad de Santander, durante el semestre 2024B. Las enfermedades metabólicas para la diabetes mellitus tipo 2, que anteriormente se consideraba que aparecía en la adultez, ahora se manifiesta con mayor frecuencia en adultos jóvenes, lo que ha despertado preocupación en los entornos académicos por los hábitos poco saludables que llevan los estudiantes donde podría estar contribuyendo a esta tendencia.
Para abordar esta problemática, se realizó un estudio descriptivo de corte transversal con una muestra de 101 estudiantes. Se recolectaron datos mediante encuestas sociodemográficas y clínicas, se tomaron las muestras de sangre en ayunas para determinar la glucemia basal, utilizando un método enzimático colorimétrico. Se evaluaron variables como índice de masa corporal, perímetro de cintura, presión arterial, antecedentes familiares, actividad física y hábitos alimenticios, incluyendo el consumo de tabaco y alcohol.
Los resultados indicaron que el 21.8% de los estudiantes presentaban prediabetes y el 78.2% normoglucémicos. Factores como como sobrepeso, obesidad, antecedentes familiares de diabetes, sedentarismo y consumo frecuente de comida rápida, dulces, bebidas azúcares y alcohol fueron encontrados en la población de estudiantes.
Con esto se puede concluir que existe una alta prevalencia de factores de riesgo modificables en la población estudiantil, por lo cual es de gran importancia implementar estrategias de prevención de enfermedades metabólicas futuras.The study aimed to determine the frequency of glycemic alterations and the associated risk factors in university students from the Faculty of Exact, Natural and Agricultural Sciences of the University of Santander, during the 2024B semester. Metabolic diseases such as type 2 diabetes mellitus, which was previously considered to appear in adulthood, now manifest more frequently in young adults, which has raised concern in academic environments due to the unhealthy habits that students follow, which could be contributing to this trend.
To address this issue, a descriptive cross-sectional study was conducted with a sample of 101 students. Data were collected through sociodemographic and clinical surveys, and fasting blood samples were taken to determine basal glycemia using a colorimetric enzymatic method. Several variables were evaluated, such as body mass index, waist circumference, blood pressure, family history, physical activity, and eating habits, including tobacco and alcohol consumption.
The results indicated that 21.8% of the students presented with pre-diabetes and 78.2% were normoglycemic. Factors such as overweight, obesity, family history of diabetes, sedentary lifestyle, and frequent consumption of fast food, sweets, sugary drinks, and alcohol were significantly associated with glycemic alterations.
From this, it can be concluded that there is a high prevalence of modifiable risk factors in the student population, which is why it is highly important to implement strategies for the prevention of future metabolic diseases.Introducción 20
Planteamiento del Problema 24
Justificación 28
Objetivos 30
Objetivo General 30
Objetivos Específicos 30
Marco Teórico 31
Epidemiología en Colombia 31
Caracterización de las Alteraciones Glucémicas 32
Diabetes 32
Prediabetes 33
Hipoglucemia 34
Factores de Riesgo 34
Diagnóstico 35
Factores de Riesgo Para Desarrollar Alteraciones Glucémicas 36
Edad Avanzada 36
Sexo 36
Obesidad o Sobrepeso 37
Historia Familiar de Diabetes 37
Actividad Física 37
Hipertensión Arterial 38
Diabetes Gestacional 38
Dislipidemia 39
Estrés Académico 39
Dietas Ricas en Alimentos Ultraprocesados 39
Sueño de Mala Calidad 39
Psicosociales y Emocionales 40
Tabaquismo 40
Consumo Excesivo de Alcohol 40
Estado del Arte 42
Estudios Internacionales 42
Estudios en Colombia 45
Prevalencia de Diabetes en Estudiantes Universitarios 45
Metodología 47
Diseño del Estudio 47
Población y Muestra 47
Población Universo 47
Criterios de Inclusión 47
Criterios de Exclusión 47
Tamaño de la Muestra 48
Procedimientos 48
Descripción Experimental 49
7.5 Objetivo 1. Medir los Niveles de Glucosa en Sangre de Estudiantes de la Facultad de Ciencias Exactas, Naturales y Agropecuarias de la Universidad de Santander, Campus Bucaramanga, Durante el Semestre 2024B. 49
Muestras de Suero 49
Determinación de Glucemia 49
Objetivo 2. Determinar la Presencia de Factores de Riesgo Asociados al Desarrollo de Alteraciones Glucémicas en Estudiantes de la Facultad de Ciencias Exactas, Naturales y Agropecuarias de la Universidad de Santander Campus Bucaramanga, Durante el Semestre 2024B 50
Edad 51
Índice de Masa Corporal 51
Índice de Cintura–Cadera 51
Medición de Presión Arterial 52
Antecedentes Familiares de Diabetes 52
Actividad Física 52
Consumo de Alcohol 53
Consumo de Cigarrillos o Vapeadores. 53
Análisis de Datos 54
Análisis Descriptivo 54
Representación Gráfica 54
Consideraciones Éticas 54
Resultados 57
9.1 Objetivo 1. Medir los Niveles de Glucosa en Sangre de Estudiantes de la Facultad de Ciencias Exactas, Naturales y Agropecuarias de la Universidad de Santander, Campus Bucaramanga, Durante el Semestre 2024B 57
Objetivo 2. Determinar la Presencia de Factores de Riesgo Asociados al Desarrollo de Alteraciones Glucémicas en Estudiantes de la Facultad de Ciencias Exactas, Naturales y Agropecuarias de la Universidad de Santander Campus Bucaramanga, Durante el Semestre 2024B 58
Discusión 66
Conclusión 74
Referencias Bibliográficas 75PregradoBacteriólogo(a) y Laboratorista ClínicoAseguramiento de calida